Έκθεση Β΄ Λυκείου

1. 1
Η ΕΙΔΗΣΗ (σελίδες 14-63 του σχολ.βιβλ.)
Διευκρινίσεις:Όλες οι ειδήσεις που θα γράψετε θα αφορούντο σχολείο
σας, θα είναι διαφορετικές ανά ομάδα, και μπορούννα συνοδεύονται από
κάποια εικονογράφηση.
Για να επιλέξετε είδηση, λάβετε υπόψη σας τα «αστέρια της είδησης»
(επικαιρότητα, εγγύτητα, σπουδαιότητα, σπανιότητα, εκρηκτικότητα,
εκκρεμότητα,συγκίνηση, συνέπειες)στη σελίδα 63 του σχολικού
βιβλίου.
Η ΕΙΔΗΣΗ (σελίδες 14-63 του σχολικού βιβλίου)
Εργασίες μαθητών, που παρουσιάζουν τη θεωρία του κεφαλαίου
(εκτός από τις λεξιλογικές ασκήσεις) και τα θέματα για συζήτηση
και έκθεση

2. 2
ΟΜΑΔΑ Α:
1. Να γράψετε μια είδηση, που αφορά το σχολείο σας, χωρίς σχόλια
(σελίδες 14-15 του σχολικού βιβλίου).
Η βία στο σχολείο μας παρατηρείται με τη μορφή της λεκτικής και
σωματικής βίας. Συχνά μαθητές απευθύνουνάσχημες κουβέντες
στους συμμαθητές τουςκαι ορισμένες φορές, όταν υπάρχει ένταση,
σπρώχνουν και χτυπούν.
2. Να ξαναγράψετε την ίδια είδηση κάνοντας σχόλια (σελίδες 14-15
του σχολικού βιβλίου).
Η βία στο σχολείο μας παρατηρείται με μορφή λεκτικής και
σωματικής βίας. Δείγμα σωματικής βίας έχουμε όταν ένας μαθητής
σπρώχνει συμμαθητή του και τον χτυπάει. Αυτό μπορεί να φαίνεται
απλό με την πρώτη ματιά, όμως υπάρχει περίπτωση να συμβούν
πολλά σοβαρά ατυχήματα και να τραυματιστεί κάποιοςμε ένα
σπρώξιμο. Τέλος λεκτική βία ασκείται όταν ένας μαθητής λέει
άσχημες κουβέντεςσε άλλον. Αυτό μπορεί εξίσου να προκαλέσει
πολλά προβλήματα,κυρίως ψυχολογικά, τα οποία, για να επιλυθούν,
χρειάζεται ορισμένες φορέςη παρέμβαση ειδικού.
3. Σε ένα αρχείο παρουσίασης (PowerPoint)ή σε μια online
παρουσίαση prezi (www.prezi.com- χρειάζεται εγγραφή),
ενημερώστε τους συμμαθητές σας για τα οφέλη της τηλεόρασης.
(σελίδες 57 και 60 του σχολικού βιβλίου)
4. Η τηλεόραση έχει εισβάλει σε μεγάλο βαθμό στη ζωή μας και έχει
γίνει αναπόσπαστο τμήμα της καθημερινότητάς μας. Σε ένα
άρθρο που θα δημοσιευθεί στο ιστολόγιο του μαθήματος να
επισημάνετε τις αρνητικές επιπτώσεις που επιφέρει η χρήση της.
(σελίδες 56-57 και 59 του σχολικού βιβλίου)
Η υπερβολική χρήση της τηλεόρασης και οι επιπτώσεις της
Πολλοί άνθρωποι έχουνβάλει, σε μεγάλο βαθμό, στην
καθημερινότητάτους την τηλεόραση, με αποτέλεσμα να χάνουν το
νόημα της ζωής. Η κάθε τους μέρα περνάει μπροστά από την οθόνη,
χωρίς να ασχολούνται με κάτι άλλο δημιουργικό,ενώ θα μπορούσαν
για παράδειγμα να διαβάσουνένα βιβλίο, που σε παρακινεί να
σκέφτεσαι και να ταξιδεύεις.
Αντίθετα η τηλεόραση πολλές φορέςσε παρασύρει, και σε πείθει να
συμφωνήσεις με κάτι που αρχικά ήσουν αντίθετος.Οι συνέπειες…
είναι να μην κρίνεις και να μη σκέφτεσαι!...
Κυριακή Λεμονίδου, Ιωάννα Κύρκου, Ηρώ Κυριαζή, Ελισσάβετ
Μητριτζώνη
ΟΜΑΔΑ Β:
5. Να γράψετε μια είδηση που αφορά το σχολείο σας, οργανώνοντάς
την σύμφωνα με την ανεστραμμένη πυραμίδα της είδησης
(σελίδα 34 του σχολικού βιβλίου).

