SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 26
1
ΟΙ ΠΛΩΤΟΙ ΔΡΟΜΟΙ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ
ΑΒΔΕΛΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ
ΛYΜΟΥΡΗΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ
ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ
ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΕΡΡΩΝ
ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΚΑΡΑΜΑΝΛΗΣ
ΣΕΡΡΕΣ 28-03-2013
2
ΤΑΞΗ ΣΤ1
ΜΑΘΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΕΡΓΑΣΤΗΚΑΝ
ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ΜΑΡΙΕΤΤΑ
ΑΡΙΤΖΙΔΗΣ ΜΙΧΑΛΗΣ
ΧΑΛΑΤΣΗ ΘΩΜΑΗ
ΑΣΠΟΥΓΑΛΗ ΜΑΡΙΑ
ΑΣΠΟΥΓΑΛΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ
ΣΙΔΕΡΙΔΗΣ ΘΑΝΑΣΗΣ
ΤΣΟΥΜΑΡΙΔΗΣ ΘΑΝΑΣΗΣ
ΤΖΙΤΖΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ
ΠΡΑΣΙΑΔΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ
ΚΟΥΤΣΟΥΡΗ ΚΑΤΕΡΙΝΑ
ΠΟΥΝΑΡΤΖΟΓΛΟΥ ΑΝΘΟΥΛΑ
ΙΧΤΙΑΡΗ ΠΑΣΧΑΛΙΑ
ΔΗΜΗΤΡΙΑΔΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ
ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ΕΛΕΝΗ
ΦΟΥΡΝΑΡΗΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ
ΝΑΟΥΜ ΘΑΝΟΣ
ΕΛΛΗΝΟΥΔΗΣ ΠΕΛΟΠΙΔΑΣ
ΑΒΡΑΜΙΔΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ
ΣΤΟΓΙΟΓΛΟΥ ΑΝΘΗ
ΜΟΥΖΑ ΒΑΣΙΛΙΚΗ
3
ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ
Ευχαριστούμε τη δασκάλα των τεχνικών κα Βαρσάμη Χρύσα για τη βοήθειά της στη
δημιουργία των καλλιτεχνικών δημιουργημάτων των μαθητών.
4
ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Υπάρχουν πολλά δικαιώματα που απορρέουν από την Ευρωπαϊκή Ιθαγένεια –
αλλά οι πολίτες και πολύ περισσότερο οι μαθητές που θα αποτελέσουν τους
μελλοντικούς Ευρωπαίους πολίτες, δεν τα γνωρίζουν πάντα.
Η συγκεκριμένη εργασία στόχο έχει την ενθάρρυνση και ευαισθητοποίηση
των μαθητών, σε θέματα που αφορούν τη σωστή διαχείριση των ποταμών της
Ευρώπης, υπό το πρίσμα της ευρωπαϊκής στρατηγικής, σύμφωνα με τους όρους και
τις προδιαγραφές που θέτει η Ευρωπαϊκή Ένωση. Παράλληλα οι μαθητές θα
ερευνήσουν και θα ανακαλύψουν στοιχεία για τους ποταμούς της Ευρώπης, που θα
τους είναι χρήσιμα και θα μπορούν να τα ανακαλούν κάθε φορά που θα τα
χρειάζονται. Πιο αναλυτικά:
Οι μαθητές θα προσεγγίσουν γνωστικά τους ποταμούς της Ευρώπης και
μέσω αυτής της διαδικασίας, θα μελετήσουν τα βασικά χαρακτηριστικά τους, τη
δυναμική τους, το πως αναπτύσσονται στο πέρασμά τους από τις Ευρωπαϊκές χώρες ,
πως επηρεάζουν το «ανάγλυφο» , όσο και την ίδια μας τη ζωή.
Στη συνέχεια θα παράγουν εκπαιδευτικό υλικό με τη χρήση του
εκπαιδευτικού λογισμικού power point. Θα δημιουργήσουν καλλιτεχνικές
δημιουργίες στο μάθημα των καλλιτεχνικών. Θα καλλιεργήσουν ερευνητικό και
ομαδικό πνεύμα μέσα από συνεργατικές διαδικασίες και ανακαλυπτικές
δραστηριότητες. Θα γνωρίσουν και θα αξιοποιήσουν τις δυνατότητες του Η/Υ και
του διαδικτύου για την επίτευξη της «μάθησης» και των στόχων που τέθηκαν.
Σε συνειδησιακό επίπεδο, οι μαθητές θα βάλουν τα θεμέλια για την
προώθηση στάσεων και συμπεριφορών θετικών για την Ευρώπη και θα αναπτύξουν
τους πρώτους μηχανισμούς συνεργασίας των λαών. Έτσι η εμπλοκή των μαθητών με
τα ευρωπαϊκά θέματα θα προετοιμάσει τη δημιουργία «ενεργών πολιτών» και θα
τους εξασκήσει στην από κοινού ανάληψη δράσεων, με σκοπό την καλύτερη
ποιότητα ζωής και της αειφορικής ανάπτυξης των λαών της Ενωμένης Ευρώπης.
5
ΕΙΣΑΓΩΓΗ
Το 2013 χαρακτηρίστηκε ως το «Ευρωπαϊκό έτος των πολιτών ». Σύμφωνα με
την Αντιπρόεδρο Viviane Reding, Επίτροπο της Ε.Ε. αρμόδια για θέματα
Δικαιοσύνης «Η ιθαγένεια της 'Ενωσης δεν είναι απλώς μόνο μια έννοια. Είναι μια
πρακτική πραγματικότητα που αποφέρει απτά οφέλη στους πολίτες. Η Ευρωπαϊκή
Επιτροπή θέλει να βοηθήσει τους πολίτες να κατανοήσουν πώς μπορούν να
ωφεληθούν άμεσα από τα δικαιώματά τους και να ακούσει τις απόψεις τους σχετικά
με την πορεία της Ευρώπης.»
Όπως γίνεται αντιληπτό υπάρχουν πολλά δικαιώματα που απορρέουν από την
Ευρωπαϊκή Ιθαγένεια – αλλά οι πολίτες και πολύ περισσότερο οι μαθητές που θα
αποτελέσουν τους μελλοντικούς Ευρωπαίους πολίτες, δεν τα γνωρίζουν πάντα. Το
Ευρωπαϊκό έτος των πολιτών, αφιερώνεται σε προσπάθειες για να εξηγηθούν αυτά τα
δικαιώματα στους πολίτες, ενώ θα πρέπει να διασφαλιστεί ότι όλοι οι πολίτες τα
γνωρίζουν και δεν αντιμετωπίζουν εμπόδια κατά την άσκησή τους. Μέσα σ΄αυτό το
πλαίσιο η εμπλοκή των μαθητών με τα ευρωπαϊκά θέματα προετοιμάζει τη
δημιουργία ¨ενεργών πολιτών΄΄ και τους εξασκεί στην από κοινού ανάληψη δράσεων,
με σκοπό την καλύτερη ποιότητα ζωής και της αειφορικής ανάπτυξης των μεγάλων
ενεργειακών πηγών, της Ενωμένης Ευρώπης ,όπως είναι τα ποτάμια της.
Η συγκεκριμένη εργασία στόχο έχει την ενθάρρυνση και ευαισθητοποίηση
των μαθητών σε θέματα που αφορούν τη σωστή διαχείριση των ποταμών της
Ευρώπης υπό το πρίσμα της ευρωπαϊκής στρατηγικής σύμφωνα με τους όρους και τις
προδιαγραφές που θέτει η Ευρωπαϊκή Επιτροπή. Παράλληλα οι μαθητές θα
ερευνήσουν και θα ανακαλύψουν στοιχεία για τους ποταμούς της Ευρώπης που θα
τους είναι χρήσιμα και θα μπορούν να τα ανακαλούν κάθε φορά που θα τα
χρειάζονται.
ΣΚΟΠΟΣ
Να προσεγγίσουν γνωστικά τα παιδιά τους ποταμούς της Ευρώπης και μέσω αυτής
της διαδικασίας να μελετήσουν τα βασικά χαρακτηριστικά των δυνάμεων που
αναπτύσσονται και επηρεάζουν τόσο το «ανάγλυφο» , όσο και την ίδια μας τη ζωή.
Να παρουσιάσουν τις νέες γνώσεις τους στους συμμαθητές τους και να εντοπίσουν
το βαθμό που αυτές επηρεάζουν την καθημερινότητα των Ευρωπαίων πολιτών.
6
Να παράγουν υλικό με τη χρήση του εκπαιδευτικού λογισμικού power point.
Να δημιουργήσουν καλλιτεχνικές δημιουργίες στο μάθημα των καλλιτεχνικών.
Να καλλιεργήσουν ερευνητικό και ομαδικό πνεύμα, μέσα από συνεργατικές
διαδικασίες και ανακαλυπτικές δραστηριότητες. Να γνωρίσουν και να αξιοποιήσουν
τις δυνατότητες του Η/Υ (λογισμικά) και του διαδικτύου για την επίτευξη της
«μάθησης» και των στόχων που τέθηκαν.
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΙ ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΣΤΟΧΟΙ
Ως προς το γνωστικό αντικείμενο:
Οι μαθητές αναμένεται
• να γνωρίσουν τους ποταμούς της Ευρώπης.
• να εντοπίσουν τον τρόπο με τον οποίο συνδέονται μεταξύ τους.
• να ανακαλύψουν τα πλεονεκτήματα που προκύπτουν για τους πολίτες από την
αειφορική διαχείρισή τους.
• να εντοπίζουν στον παγκόσμιο χάρτη τις Ευρωπαϊκές χώρες που διαρρέονται από
μεγάλους ποταμούς
• να γνωρίσουν τις φυσικές καταστροφές, που προκαλούνται από τις πλημμύρες και
τις επιπτώσεις τους στη ζωή του ανθρώπου , χθες , σήμερα & αύριο … στο χώρο της
Ευρωπαϊκής Ένωσης.
• Να μελετήσουν την ευρωπαϊκή στρατηγική για την προστασία του Δούναβη και να
καταλήξουν σε συμπεράσματα που θα ισχύουν και για τους άλλους ποταμούς της
Ευρώπης.
Ως προς τη μαθησιακή διαδικασία:
• να εξασκηθούν να εργάζονται σε ομάδες κατανοώντας την ανάγκη συνεργασίας με
τους συμμαθητές τους και να αναπτύξουν κριτική σκέψη.
• να μάθουν να παρουσιάζουν τα αποτελέσματα των εργασιών τους συνεργατικά, όχι
μόνο με την παραγωγή του power point ,αλλά και με τη δημιουργία
χειροτεχνημάτων.
• να αναπτύξουν θετική στάση και συμπεριφορά, σε θέματα που αφορούν την
αειφορική διαχείριση, των πλουτοπαραγωγικών πηγών της Ευρώπης.
Ως προς τη χρήση των Νέων Τεχνολογιών:
• να εξοικειωθούν με τη χρήση του διαδικτύου
7
• να εξοικειωθούν με τη χρήση του εργαλείου Google earth, σαν ένα εργαλείο
οπτικοποίησης του πλανήτη και έτσι να το εφαρμόζουν και στην καθημερινή τους
ζωή .
• να γίνουν ικανοί να χρησιμοποιούν εκπαιδευτικά λογισμικά (power point,word) για
την παραγωγή του συγκεκριμένου project.
ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ
Η διδασκαλία θα πραγματοποιηθεί στην αίθουσα της τάξης του σχολείου και
θα ακολουθηθεί η διερευνητική- ανακαλυπτική μάθηση. Οι μαθητές χωρίζονται σε
ομάδες των 2-3 ατόμων και μέσω της ομαδοσυνεργατικής διδασκαλίας, δρούν
ανακαλύπτουν, κρίνουν, απορρίπτουν, γενικεύουν και οικοδομούν νέα γνώση.
Αξιοποιούν το μύθο της Ευρώπης, που δίνεται από το σχολικό εγχειρίδιο και
αναπτύσσουν την παρατηρητικότητα, την κριτική σκέψη και τη δημιουργικότητα,
αυτοκαθορίζοντας με αυτό τον τρόπο την πορεία τους προς τη γνώση. Έτσι
συνεργαζόμενοι σε ομάδες, παράγουν θεατρικό και προφορικό λόγο ενώ στη
συνέχεια, προχωρούν σε δραστηριότητες εφαρμογής και εμπέδωσης, πάνω σε
χάρτες, όσων έμαθαν, οικοδομώντας νέα γνώση, πάνω στην προϋπάρχουσα.
8
Αρχικά οι μαθητές καλούνται λόγω της αυξανόμενης διαθεσιμότητας
διαφόρων πηγών, μέσω του φυλλομετρητή διαδικτύου, να πραγματοποιήσουν
ενεργό αναζήτηση και επεξεργασία των πληροφοριών που αφορούν το μύθο της
αρπαγής της Ευρώπης
Κατόπιν με το χωρισμό τους σε 3 ομάδες αναπτύσσουν θεατρικό δρώμενο ,
κολάζ και σκίτσο σχετικά με το μύθο της Ευρώπης. Παρουσιάζουν στην τάξη η κάθε
ομάδα τα αποτελέσματα της συνεργασίας τους. Αμέσως μετά εξετάζουν τους χάρτες
που τους δίνονται, όπου εντοπίζουν, ανακαλύπτουν αποτυπώνουν και συζητούν για
τα σύνορα και τη γεωμορφολογία της Ευρώπης. Στο σημείο αυτό προσεγγίζουν τις
γείτονες Ευρωπαϊκές χώρες και τους ποταμούς που τις διαρρέουν. Αναζητούν τα
κοινά σημεία επαφής (σύνορα), των ευρωπαϊκών χωρών και εντοπίζουν την πλωτή
πορεία των ποταμών και τις χώρες που ενώνουν.
Η κάθε ομάδα ξεχωριστά βρίσκει πληροφορίες, , για τον ποταμό με τον οποίο
ασχολείται ,τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα που προσφέρει, στις γείτονες
Ευρωπαϊκές χώρες και «χτίζει» γνώσεις για την σημαντικότητα της καλής χρήσης
των ποταμών από τους λαούς.
Αφού ολοκληρωθεί η διαδικασία στην ώρα της ευέλικτης ζώνης οι μαθητές
οδηγούνται στην αίθουσα Η/Υ του σχολείου όπου μέσω συγκεκριμένων
εκπαιδευτικών λογισμικών αναζητούν, ανακαλύπτουν και τέλος εμπεδώνουν τη νέα
γνώση.
Στη συνέχεια και ενώ εξακολουθούν να είναι χωρισμένοι σε ομάδες
αναπτύσσουν μεταγνώση δημιουργώντας power point με τις νεοαπεκτηθέντες
γνώσεις. Το project ολοκληρώνεται με την κατασκευή καλλιτεχνικών
δημιουργημάτων στην ώρα των τεχνικών.
9
Η προστιθέμενη αξία της προσέγγισης της γνώσης, μέσω του θεατρικού
παιχνιδιού και της δημιουργίας κατασκευών, στη συγκεκριμένη εκπαιδευτική
δραστηριότητα, έγκειται στο ότι παρέχουν στους μαθητές, ένα πολυτροπικό
περιβάλλον, μέσα στο οποίο οικοδομούν γνώσεις που έχουν νόημα γι’ αυτούς,
επιλέγοντας πληροφορίες και εικόνες, δημιουργώντας σχέδια, οργανώνοντας
δραστηριότητες, συνδέοντας νοητικά τις λεκτικές και τις εικονικές αναπαραστάσεις,
με αποτέλεσμα γνωστικές δεξιότητες υψηλού επιπέδου και μάθηση. Η όλη
εκπαιδευτική διαδικασία μετουσιώνεται σε γνώση και ολοκληρώνεται με τη χρήση
των Τ.Π.Ε.
Ο ρόλος του εκπαιδευτικού, σε όλη τη διάρκεια ανάπτυξης του project,
διαφοροποιείται και από παρουσιαστής της γνώσης και αυθεντία ασκείται σε ρόλο
διαμεσολαβητικό και εμψυχωτικό, σε μια προσπάθεια καθοδήγησης και
διευκόλυνσης των μαθητών, να προσεγγίσουν με διερευνητικό τρόπο τη γνώση.
ΟΙ ΠΟΤΑΜΟΙ ΠΟΥ ΜΑΣ ΕΝΩΝΟΥΝ
Οι μαθητές αφού πρώτα προσεγγίσουν το θέμα της Ευρώπης μέσα από
θεατρικό δρώμενο και δημιουργία κολάζ αρχίζουν και διαμορφώνουν τις πρώτες
αντιλήψεις για την έννοια της Ευρώπης. Στη συνέχεια χρησιμοποιούν σχολικούς
10
χάρτες της Ευρώπης και εφ’ όσον εντοπίσουν τα κράτη μέλη της Ευρωπαϊκής
Ένωσης, επικεντρώνονται στους μεγάλους ποταμούς της Ευρώπης. Κοινός τόπος των
χωρών αυτών η πλωτή τους επικοινωνία. Σκοπός μας είναι οι μαθητές να ερευνήσουν
και να αποκτήσουν πληροφορίες για το συγκεκριμένους ποταμούς, τα μειονεκτήματα
και τα πλεονεκτήματα που προκύπτουν για τις χώρες και να ερευνήσουν την
ευρωπαϊκή στρατηγική για το Δούναβη.
Παρακάτω παρουσιάζονται αναλυτικά οι πληροφορίες για τους ποταμούς.
ΟΙ ΜΕΓΑΛΟΙ ΠΟΤΑΜΟΙ
Δούναβης
Ο Δούναβης είναι ο δεύτερος μεγαλύτερος ποταμός της Ευρώπης . Πηγάζει από τον
Μέλανα Δρυμό στη Γερμανία, ακολουθεί πορεία κυρίως ανατολική για 2850 χλμ.,
διασχίζει αρκετές πρωτεύουσες της κεντρικής και ανατολικής Ευρώπης και καταλήγει
στη Μαύρη Θάλασσα, μέσα από τη Ρουμανία, δημιουργώντας έτσι το βόρειο φυσικό
γεωγραφικό όριο της Βαλκανικής χερσονήσου στη Νοτιοανατολική Ευρώπη. Σήμερα
διασχίζει ή αποτελεί γεωγραφικό σύνορο σε δέκα ευρωπαϊκές χώρες : Γερμανία,
Αυστρία, Σλοβακία, Ουγγαρία, Κροατία, Σερβία, Βουλγαρία, Ρουμανία, Μολδαβία
και Ουκρανία. Λόγω της μεγάλης βιομηχανικής δραστηριότητας στις όχθες του, είναι
σήμερα ένα από τα πιο μολυσμένα ποτάμια στον κόσμο. Δέχεται από αριστερά τους
Νίτρα , Τιμπίσκο , Όλτ και Πράτ και από τα δεξιά τους Δράβα , Σάβα , Μοράβα ,Βάχ
, Χρον , Τίσα , Προύθος , Δράβος και Ίσκερ υπάρχουν και άλλοι τριακόσιοι , οι
οποίοι δεν είναι τόσο σημαντικοί .
11
ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΔΟΥΝΑΒΗ
Σήμερα, η ενωμένη πλέον Ευρώπη αναγνώρισε τη σημασία του ποταμού και η
Ευρωπαϊκή Επιτροπή εκπόνησε μεγάλη στρατηγική Ανάπτυξης της Περιοχής του
Δούναβη, στην οποία μένουν σχεδόν 100 εκατομμύρια άτομα. Ο στόχος της
πρωτοβουλίας είναι να αξιοποιηθούν οι τεράστιες οικονομικές προοπτικές της
περιοχής. Παράλληλα όμως πρέπει να βελτιωθούν η καθαρότητα και οι βιολογικές
ιδιότητες των υδάτων του ποταμού και να προστατευτεί η εξαιρετικά πλούσια
χλωρίδα και πανίδα του Δούναβη. Με την προσπάθεια ο Δούναβης να μετατραπεί σε
σημαντικό μεταφορικό διάδρομο, όμως προκύπτει ο κίνδυνος να καταστραφούν οι
φυσικοί πόροι του.
Οι οικολόγοι ανησυχούν λόγω των ιδεών για βαθύ σκάψιμο του κάτω
ρεύματος του ποταμού, για να περνούν από εκεί μεγαλύτερα πλοία. Κατά τη γνώμη
τους, αυτό θα καταστρέψει ένα μεγάλο μέρος της εξαιρετικής πλούσιας χλωρίδας και
πανίδας του ποταμού. Το δέλτα του Δούναβη, αληθινός παράδεισος πουλιών, είναι
ένας από τους σπάνιους τόπους, όπου έχουν διατηρηθεί τα φυσικά πλούτη της
Γηραιάς Ηπείρου. Η πρόταση που προβάλλουν οι οικολόγοι δεν είναι ο ποταμός να
προσαρμόζεται σε ένα ή άλλο είδος πλοίων, αλλά το αντίθετο – τα πλοία να
προσαρμόζονται στο φάρδος του κάτω Δούναβη.
12
Η ΣΤΡΑΤΗΓΙΚH ΤΗΣ Ε.Ε. ΓΙΑ ΕΥΗΜΕΡΙΑ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧH ΤΟΥ
ΔΟΥΝΑΒΗ
Ο Δούναβης, δεύτερος μεγαλύτερος ποταμός της Ευρώπης με μήκος περίπου
2 850 χλμ., συνδέει τον Μέλανα Δρυμό με τη Μαύρη Θάλασσα και διασχίζει δέκα
χώρες, συν τέσσερις στη λεκάνη του. Η περιοχή του Δούναβη καλύπτει το ένα πέμπτο
της επικράτειας της Ε.Ε. και η ευημερία της είναι αλληλένδετη με εκείνη του
συνόλου της Ένωσης. Πολλά από τα προβλήματα της περιοχής δεν περιορίζονται από
σύνορα: πλημμύρες, μεταφορικές και ενεργειακές συνδέσεις, προστασία του
περιβάλλοντος και προκλήσεις κατά της ασφάλειας απαιτούν ενιαία προσέγγιση .Τα
περιβαλλοντικά ζητήματα εμφανίζονται ιδιαίτερα πιεστικά λόγω τόσο
βιοποικιλότητας, όσο και προστασίας της πολιτιστικής κληρονομιάς. Οι τέσσερις
προτεραιότητες που αναδείχθηκαν αποκαλούνται «άξονες» και είναι οι εξής:
διασύνδεση, προστασία του περιβάλλοντος, οικοδόμηση της ευημερίας και
ενδυνάμωση της περιοχής του Δούναβη. Η στρατηγική αντιπροσωπεύει μια νέα
μορφή συνεργασίας για τους εταίρους στην περιοχή και επικεντρώνεται στο
συντονισμό των υφιστάμενων χρηματοδοτικών μέσων και πολιτικών.
Διασύνδεση της περιοχής του Δούναβη μεταφορές, ενέργεια, πολιτισμός και
τουρισμός
Ο άξονας αυτός εστιάζει σε τρεις τομείς προτεραιότητας, με τους εξής στόχους:
• Βελτίωση της κινητικότητας και της πολυτροπικότητας (που περιλαμβάνει οδικές,
σιδηροδρομικές και αεροπορικές συνδέσεις, καθώς και εσωτερικές πλωτές οδούς)·
• Ενθάρρυνση της χρήσης περισσότερο βιώσιμης ενέργειας (που περιλαμβάνει
ενεργειακές υποδομές, αγορές και καθαρή ενέργεια)·
• Προώθηση του πολιτισμού, του τουρισμού και των επαφών μεταξύ του πληθυσμού.
Οι στόχοι αυτοί μπορούν να επιτευχθούν μέσω της βελτιωμένης συνεργασίας, όσον
αφορά τις υποδομές και τη λειτουργία των συστημάτων μεταφοράς και ενέργειας,
μέσω της ανταλλαγής βέλτιστων πρακτικών σε σχέση με την καθαρή ενέργεια, και
μέσω της προώθησης του πολιτισμού και του τουρισμού στον Δούναβη
Μεταφορές
13
Ο Ρήνος και ο Δούναβης, που ενώνονται από τη διώρυγα Μάιν-Δούναβη,
συνδέουν 11 χώρες από τη Βόρεια ως τη Μαύρη Θάλασσα, αποτελώντας τη
ραχοκοκαλιά της περιοχής. Ωστόσο, οι δυνατότητες της εσωτερικής ναυσιπλοΐας δεν
αξιοποιούνται πλήρως στο σύνολο αυτού του σημαντικού διαύλου – ο όγκος των
φορτίων που μεταφέρονται μέσω του Δούναβη κυμαίνεται μεταξύ του 10% και του
20% εκείνων του Ρήνου. Η πολυτροπικότητα πρέπει επίσης να ενθαρρυνθεί. Τα έργα
που προωθούνται στο πλαίσιο αυτού του τομέα προτεραιότητας περιλαμβάνουν: την
απομάκρυνση των ναυαγίων και άλλων συντριμμάτων από την κοίτη του ποταμού·
ταχύτερες υπεραστικές σιδηροδρομικές συνδέσεις· πολυτροπικές επενδύσεις για την
προώθηση πράσινων λύσεων για τις μετακινήσεις.
ΕΝΕΡΓΕΙΑ
Οι τιμές στην περιοχή είναι υψηλές, καθώς μεγάλο μέρος της ενέργειας
εισάγεται, οι μεταφορές είναι ακριβές και οι αγορές κατακερματισμένες. Όπως
κατέδειξε η κρίση στον τομέα του φυσικού αερίου τον Ιανουάριο του 2009, τα
ενεργειακά αποθέματα είναι επισφαλή και οι τρέχουσες μέθοδοι παραγωγής
συνιστούν σοβαρές πηγές ρύπανσης. Ωστόσο, η περιοχή διαθέτει τεχνογνωσία πάνω
στην αποδοτικότητα και τις ανανεώσιμες πηγές, την οποία μπορεί να προωθήσει και
να μοιραστεί με παραγωγικό τρόπο. Στις δράσεις συγκαταλέγονται ο σχεδιασμός και
η υλοποίηση των έργων σύνδεσης φυσικού αερίου Βορρά-Νότου και η ανάπτυξη των
δυνατοτήτων αποθήκευσης. Οι ανανεώσιμες πηγές θα ενισχυθούν μέσω του
προγράμματος 4Biomass και της προετοιμασίας του σχεδίου δράσης για την
ανανεώσιμη ενέργεια της περιοχής του Δούναβη
ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ
Ο Δούναβης διαθέτει πολυάριθμες τοποθεσίες τουριστικού και ιστορικού
ενδιαφέροντος. Τα μέτρα θα πρέπει να διασφαλίσουν τη μακροπρόθεσμη
ανταγωνιστικότητα και βιωσιμότητα του τουριστικού τομέα, με τη διερεύνηση της
δυνατότητας συνεργασιών προς όφελος της περιοχής, μέσω νέας ανάπτυξης και
επενδύσεων. Η μοναδική φυσική και πολιτιστική κληρονομιά της περιοχής θα
προωθηθεί με μεγαλύτερη ένταση και αειφορία.
ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΗ ΤΟΥ ΔΟΥΝΑΒΗ
Ο άξονας αυτός εστιάζει στους εξής τρεις τομείς προτεραιότητας:
14
• Αποκατάσταση και διατήρηση της ποιότητας των υδάτων·
• Διαχείριση των περιβαλλοντικών κινδύνων·
• Προστασία της βιοποικιλότητας, των τοπίων και της ποιότητας
του αέρα και του εδάφους. Οι στόχοι αυτοί πρέπει να ενσωματωθούν και σε άλλες
πολιτικές. Παραδείγματος χάριν, οι μεταφορικές υποδομές έχουν θετικό αντίκτυπο
στην ανάπτυξη, εντούτοις, αν δεν σχεδιαστούν σωστά, ενδέχεται να έχουν αρνητικές
συνέπειες στη βιοποικιλότητα και την ποιότητα του αέρα και των υδάτων.
ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΥΔΑΤΩΝ
Αυτό αποτελεί κεντρικό ζήτημα για την περιοχή και καλύπτει την ποιότητα
