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Planificador de proyectos v2

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Este documento contiene los aspectos relevantes del proyecto que se implementará con el uso de tic como herramienta interactiva.

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Planificador de proyectos v2

  1. 1. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo islicensedunder a CreativeCommons Reconocimiento- NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License. Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf... Planificador de proyectos 1. DATOS DEL MAESTRO 1.1 Nombre y apellido del maestro Solandy Molina 1.2 Correo electrónico solmo15@hotmail.com 1.3 Nombre de la institución educativa Escuela Normal Farallones de Cali 1.4 Dirección de la institución educativa Carrera 22 Oeste No. 2-68 Barrio Libertadores 1.5 Ciudad Santiago de Cali 1.6 Reseña del ContextoEsta tradicional institución educativa se encuentra ubicada en medio de un majestuoso paisaje, encerrando dentro de ella un valioso patrimonio no solo a nivel educativo sino también a nivel paisajístico, medioambiental y ecológico para todo el Municipio de Santiago de Cali. Fue creada bajo la administración del doctor Alonso Arango en 1936 con el nombre de Colegio Público de Enseñanza Secundaria a través de la Ordenanza Departamental No. 20. Actualmente la institución cuenta con siete sedes las cuales son: Salvador Iglesias, Los Cristales, Martín Restrepo Mejía, Club Noel, María Perlaza, Francisco José de Caldas y la sede central Farallones de Cali. Su población en las tres jornadas asciende a 3.600 estudiantes. Los cuales provienen de las comunas 1, 2, 3 13 y 20 y a los estratos socioeconómicos 1,2 y 3 y un escaso núcleo proviene del estrato 4. Las familias a las que pertenecen estos jóvenes son generalmente disfuncionales porque son casi siempre monoparentales. Con frecuencia la madre asume el papel de padre y madre al mismo tiempo y otras veces los padres, deben vivir por factores económicos en el exterior, circunscribiéndose únicamente a cubrir las necesidades económicas de sus hijos. Lo anteriormente expuesto trae como consecuencia que generalmente los estudiantes no le encuentren sentido a la escuela ni tampoco a lo que ésta ofrece. 1.7 Georeferencia La institución educativa se encuentra ubicada en la República de Colombia, Departamento del Valle del Cauca sector centro occidental del Municipio de Santiago de Cali, comuna 3. 2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO 2.1 Nombre del proyecto
  2. 2. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo islicensedunder a CreativeCommons Reconocimiento- NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License. Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf... Adquisición de habilidades comunicativas a través del uso de tic. 2.2 Resumen del proyecto Este proyecto busca incentivar en los estudiantes de sexto grado las habilidades comunicativas a través del uso de tic, no sólo a nivel de la asignatura de Lengua Castellana sino también a nivel de las demás áreas del conocimiento. Conteniendo una aplicación 2.3 Áreas intervenidas con el proyecto Lengua Castellana, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales. 2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto El nivel intervenido en el proyecto es Básica Secundaria y los grados intervenidos serán sexto y séptimo. 2.5 Tiempo necesario aproximado Se llevará a cabo durante todo el tercer periodo académico. 3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR 3.1 Estándares de Competencias Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales. Reconozco que las variantes lingüísticas no impiden valorar al otro como interlocutor válido. Reescribo un texto teniendo en cuenta aspectos de coherencia, relaciones lógicas, conectividad temporal y cohesión. 3.2 Contenidos curriculares abordados El texto poético, los medios masivos de comunicación, componentes de la lengua. 3.3 Indicadores de desempeño Se expresa con fluidez y propiedad de manera oral y escrita. Identifica, respeta y valora al otro como interlocutor válido. Utiliza diferentes herramientas tecnológicas que le sirven de apoyo en la adquisición de habilidades comunicativas. Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje 3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC ¿La inadecuada adquisición de habilidades comunicativas en estudiantes de 11 a 12 años se debe a que hace falta implementar en las aulas el uso de tic?
  3. 3. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo islicensedunder a CreativeCommons Reconocimiento- NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License. Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf... ¿Resuelven las tic el problema de la inadecuada adquisición de habilidades comunicativas en estudiantes de 11 a 12 años. ¿De qué manera pueden ayudar las tic en la adquisición de habilidades comunicativas? 4. HABILIDADES PREVIAS 5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS 5.1 Conocimiento Disciplinar ¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan? 5.2 Conocimiento Pedagógico ¿Cómo lo voy a enseñar? 5.3 Conocimiento Tecnológico ¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar? 5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar 5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar 5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico 5.7 Competencias Siglo XXI Habilidades de aprendizaje e innovación Creatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas Comunicación y colaboración Habilidades en información, medios y tecnología Alfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) bilidades para la vida personal y profesional
  4. 4. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo islicensedunder a CreativeCommons Reconocimiento- NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License. Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf... Flexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad 5.8 Enfoque educativo CTS 6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES 7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO 7.1 Resumen del proyecto 7.2 Herramientas de planificación curricular 7.3 Recursos 7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1 8. EVALUACIÓN FORMATIVA 8.1 DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES 8.2 Descripción de la evaluación
  5. 5. Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo islicensedunder a CreativeCommons Reconocimiento- NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License. Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf... 9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE 10.PRODUCTOS DEL PROYECTO 11.SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO 12.CREDITOS

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