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DEFINICIÓN
Es una estrategia metodológica o un instrumento de planificación que utiliza el
docente para abordar procesos que permite la construcción del conocimiento y se pueda
lograr un aprendizaje significativo e integrador partiendo de necesidades e intereses de los
alumnos, a través de herramientas pedagógicas o actividades didácticas globalizantes para la
formación del ser social en los ejes integrados como continuo humano del ser, saber, hacer y
convivir. En pocas palabras es un proceso estratégico que orienta, direcciona, organiza y
monitorea la construcción de los aprendizajes abordando el conocimiento desde una
perspectiva investigativa, inmediata y real, es decir, son acciones planificadas y una forma
de organización de los aprendizajes.
PROPÓSITO
El propósito del PA consiste en desarrollar prácticas pedagógicas a partir de situaciones
reales dándole respuestas a diferentes problemas del alumno, desarrollar su interés
investigativo, promover la integración de la escuela y la comunidad, resolver necesidades
existentes en los planteles y comunidades a partir del abordaje pedagógico, promover la
investigación de los autores y actores del hecho educativo, resaltar la identidad socio-cultural
partiendo del contexto local, promover el desarrollo endógeno debido a que la decisión o el
tema de investigación es idea del mismo grupo, activar la inserción ideológica y filosófica,
educar para la vida formando individuos que formulen proyectos de vida, que sepan tomar
decisiones y sean capaces de resolver conflictos en su entorno a través de correctas
argumentaciones que sustentes sus opiniones, así como globalizar e integrar los contenidos de
las diferentes áreas que integran el currículo.
Integrador: se incorporan las diferentes áreas que conforman el programa de cada nivel, de
manera de construir un aprendizaje significativo y darle mayor sentido al proceso de aprender.
Cooperativo: son construidos y desarrollados conjuntamente por docentes, alumnos, familias y
miembros de la comunidad.
Didáctico: a través de la interacción constructivista entre la persona y el ambiente, así como una
evaluación continua de este aprendizaje.
Elementos del Proyecto de Aprendizaje
*Identificación y tiempo.
*Diagnostico/exploración (Qué pasa en nuestra escuela, aula y comunidad).
*Propósitos y/u objetivos.
*Contenidos (Saber, Hacer y Convivir).
*Plan de Acción (espacios/actividades: comunitarias y pedagógicas, responsables,
recursos/fechas).
*Evaluación (competencias, indicadores, actividades, técnicas e instrumentos).
 Para construir Proyectos de
Aprendizajes no existen formas únicas,
en vista que propician la creatividad
del docente y la innovación en
su construcción para lo cual es
recomendable el intercambio de
saberes y experiencias colectivas de los
docentes de las instituciones
educativas, partiendo
del diagnóstico pedagógico integral,
que debe responder a las expectativas
que tiene el estudiante y el docente en
relación al tema a ser abordado y a la
intención del mismo, considerando los
intereses comunitarios, el tema, áreas
relacionadas y los componentes de las
áreas de aprendizajes, lo que permitirá
justificar y describir la situación a
abordar en el PA.
 De acuerdo al resultado del
diagnóstico pedagógico, se deben
tomar en cuenta los aspectos de los
ejes que son necesarios potenciar en los
estudiantes, el nombre de la temática a
desarrollar, qué saben y qué al
respecto, así como los recursos de
aprendizaje que poseen y cómo les
gustaría que se desarrolle el tema, qué
se desea desarrollar en los estudiantes y
cómo se va hacer, la metodología y los
componentes que integran la temática,
con cuáles pilares y ejes se relacionan
los componentes, aplicabilidad a la
vida cotidiana, las estrategias, recursos,
tiempo, indicadores y cómo se va a
realizar la evaluación, los instrumentos,
avances y logros, dificultades que se
han presentado, soluciones y la
efectividad de las estrategias.
Fases del Proyecto de Aprendizaje
 Primera Fase: Diagnóstico. Consiste en determinar la realidad:
- De los alumnos.
- Del ambiente escolar y su contexto
 Segunda Fase: Construcción
- Elección del tema y del nombre del proyecto.
- Revisión de conocimientos previos.
- Determinación de contenidos.
- Previsión de posibles actividades y recursos.
 Tercera Fase: Redacción del Proyecto de Aprendizaje
- Tiempo para el desarrollo del proyecto de aprendizaje.
