Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan
•Descargar como PPT, PDF•
12 recomendaciones•32,731 vistas
Recomendados
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
La actualidad más candente (20)
Destacado
Destacado (9)
Similar a Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan
Similar a Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (20)
Más de Sektor Pengurusan Akademik JPN Pahang
Más de Sektor Pengurusan Akademik JPN Pahang (20)
Último
Último (12)
Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan
- 1. 1 KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 2. Sejarah Ringkas Perkembangan Pendidikan Prasekolah Malaysia Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 3. 3 Sejarah Perkembangan Pendidikan Prasekolah Kebangsaan 1970an – KEMAS dan JPNIN memulakan kel as pra se kol ah aw am 1986 – Buku Panduan Prasekolah Malaysia dik elu ark an ole h KP M 1992 – KPM memulakan Prasekolah 1993 – Garis Panduan Kurikulum Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 4. Rasional Penyemakan Kurikulum Prasekolah Kebangsaan Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 5. 5 Rasional Penyemakan Semula KPK Kurikulum Prasekolah Kebangsaan (KPK) disemak semula untuk memastikan kurikulum yang holistik, tidak terlalu akademik dan tidak terlalu membebankan, mengikut keperluan semasa serta ada kesinambungan dengan Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 6. 6 Mengapa perlu perubahan 1. Kurikulum yang relevan dengan keperluan semasa dan cabaran masa depan 2. Memperkukuhkan kemahiran berfikir, berkomunikasi, inovasi, kreativiti dan keusahawanan. 3. Memastikan murid mempunyai nilai tambah seperti penguasaan pelbagai bahasa, beretika, yakin diri, jati diri, daya kepimpinan, semangat patriotik, pegangan teguh kepada ajaran agama 4. Memastikan kanak-kanak Malaysia mendapat early start dalam pendidikan melalui program prasekolah 5. Menjadikan pengalaman pembelajaran di prasekolah lebih bermakna dan menyeronokkan 6. Memastikan kesinambungan antara prasekolah dengan Tahun 1. 7. Menambahbaik Kurikulum Prasekolah Kebangsaan yang sedia ada. Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 7. 7 Perubahan yang dilakukan a. Perubahan Masa P&P dari 3 jam setengah kepada 4 jam atau 1200 minit seminggu b. Pembahagian masa di Prasekolah SK – BM – 50% (600 minit), BI – 50% (600 minit) SJK – 1200 minit/minggu (Bahasa Pengantar – 400 minit, BM – 400 minit, BI – 400 minit). c. Perubahan Istilah • a. Komponen kepada Tunjang • b. Isi Kandung kepada Standard Kandungan Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 8. 8 Sambungan • Hasil Pembelajaran kepada Standard Pembelajaran d. Standard Pembelajaran digubal untuk murid berumur 4+ dan 5+ e. Dua jenis Modul • Modul Teras Asas • Modul Bertema Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 9. Kedudukan Prasekolah dalam Sistem Persekolahan Malaysia Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 10. 10 Tahap & jangkamasa persekolahan 11+ 6 10+ 5 Tahap II 9+ 4 8+ 3 7+ 2 Tahap I 6+ 1 5+ P 4+ Prasekolah Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 11. Penekanan Kurikulum dan Tahap Persekolahan 11 dalam Kurikulum Transformasi Tahap ll Sekolah Rendah (Tahun 4 – 6) ap n ah ha pengukuhan dan aplikasi 4M, T a kemahiran asas ICT, penguasaan ol kemahiran generik & kemahiran yang s ek lebih kompleks, perkembangan fizikal, Per kognitif, perkembangan sosioemosi, sahsiah, sikap dan nilai Tahap l Sekolah Rendah (Tahun 1 – 3) penguasaan 4M, kemahiran asas ICT, perkembangan fizikal, kognitif, penguasaan kemahiran generik, perkembangan sosioemosi, sahsiah, sikap dan nilai Prasekolah perkembangan sosioemosi, fizikal, kognitif, sahsiah, persediaan ke sekolah rendah serta pendedahan kemahiran 4M. Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 12. 4M • Membaca • Menulis • Mengira • Menaakul Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 13. Matlamat dan Objektif Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan 2010 Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 14. 14 Matlamat K Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 15. 4 kata kekunci • Menyuburkan (Enriching) • Aktif Penglibatan (Engaging) • Selamat (Safe) • Seronok (Fun) Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 16. Tunjang-tunjang dalam Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 17. 17 Ke arah mengeratkan lagi perhubungan antara Kurikulum Prasekolah dengan Kurikulum Sekolah Rendah Kurikulum transformasi KBSR untuk sekolah rendah (prasekolah dan sekolah rendah) sahaja - sedia ada mulai 1983 mulai 2010 KOMUNIKASI Kemahiran Asas Komunikasi Penggabungjalinan (Membaca, Menulis & kemahiran berbahasa Mengira) semasa berinteraksi secara verbal dan non verbal dalam bahasa Bahasa Malaysia, bahasa Inggeris, bahasa Cina Matematik dan bahasa Tamil Sains & Teknologi Penguasaan pengetahuan Kerohanian, Sikap & Nilai Penghayatan amalan sains, kemahiran dan sikap agama, kepercayaan, saintifik sikap dan nilai MURID Penguasaan pengetahuan dan kemahiran matematik Penguasaan pengetahuan Insan MANUSIA DENGAN dan kemahiran berasaskan teknologi Seimbang ALAM SEKELILINGNYA PERKEMBANGAN DIRI INDIVIDU Kemanusiaan Penguasaan ilmu dan Kerohanian, Nilai dan Fizikal & Estetika amalan tentang Kesenian dan Perkembangan jasmani dan kemasyarakatan dan alam Sikap Kemanusiaan dan kesihatan untuk sekitar setempat, negara Persekitaran Rekreasi kesejahteraan diri dan global Pemupukan daya imaginasi, Penghayatan semangat Muzik kreativiti, bakat dan apresiasi patriotisme dan perpaduan Pendidikan Islam Seni Visual Pendidikan Moral Pendidikan Sivik & Pendidikan Keterampilan Diri Kewarganegaraan Jasmani Pemupukan kepimpinan dan Sains sahsiah diri melalui aktiviti kurikulum dan kokurikulum Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 18. 18 Komunikasi Penggabungjalinan kemahiran berbahasa semasa berinteraksi secara verbal dan non verbal dalam bahasa Malaysia, bahasa Inggeris, bahasa Cina dan bahasa Tamil Sains & Teknologi Kerohanian, Sikap & Nilai Penguasaan pengetahuan sains, Penghayatan amalan agama, kemahiran dan sikap saintifik kepercayaan, sikap dan nilai Penguasaan pengetahuan dan kemahiran matematik Penguasaan pengetahuan dan Insan kemahiran berasaskan teknologi seimbang Kemanusiaan Penguasaan ilmu dan amalan tentang Fizikal & Estetika kemasyarakatan dan alam sekitar Perkembangan jasmani dan kesihatan setempat, negara dan global untuk kesejahteraan diri Penghayatan semangat patriotisme Pemupukan daya imaginasi, kreativiti, dan perpaduan bakat dan apresiasi Keterampilan Diri Pemupukan kepimpinan dan sahsiah diri melalui aktiviti kurikulum dan kokurikulum Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 19. Rekabentuk kurikulum • Kurikulum berasaskan Standard • Kurikulum berbentuk modular Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 20. Kurikulum Berasaskan Standard Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 21. 21 Kurikulum Berasaskan Standard Standard Kandungan Standard Pembelajaran Penyataan spesifik Satu penetapan kriteria tentang perkara yang atau indikator kualiti murid patut ketahui dan pembelajaran dan boleh lakukan dalam pencapaian yang boleh suatu tempoh diukur bagi setiap persekolahan standard kandungan. merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai. Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 22. 