1. ‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬ ‫هللا‬ ‫بسم‬

5. ‫املحاضرة‬‫عنوان‬
‫الفئة‬‫املستهدفة‬
‫خاص‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ب‬
‫الخاصة‬ ‫املدونة‬
‫باملادة‬
‫ـل‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫االيم‬
‫حساب‬‫تويتر‬‫الخاص‬
‫باملادة‬
•‫السادسة‬‫املحاضرة‬:‫املقلوب‬ ‫الفصل‬
•‫تقنيات‬‫ماجستير‬ ‫طالبات‬‫تعليم‬1435-1436
•‫طالبات‬‫ة‬‫ر‬‫الدكتو‬/‫عائشة‬‫بليهش‬‫ي‬‫العمر‬
•Newtec1436.blogspot.com
•edte613e@gmail.com
•Technology1436@

6. ‫ؤؤ‬‫ـرض‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫ال‬ ‫ـويات‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ت‬‫مح‬
‫األهداف‬‫املحاضرة‬‫األسئلة‬
‫الطالبات‬‫تطبيق‬
‫املحاضرة‬ ‫على‬

7. ‫السادسة‬‫املحاضرة‬

8. ‫األهداف‬
.1‫املقلوب‬‫الفصل‬‫تعرف‬.
.2‫املقلوب‬‫الفصل‬ ‫ات‬‫ز‬‫ممي‬ ‫توضح‬.
.3‫املقلوب‬‫الفصل‬ ‫أساليب‬‫تشرح‬.
.4‫املقلوب‬‫الفصل‬‫تنفيذ‬ ‫خطوات‬‫تسرد‬.
.5‫س‬‫ر‬‫الد‬ ‫وأثناء‬ ‫س‬‫ر‬‫الد‬ ‫قبل‬ ‫املقلوب‬‫الفصل‬ ‫في‬ ‫املعلم‬ ‫مهام‬ ‫تبين‬.

9. ‫الفصل‬‫بين‬ ‫التعلم‬‫عملية‬‫مهام‬ ‫قلب‬‫هو‬‫ل‬‫واملنز‬‫التقنية‬‫باستخدام‬ ‫املعلم‬‫يقوم‬ ‫بحيث‬ ،‫الحديثة‬
‫إلعداد‬‫نت‬‫ر‬‫واالنت‬‫س‬‫ر‬‫الد‬‫موقع‬‫على‬‫فعه‬‫ر‬‫و‬ ‫فيلم‬‫كاستخدام‬ ،‫اليوتيوب‬‫استخدام‬ ‫أو‬‫الفيس‬‫بوك‬‫أو‬‫تويتر‬
‫التعلم‬ ‫أنظمة‬‫إحدى‬‫أو‬‫اإللكتروني‬‫كنظام‬ ،‫مودل‬‫تقنية‬‫استخدام‬‫حتى‬‫أو‬‫د‬‫ر‬‫بو‬‫بالك‬‫نظام‬‫أو‬‫الواتس‬
‫امل‬ ‫من‬‫كان‬ ‫التي‬‫األنشطة‬‫بأداء‬‫يقوم‬ ‫ثم‬‫ومن‬‫ل‬‫املنز‬‫في‬ ‫املعلم‬‫شرح‬‫على‬ ‫الطالب‬‫ليطلع‬ ‫أب‬‫في‬‫أداؤها‬‫فترض‬
‫الفصل‬.
‫املقلوب‬‫الفصل‬‫مفهوم‬
‫املقلوب‬‫الفصل‬

10. •‫وتلقي‬‫الطالب‬‫ملساعدة‬ ‫الوقت‬ ‫من‬ ‫املزيد‬‫املعلمين‬‫يمنح‬‫اتهم‬‫ر‬‫استفسا‬.
•‫واملعلم‬ ‫الطالب‬‫بين‬‫ى‬‫أقو‬‫عالقات‬ ‫يبني‬.
•‫قهم‬‫و‬‫فر‬‫على‬ ‫بناء‬‫مرة‬ ‫من‬‫أكثر‬‫س‬‫ر‬‫الد‬‫إعادة‬‫على‬‫الطالب‬‫ة‬‫ر‬‫قد‬‫الفردية‬.
•‫الفصل‬‫في‬‫التعاوني‬ ‫للتعلم‬‫بيئة‬‫خلق‬‫ي‬ ‫اس‬‫ر‬‫الد‬.
•‫سهولة‬ ‫بكل‬‫النشط‬ ‫التعلم‬‫تطبيق‬.
‫االفتراضية‬ ‫سة‬‫ر‬‫املد‬‫مفهوم‬‫املقلوب‬‫الفصل‬‫مميزات‬
‫املقلوب‬‫الفصل‬