και ποσότητα των υδάτων. Οι προκλήσεις περιλαμβάνουν τη μείωση της μόλυνσης
από οργανικές, θρεπτικές και επικίνδυνες ουσίες, καθώς και την αφαίρεση των
εμποδίων των πλωτών οδών ή την προσαρμογή σε αυτά.
ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟΙ ΚΙΝΔΥΝΟΙ
Υπάρχουν πολυάριθμοι χώροι φυσικών και βιομηχανικών κινδύνων στη
λεκάνη του Δούναβη, οι οποίοι, προστιθέμενοι στις προκλήσεις που συνδέονται με
την κλιματική αλλαγή, καθιστούν την ανάλυση της πιθανότητας κινδύνου, της
ετοιμότητας και των μηχανισμών ταχείας αντίδρασης θεμελιώδεις για τη στρατηγική.
Το έκτακτο γεγονός της κόκκινης λάσπης το 2010 υπογράμμισε την κρισιμότητα της
γρήγορης και αποτελεσματικής συνεργασίας.
ΤΟ ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑ
Η περιοχή του Δούναβη αποτελεί ένα αλληλοσυνδεόμενο και
αλληλοεξαρτώμενο οικοσύστημα που παρέχει πολύτιμα περιβαλλοντικά αγαθά και
υπηρεσίες (τροφή, υφάνσιμες ύλες και πόσιμο νερό, κατανομή ποσοτήτων ύδατος
ανά περιοχή, και της Ευρώπης και προσφέρει οικολογικές συνδέσεις απαραίτητες για
τη συνολική περιβαλλοντική της υγεία. Ωστόσο, η ταχεία βιομηχανική ανάπτυξη, η
αποψίλωση των δασών και η ρύπανση ασκούν πιέσεις στην περιοχή. Στις
προωθούμενες δράσεις περιλαμβάνονται: δημιουργία ζωνών ανάσχεσης κατά μήκος
του ποταμού για τον περιορισμό των θρεπτικών ουσιών· χρήση της τελευταίας
τεχνολογίας για τη διαχείριση χώρων με επικίνδυνα απόβλητα ,ενίσχυση της
15
αντιπλημμυρικής προστασίας και υλοποίηση του δικτύου προστατευόμενων περιοχών
Danubeparks.
ΟΙΚΟΔΟΜΙΣΗ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΙΑΣ
Η περιοχή του Δούναβη χαρακτηρίζεται από σημαντικές
κοινωνικοοικονομικές ανισότητες, αλλά και ισχυρούς δεσμούς μεταξύ των χωρών
της. Ο άξονας της οικοδόμησης ευημερίας που στηρίζει τη στρατηγική «Ευρώπη
2020» καθορίζει πάνω από 50 συγκεκριμένες δράσεις και έργα που στοχεύουν στην
κάλυψη ελλείψεων, με τους εξής τρόπους:
ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ, ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ
Η στοχευμένη υποστήριξη για τις ερευνητικές υποδομές, η ισχυρότερη
δικτύωση μεταξύ πανεπιστημίων, επιχειρήσεων και υπευθύνων για τη χάραξη
πολιτικής, και η βελτιωμένη εκμετάλλευση των τεχνολογιών πληροφορίας και
επικοινωνίας είναι απαραίτητες για την τόνωση της ανάπτυξης της περιοχής.
ΚΑΤΑΡΤΙΣΜΕΝΟ ΚΑΙ ΧΩΡΙΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΥΣ ΕΡΓΑΤΙΚΟ ΔΥΝΑΜΙΚΟ
Η επένδυση στο ανθρώπινο δυναμικό κρίνεται επίσης αναγκαία, προκειμένου η
περιοχή να μπορέσει να προοδεύσει και να αναπτυχθεί με βιώσιμο τρόπο, δίνοντας
προτεραιότητα στη γνώση και την ένταξη συνολικής θεώρησης και συντονισμού των
χρηματοδοτήσεων για την έρευνα, στην περιοχή του Δούναβη.
ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΘΕΣΜΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ
ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ
Το ιστορικό των χωρών της περιοχής χαρακτηρίζεται από ποικιλία. Το κράτος
δικαίου, η διαφάνεια, η δημοκρατία, η οικονομία της αγοράς και η γενικότερη
πολιτική ασφάλεια έχουν προκύψει από διαφορετικά συστήματα και παραδόσεις. Η
εν λόγω στρατηγική υπογραμμίζει τη σημασία της συνεργασίας σε όλα τα επίπεδα.
ΕΛΒΑΣ
Ο Έλβας πηγάζει από τα βουνά Καρκονόσζε της Βοημίας και χύνεται στη
Βόρεια θάλασσα κοντά στο Αμβούργο, σχηματίζοντας δέλτα. Έχει μήκος 1165 χλμ.
και κατευθύνεται από ΝΑ προς ΒΔ. δέχεται τα νερά του ποταμού Χρούντιμκα, του
Όχρζε, του Μούλντε, περνά από την πόλη του Μαγδεμβούργου, δέχεται τα νερά του
16
Χάβελ και χωρίζεται στον Β. και Ν. Έλβα. Αποτελεί σπουδαία συγκοινωνιακή
αρτηρία της κεντρικής Ευρώπης. Συνδέεται με διώρυγες με τους ποταμούς Εμς,
Βέζερ, Ρήνο και Όντερ.
ΙΣΤΟΡΙΑ
Υπήρξε σύνορο των κτήσεων του Καρλομάγνου και της Αγίας Ρωμαϊκής
Αυτοκρατορίας κατά την οθωνική περίοδο του εκγερμανισμού και εκχριστιανισμού
των δυτικών Σλάβων. Πάνω στον Έλβα, στις 26 Απριλίου 1945, συναντήθηκαν ο
αμερικανικός και σοβιετικός στρατός, στο τέλος του Β΄ Παγκόσμιου πολέμου.
Η ΝΗΣΟΣ ΤΟΥ ΕΛΒΑ
Το νησί του Έλβα είναι το μεγαλύτερο υπόλοιπο τμήμα της γης από την
αρχαία οδό που συνέδεε κάποτε την ιταλική χερσόνησο στην Κορσική. Το νησί του
Έλβα είναι μόλις 10 χιλιόμετρα μακριά από την ιταλική ηπειρωτική χώρα και είναι
το μεγαλύτερο από τα νησιά του Αρχιπελάγους της Τοσκάνης, και το τρίτο σε
μέγεθος από τα ιταλικά νησιά. Το ιδιαίτερα ήπιο κλίμα της, η ποικιλία των 147
17
χιλιομέτρων της ακτογραμμής και την μαγευτική ομορφιά του Monte Capanne βουνά
(1.019 μ. υψόμετρο), την έχουν καταστήσει ένα διεθνούς φήμης τουριστικό κέντρο.
ΤΟ ‘’S’’ ΤΟΥ ΕΛΒΑ
Ένα κομμάτι του Έλβα, αυτό που βρίσκεται στη Σαξονική Ελβετία σχηματίζει
ένα S.
ΠΟΤΑΜΟΣ ΠΑΝΩ ΣΕ … ΠΟΤΑΜΟ
Μια ασυνήθιστη «πλωτή γέφυρα» συνδέει την Ανατολική και τη Δυτική Γερμανία
πάνω από τον ποταμό Έλβα, στην πόλη του Μαγδεμβούργου, κοντά στο Βερολίνο.
Στην ουσία πρόκειται για την πρωτότυπη δημιουργία ενός ποταμού επάνω σε έναν
άλλο ποταμό! Η κατασκευή της, που κράτησε 6 χρόνια, ολοκληρώθηκε το 2003 και
είναι η μεγαλύτερη «πλωτή γέφυρα» της Ευρώπης, ενώ δύο σημαντικά γερμανικά
κανάλια της Γερμανίας ενώθηκαν προς όφελος της ναυτιλίας και της ευκολότερης
διακίνησης των προϊόντων.
18
Η γέφυρα έχει μήκος 918 μέτρα και συνδέει το Βερολίνο με τα λιμάνια που
βρίσκονται κατά μήκος του ποταμού Ρήνου, ενώ το κόστος της κατασκευής άγγιξε το
μισό δισεκατομμύριο ευρώ.
Η «πλωτή γέφυρα» ήταν στα «σκαριά» για περισσότερα από 80 χρόνια, με τα πρώτα
έργα να έχουν ξεκινήσει στην περιοχή από το 1930, αλλά η κατασκευή διακόπηκε
κατά τη διάρκεια του Β’ Παγκοσμίου Πολέμου.
Ο ΡΗΝΟΣ
Ο Ρήνος, με μήκος 1.230 χλμ και μέση παροχή νερού άνω των 2.000 κυβικών
μέτρων το δευτερόλεπτο, είναι ένας από τους μακρύτερους και σπουδαιότερους
ποταμούς της Ευρώπης. Το όνομα Ρήνος ή γερμανικά Rhein, γαλ. Rhin, ιταλ. Reno,
ολλ.Rijn, στη γλώσσα των Κελτών Renos σημαίνει «αυτό που ρέει», δηλαδή ο Ρέων.
Ο Ρήνος μαζί με τον Δούναβη αποτελούσαν το βόρειο σύνορο της Ρωμαϊκής
Αυτοκρατορίας. Πάντοτε ήταν και εξακολουθεί να είναι πλωτή οδός ζωτικής
σημασίας για τις περιοχές που διασχίζει. Τα πολλά κάστρα και προϊστορικές
οχυρώσεις στις όχθες του επιβεβαιώνουν τη σημασία του. Κάθε κάστρο ταυτίζεται με
19
σημείο ελέγχου της κυκλοφορίας, όπου εισπράττονταν διόδια. Ο Ρήνος πηγάζει από
τις Ελβετικές Άλπεις όπου εκχύνονται οι δύο αρχικοί του παραπόταμοι, ο
Vorderrhein ή προγενέστερος Ρήνος και ο Hinterrhein ή ύστερος Ρήνος. Από εκεί
ακολουθεί βόρεια κατεύθυνση ως Αλπικός Ρήνος, περνάει από την πόλη Χορ (Chur)
και σηματοδοτεί τα σύνορα με το Λιχτενστάιν και κατόπιν με την Αυστρία, για να
χυθεί στη λίμνη της Κοστάντζας Από τη λίμνη της Κοστάντζας ξεκινάει ξανά με
κατεύθυνση δυτικά και σχηματίζει τους καταρράκτες του, οι οποίοι είναι οι
μεγαλύτεροι της Ευρώπης, στη συνέχεια ενώνεται με τον ποταμό Άαρ, ο οποίος
υπερδιπλασιάζει την ροή του. Αποτελεί το σύνορο με τη Γερμανία και στην πόλη
Βασιλεία (στο γόνατο του Ρήνου) στρίβει προς βορράν. Μετά τη Βασιλεία, ως Άνω
Ρήνος, σχηματίζει το νότιο τμήμα των Γερμανο-Γαλλικών συνόρων, σε μια πλατιά
κοιλάδα, προτού εισχωρήσει στο εσωτερικό της Γερμανίας. Με μήκος άνω των 1.000
χλμ είναι ο μεγαλύτερος ποταμός της Γερμανίας. Εκεί συναντάται και με τους
ποταμούς Νέκαρ, Μάιν και Μοζέλλα. Μεταξύ Βίνγκεν και Βόννης, ο Μέσος Ρήνος
διασχίζει το Φαράγγι του Ρήνου, το οποίο αποτελεί το τμήμα που είναι γνωστό ως ο
ρομαντικός Ρήνος, γιατί σε αυτό το τμήμα υπάρχουν πάνω από 40 μεσαιωνικά
κάστρα, αμπελώνες και πολλά πανέμορφα χωριά.
Η περιοχή ανακηρύχθηκε το 2002, από την UNESCO, ως μνημείο
παγκόσμιας κληρονομιάς. Τα κάστρα αυτά είναι όλα καλοσυντηρημένα και
χρησιμοποιούνται άλλα ως εστιατόρια άλλα ως μαθητικές εστίες και άλλα ως Hoyth
Hostels. Επίσης πολλά ποταμόπλοια, κάνουν ξεναγήσεις όπου ενημερώνουν και για
την ιστορία του κάθε κάστρου. Πιο πέρα, στον κάτω Ρήνο είναι η φημισμένη για τις
βιομηχανίες της περιοχή του Ρουρ. Πλησιάζοντας τα Ολλανδικά σύνορα ο Ρήνος έχει
μια παροχή της τάξης των 2.290 κυβικών μέτρων και πλάτος πάνω από 300 μέτρα
Με περίπου 5,3 εκατομμύρια πληθυσμό είναι η πέμπτη κατά σειρά περισσότερο
πυκνοκατοικημένη περιοχή της Ευρώπης . Αποτελείται κυρίως από διάφορες
ανεξάρτητες μεγαλουπόλεις, οι οποίες ιστορικά αναπτύχθηκαν σε τέτοιο βαθμό, που
σήμερα συνορεύουν μεταξύ τους και de facto αποτελούν μια ενιαία πόλη. Εδώ
αναπτύχθηκαν οι πρώτες και σημαντικές τεχνολογίες παραγωγής σιδήρου και των
ανάλογων μηχανών. Βάσει δημοσιευμάτων του υπήρξαν συνολικά περίπου 3.200
ορυχεία στην κοιλάδα του Ρουρ .Η ανάπτυξη της κοιλάδας του Ρουρ ως προμηθευτή
άνθρακα και χάλυβα για την αναπτυσσόμενη βιομηχανία συνετέλεσε στην
εγκατάσταση πολλών επιχειρήσεων σιδηροδρόμων. Μέχρι σήμερα το πυκνό
20
σιδηροδρομικό δίκτυο αποτελεί χαρακτηριστικό της περιοχής Στις πολλές εργασίες
αναζήτησης και εξόρυξης άνθρακα οφείλεται και η ανακάλυψη, σε μια ασήμαντη ως
τότε κοιλάδα τουποταμού Ντίσελ (Düssel), περίπου 12 χιλιόμετρα βορειοδυτικά
τουΝτίσελντορφ, η οποία έχει το όνομα "Κοιλάδα του Νέαντερ", τα οστά του
γνωστού ανθρώπου του Νεάντερταλ (1856).Ο Ρήνος παίρνει δυτική πορεία και
μπαίνει στην Ολλανδία, όπου με τους ποταμούς Μεύση και Σκάλδη σχηματίζει
εκτεταμένο δέλτα προς τη Βόρεια Θάλασσα. Μεταξύ της Γερμανίας , της Ελβετίας ,
της Γαλλίας , του Λουξεμβούργου , της Ολλανδίας και της Ε.Ε έχει υπογραφεί
συνθήκη συνεργασίας για την προστασία και την ανάπτυξη του οικοσυστήματος του
ποταμού . Η πρώτη υπογράφηκε το 1963 και από τότε ανανεώνεται .
ΛΙΓΗΡΑΣ
Ο Λίγηρας είναι με 1.020 χιλιόμετρα συνολικό μήκος ο μεγαλύτερος ποταμός
της Γαλλίας. Πηγάζει στη Νότια Γαλλία, στην ορεινή περιοχή του Κεντρικού
Ορεινού Όγκου και ρέει με κατεύθυνση βόρεια, περνάει από την Ορλεάνη όπου και
στρίβει προς τα δυτικά, και στη συνέχεια από την πόλη Τουρ για να εκβάλει τελικώς
στον Ατλαντικό Ωκεανό.. Το ποτάμι όμως εξακολούθησε να κυλάει, γοητευτικό και
ανήσυχο. Και οι πιο όμορφες «στιγμές» του είναι πάντα εκεί όπου άγρια και ήμερη
βλάστηση μπλέκουν σ' ένα απίστευτο σύνολο: σε ορισμένα αμμώδη σημεία, όπου ένα
μικροκλίμα, όμοιο με εκείνο των αφρικανικών ποταμών, επιτρέπει την ανάπτυξη μιας
βλάστησης σχεδόν τροπικής. Έτσι, οι όχθες του αποτελούν καταφύγιο για
περισσότερα από 220 είδη πουλιών. Τα νερά του ποτίζουν και τα χωράφια που
παράγουν μερικά από τα καλύτερα οπωροκηπευτικά της Γαλλίας: σπαράγγια και
σαλατικά, αχλάδια -με πρώτα τα ονομαστά Williams- και ακόμα τα περίφημα
πράσινα δαμάσκηνα που εδώ ονομάζονται Reine-Claude. Και, φυσικά, να μην
ξεχάσουμε τους ροδώνες της Ορλεάνης, τις τουλίπες, τα κρίνα και τις γλαδιόλες του
Blois. Πέρα από την πανέμορφη φύση, πάντως, και την ιστορία της περιοχής, τα
περίφημα Chateaux παραμένουν ο κύριος λόγος για να επισκεφτεί την κοιλάδα του
Λίγηρα.
21
Στις εκβολές του Λίγηρα, το θερμό ρεύμα του Κόλπου δημιουργεί ένα ήπιο–γλυκό,
αλλά πολύ υγρό κλίμα. Έτσι εξηγείτε ο πρώιμος τρύγος, κυρίως στις περιοχές που
καλλιεργείται η ποικιλία Muscadat. Κατά μήκος του ποταμού, το ηπειρωτικό κλίμα
ευνοεί την παραγωγή άριστων ποιοτικά λευκών, ξηρών ή γλυκών, και κόκκινων
κρασιών. Παραδοσιακά καλλιεργείται η ποικιλία Cabernet Franc , γιατί στις χαμηλές
θερμοκρασίες της περιοχής δίνει ποιοτικότερα αποτελέσματα σε σχέση με την
ποικιλία Cabernet Sauvignon. Η μεγάλη, πλατιά κοιλάδα του Λίγηρα είναι διάσπαρτη
με αμπέλια.
ΟΙ ΠΥΡΓΟΙ ΤΟΥ ΛΙΓΗΡΑ
Πέρα από την πανέμορφη φύση, πάντως, και την ιστορία της περιοχής, τα περίφημα
Chateaux παραμένουν ο κύριος λόγος για να επισκεφτεί κανείς την κοιλάδα του
Λίγηρα. Η ιστορία τους αρχίζει αιώνες πριν. Θυμηθείτε τη Γαλατία υπό ρωμαϊκή
κατοχή. Ναι! Μα τον Τουτάτη! Το οχυρό χωριό του Αστερίξ ήταν ένα
χαρακτηριστικό δείγμα της πρώτης αρχιτεκτονικής μορφής των πύργων: ξύλινες
οχυρώσεις κι ένα κεντρικό, ξύλινο επίσης, παρατηρητήριο. Αργότερα άρχισαν οι
πέτρινες κατασκευές και σιγά-σιγά ενσωματώθηκαν σ' αυτές οι κατοικίες των
ευγενών, καλά προστατευμένες από πέτρινα τείχη και βαθιές τάφρους. Ιδού τα πιο
σημαντικά:
- Chambord, το όνειρο ενός βασιλιά Ηταν
δημιούργημα της μεγαλειώδους τρέλας του
βασιλιά Φραγκίσκου Α΄, που θέλησε -και
κατάφερε- να ξεπεράσει τις Βερσαλλίες μ' αυτό
το μοναδικό αρχιτεκτόνημα των 440 δωματίων
και των 365 τζακιών! Ο Μολιέρος έγραψε και
22
παρουσίασε εκεί, στην αυλή του Λουδοβίκου ΙΔ΄, τον «Αρχοντοχωριάτη».
- Το Chenonceau των πέντε γυναικών Χτισμένο πάνω στον Cher, παραπόταμο του
Λίγηρα, καθρεφτίζεται στα ακύμαντα νερά του σαν ένα λευκό, ραφινάτο λουλούδι.
Γνωστό ως «ο πύργος των κυριών», το Chenonceau βρισκόταν σχεδόν αποκλειστικά
στην ιδιοκτησία γυναικών. Αυτό το Chateau φημίζεται όχι μόνο για την
αρχιτεκτονική του, αλλά και για τις μοναδικές συλλογές επίπλων και έργων τέχνης
που θα θαυμάσετε κατά την επίσκεψή σας.
- Villandry, το παλάτι των κήπων Όνομα συνυφασμένο με την τελειότητα των
κήπων, αποτέλεσμα ιδανικής συνεργασίας ανθρώπου και... φύσης. Σ' αυτόν τον
μοναδικό στην Ευρώπη χώρο, εμπνευσμένο από τους κήπους του 16ου και 18ου
αιώνα, κάθε χρόνο φυτεύονται περίπου 60.000 λαχανικά και 45.000 φυτά και
λουλούδια. Μια άλλη έκτασή του, 12.500 τ.μ., χρησιμοποιείται για βιολογική
καλλιέργεια λαχανικών. Στο μικρό κιόσκι-πωλητήριο θα βρείτε και βιολογικούς
σπόρους.
- Azay-le-Rideau, ένα καλοδουλεμένο διαμάντι Είναι ένας από τους ωραιότερους
πύργους του Λίγηρα, στο Indre, την περιοχή που πήρε το όνομά της από έναν ακόμα
παραπόταμό του. Εντυπωσιάζει με τη μεγαλοπρεπή σκάλα του, τα διακοσμητικά, τα
μοναδικά έπιπλα και τις ταπισερί του 16ου και του 17ου αιώνα.
- Usse, το παραμύθι είναι εδώ… Το Chateau d' Usse αποκαλείται και πύργος της
Ωραίας Κοιμωμένης, μια και λέγεται ότι εδώ εμπνεύστηκε ο Σαρλ Περό, ο διάσημος
παραμυθάς, το ομώνυμο παραμύθι τον 17ο αιώνα. Η ξενάγηση εδώ οδηγεί
κατευθείαν στο... παρελθόν, καθώς ο πύργος είναι πλήρως επιπλωμένος, ενώ κούκλες
σε φυσικό μέγεθος «υποδέχονται» τους επισκέπτες σε όλους τους χώρους.
- Το γραφικό Langeais Ο ομώνυμος πύργος θα θυμίσει στα αγόρια της παρέας τα
παιδικά τους παιχνίδια: στιβαρό οχυρό, με τάφρο και κινούμενη ράμπα εισόδου, που
λειτουργεί έως σήμερα. Εσωτερικά είναι θαυμάσια επιπλωμένος. Δώστε ιδιαίτερη
σημασία στις ταπισερί του νυφικού δωματίου.
23
ΤΑΜΕΣΗΣ
Ο Τάμεσης είναι το μεγαλύτερο αγγλικό ποτάμι που ρέει από τη νότια Αγγλία και
χύνεται στη Βόρεια Θάλασσα. . Το μήκος του είναι 336 χλμ., Γνωστός κυρίως ως ο
ποταμός του κεντρικού Λονδίνου, πηγάζει από το Γκλόστερ, που βρίσκεται κοντά
στον κόλπο του Μπρίστολ. Χύνεται στη Βόρεια θάλασσα. Διασχίζει πολλές πόλεις
της Αγγλίας, όπως την Οξφόρδη, Ντόρσετ, Μάρλοου, Μπρέντφορτ, Ρίτσμοντ,
Λονδίνο.
H αγγλική ονομασία Thames, από το μεσαιωνικό Temese, προέρχεται από την
κέλτικη λέξη για τον ποταμό, Tamesas , στα Λατινικά Τάμεσις και στη συνέχεια
Tafwys στη σύγχρονη ουαλική γλώσσα. Η ονομασία σήμαινε μάλλον σκοτεινός και
μπορεί να συγκριθεί με άλλες συγγενικές στην ιρλανδική γλώσσα και στα ουαλικά.
Ωστόσο, υπάρχουν και διαφορετικές θεωρίες.
Ο Τάμεσης είναι πλωτός ποταμός και χρησιμοποιείται για την πλεύση μεγάλων
πλοίων. Σ' αυτόν βρίσκονται πολλά εμπορικά κέντρα, με αποβάθρες, δεξαμενές κλπ.
Στον Τάμεση κάθε χρόνο διοργανώνονται μεγάλοι κωπηλατικοί αγώνες.
24
Ο ποταμός Τάμεσης είναι πλεύσιμος από την εκβολή μέχρι Γέφυρα μισών πενών
Lechlade. Ο ποταμός είναι πλεύσιμος στα μεγάλα ωκεανοπόρα σκάφη. Σήμερα λίγη
εμπορική κυκλοφορία περνά επάνω από τις αποβάθρες. Ο ποταμός Τάμεσης
διασχίζεται από πολλές γέφυρες και σήραγγες. Μία από αυτές τις διάσημες
διασταυρώσεις είναι το πέρασμα του Dartfort.
Κατά καιρούς ο Τάμεσης ήταν τόσο γεμάτος από φορτηγίδες που θα μπορούσε να
περπατήσει κανείς κατά μήκος, απλά μεταπηδώντας από τη μια φορτηγίδα στην
άλλη! Τεράστια δίκτυα αποβάθρας και κανάλια ήταν κατασκευασμένα έτσι ώστε να
μπορούν όλα τα σκάφη να αγκυροβολούν. Βάρκες στυλ ταξί χρησιμοποιήθηκαν για
τη διέλευση του ποταμού, λόγω της έλλειψης γέφυρας των σημείων διέλευσης.
Πολύ σημαντικό, είναι το γεγονός, ότι ο Τάµεσης, ο ποταµός που είχε κηρυχθεί
«βιολογικά νεκρός» πριν από µόλις 50 χρόνια, άρχισε ξανά να ζει, πιο καθαρός παρά
ποτέ από την εποχή πριν από τη Βιοµηχανική Επανάσταση. Σύµφωνα µε στοιχεία της
που δηµοσίευσε η «Ιντιπέντεντ», και άλλοι ποταµοί της χώρας έγιναν και πάλι τόποι
όπου ξαναγεννιέται η ζωή.
Αυτή η ανάσταση της χλωρίδας και της πανίδας κατά µήκος των ποταμών είναι ο
καρπός µόχθου για τη βελτίωση της ποιότητας των υδάτων και αποτέλεσε σταθερό
σημείο οικολογικής στρατηγικής. Σίγουρα συνέβαλε σηµαντικά το κλείσιμο
χαλυβουργιών και ανθρακωρυχείων. Φέτος ο Τάµεσης, ο οποίος ήδη φιλοξενεί 125
είδη ψαριών, κέρδισε το Βραβείο Thiess River.
ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ
Οι μαθητές μέσα από το συγκεκριμένο project διερεύνησαν ανακάλυψαν και
απέκτησαν νέες γνώσεις, σχετικά με την Ενωμένη Ευρώπη, τις αρχές που τη διέπουν,
τους μεγαλύτερους ποταμούς της, αλλά και για τη χλωρίδα και την πανίδα που
αναπτύσσεται στα γεωγραφικά της όρια.
Σε συνειδησιακό επίπεδο, οι μαθητές μας έβαλαν τα θεμέλια για την ανάπτυξη
στάσεων και συμπεριφορών θετικών για την Ευρώπη, ενώ παράλληλα ανέπτυξαν
τους πρώτους μηχανισμούς συνεργασίας των λαών.
25
Καταλήγοντας, οφείλουμε να αναφέρουμε ότι μέσα από τέτοιου είδους project η
εκπαιδευτική διαδικασία, γίνεται μοχλός δημιουργίας μιας νέας γενιάς ενεργών
ευρωπαίων πολιτών, που θα είναι ικανοί δρουν και να αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες
για το κοινό καλό και για την επίτευξη καλύτερης ποιότητας ζωής μέσα στο πλαίσιο
της Ενωμένης Ευρώπης.
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Κουτσόπουλος, Κ. Σωτηράκου, Μ. Ταστσόγλου, Μ. Ζωγόγιαννης, Δ. (2012). Γεωγραφία
Μαθαίνω την Ελλάδα (1η
εκδ.). Αθήνα, Ελλάς: ΙΤΥΕ.
Ο ποταμός Δούναβης (2012). Ανακτήθηκε 30 Ιανουαρίου 2013, από
http://perierga.gr/2012/02/
Ο ποταμός Δούναβης (2012). Ανακτήθηκε 28 Ιανουαρίου 2013, από
http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%/
Ο ποταμός Έλβας (2012). Ανακτήθηκε 16 Φεβρουαρίου 2013, από
http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%/
Ο ποταμός Έλβας (2012). Ανακτήθηκε 22 Φεβρουαρίου 2013, από
http://ferryto.com/el/Elba_Ferries.html/
Ο ποταμός Έλβας (2012). Ανακτήθηκε 25 Φεβρουαρίου 2013, από
http://gmallos.blogspot.gr/2011/08/blog-post_10.html/
Ο ποταμός Τάμεσης (2012). Ανακτήθηκε 20 Μαρτίου 2013, από
http:// www.live pedia.gr./
Ο ποταμός Τάμεσης (2012). Ανακτήθηκε 22 Μαρτίου 2013, από
http:// www.el Wikipedia.org.,
Ο ποταμός Τάμεσης (2012). Ανακτήθηκε 24 Μαρτίου 2013, από
http:// www.Wikipedia.quika.com /
26
Ο ποταμός Τάμεσης (2012). Ανακτήθηκε 27 Μαρτίου 2013, από
http:// www.odimotis wordpress.com/