22 Organisasi Kurikulum KPK 2003 KSPK 2010 • Dokumen SP & HSP • Dokumen standard kurikulum • Hasil pembelajaran • Standard kandungan • Cadangan Aktiviti • Standard pembelajaran Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 23. Justifikasi Penggunaan Standard • Tujuan utama penetapan standard adalah untuk ekuiti dan kualiti. • Ekuiti membawa maksud semua murid diberi peluang pendidikan yang sama • Kualiti membawa maksud bahawa semua murid perlu diberi pendidikan yang berkualiti. • Lantaran matlamat kurikulum berasaskan standard adalah untuk memberi pendidikan berkualiti yang sama kepada semua murid. Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 24. 24 Justifikasi Penggunaan Standard • Kebertanggungjawaban (Accountability) guru dan pentadbir Memastikan SEMUA murid melepasi piawai standard yang ditetapkan Memastikan semua prasekolah awam dan swasta mematuhi keperluan dalam Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan. • Skema dan piawai pengukuran Penetapan ilmu, kemahiran dan nilai yang perlu diukur dengan jelas untuk tujuan meningkatkan tahap pembelajaran murid Mengenal pasti strategi penambahbaikan (assessment for learning) Pelaksanaan pentaksiran berasaskan sekolah Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 25. 25 CONTOH STD KANDUNGAN & STD PEMBELAJARAN STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN • Bahasa Malaysia • Bahasa Malaysia Menceritakan semula Menceritakan semula apa yang didengar. apa yang didengar (BM 2.4) menggunakan ayat yang mudah. (BM 2.4.1) Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 26. 26 CONTOH STD KANDUNGAN & STD PEMBELAJARAN STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN • English • English Listen to and enjoy Listen to, recite and nursery rhymes, action act out nursery songs, poems and rhymes, action songs stories. (BI 1.5) and poems. (BI 1.5.3) Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 27. 27 CONTOH STD KANDUNGAN & STD PEMBELAJARAN STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN • Sosioemosi • Sosioemosi Mengenali emosi Menceritakan sendiri. (PSE 1.1) pengalaman emosi yang melibatkan perasaan seperti gembira, sedih, takut, marah. (PSE1.1.4) Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 28. Kurikulum Berbentuk Modular Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 29. Kurikulum Berbentuk Modular • Kurikulum yang berbentuk modular merupakan satu kurikulum yang kandungannya diorganisasikan dan seterusnya disampaikan dalam bentuk bahagian atau unit,bahagian atau unit ini dinamakan modul. Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 30. Dua jenis modul • Modul Teras Asas • Modul Bertema Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 31. Modul Teras Asas Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 32. Modul Teras Asas • Bahasa Malaysia • Bahasa Inggeris • Bahasa Cina/Bahasa Tamil • Pendidikan Islam/Pendidikan Moral • Matematik • Aktiviti di Luar (Outdoor activity) Masa yang khas diperuntukkan untuk setiap modul teras asas. Masa yang diberi adalah untuk satu minggu Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 33. Modul Bertema Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 34. Modul Bertema • Modul Bertema merupakan modul bersepadu yang merangkumi unsur- unsur dalam keenam-enam Tunjang dan juga unsur kreatif, kritis dan inovatif. Modul Bertema dibina menggunakan isu kehidupan/peristiwa seharian kanak- kanak. Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 35. Contoh Modul Bertema • Diri saya • Alam Bahan Anggota badan saya Air Keluarga saya Pasir Sekolah saya Pakaian Keselamatan diri dll Dan lain-lain • Alam Fizikal • Negara saya Pembinaan Perayaan Hari Raya • Alam Semulajadi Perayaan Tahun Baru Cina Cuaca Perayaan Deepavali Sayangi alam semula jadi Hari Kemerdekaan • Alam Hidupan Seni, kraf dan permainan Haiwan tradisional Tumbuh-tumbuhan Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 36. 