- Objetivos o alcances del proyecto de aprendizaje: expresa en forma detallada los resultados que se desean alcanzar con la
ejecución del P.A. Debe formularse de una manera clara y precisa, considerando los aspectos observados en el diagnóstico.
 Competencias: Expresa lo que se desea que el estudiante alcance y esta formulado en función del contenido.
 Contenido: Son los utilizados en la construcción del conocimiento, de lo simple a lo complejo, solo se determinan los contenidos
conceptuales por áreas.
 Indicadores de logro: Son las evidencias de los logros alcanzados en la competencia, para valorar el alcance de los y las estudiantes.
 Pilares: Aprender a Crear, Aprender a Convivir y Participar, Aprender a Valorar y Aprender a Reflexionar
 Ejes integradores: Son los elementos de organización e integración de los saberes y orientación de las experiencias de aprendizaje,
considerados en el proceso educativo para fomentar valores, actitudes y virtudes. Los ejes integradores son: Ambiente y Salud,
Interculturalidad, Tecnologías de la Información y Comunicación, Trabajo Liberador.
 Actividades didácticas: acciones que permiten el logro de las competencias, estimulando la creatividad del estudiante.
 Instrumentos y Técnicas de Evaluación que se van utilizar, para la evaluación de los aprendizajes de los y las estudiantes. Evaluación del
proceso y de los resultados del proyecto de aprendizaje.
Buenas Tareas.com. (2011). Definición de proyecto de aprendizaje. [Documento en línea].
Disponible: http://www.buenastareas.com/ensayos/Definicion-De-Proyecto-De-
Aprendizaje/2143480.html [Consulta 2014, Junio 12]
Colegio “Los Campitos”. (2014).¿Qué es el Proyecto de Aprendizaje? Disponible en Línea:
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Evaluación y Control de Estudio.(2008). Proyecto de Aprendizaje [Documento en Línea].
Disponible: http://evaluacion-y-control-estudio.lacoctelera.net/post/2012/03/17/proyecto-
aprendizaje [Consulta 2014, Junio 12]
González, M. (s.a). El proyecto de aprendizaje, como estrategia de desarrollo humano
individual y colectivo (II Versión) [ Documento en Línea]. Disponible:
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  • 1.
  • 2. DEFINICIÓN Es una estrategia metodológica o un instrumento de planificación que utiliza el docente para abordar procesos que permite la construcción del conocimiento y se pueda lograr un aprendizaje significativo e integrador partiendo de necesidades e intereses de los alumnos, a través de herramientas pedagógicas o actividades didácticas globalizantes para la formación del ser social en los ejes integrados como continuo humano del ser, saber, hacer y convivir. En pocas palabras es un proceso estratégico que orienta, direcciona, organiza y monitorea la construcción de los aprendizajes abordando el conocimiento desde una perspectiva investigativa, inmediata y real, es decir, son acciones planificadas y una forma de organización de los aprendizajes. PROPÓSITO El propósito del PA consiste en desarrollar prácticas pedagógicas a partir de situaciones reales dándole respuestas a diferentes problemas del alumno, desarrollar su interés investigativo, promover la integración de la escuela y la comunidad, resolver necesidades existentes en los planteles y comunidades a partir del abordaje pedagógico, promover la investigación de los autores y actores del hecho educativo, resaltar la identidad socio-cultural partiendo del contexto local, promover el desarrollo endógeno debido a que la decisión o el tema de investigación es idea del mismo grupo, activar la inserción ideológica y filosófica, educar para la vida formando individuos que formulen proyectos de vida, que sepan tomar decisiones y sean capaces de resolver conflictos en su entorno a través de correctas argumentaciones que sustentes sus opiniones, así como globalizar e integrar los contenidos de las diferentes áreas que integran el currículo.
  • 3. Integrador: se incorporan las diferentes áreas que conforman el programa de cada nivel, de manera de construir un aprendizaje significativo y darle mayor sentido al proceso de aprender. Cooperativo: son construidos y desarrollados conjuntamente por docentes, alumnos, familias y miembros de la comunidad. Didáctico: a través de la interacción constructivista entre la persona y el ambiente, así como una evaluación continua de este aprendizaje. Elementos del Proyecto de Aprendizaje *Identificación y tiempo. *Diagnostico/exploración (Qué pasa en nuestra escuela, aula y comunidad). *Propósitos y/u objetivos. *Contenidos (Saber, Hacer y Convivir). *Plan de Acción (espacios/actividades: comunitarias y pedagógicas, responsables, recursos/fechas). *Evaluación (competencias, indicadores, actividades, técnicas e instrumentos).