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Μόλυνση από τη Χρήση μη Ανανεώσιμων Πηγών Ενέργειας
Μόλυνση από τη Χρήση μη Ανανεώσιμων Πηγών ΕνέργειαςΜόλυνση από τη Χρήση μη Ανανεώσιμων Πηγών Ενέργειας
Μόλυνση από τη Χρήση μη Ανανεώσιμων Πηγών Ενέργειαςlagosilias
 
Διαγώνισμα Γεωγραφία Β Γυμνασίου -2-
Διαγώνισμα Γεωγραφία Β Γυμνασίου -2-Διαγώνισμα Γεωγραφία Β Γυμνασίου -2-
Διαγώνισμα Γεωγραφία Β Γυμνασίου -2-Fotini Pog
 
Τα μεγαλύτερα ποτάμια και λίμνες της Ευρώπης από το ΣΤ3
Τα μεγαλύτερα ποτάμια και λίμνες της Ευρώπης από το ΣΤ3Τα μεγαλύτερα ποτάμια και λίμνες της Ευρώπης από το ΣΤ3
Τα μεγαλύτερα ποτάμια και λίμνες της Ευρώπης από το ΣΤ3volvai
 
Erasmus+ΚΑ1 στο 7ο Δ.Σ. Ασπροπύργου
Erasmus+ΚΑ1 στο 7ο Δ.Σ. ΑσπροπύργουErasmus+ΚΑ1 στο 7ο Δ.Σ. Ασπροπύργου
Erasmus+ΚΑ1 στο 7ο Δ.Σ. ΑσπροπύργουNickie Liaropoulou
 
Όγκος - μάζα - πυκνότητα
Όγκος - μάζα - πυκνότηταΌγκος - μάζα - πυκνότητα
Όγκος - μάζα - πυκνότηταEleni Georgiopoulou
 
η διαπνοή των φυτών
η διαπνοή των φυτώνη διαπνοή των φυτών
η διαπνοή των φυτώνMika Argirou
 
Φύλλα εργασίας - Πρόγραμμα Π.Ε.για Κλιματική Αλλαγή
Φύλλα εργασίας - Πρόγραμμα Π.Ε.για Κλιματική ΑλλαγήΦύλλα εργασίας - Πρόγραμμα Π.Ε.για Κλιματική Αλλαγή
Φύλλα εργασίας - Πρόγραμμα Π.Ε.για Κλιματική ΑλλαγήMARIA ANTONOPULU
 
Η δομή και τα μέρη της Έκθεσης.
Η δομή και τα μέρη της Έκθεσης.Η δομή και τα μέρη της Έκθεσης.
Η δομή και τα μέρη της Έκθεσης.Eleni Vakana
 
Aνανεώσιμες και μη πηγές ενέργειας
Aνανεώσιμες και μη πηγές ενέργειαςAνανεώσιμες και μη πηγές ενέργειας
Aνανεώσιμες και μη πηγές ενέργειαςzarkosdim
 
Διαγώνισμα Πληροφορικής Γ Γυμνασίου-1-
Διαγώνισμα Πληροφορικής Γ Γυμνασίου-1-Διαγώνισμα Πληροφορικής Γ Γυμνασίου-1-
Διαγώνισμα Πληροφορικής Γ Γυμνασίου-1-Fotini Pog
 
Συναισθηματικοί και ψυχοκινητικοί στόχοι στα προγράμματα ΠΕ και ΑΥ
Συναισθηματικοί και ψυχοκινητικοί στόχοι στα προγράμματα ΠΕ και ΑΥΣυναισθηματικοί και ψυχοκινητικοί στόχοι στα προγράμματα ΠΕ και ΑΥ
Συναισθηματικοί και ψυχοκινητικοί στόχοι στα προγράμματα ΠΕ και ΑΥAlexandra Tsigkou
 
Μάθημα: Βιολογία. Γ' Γυμνασίου-Σημειώσεις σχολικού βιβλίου
Μάθημα: Βιολογία. Γ' Γυμνασίου-Σημειώσεις σχολικού βιβλίουΜάθημα: Βιολογία. Γ' Γυμνασίου-Σημειώσεις σχολικού βιβλίου
Μάθημα: Βιολογία. Γ' Γυμνασίου-Σημειώσεις σχολικού βιβλίουDe La Salle College - Thessaloniki
 
