Plan de Clase ideal para aprender sobre las propiedades opticas de los materiales.

1. Las Propiedades ópticas
de los materiales.

2. PLAN DE CLASE
ESCUELA: N° 4473 “ HILARIO ASCASUBI”
ÁREA: Ciencias Naturales
GRADO: 2 SECCION: C TURNO: Tarde
EJE: Los materiales y sus cambios .
CONTENIDO: Propiedades ópticas: Materiales translucidos, transparentes y
opacos.
RESIDENTES: Soraire Sofía

3. FUNDAMENTACIÓN
La escuela primaria se convierte en una oportunidad única para educar la
curiosidad natural de los alumnos y enseñarles a mirar el mundo con ojos de
científicos, para intentar comprenderlo, explicarlo y predecir que va a suceder
apela a lo que saben. En este camino se guiara a que los alumnos construyan
ideas y hábitos de pensamiento científico, promoviendo la interpretación y la
resolución de problemas significativos a partir de saberes y habilidades de campo
de la ciencia escolar y generando propuestas de enseñanza que les permitan
tomar un rol de activos indagadores de la realidad.
Se verá a las Ciencias Naturales como un conjunto de hechos , de explicaciones ,
y enseñar ciencia implica enseñar conceptos (si bien serán conceptos básicos
porque se trabajara con segundo grado de igual manera aunque son sencillos y
necesarios), una serie de competencias donde tiene un rol fundamental la
curiosidad , el pensamiento lógico, la imaginación, la búsqueda de evidencia y la
constatación empírica que les permita integrar los nuevos aprendizajes en
esquemas conceptuales que le permita al alumno interpretar la realidad.

4. OBJETIVO ESPECIFICO:
• Identificar y reconocer materiales translucidos, transparentes y opacos.
ESTRATEGIAS GENERALES:
• experimentación.
• observación, comparación, análisis y formulación de anticipaciones.
• observación y manipulación.
• lectura de imágenes y textos.
• diferenciación.
RECURSOS:
 Manual
 Materiales varios
 Textos

5.  Inicio.
Se realizara un experimento para identificar materiales translucidos, transparentes y opacos.
Materiales:
• Una linterna
• Papeles y objetos diversos de distintos materiales que serán alumbrados:
-juguete plástico.
-papel de calcar.
-lata vacía.
- folio plástico de carpeta.
-cartulina.
-un cuadro de madera.
-planchuela de tergopol.
-vidrio (de un portarretrato)
Paso a paso
Colgamos una tela maso menos gruesa en la venta para oscurecer el aula.
Nos reunimos en un solo grupo, coloquen cada objeto sobre una mesa lo alumbramos con la linterna. Agrupamos los objetos
según la cantidad de luz que dejan pasar (mucha, poca o nada) y díctenle a la señorita para que los escriba en la pizarra. La
pizarra se dividirá en tres y se escribirán los nombres de los objetos de acuerdo a la cantidad de luz que dejan pasar

6. Conversamos
¿Todos los objetos dejan pasar luz? ¿Por qué piensan que pasa esto?
Se leerán los materiales escritos en la pizarra que fueron anteriormente agrupados. Se escuchara los
aportes de los alumnos
Construcción de hipótesis.

7.  Desarrollo.
¡Investiguemos!
Se leerá un breve texto del manual “El motor de Ideas 2º grado” página Nº 203

8. Luego de la lectura retomamos las hipótesis y las comprobamos o refutamos.
Se escribirá en el pizarrón de manera clara y sencilla con el aporte de todos los
chicos:
Materiales
Opacos: no dejan pasar luz. No se puede ver a través de ellos. Por ejemplo: una
pared.
Translúcidos: dejan pasar poca luz. Se puede ver a través ellos pero de manera
borrosa.
Transparentes: dejan pasar mucha luz. Podemos ver a través de ellos. Ejemplo:
vidrio de la ventana.
Se copiara en el cuaderno

9. ACTIVIDADES EN EL CUADERNO
1- Miren que elementos hay aula y completen el siguiente cuadro.
2- Completa con opaco, traslucido y transparente.
3-Pensa y responde:
-¿con que se puede oscurecer una habitación? ¿Cómo debería ser ese material?
-¿para qué sirven los materiales transparentes?
OPACOS TRANSLUCIDOS TRANSPARENTES
- - -

10.  Cierre.
Socialización del punto tres, retomando lo trabajado en clase.