  • 4.  Para construir Proyectos de Aprendizajes no existen formas únicas, en vista que propician la creatividad del docente y la innovación en su construcción para lo cual es recomendable el intercambio de saberes y experiencias colectivas de los docentes de las instituciones educativas, partiendo del diagnóstico pedagógico integral, que debe responder a las expectativas que tiene el estudiante y el docente en relación al tema a ser abordado y a la intención del mismo, considerando los intereses comunitarios, el tema, áreas relacionadas y los componentes de las áreas de aprendizajes, lo que permitirá justificar y describir la situación a abordar en el PA.  De acuerdo al resultado del diagnóstico pedagógico, se deben tomar en cuenta los aspectos de los ejes que son necesarios potenciar en los estudiantes, el nombre de la temática a desarrollar, qué saben y qué al respecto, así como los recursos de aprendizaje que poseen y cómo les gustaría que se desarrolle el tema, qué se desea desarrollar en los estudiantes y cómo se va hacer, la metodología y los componentes que integran la temática, con cuáles pilares y ejes se relacionan los componentes, aplicabilidad a la vida cotidiana, las estrategias, recursos, tiempo, indicadores y cómo se va a realizar la evaluación, los instrumentos, avances y logros, dificultades que se han presentado, soluciones y la efectividad de las estrategias.
  • 5. Fases del Proyecto de Aprendizaje  Primera Fase: Diagnóstico. Consiste en determinar la realidad: - De los alumnos. - Del ambiente escolar y su contexto  Segunda Fase: Construcción - Elección del tema y del nombre del proyecto. - Revisión de conocimientos previos. - Determinación de contenidos. - Previsión de posibles actividades y recursos.  Tercera Fase: Redacción del Proyecto de Aprendizaje - Tiempo para el desarrollo del proyecto de aprendizaje. - Objetivos o alcances del proyecto de aprendizaje: expresa en forma detallada los resultados que se desean alcanzar con la ejecución del P.A. Debe formularse de una manera clara y precisa, considerando los aspectos observados en el diagnóstico.  Competencias: Expresa lo que se desea que el estudiante alcance y esta formulado en función del contenido.  Contenido: Son los utilizados en la construcción del conocimiento, de lo simple a lo complejo, solo se determinan los contenidos conceptuales por áreas.  Indicadores de logro: Son las evidencias de los logros alcanzados en la competencia, para valorar el alcance de los y las estudiantes.  Pilares: Aprender a Crear, Aprender a Convivir y Participar, Aprender a Valorar y Aprender a Reflexionar  Ejes integradores: Son los elementos de organización e integración de los saberes y orientación de las experiencias de aprendizaje, considerados en el proceso educativo para fomentar valores, actitudes y virtudes. Los ejes integradores son: Ambiente y Salud, Interculturalidad, Tecnologías de la Información y Comunicación, Trabajo Liberador.  Actividades didácticas: acciones que permiten el logro de las competencias, estimulando la creatividad del estudiante.  Instrumentos y Técnicas de Evaluación que se van utilizar, para la evaluación de los aprendizajes de los y las estudiantes. Evaluación del proceso y de los resultados del proyecto de aprendizaje.
  • 6. Buenas Tareas.com. (2011). Definición de proyecto de aprendizaje. [Documento en línea]. Disponible: http://www.buenastareas.com/ensayos/Definicion-De-Proyecto-De- Aprendizaje/2143480.html [Consulta 2014, Junio 12] Colegio “Los Campitos”. (2014).¿Qué es el Proyecto de Aprendizaje? Disponible en Línea: http://www.colegioloscampitos.com/Proyecto%20de%20Aula.html [Consulta 2014, Junio 12] Evaluación y Control de Estudio.(2008). Proyecto de Aprendizaje [Documento en Línea]. Disponible: http://evaluacion-y-control-estudio.lacoctelera.net/post/2012/03/17/proyecto- aprendizaje [Consulta 2014, Junio 12] González, M. (s.a). El proyecto de aprendizaje, como estrategia de desarrollo humano individual y colectivo (II Versión) [ Documento en Línea]. Disponible: http://www.monografias.com/trabajos71/proyecto-aprendizaje-estrategia-desarrollo- humano/proyecto-aprendizaje-estrategia-desarrollo-humano.shtml [Consulta 2014, Junio 12]