11. •‫طرح‬ ‫أسلوب‬‫األسئلة‬:
•‫اإللكت‬ ‫التواصل‬ ‫ق‬‫طر‬‫احدى‬‫طريق‬‫عن‬ ‫الطالب‬‫على‬ ‫سؤال‬‫بطرح‬‫فيه‬ ‫املعلم‬‫يقوم‬‫األسلوب‬‫هذا‬‫وفي‬‫ن‬‫ويكو‬‫روني‬
‫البحث‬‫في‬‫املحاضرة‬‫موعد‬‫قبل‬ ‫الطالب‬‫مهمة‬‫تبدأ‬‫وهنا‬‫املحاضرة‬‫في‬‫ي‬ ‫األساس‬‫ر‬‫املحو‬‫هو‬ ‫السؤال‬‫هذا‬‫اإلجابة‬ ‫عن‬
‫ومستفس‬‫مناقشا‬‫التالي‬‫اليوم‬‫فبأتي‬‫املحاضرة‬‫موضوع‬‫عن‬‫كبيرة‬ ‫معلومات‬‫على‬ ‫املتعلم‬ ‫ليحصل‬‫للمعلم‬‫وشريكا‬‫ا‬‫ر‬
‫فقط‬ ‫متلقيا‬‫وليس‬.
‫االفتراضية‬ ‫سة‬‫ر‬‫املد‬‫مفهوم‬‫املقلوب‬‫الفصل‬ ‫أشكال‬ ‫أو‬ ‫أساليب‬

12. •‫الرئيسية‬ ‫بالعناصر‬‫الطالب‬ ‫يد‬‫و‬‫تز‬ ‫أسلوب‬‫للمحاضرة‬:
•‫املحاضر‬‫ملوضوع‬ ‫الرئيسية‬‫العناصر‬ ‫من‬‫بمجموعة‬‫الطالب‬ ‫بتزويد‬ ‫املعلم‬‫يقوم‬‫األسلوب‬ ‫هذا‬‫وفي‬‫منهم‬ ‫يطلب‬ ‫ثم‬‫ة‬
‫ول‬‫فيأتي‬ ‫تبدأ‬‫أن‬‫قبل‬‫املحاضرة‬‫موضوع‬‫على‬ ‫الطالب‬‫يحصل‬‫وهنا‬ ‫عنها‬‫والبحث‬‫العناصر‬‫هذه‬‫اسة‬‫ر‬‫د‬‫ر‬‫تصو‬‫ديه‬
‫أو‬‫املعلم‬‫مع‬‫سه‬‫ر‬‫سيد‬ ‫الذي‬‫املوضوع‬‫عن‬‫كامل‬‫املحاضر‬.
‫االفتراضية‬ ‫سة‬‫ر‬‫املد‬‫مفهوم‬‫املقلوب‬‫الفصل‬ ‫أشكال‬ ‫أو‬ ‫أساليب‬

13. •‫املحاضرة‬‫على‬ ‫ي‬‫يحتو‬ ‫إلكتروني‬ ‫بملف‬‫الطالب‬ ‫يد‬‫و‬‫تز‬ ‫أسلوب‬‫كاملة‬:
‫ش‬‫في‬‫يبدأ‬‫أن‬‫قبل‬‫املحاضر‬‫أو‬‫املعلم‬‫ل‬‫سيقو‬ ‫ماذا‬‫معرفة‬ ‫من‬‫املتعلم‬‫أو‬‫الطالب‬ ‫يمكن‬‫األسلوب‬‫وهذا‬‫املحاضرة‬ ‫رح‬
‫شريكا‬ ‫الطالب‬‫يجعل‬‫وهذا‬‫حقيقيا‬‫التعليم‬‫في‬.
‫االفتراضية‬ ‫سة‬‫ر‬‫املد‬‫مفهوم‬‫املقلوب‬‫الفصل‬ ‫أشكال‬ ‫أو‬ ‫أساليب‬

