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  1. 1. CONVIVENCIA DE LOS ESTUDIANTES DENTRO DE LA INSTITUCION “PSICOLOGIA ESCOLAR PARA TODOS” ANGIE LORENA SERRANO SÁNCHEZ I.E.D COLEGIO VENECIA BOGOTÁ D.C 2013 CONVIVENCIA DE LOS ESTUDIANTES DENTRO DE LA INSTITUCION
  2. 2. ANGIE LORENA SERRANO SANCHEZ TRABAJO ESCRITO FINAL SERGIO QUINTERO Administrador de empresas COLEGIO VENECIA I.E.D. PROYECTO EMF PROYECTOS, 1102 J.T. BOGOTÁ D.C. 2013 NOTA DE ACEPTACIÓN ______________________________________
  3. 3. ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ __________________________________ Presidente del Jurado __________________________________ Jurado __________________________________ Jurado
  4. 4. CONTENIDO * INTRODUCCION * TEMAS A TRATAR * JUSTIFICACION * PREGUNTA PROBLEMA Marco Teórico “estado del arte” * Grados * Institución * Reseña Histórica * Relaciones Sociales * Aportes A La Psicología En Lo Social * Psicología educativa * Psicología comunitaria MARCO LEGAL''LEYES''  1° Ley de las referencias.  2° Ley de las distancias.  3°Ley de centos de interés.  4° Ley de desdicha o ley de destrucción de ideas.   5°Ley del autoanálisis. 6°Ley de auto referencia o ley del "brillo psicológico".  7°Ley de indeterminación.  8°Ley de las creencias.  9°Ley de la uniformidad.  10°Ley de la auto referencia.  12°Ley de la compensación.  11°Ley del aprendizaje placebo. _____________________________________________________________________   OBJETIVO Por Que Es Importante Realizar Esta Investigación  Propósitos  Metodología  Infrograma  Rotulo
  5. 5. Introducción Con Este Trabajo Queremos Mejorar El rendimiento Académico Y La Convivencia Tanto Dentro Como Fuera De La institución. Mejoramiento En La Relaciones Interpersonales Y Sociales Con Los Demás Compañeros, Mejor Entendimiento Y Mejoramiento En Clase Con Los Docentes.
  6. 6. Temas A Tratar *RESPETO: el respeto o reconocimiento es la consideración de que alguien o incluso algo tiene un valor por si mismo y se establece como reciprocidad: respeto mutuo reconocimiento mutuo. El término se refiere a cuestiones morales y éticas, es utilizado en la psicología. *BULLYING: El acoso escolar es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. *ABUSO SEXUAL INFANTIL: El abuso sexual constituye una experiencia traumática y es vivido por la victima como un atentado contra su integridad física y psicológica, y no tanto contra su sexo, por lo que constituye una forma mas de victimización en la infancia.
  7. 7. Justificación Es Importante Realizar Esta Investigación Por Que Por Que Es Para Beneficio De Tantos Lo Padres Como Para Los Docentes Mejora La Convivencia De Cada Estudiante Como En La Casa Y Como En La Institución.
  8. 8. Pregunta Problema Le Esta Dando Mejor Forma De Vida Y De Educación A Cada Estudiante Tanto Afuera Como Dentro De La Institución Problema
  9. 9. Marco Teórico INTITUCION: IED Colegio Venecia Sede A Y B GRADOS: De Grado 1° A Grado 11° Reseña Histórica Psicología Los antecedentes de los estudios de psicología en el país se encuentran en la inclusión de contenidos psicológicos en asignaturas vinculadas con la Filosofía, la Medicina y la Educación. En distintos centros de enseñanza se impartían contenidos relacionados, directa o indirectamente, con la disciplina, y en el año de 1946 se creó la asignatura de Psicología en la Facultad de Filosofía y Letras. Paralelamente aparecieron algunos escritos acerca del área, donde destaca un Manual de Psicología escrito por Luis Beltrán Prieto Figueroa, dedicado a estudiantes del Instituto Pedagógico. Relaciones Sociales Psicología Hemos visto durante los inicios de este curso el cómo pensamos y conocemos nuestro entorno social; posteriormente estudiamos cómo nos influimos unos a otros. Ahora nos corresponde abocarnos a estudiar cómo nos relacionamos con los demás, unos con otros. Al respecto podemos señalar que nuestros sentimientos y acciones hacia las personas a veces son negativos y a veces positivos. El prejuicio y la agresión son dos aspectos que resultan desagradables en las relaciones humanas y a los cuales la Psicología Social le ha dedicado gran cantidad de investigaciones y estudios debido a su importancia y relevancia en la interacción social. De esta manera ha tratado de responder a preguntas como ¿Por qué no nos agradamos e incluso por qué nos despreciamos, los unos a los otros? ¿Por qué y cuándo nos lastimamos mutuamente? No obstante lo anterior, felizmente las relaciones humanas también están marcadas por aspectos agradables, que también han resultado interesantes de estudiar, y es así como la Psicología Social ha profundizado en temas como la atracción interpersonal e intimidad y en las conductas de altruismo, buscando respuestas a preguntas tales como ¿Por qué nos agradan o amamos a determinadas personas? ¿En qué ocasiones ofrecemos ayuda a nuestros amigos o a los extraños? Finalmente, dentro del área de las Relaciones Sociales resultan particularmente importantes estudiar El Conflicto y la conciliación, analizar cómo se desarrolla y qué conocimientos nos aporta la Psicología Social que nos ayuden a enfrentarlos y a resolverlos de manera justa y amigable. Aportes