[Φυσική Β´ Γυμνασίου] Φυλλάδιο για την Πίεση
[Φυσική Β´ Γυμνασίου] Φυλλάδιο για την Πίεση[Φυσική Β´ Γυμνασίου] Φυλλάδιο για την Πίεση
[Φυσική Β´ Γυμνασίου] Φυλλάδιο για την ΠίεσηDimitris Kontoudakis
 
[Φυσική Β´ Γυμνασίου] Φυλλάδιο για τις Δυνάμεις
[Φυσική Β´ Γυμνασίου] Φυλλάδιο για τις Δυνάμεις[Φυσική Β´ Γυμνασίου] Φυλλάδιο για τις Δυνάμεις
[Φυσική Β´ Γυμνασίου] Φυλλάδιο για τις ΔυνάμειςDimitris Kontoudakis
 
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑGeorgia Sofi
 
Μάθημα: Βιολογία. Α' Γυμνασίου-Σημειώσεις σχολικού βιβλίου
Μάθημα: Βιολογία. Α' Γυμνασίου-Σημειώσεις σχολικού βιβλίουΜάθημα: Βιολογία. Α' Γυμνασίου-Σημειώσεις σχολικού βιβλίου
Μάθημα: Βιολογία. Α' Γυμνασίου-Σημειώσεις σχολικού βιβλίουDe La Salle College - Thessaloniki
 
ερωτησεισ γεωγραφιασ β κεφαλαιου
ερωτησεισ γεωγραφιασ β κεφαλαιουερωτησεισ γεωγραφιασ β κεφαλαιου
ερωτησεισ γεωγραφιασ β κεφαλαιουtvagelis96
 

La actualidad más candente (20)

Μόλυνση από τη Χρήση μη Ανανεώσιμων Πηγών Ενέργειας
Μόλυνση από τη Χρήση μη Ανανεώσιμων Πηγών ΕνέργειαςΜόλυνση από τη Χρήση μη Ανανεώσιμων Πηγών Ενέργειας
Μόλυνση από τη Χρήση μη Ανανεώσιμων Πηγών Ενέργειας
 
Διαγώνισμα Γεωγραφία Β Γυμνασίου -2-
Διαγώνισμα Γεωγραφία Β Γυμνασίου -2-Διαγώνισμα Γεωγραφία Β Γυμνασίου -2-
Διαγώνισμα Γεωγραφία Β Γυμνασίου -2-
 
415 αναπτυξη παραγραφων με αναλογια
415 αναπτυξη παραγραφων με αναλογια415 αναπτυξη παραγραφων με αναλογια
415 αναπτυξη παραγραφων με αναλογια
 
ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΚΕΦ.12 - Το ανάγλυφο της γης
 ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΚΕΦ.12 - Το ανάγλυφο της γης ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΚΕΦ.12 - Το ανάγλυφο της γης
ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΚΕΦ.12 - Το ανάγλυφο της γης
 
Τα μεγαλύτερα ποτάμια και λίμνες της Ευρώπης από το ΣΤ3
Τα μεγαλύτερα ποτάμια και λίμνες της Ευρώπης από το ΣΤ3Τα μεγαλύτερα ποτάμια και λίμνες της Ευρώπης από το ΣΤ3
Τα μεγαλύτερα ποτάμια και λίμνες της Ευρώπης από το ΣΤ3
 
Erasmus+ΚΑ1 στο 7ο Δ.Σ. Ασπροπύργου
Erasmus+ΚΑ1 στο 7ο Δ.Σ. ΑσπροπύργουErasmus+ΚΑ1 στο 7ο Δ.Σ. Ασπροπύργου
Erasmus+ΚΑ1 στο 7ο Δ.Σ. Ασπροπύργου
 
Όγκος - μάζα - πυκνότητα
Όγκος - μάζα - πυκνότηταΌγκος - μάζα - πυκνότητα
Όγκος - μάζα - πυκνότητα
 
η διαπνοή των φυτών
η διαπνοή των φυτώνη διαπνοή των φυτών
η διαπνοή των φυτών
 
Φύλλα εργασίας - Πρόγραμμα Π.Ε.για Κλιματική Αλλαγή
Φύλλα εργασίας - Πρόγραμμα Π.Ε.για Κλιματική ΑλλαγήΦύλλα εργασίας - Πρόγραμμα Π.Ε.για Κλιματική Αλλαγή
Φύλλα εργασίας - Πρόγραμμα Π.Ε.για Κλιματική Αλλαγή
 
Εγγραφή στο eTwinning
Εγγραφή στο eTwinningΕγγραφή στο eTwinning
Εγγραφή στο eTwinning
 
Η δομή και τα μέρη της Έκθεσης.
Η δομή και τα μέρη της Έκθεσης.Η δομή και τα μέρη της Έκθεσης.
Η δομή και τα μέρη της Έκθεσης.
 
Aνανεώσιμες και μη πηγές ενέργειας
Aνανεώσιμες και μη πηγές ενέργειαςAνανεώσιμες και μη πηγές ενέργειας
Aνανεώσιμες και μη πηγές ενέργειας
 
Διαγώνισμα Πληροφορικής Γ Γυμνασίου-1-
Διαγώνισμα Πληροφορικής Γ Γυμνασίου-1-Διαγώνισμα Πληροφορικής Γ Γυμνασίου-1-
Διαγώνισμα Πληροφορικής Γ Γυμνασίου-1-
 
Συναισθηματικοί και ψυχοκινητικοί στόχοι στα προγράμματα ΠΕ και ΑΥ
Συναισθηματικοί και ψυχοκινητικοί στόχοι στα προγράμματα ΠΕ και ΑΥΣυναισθηματικοί και ψυχοκινητικοί στόχοι στα προγράμματα ΠΕ και ΑΥ
Συναισθηματικοί και ψυχοκινητικοί στόχοι στα προγράμματα ΠΕ και ΑΥ
 
Μάθημα: Βιολογία. Γ' Γυμνασίου-Σημειώσεις σχολικού βιβλίου
Μάθημα: Βιολογία. Γ' Γυμνασίου-Σημειώσεις σχολικού βιβλίουΜάθημα: Βιολογία. Γ' Γυμνασίου-Σημειώσεις σχολικού βιβλίου
Μάθημα: Βιολογία. Γ' Γυμνασίου-Σημειώσεις σχολικού βιβλίου
 
[Φυσική Β´ Γυμνασίου] Φυλλάδιο για την Πίεση
[Φυσική Β´ Γυμνασίου] Φυλλάδιο για την Πίεση[Φυσική Β´ Γυμνασίου] Φυλλάδιο για την Πίεση
[Φυσική Β´ Γυμνασίου] Φυλλάδιο για την Πίεση
 
[Φυσική Β´ Γυμνασίου] Φυλλάδιο για τις Δυνάμεις
[Φυσική Β´ Γυμνασίου] Φυλλάδιο για τις Δυνάμεις[Φυσική Β´ Γυμνασίου] Φυλλάδιο για τις Δυνάμεις
[Φυσική Β´ Γυμνασίου] Φυλλάδιο για τις Δυνάμεις
 
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
 
Μάθημα: Βιολογία. Α' Γυμνασίου-Σημειώσεις σχολικού βιβλίου
Μάθημα: Βιολογία. Α' Γυμνασίου-Σημειώσεις σχολικού βιβλίουΜάθημα: Βιολογία. Α' Γυμνασίου-Σημειώσεις σχολικού βιβλίου
Μάθημα: Βιολογία. Α' Γυμνασίου-Σημειώσεις σχολικού βιβλίου
 
ερωτησεισ γεωγραφιασ β κεφαλαιου
ερωτησεισ γεωγραφιασ β κεφαλαιουερωτησεισ γεωγραφιασ β κεφαλαιου
ερωτησεισ γεωγραφιασ β κεφαλαιου
 

Destacado

14. λίμνες ποτάμια
14. λίμνες ποτάμια14. λίμνες ποτάμια
14. λίμνες ποτάμιαatavar
 
Ευρωπαϊκές πόλεις στα νερά μεγάλων ποταμών
Ευρωπαϊκές πόλεις στα νερά μεγάλων ποταμώνΕυρωπαϊκές πόλεις στα νερά μεγάλων ποταμών
Ευρωπαϊκές πόλεις στα νερά μεγάλων ποταμώνangitan
 
πεδιάδες της Ευρώπης - Χρήστος
πεδιάδες της Ευρώπης - Χρήστοςπεδιάδες της Ευρώπης - Χρήστος
πεδιάδες της Ευρώπης - Χρήστοςteacher88
 
οι θαλασσες της ευρωπης
οι θαλασσες της ευρωπηςοι θαλασσες της ευρωπης
οι θαλασσες της ευρωπηςavramaki
 
οι κάτοικοι και τα κράτη της ευρώπης
οι κάτοικοι και τα κράτη της ευρώπηςοι κάτοικοι και τα κράτη της ευρώπης
οι κάτοικοι και τα κράτη της ευρώπηςatavar
 
διώρυγες
διώρυγεςδιώρυγες
διώρυγεςkate68
 
Γεωγραφια "Τα μεγαλύτερα ποτάμια και οι λίμνες της γης".
Γεωγραφια "Τα μεγαλύτερα ποτάμια και οι λίμνες της γης".Γεωγραφια "Τα μεγαλύτερα ποτάμια και οι λίμνες της γης".
Γεωγραφια "Τα μεγαλύτερα ποτάμια και οι λίμνες της γης".2ο Δημοτικό Σχολείο Ξάνθης
 
Ποτάμια και Λίμνες
Ποτάμια και ΛίμνεςΠοτάμια και Λίμνες
Ποτάμια και ΛίμνεςPauline Purpleness
 
ΒΙΟΛΟΓΙΑ Α ΓΥΜΝ.-Διαγώνισμα Α τριμηνο_Β ΟΜΑΔΑ
ΒΙΟΛΟΓΙΑ Α ΓΥΜΝ.-Διαγώνισμα Α τριμηνο_Β ΟΜΑΔΑΒΙΟΛΟΓΙΑ Α ΓΥΜΝ.-Διαγώνισμα Α τριμηνο_Β ΟΜΑΔΑ
ΒΙΟΛΟΓΙΑ Α ΓΥΜΝ.-Διαγώνισμα Α τριμηνο_Β ΟΜΑΔΑNatassa Pechtelidou
 
Δούναβης, το ποτάμι που χωρίζει και ενώνει
Δούναβης, το ποτάμι που χωρίζει και ενώνειΔούναβης, το ποτάμι που χωρίζει και ενώνει
Δούναβης, το ποτάμι που χωρίζει και ενώνειgelrentinas2014
 
Γεωγραφία A΄ Γυμνασίου (20 διαγωνίσματα)
Γεωγραφία A΄ Γυμνασίου (20 διαγωνίσματα)Γεωγραφία A΄ Γυμνασίου (20 διαγωνίσματα)
Γεωγραφία A΄ Γυμνασίου (20 διαγωνίσματα)Kats961
 

Destacado (20)

Τα μεγαλύτερα ποτάμια
Τα μεγαλύτερα ποτάμιαΤα μεγαλύτερα ποτάμια
Τα μεγαλύτερα ποτάμια
 
Oι ποταμοί ρήνος και δούναβης
Oι ποταμοί ρήνος και δούναβηςOι ποταμοί ρήνος και δούναβης
Oι ποταμοί ρήνος και δούναβης
 
η Ευρώπη
η Ευρώπηη Ευρώπη
η Ευρώπη
 
14. λίμνες ποτάμια
14. λίμνες ποτάμια14. λίμνες ποτάμια
14. λίμνες ποτάμια
 
Ευρωπαϊκές πόλεις στα νερά μεγάλων ποταμών
Ευρωπαϊκές πόλεις στα νερά μεγάλων ποταμώνΕυρωπαϊκές πόλεις στα νερά μεγάλων ποταμών
Ευρωπαϊκές πόλεις στα νερά μεγάλων ποταμών
 
πεδιάδες της Ευρώπης - Χρήστος
πεδιάδες της Ευρώπης - Χρήστοςπεδιάδες της Ευρώπης - Χρήστος
πεδιάδες της Ευρώπης - Χρήστος
 
οι θαλασσες της ευρωπης
οι θαλασσες της ευρωπηςοι θαλασσες της ευρωπης
οι θαλασσες της ευρωπης
 
οι κάτοικοι και τα κράτη της ευρώπης
οι κάτοικοι και τα κράτη της ευρώπηςοι κάτοικοι και τα κράτη της ευρώπης
οι κάτοικοι και τα κράτη της ευρώπης
 
ποταμια γερμανια
ποταμια γερμανιαποταμια γερμανια
ποταμια γερμανια
 
διώρυγες
διώρυγεςδιώρυγες
διώρυγες
 
Γεωγραφια "Τα μεγαλύτερα ποτάμια και οι λίμνες της γης".
Γεωγραφια "Τα μεγαλύτερα ποτάμια και οι λίμνες της γης".Γεωγραφια "Τα μεγαλύτερα ποτάμια και οι λίμνες της γης".
Γεωγραφια "Τα μεγαλύτερα ποτάμια και οι λίμνες της γης".
 
OI MEΓΑΛΥΤΕΡΟΙ ΠΟΤΑΜΟΙ ΤΗΣ ΓΗΣ
OI MEΓΑΛΥΤΕΡΟΙ ΠΟΤΑΜΟΙ ΤΗΣ ΓΗΣ OI MEΓΑΛΥΤΕΡΟΙ ΠΟΤΑΜΟΙ ΤΗΣ ΓΗΣ
OI MEΓΑΛΥΤΕΡΟΙ ΠΟΤΑΜΟΙ ΤΗΣ ΓΗΣ
 
Ποτάμια και Λίμνες
Ποτάμια και ΛίμνεςΠοτάμια και Λίμνες
Ποτάμια και Λίμνες
 
ΒΙΟΛΟΓΙΑ Α ΓΥΜΝ.-Διαγώνισμα Α τριμηνο_Β ΟΜΑΔΑ
ΒΙΟΛΟΓΙΑ Α ΓΥΜΝ.-Διαγώνισμα Α τριμηνο_Β ΟΜΑΔΑΒΙΟΛΟΓΙΑ Α ΓΥΜΝ.-Διαγώνισμα Α τριμηνο_Β ΟΜΑΔΑ
ΒΙΟΛΟΓΙΑ Α ΓΥΜΝ.-Διαγώνισμα Α τριμηνο_Β ΟΜΑΔΑ
 
μάθημα 22 γεωγραφία β'
μάθημα 22 γεωγραφία β' μάθημα 22 γεωγραφία β'
μάθημα 22 γεωγραφία β'
 
Δούναβης, το ποτάμι που χωρίζει και ενώνει
Δούναβης, το ποτάμι που χωρίζει και ενώνειΔούναβης, το ποτάμι που χωρίζει και ενώνει
Δούναβης, το ποτάμι που χωρίζει και ενώνει
 
Γεωγραφία A΄ Γυμνασίου (20 διαγωνίσματα)
Γεωγραφία A΄ Γυμνασίου (20 διαγωνίσματα)Γεωγραφία A΄ Γυμνασίου (20 διαγωνίσματα)
Γεωγραφία A΄ Γυμνασίου (20 διαγωνίσματα)
 
σταυροφοριεσ
σταυροφοριεσσταυροφοριεσ
σταυροφοριεσ
 
ανθρωπινα δικαιωματα
 ανθρωπινα δικαιωματα ανθρωπινα δικαιωματα
ανθρωπινα δικαιωματα
 
ρατσισμός (2)
ρατσισμός (2)ρατσισμός (2)
ρατσισμός (2)
 

Similar a Οι ποταμοί της Ευρώπης

Teachers 4 Europe 2014, "Ευρωπαίος Διαμεσολαβητής, ο Σχολικός μας Μεσολαβητής"
Teachers 4 Europe 2014, "Ευρωπαίος Διαμεσολαβητής, ο Σχολικός μας Μεσολαβητής"Teachers 4 Europe 2014, "Ευρωπαίος Διαμεσολαβητής, ο Σχολικός μας Μεσολαβητής"
Teachers 4 Europe 2014, "Ευρωπαίος Διαμεσολαβητής, ο Σχολικός μας Μεσολαβητής"kastanos
 
eMotion in the Mediterranean: μεσογειακές περιπέτειες συναισθημάτων μιας ευρω...
eMotion in the Mediterranean: μεσογειακές περιπέτειες συναισθημάτων μιας ευρω...eMotion in the Mediterranean: μεσογειακές περιπέτειες συναισθημάτων μιας ευρω...
eMotion in the Mediterranean: μεσογειακές περιπέτειες συναισθημάτων μιας ευρω...kougiou
 
Παρουσίαση του υλικού "Μαθαίνω για την Ευρωπαϊκή Ένωση"
Παρουσίαση του υλικού "Μαθαίνω για την Ευρωπαϊκή Ένωση"Παρουσίαση του υλικού "Μαθαίνω για την Ευρωπαϊκή Ένωση"
Παρουσίαση του υλικού "Μαθαίνω για την Ευρωπαϊκή Ένωση"George Papavasileiou
 
Sxolefim7
Sxolefim7Sxolefim7
Sxolefim76gymver
 
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΤΩ ΠΟΛΕΜΙΔΙΩΝ ΚΗ' ΑΡΧΑΓΓΕΛΟΥ ΜΙΧΑΗΛ
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΤΩ ΠΟΛΕΜΙΔΙΩΝ ΚΗ' ΑΡΧΑΓΓΕΛΟΥ ΜΙΧΑΗΛΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΤΩ ΠΟΛΕΜΙΔΙΩΝ ΚΗ' ΑΡΧΑΓΓΕΛΟΥ ΜΙΧΑΗΛ
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΤΩ ΠΟΛΕΜΙΔΙΩΝ ΚΗ' ΑΡΧΑΓΓΕΛΟΥ ΜΙΧΑΗΛArchontia Mantzaridou
 
Homealone ERASMUS+ 4ο Γυμνάσιο Χανίων 2016-8
Homealone ERASMUS+ 4ο Γυμνάσιο Χανίων  2016-8Homealone ERASMUS+ 4ο Γυμνάσιο Χανίων  2016-8
Homealone ERASMUS+ 4ο Γυμνάσιο Χανίων 2016-8cristos
 
Νοιαζομαι και δρω
Νοιαζομαι και δρωΝοιαζομαι και δρω
Νοιαζομαι και δρω93dimath
 
το σκεπτικο του προγραμματος
το σκεπτικο του προγραμματοςτο σκεπτικο του προγραμματος
το σκεπτικο του προγραμματοςdespifor
 
ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΔΕΞ Γ_Δ
ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΔΕΞ Γ_ΔΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΔΕΞ Γ_Δ
ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΔΕΞ Γ_Δchristos15
 
παρουσίαση ενημέρωση για E twinning
παρουσίαση ενημέρωση για E twinningπαρουσίαση ενημέρωση για E twinning
παρουσίαση ενημέρωση για E twinningdipeser
 
ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ Α - Β
ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ Α - ΒΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ Α - Β
ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ Α - Βchristos15
 
ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ Ε' και Στ'
ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ Ε' και Στ'ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ Ε' και Στ'
ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ Ε' και Στ'christos15
 
Μέσα μεταφοράς
Μέσα μεταφοράςΜέσα μεταφοράς
Μέσα μεταφοράςGeorgia Palapela
 
Παρουσίαση στο 4ο Συνέδριο του Νέου Παιδαγωγού
Παρουσίαση στο 4ο Συνέδριο του Νέου ΠαιδαγωγούΠαρουσίαση στο 4ο Συνέδριο του Νέου Παιδαγωγού
Παρουσίαση στο 4ο Συνέδριο του Νέου Παιδαγωγούmkazakou
 
Ευρώ, Ελληνικός και Ευρωπαϊκός Πολιτισμός.
Ευρώ, Ελληνικός και  Ευρωπαϊκός Πολιτισμός.Ευρώ, Ελληνικός και  Ευρωπαϊκός Πολιτισμός.
Ευρώ, Ελληνικός και Ευρωπαϊκός Πολιτισμός.Elissavet Vagianou
 
Programmes s.d. r_peekpe_petridou_v1
Programmes s.d. r_peekpe_petridou_v1Programmes s.d. r_peekpe_petridou_v1
Programmes s.d. r_peekpe_petridou_v1jk2013
 
Το Blog της Ε΄2 τάξης του Πειραματικού Δημοτικού Σχολείου Σερρών (T4e journal...
Το Blog της Ε΄2 τάξης του Πειραματικού Δημοτικού Σχολείου Σερρών (T4e journal...Το Blog της Ε΄2 τάξης του Πειραματικού Δημοτικού Σχολείου Σερρών (T4e journal...
Το Blog της Ε΄2 τάξης του Πειραματικού Δημοτικού Σχολείου Σερρών (T4e journal...kastanos
 
ΑΝ ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΗΣ ΓΗΣ
ΑΝ ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΗΣ ΓΗΣΑΝ ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΗΣ ΓΗΣ
ΑΝ ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΗΣ ΓΗΣEleni Fourfoulaki
 

Similar a Οι ποταμοί της Ευρώπης (20)

Teachers 4 Europe 2014, "Ευρωπαίος Διαμεσολαβητής, ο Σχολικός μας Μεσολαβητής"
Teachers 4 Europe 2014, "Ευρωπαίος Διαμεσολαβητής, ο Σχολικός μας Μεσολαβητής"Teachers 4 Europe 2014, "Ευρωπαίος Διαμεσολαβητής, ο Σχολικός μας Μεσολαβητής"
Teachers 4 Europe 2014, "Ευρωπαίος Διαμεσολαβητής, ο Σχολικός μας Μεσολαβητής"
 
eMotion in the Mediterranean: μεσογειακές περιπέτειες συναισθημάτων μιας ευρω...
eMotion in the Mediterranean: μεσογειακές περιπέτειες συναισθημάτων μιας ευρω...eMotion in the Mediterranean: μεσογειακές περιπέτειες συναισθημάτων μιας ευρω...
eMotion in the Mediterranean: μεσογειακές περιπέτειες συναισθημάτων μιας ευρω...
 