14. •‫انترنت‬‫ابط‬‫ر‬ ‫أو‬‫قصير‬ ‫بفيلم‬‫الطالب‬ ‫يد‬‫و‬‫تز‬ ‫أسلوب‬‫ل‬‫جو‬‫موضوع‬‫املحاضرة‬:
‫سماع‬ ‫الطالب‬‫يستطيع‬ ‫حيث‬ ‫للطالب‬‫بالنسبة‬‫املعرفة‬‫مصدر‬‫تنوع‬‫في‬‫ومفيد‬‫جيد‬‫األسلوب‬‫وهذا‬‫من‬‫املحاضرة‬
‫من‬‫ى‬‫أخر‬ ‫مرة‬‫يسمعها‬‫ثم‬‫آخر‬‫معلم‬‫أستاذه‬.
‫االفتراضية‬ ‫سة‬‫ر‬‫املد‬‫مفهوم‬‫املقلوب‬‫الفصل‬ ‫أشكال‬ ‫أو‬ ‫أساليب‬

15. ‫خطوات‬
‫تنفيذ‬
‫الفصل‬
‫املقلوب‬

16. ‫تحديد‬
‫التعليمية‬ ‫االساليب‬
‫النشاط‬
‫املمكنة‬‫الصفية‬‫البيئة‬
‫وسائط‬ ‫إلى‬‫ى‬‫املحتو‬ ‫ن‬ َ‫ضم‬
‫قناته‬ ‫في‬ ‫الفيديو‬‫نشر‬
‫التعليمية‬
‫ـط‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ب‬‫روا‬‫املتعلم‬ ‫ـطاء‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫ا‬
‫الكتروني‬ ‫بريد‬-‫مقاالت‬
‫مواقع‬‫اثرائية‬-‫د‬‫ر‬‫وو‬ ‫ملفات‬‫مشاهدة‬ ‫من‬ ‫التأكد‬
‫ى‬‫للمحتو‬ ‫الطالب‬
‫تحديد‬
‫ات‬‫ر‬‫املها‬
‫األهداف‬
‫الكفايات‬
‫املقلوب‬ ‫الفصل‬‫في‬ ‫املعلم‬‫مهام‬

17. ‫المقلوب‬‫الفصل‬‫في‬‫المعلم‬‫مهام‬
‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬ ‫هللا‬ ‫بسم‬

18. 1

21. ‫حدد‬
•‫التعليمية‬ ‫االساليب‬
•‫النشاط‬
•‫املمكنة‬ ‫الصفية‬ ‫البيئة‬

22. ‫إلى‬ ‫المحتوى‬ ‫ن‬َ‫م‬‫ض‬
‫وسائط‬

23. ‫انشر‬‫الفديو‬‫التعليمية‬ ‫قناتك‬ ‫في‬
3

24. ‫ـط‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ب‬‫ا‬‫و‬‫ر‬‫ـط‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫ا‬
4

25. ‫ارسلها‬‫للطالب‬
‫بالبريــــــــــــــــــــد‬
‫اإللكتروني‬

26. ‫تأكد‬
‫من‬
‫مشاهدة‬
‫الطالب‬
‫للمحتوى‬

28. ‫الفصل‬ ‫في‬
‫مشاريع‬
6

29. ‫الحصة‬ ‫في‬:

30. BLAH
BLAH
BLAH
BLAH
B
BLAH
BLAH

31. ‫تذكر‬:‫فصلك‬ ‫تقلب‬ ‫قد‬..!‫أفضل‬ ‫لوضع‬ ‫العالم‬ ‫معك‬ ‫وتقلب‬

32. ‫إعداد‬:‫الرشيد‬ ‫عبير‬
‫الفاضلة‬ ‫الدكتورة‬ ‫بإشراف‬:‫العمري‬ ‫عائشة‬

33. ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫املعلم‬ ‫مهام‬
‫الحصة‬ ‫أثناء‬ ‫املقلوب‬
‫واملقوم‬ ‫واملشرف‬ ‫املوجه‬
‫للمتعلمين‬
‫تنفيذ‬ ‫بدء‬ ‫الفصل‬ ‫في‬
‫مع‬ ‫يع‬‫ر‬‫واملشا‬ ‫األنشطة‬
‫املتعلمين‬

34. ‫االفتراضية‬ ‫سة‬‫ر‬‫املد‬‫مفهوم‬
‫املقلوب‬‫الفصل‬
•‫املتعلم‬‫أو‬ ‫املعلم‬‫لدى‬ ‫الحديثة‬ ‫التقنية‬‫توافر‬‫عدم‬
•‫املقلوب‬‫للفصل‬ ‫للتحضير‬‫الطالب‬‫أو‬ ‫املعلم‬ ‫لدى‬‫الكافي‬‫الوقت‬ ‫وجود‬‫عدم‬
•‫ن‬‫يحاولو‬‫لذلك‬‫عليهم‬ ‫إضافي‬‫عمل‬‫أنه‬ ‫على‬ ‫التعليم‬‫من‬‫النوع‬‫هذا‬ ‫إلى‬‫أحيانا‬ ‫املعلمين‬‫ينظر‬‫االبتعاد‬‫عنه‬.

35. ‫تويرت‬.
‫بورد‬ ‫بالك‬.
‫إلكرتوين‬ ‫يد‬‫ر‬‫ب‬.
‫واتس‬‫أب‬ . ‫مودل‬ ‫فيسبوك‬
‫اليوتيب‬
‫املقلوبة‬ ‫اسية‬‫ر‬‫الد‬ ‫ل‬‫الفصو‬ ‫في‬‫استخدامها‬‫يمكن‬‫التي‬ ‫الحديثة‬ ‫التقنيات‬ ‫أنواع‬

36. ‫املقلوب‬‫الفصل‬‫ل‬‫حو‬‫الجدل‬

37. ‫ل‬‫الفصو‬ ‫تطبيق‬ ‫عوائق‬‫على‬ ‫التغلب‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬‫املقلوبة؟‬
‫ماهي‬‫للفصل‬ ‫املطبقة‬‫ب‬‫ر‬‫التجا‬‫أشهر‬‫؟‬ ‫املقلوب‬
‫ماهي‬‫ل‬‫الفصو‬‫خصائص‬‫؟‬ ‫املقلوبة‬
‫االفتراضية‬ ‫سة‬‫ر‬‫املد‬‫مفهوم‬‫ـوب‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫املط‬ ‫ـام‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ه‬‫امل‬

38. ‫ابط‬‫و‬‫ر‬‫إثرائية‬‫املقلوب‬‫الفصل‬ ‫عن‬
http://www.new-educ.com/la-classe-inversee

39. ‫األسئلة‬
‫؟‬ ‫املقلوب‬‫الفص‬ ‫مميزات‬‫ماهي‬
‫املقلوب‬‫الفصل‬ ‫تنفيذ‬ ‫خطوات‬ ‫عددي‬.‫؟‬
‫ماهو‬‫؟‬ ‫املقلوب‬‫الفصل‬‫مفهوم‬
‫الثاني‬ ‫السؤال‬
‫ل‬‫األو‬ ‫السؤال‬
‫الثالث‬ ‫السؤال‬
‫س؟‬‫ر‬‫الد‬‫وأثناء‬‫س‬‫ر‬‫الد‬‫قبل‬ ‫املقلوب‬‫الفصل‬‫في‬ ‫املعلم‬‫مهام‬‫اشرجي‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫السؤال‬
‫؟‬ ‫املقلوب‬ ‫الفصل‬‫عيوب‬‫ماهي‬ ‫الخامس‬ ‫السؤال‬

41. ‫املحاضرة‬‫على‬ ‫الطالبات‬ ‫تطبيق‬
‫افيك‬‫ر‬‫انفوج‬