A La Psicología En Lo Social La psicología social a la que apuntamos se inscribe en una crítica de la vida cotidiana. Abordamos al sujeto inmerso en sus relaciones cotidianas. Nuestra conciencia de estas relaciones pierde su trivialidad en la medida en que el instrumento teórico y su metodología nos permiten indagar la génesis de los hechos sociales. Coincidimos con la línea abierta por H. Lefèvre, para quien las ciencias sociales encuentran su realidad en "la profundidad sin misterios de la vida cotidiana". La psicología social que postulamos tiene como objeto de estudio el desarrollo y transformación de una relación dialéctica, la que se da entre estructura social y fantasía inconsciente del sujeto, asentada sobre sus relaciones de necesidad. Dicho de otra manera, la relación entre estructura social y configuración del mundo interno del sujeto, relación que es abordada a través de la noción de vínculo .Para nosotros el ser humano es un ser de necesidades, que sólo se satisfacen socialmente en relaciones que lo determinan. El sujeto no es sólo un sujeto relacionado, es un sujeto producido en una praxis. No hay nada en él que no sea la resultante de la interacción entre individuo, grupos y clases. Si esa relación es el objeto de la psicología social, su campo operacional privilegiado es el grupo, que permite la indagación del interjuego entre lo psicosocial (grupo interno) y lo socio dinámico (grupo externo), a través de la observación de las formas de interacción nos permite establecer hipótesis acerca de sus
  10. 10. procesos determinantes. La psicología social como disciplina que indaga la interacción en sus dos aspectos, intersubjetivo (grupo externo) e intersubjetivo (grupo interno), es significativa, direccional y operativa. Se orienta hacia una praxis, de donde surge su carácter instrumental. Su punto de partida es una práctica. Psicología educativa La psicología educativa es el área de la psicología que se dedica al estudio de los fenómenos del aprendizaje y técnicas para mejorar la enseñanza humana dentro de los centros educativos; comprende el análisis de las formas de aprender y de enseñar. Mediante el estudio de la psicología educativa se busca conocer los factores que han intervenido en el desenvolvimiento de las potencialidades o aquellos que las dificultan. Psicología comunitaria Trabajan con los pobladores de una comunidad urbana o rural para el estudio de sus recursos humanos y materiales, facilitando que satisfagan necesidades vitales como salud, educación, vivienda, salubridad, alimentación, trabajo, deporte, recreación y otros.
  11. 11. MARCO LEGAL Leyes Psicológicas 1° Ley de las referencias. Nuestro cerebro abre unos circuitos y cierra otros conforme a donde nos movemos. Recorrer distancias caminando por otros caminos olvidados incrementamos nuestra inteligencia al igual que conocer aspectos por otras referencias distintas, las neurociencias y la psicología cognitiva son unas de las ocupadas en conocerla. 2° Ley de las distancias. Unas personas están mas cerca de otras con el pensamiento y no la distancia física es tan relevante. Psicología variada de humanista y existencial. 3°Ley de centros de interés. Observamos unos centros que nos interesan y prestamos atención solo a unos no a todos. Es a través de ellos con lo que es más fácil que prestemos atención solo a unos y no a la totalidad. Es a través de ellos con los que es más fácil que prestemos atención a otros centros y focalizar nuestra atención a un centro determinado. Además estos centros psicológicos hacen desarrollar unos determinados circuitos cerebrales como el área de Wernicke. La psicología Gestalt(en la percepción) y otras son encargadas de estudiar esta ley, en psico-mimetismo es buena aplicarla. 4° Ley de desdicha o ley de destrucción de ideas. En cuanto a una ideología destruye a otra por la capacidad de penetrar en ella y algo de mimesis. Cuanto más esperemos de una idea y busquemos en ella perfección la destruiremos y triunfará la nuestra. 5°Ley del autoanálisis. Se trata de que estemos analizando otros objetos o sujetos mas analicemos lo que hacemos y pensemos. Tanto en actos y pensamientos autoanalizarse es bueno para comprender el análisis de lo que analizamos al mismo tiempo que un análisis puede frenar al otro. Lo uso mucho, es y será utilizado en mimetismo. 6°Ley de auto referencia o ley del "brillo psicológico". En un diálogo o texto no mostrar muchas partes del contenido si no las partes del contenido que queremos resaltar siendo éstas pocas y reforzándolas con la repetición. 7°Ley de indeterminación. Es la ley de Heidelberg, el conocido principio de indeterminación. Es válido no solo para conocer la verdad y las creencias si no para ver como el objeto de estudio cambia según el intérprete. Si es psicología nuestra materia de estudio sea la cotidiana o la académica y universitaria comprobaremos tal cosa. Solo tenemos que fijarnos en nuestra vida con que esquemas analizamos a la gente y con la coherencia que apliquemos estos esquemas así observaremos los mismos esquemas y repeticiones de ellos... En Física también suceden estas leyes de conocimiento. 8°Ley de las creencias.
