Escala<br />Likert<br />OTAIZA LAURA         PABÓN FAVIOLA            PALENCIA LINDA           ZAMBRANO SOLANGE<br />
Actitudes<br />Una actitud es una disposición de ánimo manifestada de algún modo. Las actitudes están relacionadas con el ...
Actitudes<br />Por ello las mediciones de actitudes deben interpretarse como “síntomas” y no como “hechos”. <br />Padua, 2...
Intensidad (alta o baja)</li></ul>Hernández, 2008   <br />
Medición de Actitudes<br />Se utiliza una escala en la que se establece la clasificación de los ítems mediante un conjunto...
Medición de Actitudes<br />Escala de clasificación o de categorías.<br />Suelen encontrarse distintos términos como: <br /...
escala de juicio absoluto
escala cerrada
escala de valoración resumida
escala de múltiple elección
escala tipo Likert</li></ul>Se asocian a esta metodología por presentar una estructura semejante<br />Cañadas , 1998 <br />
Escala de Likert<br />Consiste en un conjunto de ítems que se presentan en forma de afirmaciones para medir la reacción de...
¿Cómo construir una escala Likert?<br /><ul><li>Elevado número de afirmaciones que califiquen al objeto de actitud
Se administran a un grupo piloto
Se correlacionan las puntuaciones (cuyas puntuaciones se correlacionen significativamente con las puntuaciones de toda la ...
Preparar el instrumento
Obtener datos en muestra representativa
Análisis de validez
Análisis de confiabilidad</li></li></ul><li>Pasos de construcción<br />Definición del rasgo o actitud<br /><ul><li>Definic...
Operacionalización de la o las variables.</li></ul>0<br />
Pasos de construcción<br />COMPROMISO ORGANIZACIONAL Y DESEMPEÑO LABORAL EN INSTITUTOS UNIVERSITARIOS DEL MUNICIPIO SAN FR...
Pasos de construcción<br />0<br />Operacionalización<br />
Pasos de construcción<br />Preparar el instrumento<br /><ul><li>Planteamiento de afirmaciones tanto positivas como negativ...
Pasos de construcción<br />Redacción:<br /><ul><li>En forma de opiniones (actitud verbalizada) con las que se puede estar ...
Relevantes
Claridad (todos entienden lo mismo): una sola idea, no negativos (“no me gusta estudiar...estudiar es aburrido”)
Ítems repetitivos (expresar la misma idea de distinta forma)
Revisión de la primera redacción por varias personas.
Evite los ítems que apuntan al pasado en lugar del presente.
Evite los ítems que den demasiada información sobre hechos o aquellos que puedan ser interpretados como tales.</li></ul>1<...
Pasos de construcción<br />Redacción:<br /><ul><li>Sin ítems ambiguos.
Obviar ítems irrelevantes con respecto a la actitud que quiere medir.
Los ítems en la escala deben formularse según expresen actitudes o juicios favorables o desfavorables con respecto a la ac...
Evite los ítems con los cuales todos o prácticamente nadie concuerda.
Deben ser formulados en lenguaje, claro, simple y directo.</li></ul>1<br />
Pasos de construcción<br />Redacción:<br /><ul><li>Solamente en casos excepcionales deberían exceder las 20 palabras.
Debe contener sólo una frase lógica.
Deben omitirse los que incluyan palabras como todos, siempre, nadie.
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Escala likert

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Exposición sobre escala de Likert.
