AUTORIDAD EDUCATIVA FEDERAL EN LA CIUDAD DE MÉXICO
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
SUBDIRECCIÓN DE ESCUELAS SECUNDARIAS TÉCNICAS EN LA CIUDAD DE MÉXICO
AREA 2 NORTE DE OPERACIÓN Y GESTIÓN
SERVICIO DE ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO A LAS ESCUELAS EN EDUCACIÓN BÁSICA (SAAE)
CICLO ESCOLAR 2022-2023
PROPUESTA DE LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL PROGRAMA ANALÍTICO
Primer plano
Análisis del contexto socioeducativo de la escuela (Lectura de la realidad)
1. Presentación.
Datos generales del plantel escolar:
Si No Parcial Observaciones
Ubicación de la escuela
Matricula
Plantilla docente
Necesidades de personal
Infraestructura
Servicios
2. Contexto de la comunidad escolar
Hacer referencia a los siguientes
aspectos:
Si No Parcial Observaciones
Zona de influencia (contexto social,
cultural y económico)
Nivel y grado de estudios de los
padres de familia
Nivel socioeconómico
Lugares de procedencia (tiempo de
traslado)
Población migrante
3. Participación comunitaria Si No Parcial Observaciones
Relación de los MPFyT con la
escuela y la comunidad (apoyos
externos que recibe la escuela)
4. Condición de preparación
académica y desempeño de los
docentes:
Si No Parcial Observaciones
Nivel académico de los docentes
(porcentajes)
Necesidades de capacitación
Porcentaje de inasistencias
Entrega de planeaciones didácticas
(porcentaje)

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CICLO ESCOLAR 2022-2023
5. Condiciones académicas,
personales y familiares de los
alumnos:
Si No Parcial Observaciones
Logro escolar (resultados
obtenidos en el Primer periodo,
MEJOREDU, COMIPEMS, y
simulaciones)
Análisis de evaluación diagnóstica
por disciplina
Alumnos con Necesidades
Educativas Especiales o que
enfrentan BAP
Alumnos focalizados con bajo logro
Problemáticas asociadas al logro
escolar (su impacto)
Eficiencia terminal
Porcentaje de inasistencia
6. Identificación de problemáticas
académicas y de la comunidad.
Segundo y tercer plano: Contextualización y
Codiseño por disciplina y grado
Si No Parcial Observaciones
Se considera la estrategia nacional.
Están todos los contenidos del
Programa Sintético.
Los contenidos están distribuidos a
lo largo del ciclo escolar
(temporalidad).
Contenidos locales, aprendizajes
esperados, temas o ejercicios
focalizados no incluidos en el
programa sintético
Procesos de desarrollo de
aprendizaje
Relación de los contenidos con los
ejes articuladores
Los contenidos están relacionados
con la problematización
Apartados Si No Parcial Observaciones
Orientaciones didácticas generales
Sugerencias de evaluación