Παρουσίαση του υλικού "Μαθαίνω για την Ευρωπαϊκή Ένωση"
Παρουσίαση του υλικού "Μαθαίνω για την Ευρωπαϊκή Ένωση"Παρουσίαση του υλικού "Μαθαίνω για την Ευρωπαϊκή Ένωση"
Παρουσίαση του υλικού "Μαθαίνω για την Ευρωπαϊκή Ένωση"
 
Sxolefim7
Sxolefim7Sxolefim7
Sxolefim7
 
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΤΩ ΠΟΛΕΜΙΔΙΩΝ ΚΗ' ΑΡΧΑΓΓΕΛΟΥ ΜΙΧΑΗΛ
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΤΩ ΠΟΛΕΜΙΔΙΩΝ ΚΗ' ΑΡΧΑΓΓΕΛΟΥ ΜΙΧΑΗΛΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΤΩ ΠΟΛΕΜΙΔΙΩΝ ΚΗ' ΑΡΧΑΓΓΕΛΟΥ ΜΙΧΑΗΛ
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΤΩ ΠΟΛΕΜΙΔΙΩΝ ΚΗ' ΑΡΧΑΓΓΕΛΟΥ ΜΙΧΑΗΛ
 
Homealone ERASMUS+ 4ο Γυμνάσιο Χανίων 2016-8
Homealone ERASMUS+ 4ο Γυμνάσιο Χανίων  2016-8Homealone ERASMUS+ 4ο Γυμνάσιο Χανίων  2016-8
Homealone ERASMUS+ 4ο Γυμνάσιο Χανίων 2016-8
 
Νοιαζομαι και δρω
Νοιαζομαι και δρωΝοιαζομαι και δρω
Νοιαζομαι και δρω
 
το σκεπτικο του προγραμματος
το σκεπτικο του προγραμματοςτο σκεπτικο του προγραμματος
το σκεπτικο του προγραμματος
 
ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΔΕΞ Γ_Δ
ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΔΕΞ Γ_ΔΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΔΕΞ Γ_Δ
ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΔΕΞ Γ_Δ
 
παρουσίαση ενημέρωση για E twinning
παρουσίαση ενημέρωση για E twinningπαρουσίαση ενημέρωση για E twinning
παρουσίαση ενημέρωση για E twinning
 
Leaflet
LeafletLeaflet
Leaflet
 
Leaflet
LeafletLeaflet
Leaflet
 
ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ Α - Β
ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ Α - ΒΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ Α - Β
ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ Α - Β
 
ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ Ε' και Στ'
ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ Ε' και Στ'ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ Ε' και Στ'
ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ Ε' και Στ'
 
Μέσα μεταφοράς
Μέσα μεταφοράςΜέσα μεταφοράς
Μέσα μεταφοράς
 
Παρουσίαση στο 4ο Συνέδριο του Νέου Παιδαγωγού
Παρουσίαση στο 4ο Συνέδριο του Νέου ΠαιδαγωγούΠαρουσίαση στο 4ο Συνέδριο του Νέου Παιδαγωγού
Παρουσίαση στο 4ο Συνέδριο του Νέου Παιδαγωγού
 
Ευρώ, Ελληνικός και Ευρωπαϊκός Πολιτισμός.
Ευρώ, Ελληνικός και  Ευρωπαϊκός Πολιτισμός.Ευρώ, Ελληνικός και  Ευρωπαϊκός Πολιτισμός.
Ευρώ, Ελληνικός και Ευρωπαϊκός Πολιτισμός.
 
Programmes s.d. r_peekpe_petridou_v1
Programmes s.d. r_peekpe_petridou_v1Programmes s.d. r_peekpe_petridou_v1
Programmes s.d. r_peekpe_petridou_v1
 
Το Blog της Ε΄2 τάξης του Πειραματικού Δημοτικού Σχολείου Σερρών (T4e journal...
Το Blog της Ε΄2 τάξης του Πειραματικού Δημοτικού Σχολείου Σερρών (T4e journal...Το Blog της Ε΄2 τάξης του Πειραματικού Δημοτικού Σχολείου Σερρών (T4e journal...
Το Blog της Ε΄2 τάξης του Πειραματικού Δημοτικού Σχολείου Σερρών (T4e journal...
 
ΑΝ ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΗΣ ΓΗΣ
ΑΝ ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΗΣ ΓΗΣΑΝ ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΗΣ ΓΗΣ
ΑΝ ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΗΣ ΓΗΣ
 

Más de Σπύρος Κυριαζίδης

Οδηγίες καταχώρισης αποτελέσματος στο Edupass
Οδηγίες καταχώρισης αποτελέσματος στο EdupassΟδηγίες καταχώρισης αποτελέσματος στο Edupass
Οδηγίες καταχώρισης αποτελέσματος στο EdupassΣπύρος Κυριαζίδης
 
ΠΙΝΑΚΑΣ ΕΠΙΛΕΧΘΕΝΤΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΛΑΧΟΝΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ Α ΤΑΞ...
ΠΙΝΑΚΑΣ ΕΠΙΛΕΧΘΕΝΤΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΛΑΧΟΝΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ Α ΤΑΞ...ΠΙΝΑΚΑΣ ΕΠΙΛΕΧΘΕΝΤΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΛΑΧΟΝΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ Α ΤΑΞ...
ΠΙΝΑΚΑΣ ΕΠΙΛΕΧΘΕΝΤΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΛΑΧΟΝΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ Α ΤΑΞ...Σπύρος Κυριαζίδης
 
Οριστικός πίνακας υποψηφίων που υπέβαλλαν αίτηση για την εισαγωγή τους στην Α...
Οριστικός πίνακας υποψηφίων που υπέβαλλαν αίτηση για την εισαγωγή τους στην Α...Οριστικός πίνακας υποψηφίων που υπέβαλλαν αίτηση για την εισαγωγή τους στην Α...
Οριστικός πίνακας υποψηφίων που υπέβαλλαν αίτηση για την εισαγωγή τους στην Α...Σπύρος Κυριαζίδης
 
Πίνακας υποψηφίων που υπέβαλλαν αίτηση για την εισαγωγή τους στην Α τάξη του ...
Πίνακας υποψηφίων που υπέβαλλαν αίτηση για την εισαγωγή τους στην Α τάξη του ...Πίνακας υποψηφίων που υπέβαλλαν αίτηση για την εισαγωγή τους στην Α τάξη του ...
Πίνακας υποψηφίων που υπέβαλλαν αίτηση για την εισαγωγή τους στην Α τάξη του ...Σπύρος Κυριαζίδης
 
Εισαγωγή μαθητών στα πειραματικά σχολεία για το σχολ. έτος 2021-22
Εισαγωγή μαθητών στα πειραματικά σχολεία για το σχολ. έτος 2021-22Εισαγωγή μαθητών στα πειραματικά σχολεία για το σχολ. έτος 2021-22
Εισαγωγή μαθητών στα πειραματικά σχολεία για το σχολ. έτος 2021-22Σπύρος Κυριαζίδης
 
ΠΙΝΑΚΑΣ ΚΛΗΡΩΘΕΝΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ Α ΤΑΞΗ ΤΟΥ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟΥ ΔΗΜ. ΣΧΟΛ. ΣΕΡΡΩΝ
ΠΙΝΑΚΑΣ ΚΛΗΡΩΘΕΝΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ Α ΤΑΞΗ ΤΟΥ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟΥ ΔΗΜ. ΣΧΟΛ. ΣΕΡΡΩΝΠΙΝΑΚΑΣ ΚΛΗΡΩΘΕΝΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ Α ΤΑΞΗ ΤΟΥ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟΥ ΔΗΜ. ΣΧΟΛ. ΣΕΡΡΩΝ
ΠΙΝΑΚΑΣ ΚΛΗΡΩΘΕΝΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ Α ΤΑΞΗ ΤΟΥ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟΥ ΔΗΜ. ΣΧΟΛ. ΣΕΡΡΩΝΣπύρος Κυριαζίδης
 
Διαδικασία υποβολής αίτησης για την εισαγωγή των μαθητών στα Πειραματικά Σχολεία
Διαδικασία υποβολής αίτησης για την εισαγωγή των μαθητών στα Πειραματικά ΣχολείαΔιαδικασία υποβολής αίτησης για την εισαγωγή των μαθητών στα Πειραματικά Σχολεία
Διαδικασία υποβολής αίτησης για την εισαγωγή των μαθητών στα Πειραματικά ΣχολείαΣπύρος Κυριαζίδης
 
Εισαγωγή μαθητών στα Πρότυπα-Πειραματικά σχολεία
Εισαγωγή μαθητών στα Πρότυπα-Πειραματικά σχολείαΕισαγωγή μαθητών στα Πρότυπα-Πειραματικά σχολεία
Εισαγωγή μαθητών στα Πρότυπα-Πειραματικά σχολείαΣπύρος Κυριαζίδης
 
Ενημέρωση σχετικά με την εισαγωγή μαθητών τριών στα Πειραματικά και στα Πρότυ...
Ενημέρωση σχετικά με την εισαγωγή μαθητών τριών στα Πειραματικά και στα Πρότυ...Ενημέρωση σχετικά με την εισαγωγή μαθητών τριών στα Πειραματικά και στα Πρότυ...
Ενημέρωση σχετικά με την εισαγωγή μαθητών τριών στα Πειραματικά και στα Πρότυ...Σπύρος Κυριαζίδης
 
Χωροταξική κατανομή μαθητών Δημοτικών Σχολείων στα Γυμνάσια της Διεύθυνσης Δε...
Χωροταξική κατανομή μαθητών Δημοτικών Σχολείων στα Γυμνάσια της Διεύθυνσης Δε...Χωροταξική κατανομή μαθητών Δημοτικών Σχολείων στα Γυμνάσια της Διεύθυνσης Δε...
Χωροταξική κατανομή μαθητών Δημοτικών Σχολείων στα Γυμνάσια της Διεύθυνσης Δε...Σπύρος Κυριαζίδης
 
Ανάρτηση πρόσκλησης προσφοράς μετακίνησης
Ανάρτηση πρόσκλησης προσφοράς μετακίνησηςΑνάρτηση πρόσκλησης προσφοράς μετακίνησης
Ανάρτηση πρόσκλησης προσφοράς μετακίνησηςΣπύρος Κυριαζίδης
 
Προκήρυξη θέσης καθαρίστριας για το Πειραματικό Δημ. Σχολ. Σερρών
Προκήρυξη θέσης καθαρίστριας για το Πειραματικό Δημ. Σχολ. ΣερρώνΠροκήρυξη θέσης καθαρίστριας για το Πειραματικό Δημ. Σχολ. Σερρών
Προκήρυξη θέσης καθαρίστριας για το Πειραματικό Δημ. Σχολ. ΣερρώνΣπύρος Κυριαζίδης
 
Αποτελέσματα Διαγωνισμού Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής,Βραβεύσεις μαθητών
Αποτελέσματα Διαγωνισμού Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής,Βραβεύσεις μαθητώνΑποτελέσματα Διαγωνισμού Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής,Βραβεύσεις μαθητών
Αποτελέσματα Διαγωνισμού Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής,Βραβεύσεις μαθητώνΣπύρος Κυριαζίδης
 
Λύσεις Μαθηματικά της Φύσης και της Ζωής Στ τάξη
Λύσεις Μαθηματικά της Φύσης και της Ζωής Στ τάξηΛύσεις Μαθηματικά της Φύσης και της Ζωής Στ τάξη
Λύσεις Μαθηματικά της Φύσης και της Ζωής Στ τάξηΣπύρος Κυριαζίδης
 
Λύσεις Μαθηματικά της Φύσης και της Ζωής Ε τάξη
Λύσεις Μαθηματικά της Φύσης και της Ζωής Ε τάξηΛύσεις Μαθηματικά της Φύσης και της Ζωής Ε τάξη
Λύσεις Μαθηματικά της Φύσης και της Ζωής Ε τάξηΣπύρος Κυριαζίδης
 
Διαγωνισμός Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής-Θέματα Στ
Διαγωνισμός Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής-Θέματα ΣτΔιαγωνισμός Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής-Θέματα Στ
Διαγωνισμός Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής-Θέματα ΣτΣπύρος Κυριαζίδης
 
Διαγωνισμός Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής-Θέματα Ε
Διαγωνισμός Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής-Θέματα ΕΔιαγωνισμός Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής-Θέματα Ε
Διαγωνισμός Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής-Θέματα ΕΣπύρος Κυριαζίδης
 
Εισαγωγή μαθητών/τριών και σχετικές ρυθμίσεις στα Πειραματικά και στα Πρότυπα...
Εισαγωγή μαθητών/τριών και σχετικές ρυθμίσεις στα Πειραματικά και στα Πρότυπα...Εισαγωγή μαθητών/τριών και σχετικές ρυθμίσεις στα Πειραματικά και στα Πρότυπα...
Εισαγωγή μαθητών/τριών και σχετικές ρυθμίσεις στα Πειραματικά και στα Πρότυπα...Σπύρος Κυριαζίδης
 
Γιορτή της Μητέρας-Κατασκευή από χαρτόνι
Γιορτή της Μητέρας-Κατασκευή από χαρτόνιΓιορτή της Μητέρας-Κατασκευή από χαρτόνι
Γιορτή της Μητέρας-Κατασκευή από χαρτόνιΣπύρος Κυριαζίδης
 

Más de Σπύρος Κυριαζίδης (20)

Οδηγίες καταχώρισης αποτελέσματος στο Edupass
Οδηγίες καταχώρισης αποτελέσματος στο EdupassΟδηγίες καταχώρισης αποτελέσματος στο Edupass
Οδηγίες καταχώρισης αποτελέσματος στο Edupass
 
ΠΙΝΑΚΑΣ ΕΠΙΛΕΧΘΕΝΤΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΛΑΧΟΝΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ Α ΤΑΞ...
ΠΙΝΑΚΑΣ ΕΠΙΛΕΧΘΕΝΤΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΛΑΧΟΝΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ Α ΤΑΞ...ΠΙΝΑΚΑΣ ΕΠΙΛΕΧΘΕΝΤΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΛΑΧΟΝΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ Α ΤΑΞ...
ΠΙΝΑΚΑΣ ΕΠΙΛΕΧΘΕΝΤΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΛΑΧΟΝΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΟΥΣ ΣΤΗΝ Α ΤΑΞ...
 
Οριστικός πίνακας υποψηφίων που υπέβαλλαν αίτηση για την εισαγωγή τους στην Α...
Οριστικός πίνακας υποψηφίων που υπέβαλλαν αίτηση για την εισαγωγή τους στην Α...Οριστικός πίνακας υποψηφίων που υπέβαλλαν αίτηση για την εισαγωγή τους στην Α...
Οριστικός πίνακας υποψηφίων που υπέβαλλαν αίτηση για την εισαγωγή τους στην Α...
 
Πίνακας υποψηφίων που υπέβαλλαν αίτηση για την εισαγωγή τους στην Α τάξη του ...
Πίνακας υποψηφίων που υπέβαλλαν αίτηση για την εισαγωγή τους στην Α τάξη του ...Πίνακας υποψηφίων που υπέβαλλαν αίτηση για την εισαγωγή τους στην Α τάξη του ...
Πίνακας υποψηφίων που υπέβαλλαν αίτηση για την εισαγωγή τους στην Α τάξη του ...
 
Εισαγωγή μαθητών στα πειραματικά σχολεία για το σχολ. έτος 2021-22
Εισαγωγή μαθητών στα πειραματικά σχολεία για το σχολ. έτος 2021-22Εισαγωγή μαθητών στα πειραματικά σχολεία για το σχολ. έτος 2021-22
Εισαγωγή μαθητών στα πειραματικά σχολεία για το σχολ. έτος 2021-22
 
ΠΙΝΑΚΑΣ ΚΛΗΡΩΘΕΝΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ Α ΤΑΞΗ ΤΟΥ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟΥ ΔΗΜ. ΣΧΟΛ. ΣΕΡΡΩΝ
ΠΙΝΑΚΑΣ ΚΛΗΡΩΘΕΝΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ Α ΤΑΞΗ ΤΟΥ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟΥ ΔΗΜ. ΣΧΟΛ. ΣΕΡΡΩΝΠΙΝΑΚΑΣ ΚΛΗΡΩΘΕΝΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ Α ΤΑΞΗ ΤΟΥ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟΥ ΔΗΜ. ΣΧΟΛ. ΣΕΡΡΩΝ
ΠΙΝΑΚΑΣ ΚΛΗΡΩΘΕΝΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ Α ΤΑΞΗ ΤΟΥ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟΥ ΔΗΜ. ΣΧΟΛ. ΣΕΡΡΩΝ
 
Διαδικασία υποβολής αίτησης για την εισαγωγή των μαθητών στα Πειραματικά Σχολεία
Διαδικασία υποβολής αίτησης για την εισαγωγή των μαθητών στα Πειραματικά ΣχολείαΔιαδικασία υποβολής αίτησης για την εισαγωγή των μαθητών στα Πειραματικά Σχολεία
Διαδικασία υποβολής αίτησης για την εισαγωγή των μαθητών στα Πειραματικά Σχολεία
 
Εισαγωγή μαθητών στα Πρότυπα-Πειραματικά σχολεία
Εισαγωγή μαθητών στα Πρότυπα-Πειραματικά σχολείαΕισαγωγή μαθητών στα Πρότυπα-Πειραματικά σχολεία
Εισαγωγή μαθητών στα Πρότυπα-Πειραματικά σχολεία
 
Ενημέρωση σχετικά με την εισαγωγή μαθητών τριών στα Πειραματικά και στα Πρότυ...
Ενημέρωση σχετικά με την εισαγωγή μαθητών τριών στα Πειραματικά και στα Πρότυ...Ενημέρωση σχετικά με την εισαγωγή μαθητών τριών στα Πειραματικά και στα Πρότυ...
Ενημέρωση σχετικά με την εισαγωγή μαθητών τριών στα Πειραματικά και στα Πρότυ...
 
Χωροταξική κατανομή μαθητών Δημοτικών Σχολείων στα Γυμνάσια της Διεύθυνσης Δε...
Χωροταξική κατανομή μαθητών Δημοτικών Σχολείων στα Γυμνάσια της Διεύθυνσης Δε...Χωροταξική κατανομή μαθητών Δημοτικών Σχολείων στα Γυμνάσια της Διεύθυνσης Δε...
Χωροταξική κατανομή μαθητών Δημοτικών Σχολείων στα Γυμνάσια της Διεύθυνσης Δε...
 