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Escala likert

  1. 1. Escala<br />Likert<br />OTAIZA LAURA  PABÓN FAVIOLA  PALENCIA LINDA  ZAMBRANO SOLANGE<br />
  2. 2. Actitudes<br />Una actitud es una disposición de ánimo manifestada de algún modo. Las actitudes están relacionadas con el comportamiento que mantenemos en torno a los objetos a que hacen referencia.<br /> Real Academia Española, 2001 <br />Son indicadores de conducta, pero no la conducta en sí. La actitud es como una “semilla” que bajo ciertas condiciones suele “germinar en comportamiento”.<br />Padua, 2000 <br />
  3. 3. Actitudes<br />Por ello las mediciones de actitudes deben interpretarse como “síntomas” y no como “hechos”. <br />Padua, 2000 <br />Propiedades:<br /><ul><li>Dirección (positiva o negativa)
  4. 4. Intensidad (alta o baja)</li></ul>Hernández, 2008 <br />
  5. 5. Medición de Actitudes<br />Se utiliza una escala en la que se establece la clasificación de los ítems mediante un conjunto específico de categorías o cuantificadores lingüísticos, en su mayoría, de frecuencia (siempre, a veces, nunca,…) o de cantidad (todo, algo, nada,…). <br />Cañadas , 1998 <br />
  6. 6. Medición de Actitudes<br />Escala de clasificación o de categorías.<br />Suelen encontrarse distintos términos como: <br /><ul><li>escala de clasificación
  7. 7. escala de juicio absoluto
  8. 8. escala cerrada
  9. 9. escala de valoración resumida
  10. 10. escala de múltiple elección
  11. 11. escala tipo Likert</li></ul>Se asocian a esta metodología por presentar una estructura semejante<br />Cañadas , 1998 <br />
  12. 12. Escala de Likert<br />Consiste en un conjunto de ítems que se presentan en forma de afirmaciones para medir la reacción del sujeto en tres, cinco o siete categorías respecto a las cuales se pide a los sujetos que manifiesten su grado de acuerdo o desacuerdo.<br />Cañadas , 1998 <br />
  13. 13. ¿Cómo construir una escala Likert?<br /><ul><li>Elevado número de afirmaciones que califiquen al objeto de actitud
  14. 14. Se administran a un grupo piloto
  15. 15. Se correlacionan las puntuaciones (cuyas puntuaciones se correlacionen significativamente con las puntuaciones de toda la escala, se seleccionan para integrar el instrumento de medición) </li></li></ul><li>Pasos de construcción<br /><ul><li>Definición del rasgo o actitud
  16. 16. Preparar el instrumento
  17. 17. Obtener datos en muestra representativa
  18. 18. Análisis de validez
  19. 19. Análisis de confiabilidad</li></li></ul><li>Pasos de construcción<br />Definición del rasgo o actitud<br /><ul><li>Definición teórica sobre la cual se sustenta la investigación en cuanto a lo que se desea medir.
  20. 20. Operacionalización de la o las variables.</li></ul>0<br />
  21. 21. Pasos de construcción<br />COMPROMISO ORGANIZACIONAL Y DESEMPEÑO LABORAL EN INSTITUTOS UNIVERSITARIOS DEL MUNICIPIO SAN FRANCISCO DEL ESTADO ZULIA<br />0<br />Definición conceptual<br />
  22. 22. Pasos de construcción<br />0<br />Operacionalización<br />
  23. 23. Pasos de construcción<br />Preparar el instrumento<br /><ul><li>Planteamiento de afirmaciones tanto positivas como negativas que sean relevantes para el análisis, realizadas de acuerdo con las dimensiones e indicadores de las variables </li></ul>1<br />
  24. 24. Pasos de construcción<br />Redacción:<br /><ul><li>En forma de opiniones (actitud verbalizada) con las que se puede estar o no de acuerdo; o de conductas o rasgos personales; nunca hechos objetivos.
  25. 25. Relevantes
  26. 26. Claridad (todos entienden lo mismo): una sola idea, no negativos (“no me gusta estudiar...estudiar es aburrido”)
  27. 27. Ítems repetitivos (expresar la misma idea de distinta forma)
  28. 28. Revisión de la primera redacción por varias personas.
  29. 29. Evite los ítems que apuntan al pasado en lugar del presente.
  30. 30. Evite los ítems que den demasiada información sobre hechos o aquellos que puedan ser interpretados como tales.</li></ul>1<br />
  31. 31. Pasos de construcción<br />Redacción:<br /><ul><li>Sin ítems ambiguos.