  12. 12. Todas nuestras creencias sobre la mente, el cuerpo y el espíritu auto referenciales son cambiadas continuamente por creencias que reforzamos con la repetición y satisfacción de tales creencias. 9°Ley de la uniformidad. Esta adaptada al psicomimetista también y nos dice que para cambiar una situación no hay que poner imposiciones de como debería ser la situación si para el que las sufre no se las impone. Una vez comprendido al que vive la situación y sus uniformidades emocionales e intelectuales se corresponden para el que propone el cambio. 10°Ley de la auto referencia. Somos en cuestión de lo que nos auto referenciamos, es decir, somos lo que creemos ser y obtendremos lo exterior en función de la idea con la que creemos ser y obtendremos lo exterior en función de la idea con la que creemos ser. Demuestra que el ser es mimético, no existe y esta sujeto a cambios. Solo "el parece" y la voluntad persisten... 11°Ley del aprendizaje placebo. Al aprender términos sobre nuestra psicología y abstracciones nos imponemos otras formas de pensar que hasta pueden afectarnos. Tal y como puede ser que un psicólogo nos diga que estamos reprimidos sexualmente. Al creernos sobre nuestra supuesta represión nos reprimiremos y obtendremos la satisfacción sexual como un choque y creernos que estamos enfermos. Puede darse en el campo sexual, cognitivo, afectivo o interpersonal. En psicomimesis se procura no poner estos obstáculos y solucionar problemas desde la contracción con las menores medidas posibles de "toma de realidad". Esta "toma de realidad o de conciencia" como muchos estatistas y terapeutas de otras escuelas la llaman aunque efectiva es dolorosa e innecesaria existiendo la psicomimesis o la psicología positiva. 12°Ley de la compensación. Cuanta mas se diferencia el objeto del resto, cuanto mas diferencia, el objeto de estudio es mas inverosímil mas reglas hay para que el objeto sea igual. En definitiva, cuanto más objetos hay del mismo conjunto se buscan diferencias para hacer conjunto que sean más apreciables y se tiende al todo al lugar del uno, a la individualidad en lugar de la dividualidad.
  13. 13. Objetivos Mejorar El rendimiento Académico Y La Convivencia Tanto Dentro Como Fuera De La institución. Mejoramiento En La Relaciones Interpersonales Y Sociales Con Los Demás Compañeros, Mejor Entendimiento Y Mejoramiento En Clase Con Los Docentes.
  14. 14. PROPOSITOS *COLABORAR CON LOS PENSAMIENTOS DE CADA ESTUDIANTE *LO PEINSO PROMOCIONAR EN COLEGIOS HOSPITALES Y JARDINES *LOS RECURSOS LOS PIENSO OBTENER HACIENDO UNA CALIDAD DE PROYECTO CONTANDO CON EL APOYO DE DIRECTIVOS DE CADA INSTITUCION *LO QUE QUIERO OFRECER ES MEJOR CALIDAD DE VIDA A LOS NIÑOS, A MEDIDA DE SU CRECIMIENTO
  15. 15. POR QUE ES IMPORTANTE REALIZAR ESTA INVESTIGACIÓN Por Que Es Para Beneficio De Tantos Lo Padres Como Para Los Docentes Mejora La Convivencia De Cada Estudiante Como En La Casa Y Como En La Institución.
  16. 16. METODOLOGIA INVESTIGATIVA mi metodología investigativa se baso en : encuestas, entrevistas, internet e enciclopedias
  17. 17. ROTULO MI AFICHE PARA INVITAR A MUCHOS A MI CAMPAÑA.
  18. 18. AGRADECIMIENTOS Agradecimientos a los profesores Sergio quintero y Carlos herrera que me colaboraron a buscar un problema y su debida solución fueron dos años de colaboración no solamente con el proyecto si no también con muchos conocimientos.
  19. 19. BIBLIOGRAFIA http://andrestoledopsicologia.blogspot.com/2008/02/la-psicologa.html http://www.buenastareas.com/ensayos/Ensayo-Sobre-La-Psicologia-En-La/24376.html http://www.upb.edu.co/pls/portal/docs/PAGE/GPV2_UPB_MEDELLIN/PGV2_M030_PREGRADOS/PGV2_M03 0040020_PSICOLOGIA/CODIGO_ETICO/CODIGO%20DEONTOLOGICO%20Y%20BIOETICO.PDF

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