Ανάρτηση πρόσκλησης προσφοράς μετακίνησης
Ανάρτηση πρόσκλησης προσφοράς μετακίνησηςΑνάρτηση πρόσκλησης προσφοράς μετακίνησης
Ανάρτηση πρόσκλησης προσφοράς μετακίνησης
 
Προκήρυξη θέσης καθαρίστριας για το Πειραματικό Δημ. Σχολ. Σερρών
Προκήρυξη θέσης καθαρίστριας για το Πειραματικό Δημ. Σχολ. ΣερρώνΠροκήρυξη θέσης καθαρίστριας για το Πειραματικό Δημ. Σχολ. Σερρών
Προκήρυξη θέσης καθαρίστριας για το Πειραματικό Δημ. Σχολ. Σερρών
 
Οδηγίες για το ολοήμερο
Οδηγίες για το ολοήμεροΟδηγίες για το ολοήμερο
Οδηγίες για το ολοήμερο
 
Αποτελέσματα Διαγωνισμού Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής,Βραβεύσεις μαθητών
Αποτελέσματα Διαγωνισμού Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής,Βραβεύσεις μαθητώνΑποτελέσματα Διαγωνισμού Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής,Βραβεύσεις μαθητών
Αποτελέσματα Διαγωνισμού Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής,Βραβεύσεις μαθητών
 
Λύσεις Μαθηματικά της Φύσης και της Ζωής Στ τάξη
Λύσεις Μαθηματικά της Φύσης και της Ζωής Στ τάξηΛύσεις Μαθηματικά της Φύσης και της Ζωής Στ τάξη
Λύσεις Μαθηματικά της Φύσης και της Ζωής Στ τάξη
 
Λύσεις Μαθηματικά της Φύσης και της Ζωής Ε τάξη
Λύσεις Μαθηματικά της Φύσης και της Ζωής Ε τάξηΛύσεις Μαθηματικά της Φύσης και της Ζωής Ε τάξη
Λύσεις Μαθηματικά της Φύσης και της Ζωής Ε τάξη
 
Διαγωνισμός Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής-Θέματα Στ
Διαγωνισμός Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής-Θέματα ΣτΔιαγωνισμός Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής-Θέματα Στ
Διαγωνισμός Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής-Θέματα Στ
 
Διαγωνισμός Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής-Θέματα Ε
Διαγωνισμός Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής-Θέματα ΕΔιαγωνισμός Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής-Θέματα Ε
Διαγωνισμός Μαθηματικών της Φύσης και της Ζωής-Θέματα Ε
 
Εισαγωγή μαθητών/τριών και σχετικές ρυθμίσεις στα Πειραματικά και στα Πρότυπα...
Εισαγωγή μαθητών/τριών και σχετικές ρυθμίσεις στα Πειραματικά και στα Πρότυπα...Εισαγωγή μαθητών/τριών και σχετικές ρυθμίσεις στα Πειραματικά και στα Πρότυπα...
Εισαγωγή μαθητών/τριών και σχετικές ρυθμίσεις στα Πειραματικά και στα Πρότυπα...
 
Γιορτή της Μητέρας-Κατασκευή από χαρτόνι
Γιορτή της Μητέρας-Κατασκευή από χαρτόνιΓιορτή της Μητέρας-Κατασκευή από χαρτόνι
Γιορτή της Μητέρας-Κατασκευή από χαρτόνι
 

Último

1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ
1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ
1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣChrisa Kokorikou
 
Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptx
Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptxΣυμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptx
Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptxlabriniderbederi
 
Γιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Γιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptxΓιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Γιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx7gymnasiokavalas
 
Dokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptx
Dokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptxDokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptx
Dokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptxActforclimate
 
ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνης
ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνηςΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνης
ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνηςΔήμητρα Τζίνου
 
25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx
25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx
25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptxMARIAPSARROU4
 
ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocx
ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocxειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocx
ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocxSimos Skouloudis
 
Θεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μου
Θεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μουΘεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μου
Θεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μουΘεοδώρα Θεοδωρίδη
 
Η ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΗ ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΣάσα Καραγιαννίδου - Πέννα
 
Νόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptx
Νόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptxΝόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptx
Νόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptxPantelis Bouboulis
 
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptx
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptxΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptx
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptxssuser6a63b0
 
Το πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Το πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptxΤο πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Το πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx7gymnasiokavalas
 
theoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptx
theoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptxtheoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptx
theoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptxssuser78b997
 
Διαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptx
Διαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptxΔιαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptx
Διαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptx7gymnasiokavalas
 
36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx
36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx
36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx36dimperist
 

Último (16)

1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ
1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ
1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ
 
Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptx
Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptxΣυμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptx
Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptx
 
Γιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Γιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptxΓιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Γιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
 
Dokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptx
Dokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptxDokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptx
Dokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptx
 
ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνης
ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνηςΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνης
ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνης
 
25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx
25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx
25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx
 
ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocx
ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocxειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocx
ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocx
 
Θεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μου
Θεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μουΘεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μου
Θεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μου
 
Η ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΗ ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
 
Νόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptx
Νόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptxΝόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptx
Νόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptx
 
Συνέντευξη
Συνέντευξη                                            Συνέντευξη
Συνέντευξη
 
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptx
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptxΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptx
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptx
 
Το πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Το πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptxΤο πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Το πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
 
theoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptx
theoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptxtheoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptx
theoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptx
 
Διαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptx
Διαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptxΔιαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptx
Διαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptx
 
36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx
36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx
36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx
 