  32. 32. Obviar ítems irrelevantes con respecto a la actitud que quiere medir.
  33. 33. Los ítems en la escala deben formularse según expresen actitudes o juicios favorables o desfavorables con respecto a la actitud. No se trata de elegir aquellos que expresen distintos puntos en lo continuo.
  34. 34. Evite los ítems con los cuales todos o prácticamente nadie concuerda.
  35. 35. Deben ser formulados en lenguaje, claro, simple y directo.</li></ul>1<br />
  36. 36. Pasos de construcción<br />Redacción:<br /><ul><li>Solamente en casos excepcionales deberían exceder las 20 palabras.
  37. 37. Debe contener sólo una frase lógica.
  38. 38. Deben omitirse los que incluyan palabras como todos, siempre, nadie.
  39. 39. De ser posible deben formularse con frases simples y no compuestas.
  40. 40. Use palabras que el entrevistado debe comprender.</li></ul>1<br />
  41. 41. Pasos de construcción<br />Ítems Negativos y positivos:<br /><ul><li>Ítems + Estar de acuerdo manifiesta actitud favorable
  42. 42. Ítems - Estar de acuerdo manifiesta actitud desfavorable</li></ul>Ventajas de construir de los dos tipos:<br /><ul><li>Obliga una definición más matizada del rasgo
  43. 43. Mayor atención al responder
  44. 44. Comprobar coherencia en las respuestas (correlación + y-: 0,50 ó más)
  45. 45. Evitar aquiescencia (acuerdo con cualquier afirmación)</li></ul>1<br />
  46. 46. Ejemplo<br />1<br />Ver instrumento<br />
  47. 47. Clave de corrección<br />1<br />
  48. 48. Pasos de construcción<br />Obtener datos en muestra representativa<br />Aplicación del cuestionario a un grupo de sujetos o a una muestra<br />2<br />Maneras de aplicar la escala Likert<br /><ul><li>Auto-administrada: se le entrega la escala al participante y éste marca, respecto de cada afirmación, la categoría que mejor describe su reacción. Es decir marcan sus repuestas.</li></li></ul><li>Pasos de construcción<br />Maneras de aplicar la escala Likert<br /><ul><li>La entrevista, donde el entrevistador lee las afirmaciones y alternativas de respuesta al sujeto, y anota lo que este conteste.</li></ul>Cuando se aplica por medio de una entrevista, es necesario que se le entregue al entrevistado una tarjeta donde se muestren las alternativas de respuestas o categorías<br />2<br />
  49. 49. Pasos de construcción<br />2<br />
  50. 50. Pasos de construcción<br />Análisis de ítems<br />El análisis de los ítems sirve para determinar cuáles se mantendrán en la escala y cuáles se han de eliminar. Se espera que los ítems discriminen y que se correlacionen positivamente entre sí. <br />
  51. 51. Pasos de construcción<br />Análisis de validez<br />Se realiza a partir del análisis de los ítems para determinar si estos miden lo que se pretende medir. <br />Se distinguen lavalidez de contenido, realizada generalmente sometiendo el instrumento a la revisión de expertos.<br />3<br />
  52. 52. Pasos de construcción<br />Análisis de validez<br />La validez de constructo, calculada por métodos matemáticos a fin de evidenciar el grado en que el instrumento es reflejo de lo que pretende medir<br />Lavalidez de criterio, que se determina a partir del cálculo de un coeficiente de correlación (establecido según la naturaleza de las variables) que relaciona las puntuaciones con algún parámetro estándar de medición de la variable o variables.<br />3<br />
  53. 53. Validación por expertos<br />Instrumento: síntesis de información principal del estudio<br /><ul><li>Identificación de la investigación
  54. 54. Objetivos
  55. 55. Operacionalización de la variable
  56. 56. Definición conceptual de la variable
  57. 57. Definición de las dimensiones e indicadores