36 Justifikasi penggunaan modul • Bersifat dinamik pertambahan dan pengurangan kandungan boleh dilakukan tanpa menjejaskan keseluruhan kurikulum • Pelaksanaan p & p yang fleksibel Guru ada pilihan menggunakan modul mengikut kesesuaian Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 37. Peruntukan Masa Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 38. 38 Peruntukan Masa bagi Prasekolah % Peruntukan MODUL Masa BM BAHASA BI Fleksibel BC/BT TERAS ASAS (Awal tahun: 35 % MATEMATIK Akhir tahun: 25%) AKTIVITI LUAR PEND. ISLAM / MORAL Fleksibel MODUL BERSEPADU BERTEMA (Awal tahun: 35% Akhir tahun: 45%) AKTIVITI RUTIN DAN PERBUALAN PAGI 30% (baca doa, makan, refleksi) Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 39. Modul Teras Asas 45% 35% Modul Bertema Awal tahun Akhir tahun Rajah 2: Cadangan Peratus Peruntukan Waktu untuk Modul Teras Asas dan Modul Bertema di kelas prasekolah yang bahasa pengantarnya Bahasa Malaysia Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 40. Peruntukan Masa Minimum untuk Bahasa Instruktional dalam Kelas Prasekolah Bil. Bahasa Instruktional Peruntukan Masa Minimum Seminggu untuk kelas prasekolah yang bahasa pengantarnya: (minit) Bahasa Bahasa Malaysia Pengantar lain 1 Bahasa Malaysia 600 400 2 Bahasa Inggeris 600 400 3 Bahasa Cina/Bahasa Tamil/Bahasa 400 Inggeris JUMLAH 1200 1200 Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 41. Bil. Modul Peruntukan Masa Seminggu untuk prasekolah yang bahasa pengantarnya Bahasa Malaysia (minit) Dijalankan Dijalankan dalam dalam BM BI 1 Rutin pagi 30 20 2 Perbualan Pagi 60 40 3 Rehat 90 60 4 Refleksi sebelum balik 30 20 5 Modul Teras Asas Bahasa Malaysia 90 6 Modul Bertema yang dikendalikan 100 dalam BM 7 Modul Teras Asas Bahasa Inggeris 90 8 Modul Bertema yang dikendalikan 330 dalam BI 9 Pendidikan Islam/Pendidikan Moral 120 10 Aktiviti Luar 40 40 11 Matematik 40 Jumlah minit seminggu 600 600 Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 42. Bil. Bidang Pembelajaran Peruntukan Masa Seminggu untuk prasekolah yang bahasa pengantarnya bukan BM (minit) Dijlnkan Dijlnkan Dijlnkan Jumlah dlm BM dlm BI dlm BC/BT 1 Rutin pagi * 10 20 20 10 x 5 = 50 2 Perbualan Pagi 20 40 40 20 x 5 = 100 3 Rehat 30 90 30 30 x 5 = 150 4 Refleksi sebelum balik 10 20 20 10 x 5 = 50 5 Modul asas BM 90 90 6 Modul bertema** yang dikendalikan dalam 200 200 BM 7 Modul asas BI 90 90 8 Modul bertema** yang dikendalikan dalam 140 140 BI 9 Modul asas BC/BT 90 90 10 Modul Bertema yang berunsurkan 120 120 Pendidikan Moral yang dikendalikan dalam BC/CT /Pendidikan Islam 11 Permainan Luar ( satu hari dalam BM, satu 40 40 80 hari dalam BI) 12 Matematik 40 40 Jumlah minit seminggu 400 400 400 1200 Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 43. Prinsip Pembelajaran Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 44. Prinsip Pembelajaran yang dijadikan Fokus Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan dibina berlandaskan prinisip Amalan Bersesuaian dengan Perkembangan dan teori pembelajaran konstruktivisme di mana: •Murid membina pengetahuan sendiri, pengajaran tidak dijalankan secara spoon feeding. •Murid diberi peluang untuk berfikir dan menyelesaikan masalah. •Perbezaan individu dibenarkan. •Murid belajar mengikut kadar sendiri. •Guru mengajar dengan mengaitkan dengan pengalaman seharian murid. Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 45. Standard Pengajaran dan Pembelajaran Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 46. • Standard Pengajaran dan Pembelajaran menerangkan apa yang perlu diketahui dan dilakukan oleh guru prasekolah semasa pengajaran dan pembelajaran. Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 47. • Guru prasekolah merancang pengajaran dan pembelajaran yang dapat menyokong perkembangan murid dalam aspek berikut: Kreativiti Pemikiran logikal Kemahiran Menaakul Perkembangan Rohani Pembentukan sikap positif dan nilai murni Perkembangan fizikal dan kesihatan Kreativiti dan estetika Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 48. • Guru menggunakan pendekatan pengajaran dan pembelajaran yang menyokong pembangunan komuniti murid yang kreatif dan berfikiran terbuka dengan: Menunjukkan sikap positif terhadap idea baru murid. Memberi peluang kepada murid untuk terlibat dalam proses membuat keputusan. Memberi tanggungjawab kepada murid terhadap pembelajaran mereka sendiri. Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 49. • Guru prasekolah perlu menggunakan pendekatan berikut mengikut kesesuaian standard kandungan dan standard pembelajaran yang hendak dicapai: Pembelajaran Berpusatkan murid Inkuiri Penemuan Belajar Melalui Bermain Pendekatan Bersepadu Pendekatan Bertema Pembelajaran Berasaskan Projek Pembelajaran Masteri (terutamanya dalam penguasaan bahasa dan kemahiran) Pembelajaran Kontekstual (menggunakan pengalaman murid, alam persekitaran murid) Pembelajaran berdasarkan kepelbagaian kecerdasan (Multiple intelligences) Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 50. • Guru prasekolah menjalankan pengajaran dan pembelajaran yang mengambil kira tentang: Kebolehan dan aras perkembangan kognitif kanak- kanak Teori perkembangan kanak-kanak. Keadaan setempat. Keperluan individu murid. Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 51. • Guru prasekolah menyediakan persekitaran yang selamat, ceria, selesa dan mesra dalam kelas. • Guru prasekolah mewujudkan pusat-pusat pembelajaran dalam kelas prasekolah. • Guru prasekolah melengkapkan pusat pembelajaran dengan bahan yang sesuai, mencukupi dan updated. • Guru prasekolah memastikan pusat pembelajaran sentiasa kemas. • Guru prasekolah melibatkan murid dalam merekabentuk pusat pembelajaran. Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 52. Standard P & P (overview) • Guru prasekolah perlu membuat perancangan pengajaran dan pembelajaran berdasarkan keperluan kurikulum dan keperluan kanak- kanak. • Guru prasekolah perlu menggunakan pendekatan yang bersesuaian dengan tahap perkembangan kanak-kanak(developmentally appropriate) supaya pembelajaran berkesan dan membawa makna kepada murid. • Guru prasekolah menjalankan pentaksiran secara berterusan menggunakan pelbagai kaedah seperti yang dinyatakan di Standard Pentaksiran. • Guru prasekolah perlu mewujudkan persekitaran pembelajaran yang kondusif dalam bilik prasekolah. • Penglibatan ibubapa dan komuniti setempat amat penting dalam pendidikan awal kanak-kanak. Guru memainkan peranan yang penting dalam membina perhubungan antara sekolah dan ibubapa murid. • Guru Prasekolah menghadapi keadaan di mana terdapat murid keperluan khas dalam kelas mereka. Guru prasekolah perlu membantu mengenalpasti murid keperluan khas ini dan memberi nasihat yang bersesuaian kepada ibubapa. Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 53. Standard Pentaksiran Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 54. • Pentaksiran secara menyeluruh merangkumi semua Tunjang dalam Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan termasuk: Penerapan nilai Pembentukan sikap Penguasaan kemahiran Status kecergasan Status kesihatan Kesediaan sosial (social readiness) Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 55. • Tujuan pentaksiran adalah untuk: Mengesan pertumbuhan murid bersesuaian dengan peringkat umur. Mengenalpasti kecerdasan dan potensi murid bagi memperkukuh dan mempertingkatkan perkembangan mereka secara menyeluruh. Mengenal pasti kelebihan dan kekurangan murid dalam pembelajaran dari semasa ke semasa. Memberi maklumbalas terhadap kemajuan murid dalam semua aspek yang dirangkumi dalam Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan. Mengesan keberkesanan pengajaran guru. Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 56. • Hasil pentaksiran dianalisiskan untuk membantu guru merancang tindakan susulan yang berkesan untuk: Mengembangkan potensi murid ke tahap optimum dalam domain kognitif, afektif dan psikomotor. Membantu pembelajaran murid. Memperbaiki pengajaran guru dan seterusnya meningkatkan mutu pengajaran dan pembelajaran guru. Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 57. • Pentaksiran harus dijalankan secara adil, sah dan sahih. • Proses dan kaedah pentaksiran tidak terlalu rumit. • Data yang dikumpulkan perlu dianalisiskan supaya inferens atau kesimpulan yang dibuat adalah sah dan sahih. • Merekod adalah aktiviti mencatat maklumat secara sistematik berkaitan perkembangan, kebolehan, kemajuan dan pencapaian murid . Contoh rekod adalah seperti berikut: • Senarai Semak. • Skala Kadar. • Rekod Anekdot. • Rekod Berterusan (Running Record). • Portfolio Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 58. Standard Pentaksiran (overview) • Pentaksiran harus dijalankan konsisten dengan tujuan pentaksiran yang ditetapkan. • Pentaksiran harus dijalankan keatas pengetahuan, kemahiran dan sikap yang dirangkumi dalam Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan. • Pentaksiran dijalankan secara berterusan sepanjang masa. • Kaedah pentaksiran harus sah dan sahih, sesuai dengan perkembangan kanak-kanak dan berasaskan kaedah saintifik. • Hasil pentaksiran digunakan untuk merancang tindakan susulan demi meningkatkan mutu pengajaran dan pembelajaran dan untuk membantu pengajaran. • Pentaksiran harus dijalankan dengan penuh beretika, hak asasi kanak-kanak perlu dipatuhi. Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 59. 59 ISU DAN CABARAN • NKPI KPM - Semua kanak-kanak normal menguasai kemahiran literasi dan numerasi selepas mengikuti pendidikan 3 tahun di peringkat rendah pada akhir Tahun 2012. Asas LINUS di Prasekolah. • Laporan KIA2M tahun 2008 – 27% murid KIA2M adalah dari Prasekolah KPM. • Ekuiti dalam pendidkan Prasekolah - Laporan Jemaah Nazir hanya 69.40 % guru mahir BI (55% mahir + 14.40% sederhana) Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 60. 60 ISU DAN CABARAN • P&P - 50% dalam BM, 50% dalam BI • Memastikan SEMUA murid melepasi piawai standard yang ditetapkan. • Pengajaran Agama Islam hendaklah diajar oleh guru yang bertauliah. • Penambahan waktu P&P dari 3½ jam kepada 4 jam/ 1200 minit seminggu. Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 61. 61 Merealisasikan 4 kata kekunci • Menyuburkan (Enriching) • Aktif Penglibatan (Engaging) • Selamat (Safe) • Seronok (Fun) Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 62. 62 • Mengurus peruntukan kewangan Peruntukan makanan Perkapita Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 63. 63 5 pakej kursus akan dilaksanakan 1. 16 – 19 Nov. di Impiana Resort Cherting, 120 orang peserta 2. 16 – 19 Nov. di Bukit Gambang Resort, 150 orang peserta 3. 23 – 26 Nov. di Genting View Resort, 120 orang peserta Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 64. 64 4. 1 – 4 Dis. di Heritage Hotel, Cameron, 110 orang peserta 5. 8 – 11 Dis di Rompin Beach Resort, 100 orang peserta Bahagian Pembangunan Kurikulum
- 65. 65 Mohon Bantuan Rakan- rakan • Pegawai Perasmian Penutup • Urusetia Bahagian Pembangunan Kurikulum