Οι ποταμοί της Ευρώπης

  • 1. 1 ΟΙ ΠΛΩΤΟΙ ΔΡΟΜΟΙ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ ΑΒΔΕΛΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΛYΜΟΥΡΗΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΕΡΡΩΝ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΚΑΡΑΜΑΝΛΗΣ ΣΕΡΡΕΣ 28-03-2013
  • 2. 2 ΤΑΞΗ ΣΤ1 ΜΑΘΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΕΡΓΑΣΤΗΚΑΝ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ΜΑΡΙΕΤΤΑ ΑΡΙΤΖΙΔΗΣ ΜΙΧΑΛΗΣ ΧΑΛΑΤΣΗ ΘΩΜΑΗ ΑΣΠΟΥΓΑΛΗ ΜΑΡΙΑ ΑΣΠΟΥΓΑΛΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΣΙΔΕΡΙΔΗΣ ΘΑΝΑΣΗΣ ΤΣΟΥΜΑΡΙΔΗΣ ΘΑΝΑΣΗΣ ΤΖΙΤΖΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΠΡΑΣΙΑΔΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΚΟΥΤΣΟΥΡΗ ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΠΟΥΝΑΡΤΖΟΓΛΟΥ ΑΝΘΟΥΛΑ ΙΧΤΙΑΡΗ ΠΑΣΧΑΛΙΑ ΔΗΜΗΤΡΙΑΔΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ΕΛΕΝΗ ΦΟΥΡΝΑΡΗΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ ΝΑΟΥΜ ΘΑΝΟΣ ΕΛΛΗΝΟΥΔΗΣ ΠΕΛΟΠΙΔΑΣ ΑΒΡΑΜΙΔΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΣΤΟΓΙΟΓΛΟΥ ΑΝΘΗ ΜΟΥΖΑ ΒΑΣΙΛΙΚΗ
  • 3. 3 ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ Ευχαριστούμε τη δασκάλα των τεχνικών κα Βαρσάμη Χρύσα για τη βοήθειά της στη δημιουργία των καλλιτεχνικών δημιουργημάτων των μαθητών.
  • 4. 4 ΠΕΡΙΛΗΨΗ Υπάρχουν πολλά δικαιώματα που απορρέουν από την Ευρωπαϊκή Ιθαγένεια – αλλά οι πολίτες και πολύ περισσότερο οι μαθητές που θα αποτελέσουν τους μελλοντικούς Ευρωπαίους πολίτες, δεν τα γνωρίζουν πάντα. Η συγκεκριμένη εργασία στόχο έχει την ενθάρρυνση και ευαισθητοποίηση των μαθητών, σε θέματα που αφορούν τη σωστή διαχείριση των ποταμών της Ευρώπης, υπό το πρίσμα της ευρωπαϊκής στρατηγικής, σύμφωνα με τους όρους και τις προδιαγραφές που θέτει η Ευρωπαϊκή Ένωση. Παράλληλα οι μαθητές θα ερευνήσουν και θα ανακαλύψουν στοιχεία για τους ποταμούς της Ευρώπης, που θα τους είναι χρήσιμα και θα μπορούν να τα ανακαλούν κάθε φορά που θα τα χρειάζονται. Πιο αναλυτικά: Οι μαθητές θα προσεγγίσουν γνωστικά τους ποταμούς της Ευρώπης και μέσω αυτής της διαδικασίας, θα μελετήσουν τα βασικά χαρακτηριστικά τους, τη δυναμική τους, το πως αναπτύσσονται στο πέρασμά τους από τις Ευρωπαϊκές χώρες , πως επηρεάζουν το «ανάγλυφο» , όσο και την ίδια μας τη ζωή. Στη συνέχεια θα παράγουν εκπαιδευτικό υλικό με τη χρήση του εκπαιδευτικού λογισμικού power point. Θα δημιουργήσουν καλλιτεχνικές δημιουργίες στο μάθημα των καλλιτεχνικών. Θα καλλιεργήσουν ερευνητικό και ομαδικό πνεύμα μέσα από συνεργατικές διαδικασίες και ανακαλυπτικές δραστηριότητες. Θα γνωρίσουν και θα αξιοποιήσουν τις δυνατότητες του Η/Υ και του διαδικτύου για την επίτευξη της «μάθησης» και των στόχων που τέθηκαν. Σε συνειδησιακό επίπεδο, οι μαθητές θα βάλουν τα θεμέλια για την προώθηση στάσεων και συμπεριφορών θετικών για την Ευρώπη και θα αναπτύξουν τους πρώτους μηχανισμούς συνεργασίας των λαών. Έτσι η εμπλοκή των μαθητών με τα ευρωπαϊκά θέματα θα προετοιμάσει τη δημιουργία «ενεργών πολιτών» και θα τους εξασκήσει στην από κοινού ανάληψη δράσεων, με σκοπό την καλύτερη ποιότητα ζωής και της αειφορικής ανάπτυξης των λαών της Ενωμένης Ευρώπης.
  • 5. 5 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Το 2013 χαρακτηρίστηκε ως το «Ευρωπαϊκό έτος των πολιτών ». Σύμφωνα με την Αντιπρόεδρο Viviane Reding, Επίτροπο της Ε.Ε. αρμόδια για θέματα Δικαιοσύνης «Η ιθαγένεια της 'Ενωσης δεν είναι απλώς μόνο μια έννοια. Είναι μια πρακτική πραγματικότητα που αποφέρει απτά οφέλη στους πολίτες. Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή θέλει να βοηθήσει τους πολίτες να κατανοήσουν πώς μπορούν να ωφεληθούν άμεσα από τα δικαιώματά τους και να ακούσει τις απόψεις τους σχετικά με την πορεία της Ευρώπης.» Όπως γίνεται αντιληπτό υπάρχουν πολλά δικαιώματα που απορρέουν από την Ευρωπαϊκή Ιθαγένεια – αλλά οι πολίτες και πολύ περισσότερο οι μαθητές που θα αποτελέσουν τους μελλοντικούς Ευρωπαίους πολίτες, δεν τα γνωρίζουν πάντα. Το Ευρωπαϊκό έτος των πολιτών, αφιερώνεται σε προσπάθειες για να εξηγηθούν αυτά τα δικαιώματα στους πολίτες, ενώ θα πρέπει να διασφαλιστεί ότι όλοι οι πολίτες τα γνωρίζουν και δεν αντιμετωπίζουν εμπόδια κατά την άσκησή τους. Μέσα σ΄αυτό το πλαίσιο η εμπλοκή των μαθητών με τα ευρωπαϊκά θέματα προετοιμάζει τη δημιουργία ¨ενεργών πολιτών΄΄ και τους εξασκεί στην από κοινού ανάληψη δράσεων, με σκοπό την καλύτερη ποιότητα ζωής και της αειφορικής ανάπτυξης των μεγάλων ενεργειακών πηγών, της Ενωμένης Ευρώπης ,όπως είναι τα ποτάμια της. Η συγκεκριμένη εργασία στόχο έχει την ενθάρρυνση και ευαισθητοποίηση των μαθητών σε θέματα που αφορούν τη σωστή διαχείριση των ποταμών της Ευρώπης υπό το πρίσμα της ευρωπαϊκής στρατηγικής σύμφωνα με τους όρους και τις προδιαγραφές που θέτει η Ευρωπαϊκή Επιτροπή. Παράλληλα οι μαθητές θα ερευνήσουν και θα ανακαλύψουν στοιχεία για τους ποταμούς της Ευρώπης που θα τους είναι χρήσιμα και θα μπορούν να τα ανακαλούν κάθε φορά που θα τα χρειάζονται. ΣΚΟΠΟΣ Να προσεγγίσουν γνωστικά τα παιδιά τους ποταμούς της Ευρώπης και μέσω αυτής της διαδικασίας να μελετήσουν τα βασικά χαρακτηριστικά των δυνάμεων που αναπτύσσονται και επηρεάζουν τόσο το «ανάγλυφο» , όσο και την ίδια μας τη ζωή. Να παρουσιάσουν τις νέες γνώσεις τους στους συμμαθητές τους και να εντοπίσουν το βαθμό που αυτές επηρεάζουν την καθημερινότητα των Ευρωπαίων πολιτών.
  • 6. 6 Να παράγουν υλικό με τη χρήση του εκπαιδευτικού λογισμικού power point. Να δημιουργήσουν καλλιτεχνικές δημιουργίες στο μάθημα των καλλιτεχνικών. Να καλλιεργήσουν ερευνητικό και ομαδικό πνεύμα, μέσα από συνεργατικές διαδικασίες και ανακαλυπτικές δραστηριότητες. Να γνωρίσουν και να αξιοποιήσουν τις δυνατότητες του Η/Υ (λογισμικά) και του διαδικτύου για την επίτευξη της «μάθησης» και των στόχων που τέθηκαν. ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΙ ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΣΤΟΧΟΙ Ως προς το γνωστικό αντικείμενο: Οι μαθητές αναμένεται • να γνωρίσουν τους ποταμούς της Ευρώπης. • να εντοπίσουν τον τρόπο με τον οποίο συνδέονται μεταξύ τους. • να ανακαλύψουν τα πλεονεκτήματα που προκύπτουν για τους πολίτες από την αειφορική διαχείρισή τους. • να εντοπίζουν στον παγκόσμιο χάρτη τις Ευρωπαϊκές χώρες που διαρρέονται από μεγάλους ποταμούς • να γνωρίσουν τις φυσικές καταστροφές, που προκαλούνται από τις πλημμύρες και τις επιπτώσεις τους στη ζωή του ανθρώπου , χθες , σήμερα & αύριο … στο χώρο της Ευρωπαϊκής Ένωσης. • Να μελετήσουν την ευρωπαϊκή στρατηγική για την προστασία του Δούναβη και να καταλήξουν σε συμπεράσματα που θα ισχύουν και για τους άλλους ποταμούς της Ευρώπης. Ως προς τη μαθησιακή διαδικασία: • να εξασκηθούν να εργάζονται σε ομάδες κατανοώντας την ανάγκη συνεργασίας με τους συμμαθητές τους και να αναπτύξουν κριτική σκέψη. • να μάθουν να παρουσιάζουν τα αποτελέσματα των εργασιών τους συνεργατικά, όχι μόνο με την παραγωγή του power point ,αλλά και με τη δημιουργία χειροτεχνημάτων. • να αναπτύξουν θετική στάση και συμπεριφορά, σε θέματα που αφορούν την αειφορική διαχείριση, των πλουτοπαραγωγικών πηγών της Ευρώπης. Ως προς τη χρήση των Νέων Τεχνολογιών: • να εξοικειωθούν με τη χρήση του διαδικτύου
  • 7. 7 • να εξοικειωθούν με τη χρήση του εργαλείου Google earth, σαν ένα εργαλείο οπτικοποίησης του πλανήτη και έτσι να το εφαρμόζουν και στην καθημερινή τους ζωή . • να γίνουν ικανοί να χρησιμοποιούν εκπαιδευτικά λογισμικά (power point,word) για την παραγωγή του συγκεκριμένου project. ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Η διδασκαλία θα πραγματοποιηθεί στην αίθουσα της τάξης του σχολείου και θα ακολουθηθεί η διερευνητική- ανακαλυπτική μάθηση. Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες των 2-3 ατόμων και μέσω της ομαδοσυνεργατικής διδασκαλίας, δρούν ανακαλύπτουν, κρίνουν, απορρίπτουν, γενικεύουν και οικοδομούν νέα γνώση. Αξιοποιούν το μύθο της Ευρώπης, που δίνεται από το σχολικό εγχειρίδιο και αναπτύσσουν την παρατηρητικότητα, την κριτική σκέψη και τη δημιουργικότητα, αυτοκαθορίζοντας με αυτό τον τρόπο την πορεία τους προς τη γνώση. Έτσι συνεργαζόμενοι σε ομάδες, παράγουν θεατρικό και προφορικό λόγο ενώ στη συνέχεια, προχωρούν σε δραστηριότητες εφαρμογής και εμπέδωσης, πάνω σε χάρτες, όσων έμαθαν, οικοδομώντας νέα γνώση, πάνω στην προϋπάρχουσα.
  • 8. 8 Αρχικά οι μαθητές καλούνται λόγω της αυξανόμενης διαθεσιμότητας διαφόρων πηγών, μέσω του φυλλομετρητή διαδικτύου, να πραγματοποιήσουν ενεργό αναζήτηση και επεξεργασία των πληροφοριών που αφορούν το μύθο της αρπαγής της Ευρώπης Κατόπιν με το χωρισμό τους σε 3 ομάδες αναπτύσσουν θεατρικό δρώμενο , κολάζ και σκίτσο σχετικά με το μύθο της Ευρώπης. Παρουσιάζουν στην τάξη η κάθε ομάδα τα αποτελέσματα της συνεργασίας τους. Αμέσως μετά εξετάζουν τους χάρτες που τους δίνονται, όπου εντοπίζουν, ανακαλύπτουν αποτυπώνουν και συζητούν για τα σύνορα και τη γεωμορφολογία της Ευρώπης. Στο σημείο αυτό προσεγγίζουν τις γείτονες Ευρωπαϊκές χώρες και τους ποταμούς που τις διαρρέουν. Αναζητούν τα κοινά σημεία επαφής (σύνορα), των ευρωπαϊκών χωρών και εντοπίζουν την πλωτή πορεία των ποταμών και τις χώρες που ενώνουν. Η κάθε ομάδα ξεχωριστά βρίσκει πληροφορίες, , για τον ποταμό με τον οποίο ασχολείται ,τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα που προσφέρει, στις γείτονες Ευρωπαϊκές χώρες και «χτίζει» γνώσεις για την σημαντικότητα της καλής χρήσης των ποταμών από τους λαούς. Αφού ολοκληρωθεί η διαδικασία στην ώρα της ευέλικτης ζώνης οι μαθητές οδηγούνται στην αίθουσα Η/Υ του σχολείου όπου μέσω συγκεκριμένων εκπαιδευτικών λογισμικών αναζητούν, ανακαλύπτουν και τέλος εμπεδώνουν τη νέα γνώση. Στη συνέχεια και ενώ εξακολουθούν να είναι χωρισμένοι σε ομάδες αναπτύσσουν μεταγνώση δημιουργώντας power point με τις νεοαπεκτηθέντες γνώσεις. Το project ολοκληρώνεται με την κατασκευή καλλιτεχνικών δημιουργημάτων στην ώρα των τεχνικών.
  • 9. 9 Η προστιθέμενη αξία της προσέγγισης της γνώσης, μέσω του θεατρικού παιχνιδιού και της δημιουργίας κατασκευών, στη συγκεκριμένη εκπαιδευτική δραστηριότητα, έγκειται στο ότι παρέχουν στους μαθητές, ένα πολυτροπικό περιβάλλον, μέσα στο οποίο οικοδομούν γνώσεις που έχουν νόημα γι’ αυτούς, επιλέγοντας πληροφορίες και εικόνες, δημιουργώντας σχέδια, οργανώνοντας δραστηριότητες, συνδέοντας νοητικά τις λεκτικές και τις εικονικές αναπαραστάσεις, με αποτέλεσμα γνωστικές δεξιότητες υψηλού επιπέδου και μάθηση. Η όλη εκπαιδευτική διαδικασία μετουσιώνεται σε γνώση και ολοκληρώνεται με τη χρήση των Τ.Π.Ε. Ο ρόλος του εκπαιδευτικού, σε όλη τη διάρκεια ανάπτυξης του project, διαφοροποιείται και από παρουσιαστής της γνώσης και αυθεντία ασκείται σε ρόλο διαμεσολαβητικό και εμψυχωτικό, σε μια προσπάθεια καθοδήγησης και διευκόλυνσης των μαθητών, να προσεγγίσουν με διερευνητικό τρόπο τη γνώση. ΟΙ ΠΟΤΑΜΟΙ ΠΟΥ ΜΑΣ ΕΝΩΝΟΥΝ Οι μαθητές αφού πρώτα προσεγγίσουν το θέμα της Ευρώπης μέσα από θεατρικό δρώμενο και δημιουργία κολάζ αρχίζουν και διαμορφώνουν τις πρώτες αντιλήψεις για την έννοια της Ευρώπης. Στη συνέχεια χρησιμοποιούν σχολικούς
  • 10. 10 χάρτες της Ευρώπης και εφ’ όσον εντοπίσουν τα κράτη μέλη της Ευρωπαϊκής Ένωσης, επικεντρώνονται στους μεγάλους ποταμούς της Ευρώπης. Κοινός τόπος των χωρών αυτών η πλωτή τους επικοινωνία. Σκοπός μας είναι οι μαθητές να ερευνήσουν και να αποκτήσουν πληροφορίες για το συγκεκριμένους ποταμούς, τα μειονεκτήματα και τα πλεονεκτήματα που προκύπτουν για τις χώρες και να ερευνήσουν την ευρωπαϊκή στρατηγική για το Δούναβη. Παρακάτω παρουσιάζονται αναλυτικά οι πληροφορίες για τους ποταμούς. ΟΙ ΜΕΓΑΛΟΙ ΠΟΤΑΜΟΙ Δούναβης Ο Δούναβης είναι ο δεύτερος μεγαλύτερος ποταμός της Ευρώπης . Πηγάζει από τον Μέλανα Δρυμό στη Γερμανία, ακολουθεί πορεία κυρίως ανατολική για 2850 χλμ., διασχίζει αρκετές πρωτεύουσες της κεντρικής και ανατολικής Ευρώπης και καταλήγει στη Μαύρη Θάλασσα, μέσα από τη Ρουμανία, δημιουργώντας έτσι το βόρειο φυσικό γεωγραφικό όριο της Βαλκανικής χερσονήσου στη Νοτιοανατολική Ευρώπη. Σήμερα διασχίζει ή αποτελεί γεωγραφικό σύνορο σε δέκα ευρωπαϊκές χώρες : Γερμανία, Αυστρία, Σλοβακία, Ουγγαρία, Κροατία, Σερβία, Βουλγαρία, Ρουμανία, Μολδαβία και Ουκρανία. Λόγω της μεγάλης βιομηχανικής δραστηριότητας στις όχθες του, είναι σήμερα ένα από τα πιο μολυσμένα ποτάμια στον κόσμο. Δέχεται από αριστερά τους Νίτρα , Τιμπίσκο , Όλτ και Πράτ και από τα δεξιά τους Δράβα , Σάβα , Μοράβα ,Βάχ , Χρον , Τίσα , Προύθος , Δράβος και Ίσκερ υπάρχουν και άλλοι τριακόσιοι , οι οποίοι δεν είναι τόσο σημαντικοί .
  • 11. 11 ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΔΟΥΝΑΒΗ Σήμερα, η ενωμένη πλέον Ευρώπη αναγνώρισε τη σημασία του ποταμού και η Ευρωπαϊκή Επιτροπή εκπόνησε μεγάλη στρατηγική Ανάπτυξης της Περιοχής του Δούναβη, στην οποία μένουν σχεδόν 100 εκατομμύρια άτομα. Ο στόχος της πρωτοβουλίας είναι να αξιοποιηθούν οι τεράστιες οικονομικές προοπτικές της περιοχής. Παράλληλα όμως πρέπει να βελτιωθούν η καθαρότητα και οι βιολογικές ιδιότητες των υδάτων του ποταμού και να προστατευτεί η εξαιρετικά πλούσια χλωρίδα και πανίδα του Δούναβη. Με την προσπάθεια ο Δούναβης να μετατραπεί σε σημαντικό μεταφορικό διάδρομο, όμως προκύπτει ο κίνδυνος να καταστραφούν οι φυσικοί πόροι του. Οι οικολόγοι ανησυχούν λόγω των ιδεών για βαθύ σκάψιμο του κάτω ρεύματος του ποταμού, για να περνούν από εκεί μεγαλύτερα πλοία. Κατά τη γνώμη τους, αυτό θα καταστρέψει ένα μεγάλο μέρος της εξαιρετικής πλούσιας χλωρίδας και πανίδας του ποταμού. Το δέλτα του Δούναβη, αληθινός παράδεισος πουλιών, είναι ένας από τους σπάνιους τόπους, όπου έχουν διατηρηθεί τα φυσικά πλούτη της Γηραιάς Ηπείρου. Η πρόταση που προβάλλουν οι οικολόγοι δεν είναι ο ποταμός να προσαρμόζεται σε ένα ή άλλο είδος πλοίων, αλλά το αντίθετο – τα πλοία να προσαρμόζονται στο φάρδος του κάτω Δούναβη.
  • 12. 12 Η ΣΤΡΑΤΗΓΙΚH ΤΗΣ Ε.Ε. ΓΙΑ ΕΥΗΜΕΡΙΑ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧH ΤΟΥ ΔΟΥΝΑΒΗ Ο Δούναβης, δεύτερος μεγαλύτερος ποταμός της Ευρώπης με μήκος περίπου 2 850 χλμ., συνδέει τον Μέλανα Δρυμό με τη Μαύρη Θάλασσα και διασχίζει δέκα χώρες, συν τέσσερις στη λεκάνη του. Η περιοχή του Δούναβη καλύπτει το ένα πέμπτο της επικράτειας της Ε.Ε. και η ευημερία της είναι αλληλένδετη με εκείνη του συνόλου της Ένωσης. Πολλά από τα προβλήματα της περιοχής δεν περιορίζονται από σύνορα: πλημμύρες, μεταφορικές και ενεργειακές συνδέσεις, προστασία του περιβάλλοντος και προκλήσεις κατά της ασφάλειας απαιτούν ενιαία προσέγγιση .Τα περιβαλλοντικά ζητήματα εμφανίζονται ιδιαίτερα πιεστικά λόγω τόσο βιοποικιλότητας, όσο και προστασίας της πολιτιστικής κληρονομιάς. Οι τέσσερις προτεραιότητες που αναδείχθηκαν αποκαλούνται «άξονες» και είναι οι εξής: διασύνδεση, προστασία του περιβάλλοντος, οικοδόμηση της ευημερίας και ενδυνάμωση της περιοχής του Δούναβη. Η στρατηγική αντιπροσωπεύει μια νέα μορφή συνεργασίας για τους εταίρους στην περιοχή και επικεντρώνεται στο συντονισμό των υφιστάμενων χρηματοδοτικών μέσων και πολιτικών. Διασύνδεση της περιοχής του Δούναβη μεταφορές, ενέργεια, πολιτισμός και τουρισμός Ο άξονας αυτός εστιάζει σε τρεις τομείς προτεραιότητας, με τους εξής στόχους: • Βελτίωση της κινητικότητας και της πολυτροπικότητας (που περιλαμβάνει οδικές, σιδηροδρομικές και αεροπορικές συνδέσεις, καθώς και εσωτερικές πλωτές οδούς)· • Ενθάρρυνση της χρήσης περισσότερο βιώσιμης ενέργειας (που περιλαμβάνει ενεργειακές υποδομές, αγορές και καθαρή ενέργεια)· • Προώθηση του πολιτισμού, του τουρισμού και των επαφών μεταξύ του πληθυσμού. Οι στόχοι αυτοί μπορούν να επιτευχθούν μέσω της βελτιωμένης συνεργασίας, όσον αφορά τις υποδομές και τη λειτουργία των συστημάτων μεταφοράς και ενέργειας, μέσω της ανταλλαγής βέλτιστων πρακτικών σε σχέση με την καθαρή ενέργεια, και μέσω της προώθησης του πολιτισμού και του τουρισμού στον Δούναβη Μεταφορές
  • 13. 13 Ο Ρήνος και ο Δούναβης, που ενώνονται από τη διώρυγα Μάιν-Δούναβη, συνδέουν 11 χώρες από τη Βόρεια ως τη Μαύρη Θάλασσα, αποτελώντας τη ραχοκοκαλιά της περιοχής. Ωστόσο, οι δυνατότητες της εσωτερικής ναυσιπλοΐας δεν αξιοποιούνται πλήρως στο σύνολο αυτού του σημαντικού διαύλου – ο όγκος των φορτίων που μεταφέρονται μέσω του Δούναβη κυμαίνεται μεταξύ του 10% και του 20% εκείνων του Ρήνου. Η πολυτροπικότητα πρέπει επίσης να ενθαρρυνθεί. Τα έργα που προωθούνται στο πλαίσιο αυτού του τομέα προτεραιότητας περιλαμβάνουν: την απομάκρυνση των ναυαγίων και άλλων συντριμμάτων από την κοίτη του ποταμού· ταχύτερες υπεραστικές σιδηροδρομικές συνδέσεις· πολυτροπικές επενδύσεις για την προώθηση πράσινων λύσεων για τις μετακινήσεις. ΕΝΕΡΓΕΙΑ Οι τιμές στην περιοχή είναι υψηλές, καθώς μεγάλο μέρος της ενέργειας εισάγεται, οι μεταφορές είναι ακριβές και οι αγορές κατακερματισμένες. Όπως κατέδειξε η κρίση στον τομέα του φυσικού αερίου τον Ιανουάριο του 2009, τα ενεργειακά αποθέματα είναι επισφαλή και οι τρέχουσες μέθοδοι παραγωγής συνιστούν σοβαρές πηγές ρύπανσης. Ωστόσο, η περιοχή διαθέτει τεχνογνωσία πάνω στην αποδοτικότητα και τις ανανεώσιμες πηγές, την οποία μπορεί να προωθήσει και να μοιραστεί με παραγωγικό τρόπο. Στις δράσεις συγκαταλέγονται ο σχεδιασμός και η υλοποίηση των έργων σύνδεσης φυσικού αερίου Βορρά-Νότου και η ανάπτυξη των δυνατοτήτων αποθήκευσης. Οι ανανεώσιμες πηγές θα ενισχυθούν μέσω του προγράμματος 4Biomass και της προετοιμασίας του σχεδίου δράσης για την ανανεώσιμη ενέργεια της περιοχής του Δούναβη ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ Ο Δούναβης διαθέτει πολυάριθμες τοποθεσίες τουριστικού και ιστορικού ενδιαφέροντος. Τα μέτρα θα πρέπει να διασφαλίσουν τη μακροπρόθεσμη ανταγωνιστικότητα και βιωσιμότητα του τουριστικού τομέα, με τη διερεύνηση της δυνατότητας συνεργασιών προς όφελος της περιοχής, μέσω νέας ανάπτυξης και επενδύσεων. Η μοναδική φυσική και πολιτιστική κληρονομιά της περιοχής θα προωθηθεί με μεγαλύτερη ένταση και αειφορία. ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΗ ΤΟΥ ΔΟΥΝΑΒΗ Ο άξονας αυτός εστιάζει στους εξής τρεις τομείς προτεραιότητας:
  • 14. 14 • Αποκατάσταση και διατήρηση της ποιότητας των υδάτων· • Διαχείριση των περιβαλλοντικών κινδύνων· • Προστασία της βιοποικιλότητας, των τοπίων και της ποιότητας του αέρα και του εδάφους. Οι στόχοι αυτοί πρέπει να ενσωματωθούν και σε άλλες πολιτικές. Παραδείγματος χάριν, οι μεταφορικές υποδομές έχουν θετικό αντίκτυπο στην ανάπτυξη, εντούτοις, αν δεν σχεδιαστούν σωστά, ενδέχεται να έχουν αρνητικές συνέπειες στη βιοποικιλότητα και την ποιότητα του αέρα και των υδάτων. ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΥΔΑΤΩΝ Αυτό αποτελεί κεντρικό ζήτημα για την περιοχή και καλύπτει την ποιότητα και ποσότητα των υδάτων. Οι προκλήσεις περιλαμβάνουν τη μείωση της μόλυνσης από οργανικές, θρεπτικές και επικίνδυνες ουσίες, καθώς και την αφαίρεση των εμποδίων των πλωτών οδών ή την προσαρμογή σε αυτά. ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟΙ ΚΙΝΔΥΝΟΙ Υπάρχουν πολυάριθμοι χώροι φυσικών και βιομηχανικών κινδύνων στη λεκάνη του Δούναβη, οι οποίοι, προστιθέμενοι στις προκλήσεις που συνδέονται με την κλιματική αλλαγή, καθιστούν την ανάλυση της πιθανότητας κινδύνου, της ετοιμότητας και των μηχανισμών ταχείας αντίδρασης θεμελιώδεις για τη στρατηγική. Το έκτακτο γεγονός της κόκκινης λάσπης το 2010 υπογράμμισε την κρισιμότητα της γρήγορης και αποτελεσματικής συνεργασίας. ΤΟ ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑ Η περιοχή του Δούναβη αποτελεί ένα αλληλοσυνδεόμενο και αλληλοεξαρτώμενο οικοσύστημα που παρέχει πολύτιμα περιβαλλοντικά αγαθά και υπηρεσίες (τροφή, υφάνσιμες ύλες και πόσιμο νερό, κατανομή ποσοτήτων ύδατος ανά περιοχή, και της Ευρώπης και προσφέρει οικολογικές συνδέσεις απαραίτητες για τη συνολική περιβαλλοντική της υγεία. Ωστόσο, η ταχεία βιομηχανική ανάπτυξη, η αποψίλωση των δασών και η ρύπανση ασκούν πιέσεις στην περιοχή. Στις προωθούμενες δράσεις περιλαμβάνονται: δημιουργία ζωνών ανάσχεσης κατά μήκος του ποταμού για τον περιορισμό των θρεπτικών ουσιών· χρήση της τελευταίας τεχνολογίας για τη διαχείριση χώρων με επικίνδυνα απόβλητα ,ενίσχυση της
  • 15. 15 αντιπλημμυρικής προστασίας και υλοποίηση του δικτύου προστατευόμενων περιοχών Danubeparks. ΟΙΚΟΔΟΜΙΣΗ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΙΑΣ Η περιοχή του Δούναβη χαρακτηρίζεται από σημαντικές κοινωνικοοικονομικές ανισότητες, αλλά και ισχυρούς δεσμούς μεταξύ των χωρών της. Ο άξονας της οικοδόμησης ευημερίας που στηρίζει τη στρατηγική «Ευρώπη 2020» καθορίζει πάνω από 50 συγκεκριμένες δράσεις και έργα που στοχεύουν στην κάλυψη ελλείψεων, με τους εξής τρόπους: ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ, ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Η στοχευμένη υποστήριξη για τις ερευνητικές υποδομές, η ισχυρότερη δικτύωση μεταξύ πανεπιστημίων, επιχειρήσεων και υπευθύνων για τη χάραξη πολιτικής, και η βελτιωμένη εκμετάλλευση των τεχνολογιών πληροφορίας και επικοινωνίας είναι απαραίτητες για την τόνωση της ανάπτυξης της περιοχής. ΚΑΤΑΡΤΙΣΜΕΝΟ ΚΑΙ ΧΩΡΙΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΥΣ ΕΡΓΑΤΙΚΟ ΔΥΝΑΜΙΚΟ Η επένδυση στο ανθρώπινο δυναμικό κρίνεται επίσης αναγκαία, προκειμένου η περιοχή να μπορέσει να προοδεύσει και να αναπτυχθεί με βιώσιμο τρόπο, δίνοντας προτεραιότητα στη γνώση και την ένταξη συνολικής θεώρησης και συντονισμού των χρηματοδοτήσεων για την έρευνα, στην περιοχή του Δούναβη. ΕΝΙΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΘΕΣΜΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ Το ιστορικό των χωρών της περιοχής χαρακτηρίζεται από ποικιλία. Το κράτος δικαίου, η διαφάνεια, η δημοκρατία, η οικονομία της αγοράς και η γενικότερη πολιτική ασφάλεια έχουν προκύψει από διαφορετικά συστήματα και παραδόσεις. Η εν λόγω στρατηγική υπογραμμίζει τη σημασία της συνεργασίας σε όλα τα επίπεδα. ΕΛΒΑΣ Ο Έλβας πηγάζει από τα βουνά Καρκονόσζε της Βοημίας και χύνεται στη Βόρεια θάλασσα κοντά στο Αμβούργο, σχηματίζοντας δέλτα. Έχει μήκος 1165 χλμ. και κατευθύνεται από ΝΑ προς ΒΔ. δέχεται τα νερά του ποταμού Χρούντιμκα, του Όχρζε, του Μούλντε, περνά από την πόλη του Μαγδεμβούργου, δέχεται τα νερά του
  • 16. 16 Χάβελ και χωρίζεται στον Β. και Ν. Έλβα. Αποτελεί σπουδαία συγκοινωνιακή αρτηρία της κεντρικής Ευρώπης. Συνδέεται με διώρυγες με τους ποταμούς Εμς, Βέζερ, Ρήνο και Όντερ. ΙΣΤΟΡΙΑ Υπήρξε σύνορο των κτήσεων του Καρλομάγνου και της Αγίας Ρωμαϊκής Αυτοκρατορίας κατά την οθωνική περίοδο του εκγερμανισμού και εκχριστιανισμού των δυτικών Σλάβων. Πάνω στον Έλβα, στις 26 Απριλίου 1945, συναντήθηκαν ο αμερικανικός και σοβιετικός στρατός, στο τέλος του Β΄ Παγκόσμιου πολέμου. Η ΝΗΣΟΣ ΤΟΥ ΕΛΒΑ Το νησί του Έλβα είναι το μεγαλύτερο υπόλοιπο τμήμα της γης από την αρχαία οδό που συνέδεε κάποτε την ιταλική χερσόνησο στην Κορσική. Το νησί του Έλβα είναι μόλις 10 χιλιόμετρα μακριά από την ιταλική ηπειρωτική χώρα και είναι το μεγαλύτερο από τα νησιά του Αρχιπελάγους της Τοσκάνης, και το τρίτο σε μέγεθος από τα ιταλικά νησιά. Το ιδιαίτερα ήπιο κλίμα της, η ποικιλία των 147
  • 17. 17 χιλιομέτρων της ακτογραμμής και την μαγευτική ομορφιά του Monte Capanne βουνά (1.019 μ. υψόμετρο), την έχουν καταστήσει ένα διεθνούς φήμης τουριστικό κέντρο. ΤΟ ‘’S’’ ΤΟΥ ΕΛΒΑ Ένα κομμάτι του Έλβα, αυτό που βρίσκεται στη Σαξονική Ελβετία σχηματίζει ένα S. ΠΟΤΑΜΟΣ ΠΑΝΩ ΣΕ … ΠΟΤΑΜΟ Μια ασυνήθιστη «πλωτή γέφυρα» συνδέει την Ανατολική και τη Δυτική Γερμανία πάνω από τον ποταμό Έλβα, στην πόλη του Μαγδεμβούργου, κοντά στο Βερολίνο. Στην ουσία πρόκειται για την πρωτότυπη δημιουργία ενός ποταμού επάνω σε έναν άλλο ποταμό! Η κατασκευή της, που κράτησε 6 χρόνια, ολοκληρώθηκε το 2003 και είναι η μεγαλύτερη «πλωτή γέφυρα» της Ευρώπης, ενώ δύο σημαντικά γερμανικά κανάλια της Γερμανίας ενώθηκαν προς όφελος της ναυτιλίας και της ευκολότερης διακίνησης των προϊόντων.
  • 18. 18 Η γέφυρα έχει μήκος 918 μέτρα και συνδέει το Βερολίνο με τα λιμάνια που βρίσκονται κατά μήκος του ποταμού Ρήνου, ενώ το κόστος της κατασκευής άγγιξε το μισό δισεκατομμύριο ευρώ. Η «πλωτή γέφυρα» ήταν στα «σκαριά» για περισσότερα από 80 χρόνια, με τα πρώτα έργα να έχουν ξεκινήσει στην περιοχή από το 1930, αλλά η κατασκευή διακόπηκε κατά τη διάρκεια του Β’ Παγκοσμίου Πολέμου. Ο ΡΗΝΟΣ Ο Ρήνος, με μήκος 1.230 χλμ και μέση παροχή νερού άνω των 2.000 κυβικών μέτρων το δευτερόλεπτο, είναι ένας από τους μακρύτερους και σπουδαιότερους ποταμούς της Ευρώπης. Το όνομα Ρήνος ή γερμανικά Rhein, γαλ. Rhin, ιταλ. Reno, ολλ.Rijn, στη γλώσσα των Κελτών Renos σημαίνει «αυτό που ρέει», δηλαδή ο Ρέων. Ο Ρήνος μαζί με τον Δούναβη αποτελούσαν το βόρειο σύνορο της Ρωμαϊκής Αυτοκρατορίας. Πάντοτε ήταν και εξακολουθεί να είναι πλωτή οδός ζωτικής σημασίας για τις περιοχές που διασχίζει. Τα πολλά κάστρα και προϊστορικές οχυρώσεις στις όχθες του επιβεβαιώνουν τη σημασία του. Κάθε κάστρο ταυτίζεται με
  • 19. 19 σημείο ελέγχου της κυκλοφορίας, όπου εισπράττονταν διόδια. Ο Ρήνος πηγάζει από τις Ελβετικές Άλπεις όπου εκχύνονται οι δύο αρχικοί του παραπόταμοι, ο Vorderrhein ή προγενέστερος Ρήνος και ο Hinterrhein ή ύστερος Ρήνος. Από εκεί ακολουθεί βόρεια κατεύθυνση ως Αλπικός Ρήνος, περνάει από την πόλη Χορ (Chur) και σηματοδοτεί τα σύνορα με το Λιχτενστάιν και κατόπιν με την Αυστρία, για να χυθεί στη λίμνη της Κοστάντζας Από τη λίμνη της Κοστάντζας ξεκινάει ξανά με κατεύθυνση δυτικά και σχηματίζει τους καταρράκτες του, οι οποίοι είναι οι μεγαλύτεροι της Ευρώπης, στη συνέχεια ενώνεται με τον ποταμό Άαρ, ο οποίος υπερδιπλασιάζει την ροή του. Αποτελεί το σύνορο με τη Γερμανία και στην πόλη Βασιλεία (στο γόνατο του Ρήνου) στρίβει προς βορράν. Μετά τη Βασιλεία, ως Άνω Ρήνος, σχηματίζει το νότιο τμήμα των Γερμανο-Γαλλικών συνόρων, σε μια πλατιά κοιλάδα, προτού εισχωρήσει στο εσωτερικό της Γερμανίας. Με μήκος άνω των 1.000 χλμ είναι ο μεγαλύτερος ποταμός της Γερμανίας. Εκεί συναντάται και με τους ποταμούς Νέκαρ, Μάιν και Μοζέλλα. Μεταξύ Βίνγκεν και Βόννης, ο Μέσος Ρήνος διασχίζει το Φαράγγι του Ρήνου, το οποίο αποτελεί το τμήμα που είναι γνωστό ως ο ρομαντικός Ρήνος, γιατί σε αυτό το τμήμα υπάρχουν πάνω από 40 μεσαιωνικά κάστρα, αμπελώνες και πολλά πανέμορφα χωριά. Η περιοχή ανακηρύχθηκε το 2002, από την UNESCO, ως μνημείο παγκόσμιας κληρονομιάς. Τα κάστρα αυτά είναι όλα καλοσυντηρημένα και χρησιμοποιούνται άλλα ως εστιατόρια άλλα ως μαθητικές εστίες και άλλα ως Hoyth Hostels. Επίσης πολλά ποταμόπλοια, κάνουν ξεναγήσεις όπου ενημερώνουν και για την ιστορία του κάθε κάστρου. Πιο πέρα, στον κάτω Ρήνο είναι η φημισμένη για τις βιομηχανίες της περιοχή του Ρουρ. Πλησιάζοντας τα Ολλανδικά σύνορα ο Ρήνος έχει μια παροχή της τάξης των 2.290 κυβικών μέτρων και πλάτος πάνω από 300 μέτρα Με περίπου 5,3 εκατομμύρια πληθυσμό είναι η πέμπτη κατά σειρά περισσότερο πυκνοκατοικημένη περιοχή της Ευρώπης . Αποτελείται κυρίως από διάφορες ανεξάρτητες μεγαλουπόλεις, οι οποίες ιστορικά αναπτύχθηκαν σε τέτοιο βαθμό, που σήμερα συνορεύουν μεταξύ τους και de facto αποτελούν μια ενιαία πόλη. Εδώ αναπτύχθηκαν οι πρώτες και σημαντικές τεχνολογίες παραγωγής σιδήρου και των ανάλογων μηχανών. Βάσει δημοσιευμάτων του υπήρξαν συνολικά περίπου 3.200 ορυχεία στην κοιλάδα του Ρουρ .Η ανάπτυξη της κοιλάδας του Ρουρ ως προμηθευτή άνθρακα και χάλυβα για την αναπτυσσόμενη βιομηχανία συνετέλεσε στην εγκατάσταση πολλών επιχειρήσεων σιδηροδρόμων. Μέχρι σήμερα το πυκνό
  • 20. 20 σιδηροδρομικό δίκτυο αποτελεί χαρακτηριστικό της περιοχής Στις πολλές εργασίες αναζήτησης και εξόρυξης άνθρακα οφείλεται και η ανακάλυψη, σε μια ασήμαντη ως τότε κοιλάδα τουποταμού Ντίσελ (Düssel), περίπου 12 χιλιόμετρα βορειοδυτικά τουΝτίσελντορφ, η οποία έχει το όνομα "Κοιλάδα του Νέαντερ", τα οστά του γνωστού ανθρώπου του Νεάντερταλ (1856).Ο Ρήνος παίρνει δυτική πορεία και μπαίνει στην Ολλανδία, όπου με τους ποταμούς Μεύση και Σκάλδη σχηματίζει εκτεταμένο δέλτα προς τη Βόρεια Θάλασσα. Μεταξύ της Γερμανίας , της Ελβετίας , της Γαλλίας , του Λουξεμβούργου , της Ολλανδίας και της Ε.Ε έχει υπογραφεί συνθήκη συνεργασίας για την προστασία και την ανάπτυξη του οικοσυστήματος του ποταμού . Η πρώτη υπογράφηκε το 1963 και από τότε ανανεώνεται . ΛΙΓΗΡΑΣ Ο Λίγηρας είναι με 1.020 χιλιόμετρα συνολικό μήκος ο μεγαλύτερος ποταμός της Γαλλίας. Πηγάζει στη Νότια Γαλλία, στην ορεινή περιοχή του Κεντρικού Ορεινού Όγκου και ρέει με κατεύθυνση βόρεια, περνάει από την Ορλεάνη όπου και στρίβει προς τα δυτικά, και στη συνέχεια από την πόλη Τουρ για να εκβάλει τελικώς στον Ατλαντικό Ωκεανό.. Το ποτάμι όμως εξακολούθησε να κυλάει, γοητευτικό και ανήσυχο. Και οι πιο όμορφες «στιγμές» του είναι πάντα εκεί όπου άγρια και ήμερη βλάστηση μπλέκουν σ' ένα απίστευτο σύνολο: σε ορισμένα αμμώδη σημεία, όπου ένα μικροκλίμα, όμοιο με εκείνο των αφρικανικών ποταμών, επιτρέπει την ανάπτυξη μιας βλάστησης σχεδόν τροπικής. Έτσι, οι όχθες του αποτελούν καταφύγιο για περισσότερα από 220 είδη πουλιών. Τα νερά του ποτίζουν και τα χωράφια που παράγουν μερικά από τα καλύτερα οπωροκηπευτικά της Γαλλίας: σπαράγγια και σαλατικά, αχλάδια -με πρώτα τα ονομαστά Williams- και ακόμα τα περίφημα πράσινα δαμάσκηνα που εδώ ονομάζονται Reine-Claude. Και, φυσικά, να μην ξεχάσουμε τους ροδώνες της Ορλεάνης, τις τουλίπες, τα κρίνα και τις γλαδιόλες του Blois. Πέρα από την πανέμορφη φύση, πάντως, και την ιστορία της περιοχής, τα περίφημα Chateaux παραμένουν ο κύριος λόγος για να επισκεφτεί την κοιλάδα του Λίγηρα.
  • 21. 21 Στις εκβολές του Λίγηρα, το θερμό ρεύμα του Κόλπου δημιουργεί ένα ήπιο–γλυκό, αλλά πολύ υγρό κλίμα. Έτσι εξηγείτε ο πρώιμος τρύγος, κυρίως στις περιοχές που καλλιεργείται η ποικιλία Muscadat. Κατά μήκος του ποταμού, το ηπειρωτικό κλίμα ευνοεί την παραγωγή άριστων ποιοτικά λευκών, ξηρών ή γλυκών, και κόκκινων κρασιών. Παραδοσιακά καλλιεργείται η ποικιλία Cabernet Franc , γιατί στις χαμηλές θερμοκρασίες της περιοχής δίνει ποιοτικότερα αποτελέσματα σε σχέση με την ποικιλία Cabernet Sauvignon. Η μεγάλη, πλατιά κοιλάδα του Λίγηρα είναι διάσπαρτη με αμπέλια. ΟΙ ΠΥΡΓΟΙ ΤΟΥ ΛΙΓΗΡΑ Πέρα από την πανέμορφη φύση, πάντως, και την ιστορία της περιοχής, τα περίφημα Chateaux παραμένουν ο κύριος λόγος για να επισκεφτεί κανείς την κοιλάδα του Λίγηρα. Η ιστορία τους αρχίζει αιώνες πριν. Θυμηθείτε τη Γαλατία υπό ρωμαϊκή κατοχή. Ναι! Μα τον Τουτάτη! Το οχυρό χωριό του Αστερίξ ήταν ένα χαρακτηριστικό δείγμα της πρώτης αρχιτεκτονικής μορφής των πύργων: ξύλινες οχυρώσεις κι ένα κεντρικό, ξύλινο επίσης, παρατηρητήριο. Αργότερα άρχισαν οι πέτρινες κατασκευές και σιγά-σιγά ενσωματώθηκαν σ' αυτές οι κατοικίες των ευγενών, καλά προστατευμένες από πέτρινα τείχη και βαθιές τάφρους. Ιδού τα πιο σημαντικά: - Chambord, το όνειρο ενός βασιλιά Ηταν δημιούργημα της μεγαλειώδους τρέλας του βασιλιά Φραγκίσκου Α΄, που θέλησε -και κατάφερε- να ξεπεράσει τις Βερσαλλίες μ' αυτό το μοναδικό αρχιτεκτόνημα των 440 δωματίων και των 365 τζακιών! Ο Μολιέρος έγραψε και
  • 22. 22 παρουσίασε εκεί, στην αυλή του Λουδοβίκου ΙΔ΄, τον «Αρχοντοχωριάτη». - Το Chenonceau των πέντε γυναικών Χτισμένο πάνω στον Cher, παραπόταμο του Λίγηρα, καθρεφτίζεται στα ακύμαντα νερά του σαν ένα λευκό, ραφινάτο λουλούδι. Γνωστό ως «ο πύργος των κυριών», το Chenonceau βρισκόταν σχεδόν αποκλειστικά στην ιδιοκτησία γυναικών. Αυτό το Chateau φημίζεται όχι μόνο για την αρχιτεκτονική του, αλλά και για τις μοναδικές συλλογές επίπλων και έργων τέχνης που θα θαυμάσετε κατά την επίσκεψή σας. - Villandry, το παλάτι των κήπων Όνομα συνυφασμένο με την τελειότητα των κήπων, αποτέλεσμα ιδανικής συνεργασίας ανθρώπου και... φύσης. Σ' αυτόν τον μοναδικό στην Ευρώπη χώρο, εμπνευσμένο από τους κήπους του 16ου και 18ου αιώνα, κάθε χρόνο φυτεύονται περίπου 60.000 λαχανικά και 45.000 φυτά και λουλούδια. Μια άλλη έκτασή του, 12.500 τ.μ., χρησιμοποιείται για βιολογική καλλιέργεια λαχανικών. Στο μικρό κιόσκι-πωλητήριο θα βρείτε και βιολογικούς σπόρους. - Azay-le-Rideau, ένα καλοδουλεμένο διαμάντι Είναι ένας από τους ωραιότερους πύργους του Λίγηρα, στο Indre, την περιοχή που πήρε το όνομά της από έναν ακόμα παραπόταμό του. Εντυπωσιάζει με τη μεγαλοπρεπή σκάλα του, τα διακοσμητικά, τα μοναδικά έπιπλα και τις ταπισερί του 16ου και του 17ου αιώνα. - Usse, το παραμύθι είναι εδώ… Το Chateau d' Usse αποκαλείται και πύργος της Ωραίας Κοιμωμένης, μια και λέγεται ότι εδώ εμπνεύστηκε ο Σαρλ Περό, ο διάσημος παραμυθάς, το ομώνυμο παραμύθι τον 17ο αιώνα. Η ξενάγηση εδώ οδηγεί κατευθείαν στο... παρελθόν, καθώς ο πύργος είναι πλήρως επιπλωμένος, ενώ κούκλες σε φυσικό μέγεθος «υποδέχονται» τους επισκέπτες σε όλους τους χώρους. - Το γραφικό Langeais Ο ομώνυμος πύργος θα θυμίσει στα αγόρια της παρέας τα παιδικά τους παιχνίδια: στιβαρό οχυρό, με τάφρο και κινούμενη ράμπα εισόδου, που λειτουργεί έως σήμερα. Εσωτερικά είναι θαυμάσια επιπλωμένος. Δώστε ιδιαίτερη σημασία στις ταπισερί του νυφικού δωματίου.
  • 23. 23 ΤΑΜΕΣΗΣ Ο Τάμεσης είναι το μεγαλύτερο αγγλικό ποτάμι που ρέει από τη νότια Αγγλία και χύνεται στη Βόρεια Θάλασσα. . Το μήκος του είναι 336 χλμ., Γνωστός κυρίως ως ο ποταμός του κεντρικού Λονδίνου, πηγάζει από το Γκλόστερ, που βρίσκεται κοντά στον κόλπο του Μπρίστολ. Χύνεται στη Βόρεια θάλασσα. Διασχίζει πολλές πόλεις της Αγγλίας, όπως την Οξφόρδη, Ντόρσετ, Μάρλοου, Μπρέντφορτ, Ρίτσμοντ, Λονδίνο. H αγγλική ονομασία Thames, από το μεσαιωνικό Temese, προέρχεται από την κέλτικη λέξη για τον ποταμό, Tamesas , στα Λατινικά Τάμεσις και στη συνέχεια Tafwys στη σύγχρονη ουαλική γλώσσα. Η ονομασία σήμαινε μάλλον σκοτεινός και μπορεί να συγκριθεί με άλλες συγγενικές στην ιρλανδική γλώσσα και στα ουαλικά. Ωστόσο, υπάρχουν και διαφορετικές θεωρίες. Ο Τάμεσης είναι πλωτός ποταμός και χρησιμοποιείται για την πλεύση μεγάλων πλοίων. Σ' αυτόν βρίσκονται πολλά εμπορικά κέντρα, με αποβάθρες, δεξαμενές κλπ. Στον Τάμεση κάθε χρόνο διοργανώνονται μεγάλοι κωπηλατικοί αγώνες.
  • 24. 24 Ο ποταμός Τάμεσης είναι πλεύσιμος από την εκβολή μέχρι Γέφυρα μισών πενών Lechlade. Ο ποταμός είναι πλεύσιμος στα μεγάλα ωκεανοπόρα σκάφη. Σήμερα λίγη εμπορική κυκλοφορία περνά επάνω από τις αποβάθρες. Ο ποταμός Τάμεσης διασχίζεται από πολλές γέφυρες και σήραγγες. Μία από αυτές τις διάσημες διασταυρώσεις είναι το πέρασμα του Dartfort. Κατά καιρούς ο Τάμεσης ήταν τόσο γεμάτος από φορτηγίδες που θα μπορούσε να περπατήσει κανείς κατά μήκος, απλά μεταπηδώντας από τη μια φορτηγίδα στην άλλη! Τεράστια δίκτυα αποβάθρας και κανάλια ήταν κατασκευασμένα έτσι ώστε να μπορούν όλα τα σκάφη να αγκυροβολούν. Βάρκες στυλ ταξί χρησιμοποιήθηκαν για τη διέλευση του ποταμού, λόγω της έλλειψης γέφυρας των σημείων διέλευσης. Πολύ σημαντικό, είναι το γεγονός, ότι ο Τάµεσης, ο ποταµός που είχε κηρυχθεί «βιολογικά νεκρός» πριν από µόλις 50 χρόνια, άρχισε ξανά να ζει, πιο καθαρός παρά ποτέ από την εποχή πριν από τη Βιοµηχανική Επανάσταση. Σύµφωνα µε στοιχεία της που δηµοσίευσε η «Ιντιπέντεντ», και άλλοι ποταµοί της χώρας έγιναν και πάλι τόποι όπου ξαναγεννιέται η ζωή. Αυτή η ανάσταση της χλωρίδας και της πανίδας κατά µήκος των ποταμών είναι ο καρπός µόχθου για τη βελτίωση της ποιότητας των υδάτων και αποτέλεσε σταθερό σημείο οικολογικής στρατηγικής. Σίγουρα συνέβαλε σηµαντικά το κλείσιμο χαλυβουργιών και ανθρακωρυχείων. Φέτος ο Τάµεσης, ο οποίος ήδη φιλοξενεί 125 είδη ψαριών, κέρδισε το Βραβείο Thiess River. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ Οι μαθητές μέσα από το συγκεκριμένο project διερεύνησαν ανακάλυψαν και απέκτησαν νέες γνώσεις, σχετικά με την Ενωμένη Ευρώπη, τις αρχές που τη διέπουν, τους μεγαλύτερους ποταμούς της, αλλά και για τη χλωρίδα και την πανίδα που αναπτύσσεται στα γεωγραφικά της όρια. Σε συνειδησιακό επίπεδο, οι μαθητές μας έβαλαν τα θεμέλια για την ανάπτυξη στάσεων και συμπεριφορών θετικών για την Ευρώπη, ενώ παράλληλα ανέπτυξαν τους πρώτους μηχανισμούς συνεργασίας των λαών.
  • 25. 25 Καταλήγοντας, οφείλουμε να αναφέρουμε ότι μέσα από τέτοιου είδους project η εκπαιδευτική διαδικασία, γίνεται μοχλός δημιουργίας μιας νέας γενιάς ενεργών ευρωπαίων πολιτών, που θα είναι ικανοί δρουν και να αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες για το κοινό καλό και για την επίτευξη καλύτερης ποιότητας ζωής μέσα στο πλαίσιο της Ενωμένης Ευρώπης. ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ Κουτσόπουλος, Κ. Σωτηράκου, Μ. Ταστσόγλου, Μ. Ζωγόγιαννης, Δ. (2012). Γεωγραφία Μαθαίνω την Ελλάδα (1η εκδ.). Αθήνα, Ελλάς: ΙΤΥΕ. Ο ποταμός Δούναβης (2012). Ανακτήθηκε 30 Ιανουαρίου 2013, από http://perierga.gr/2012/02/ Ο ποταμός Δούναβης (2012). Ανακτήθηκε 28 Ιανουαρίου 2013, από http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%/ Ο ποταμός Έλβας (2012). Ανακτήθηκε 16 Φεβρουαρίου 2013, από http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%/ Ο ποταμός Έλβας (2012). Ανακτήθηκε 22 Φεβρουαρίου 2013, από http://ferryto.com/el/Elba_Ferries.html/ Ο ποταμός Έλβας (2012). Ανακτήθηκε 25 Φεβρουαρίου 2013, από http://gmallos.blogspot.gr/2011/08/blog-post_10.html/ Ο ποταμός Τάμεσης (2012). Ανακτήθηκε 20 Μαρτίου 2013, από http:// www.live pedia.gr./ Ο ποταμός Τάμεσης (2012). Ανακτήθηκε 22 Μαρτίου 2013, από http:// www.el Wikipedia.org., Ο ποταμός Τάμεσης (2012). Ανακτήθηκε 24 Μαρτίου 2013, από http:// www.Wikipedia.quika.com /
  • 26. 26 Ο ποταμός Τάμεσης (2012). Ανακτήθηκε 27 Μαρτίου 2013, από http:// www.odimotis wordpress.com/