  58. 58. Tipo de investigación
  59. 59. Diseño de investigación
  60. 60. Población
  61. 61. Tabla de validación de instrumento
  62. 62. Valoración o juicio de expertos</li></ul>3<br />
  63. 63. Validación por expertos<br />3<br />Ver instrumento<br />
  64. 64. Pasos de construcción<br />Análisis discriminante<br />Un ítem discrimina si separa a los sujetos en el ítem en forma similar a como los separa en la actitud, expresada en el puntaje de la escala.<br />Para evaluarlo se pueden tomar los grupos de los cuartiles extremos (4° y 1°) en el puntaje total y comparar sus promedios en el ítem mediante un Anova. <br />Ramírez de la Roche (2007)<br />3<br />
  65. 65. Ejemplo<br />Ver análisis <br />
  66. 66. Pasos de construcción<br />Posibilidades de no discriminación<br /><ul><li>Es poco entendible
  67. 67. Se refiere a algo diferente del resto de los ítems (por lo tanto, personas en diferentes posiciones de la escala tienen igual probabilidad de estar de acuerdo)
  68. 68. Es respondido igual (o casi igual) por todo el grupo. Esto se da habitualmente en ítems muy extremos. La correlación disminuye si los ítems tienen poca varianza. </li></ul>Ramírez de la Roche (2007)<br />3<br />
  69. 69. Pasos de construcción<br />Análisis a partir de la correlación<br />Los ítems deben estar correlacionados entre sí.<br />Por lo tanto, deben estar también correlacionados con la escala, que es la suma de los ítems. <br />“Si la correlación entre dos ítems, y de cada uno con los demás, es extremadamente alta, conviene eliminar uno porque está midiendo lo mismo que el otro. Además de alargar inútilmente la escala, da doble ponderación al aspecto medido”<br />Ramírez de la Roche (2007)<br />3<br />
  70. 70. Pasos de construcción<br />Análisis de confiabilidad<br />La confiabilidad, que puede establecerse en función de la estabilidad del instrumento y el grado de acuerdo entre jueces. <br />Aplicación de pruebas de confiabilidad.<br />Ramírez de la Roche (2007)<br />4<br />
  71. 71. Ejemplo<br />4<br />
  72. 72. Ejemplo<br />Ver análisis <br />
  73. 73. Ecuaciones<br />
  74. 74. Escala de Likert<br />Ventajas<br /><ul><li>Es un instrumento estructurado, lo que disminuye sus problemas de confiabilidad: las personas reciben los ítems presentados de la misma manera, con igual introducción, recomendaciones, formato y opciones de respuesta.
  75. 75. La escala es de fácil construcción y aplicación.
  76. 76. Aplicada en un cuestionario, es rápida y barata. Puede abarcarse a gran cantidad de personas. El costo por persona es relativamente bajo. </li></li></ul><li>Escala de Likert<br />Ventajas<br /><ul><li>Puede utilizar ítems no relacionados manifiestamente con el tema (pero sí de forma latente).
  77. 77. Los datos que produce son fáciles de manejar usando programas estadísticos, que habitualmente contienen los coeficientes necesarios para evaluar las propiedades de la escala.
  78. 78. Si la escala tiene buena validez y confiabilidad, puede ser usada como instrumento permanente. </li></li></ul><li>Escala de Likert<br />Desventajas<br /><ul><li>Puede obtenerse una misma puntuación con diferentes combinaciones de ítems, lo que demuestra que la misma puntuación puede tener significados distintos. (No obstante, la consistencia interna tiende a evitarlo).
  79. 79. El problema está en determinar cuándo tiene consecuencias para el significado de una misma puntuación el hecho de poder ser alcanzada por distintos medios y cuando no las tiene.</li></li></ul><li>Escala<br />Likert<br />OTAIZA LAURA  PABÓN FAVIOLA  PALENCIA LINDA  ZAMBRANO SOLANGE<br />

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