3. 3
Η έλλειψη θέρμανσης στο σχολείο
Παρατηρείται σοβαρή έλλειψη θέρμανσης σε πολλά από τα
σχολεία της χώρας μας, τόσο στην πρωτοβάθμια όσο και στη
δευτεροβάθμια εκπαίδευση, φαινόμενοπου δημιουργεί πολλαπλές
αντιδράσεις. Ήδη το κράτοςέχει προχωρήσει στην αναζήτηση
λύσεων ώστε να αντιμετωπιστεί το πρόβλημα.
Οι μαθητές αρκετών σχολείων βιώνουν πολύδύσκολεςστιγμές
κατά τη διάρκεια παραμονήςτουςστο σχολείο. Όπως τονίζει μάλιστα
ένας μαθητής Λυκείου:«Βιώνουμετον απόλυτο εφιάλτη. Είναι πολύ
άσχημο πράγμα να κρυώνειςκαι να μην μπορείς να κάνεις τίποτε, να
μην μπορείς να αντιδράσεις». Στη συνέχεια πρόσθεσε επίσης ότι
ελπίζει να ληφθούν κατάλληλα μέτρα από το κράτοςγια να
εξαλειφθεί το πρόβλημα. Το κράτοςέχει ήδη ξεκινήσει να ψάχνει
λύσεις, όμως η δύσκολη οικονομική κατάσταση επιτρέπει να γίνουν
περιορισμένεςκινήσεις.Όλοι αναμένουν με αγωνία το τι πρόκειται
να συμβεί.
6. Να ξαναγράψετε την ίδια είδηση, αλλάζοντας τηνοπτική γωνία
από την οποία βλέπατε τα γεγονότα προηγουμένως (σελίδα 36 του
σχολικού βιβλίου).
Έλλειψη θέρμανσης στα σχολεία: ενόχληση και υπομονή (;)
Η έλλειψη θέρμανσης σε όλα σχεδόν τα σχολεία της χώρας μας
είναι ένα φαινόμενο πουεντάθηκετα τελευταία χρόνια λόγω της
οικονομικής κρίσηςπου επικρατεί.Το ερώτημα όμως είναι αν τα
άτομα του σχολείου πραγματικά ενοχλούνται και επηρεάζονται.
Καθηγητές και μαθητές δηλώνουν ουδετερότητα σχετικά με το
συγκεκριμένοθέμα καθώς ναι μεν όλη αυτή η κατάσταση είναι
ενοχλητική αλλά δεν είναι αρκετή για να αποσπάσει τόσο τους
μαθητές του σχολείου μας όσο και τους καθηγητές από το έργο τους.
Φυσικά η ύπαρξη θέρμανσης είναι το επιθυμητό αποτέλεσμα,αλλά
όλοι φαίνεται πως καταλαβαίνουντη δύσκοληθέση του κράτουςκαι
κάνουν υπομονή.
7. Σε ένα αρχείο παρουσίασης (PowerPoint)ή σε μια online
παρουσίαση prezi (www.prezi.com- χρειάζεται εγγραφή),
ενημερώστε τους συμμαθητές σας για τους παράγοντες που
προκαλούντο φαινόμενο της παραπληροφόρησης. (σελίδα 26 του
σχολικού βιβλίου)
8. Γιατί ο Τύπος ονομάστηκε Τέταρτη εξουσία;Συμφωνείτε με την
άποψη ότι ο Τύπος μπορεί να στηρίξει το δημοκρατικό
πολίτευμα;Καταγράψτε τις απόψεις σας σε ένα άρθρο που θα
δημοσιευθεί στο ιστολόγιο του μαθήματος. (σελίδες 28-29 του
σχολικού βιβλίου)

4. 4
Ο Τύπος: τέταρτη εξουσία (;)
Ο Τύπος είναι το σύνολο των εφημερίδωνκαι περιοδικών,που
εκδίδουν οι δημοσιογράφοι. Ονομάζεται τέταρτη εξουσία, καθώς
ελέγχει την κυβέρνηση και τους πολιτικούς. Προβάλλονταςόλες τις
ειδήσεις της επικαιρότητας, ουσιαστικάασκεί πίεση στους
εκπροσώπουςτου κράτους,όταν δεν κάνουνκαλά τη δουλειά τους.
Με τον τρόπο αυτό στηρίζει το δημοκρατικόπολίτευμα. Στην ίδια
διαπίστωση με οδηγεί η σκέψη ότι ο Τύπος παρέχει πληροφόρηση,
δίνοντας σε όλους το δικαίωμα στην ενημέρωση. Με αυτόν τον τρόπο
προωθεί τη δημοκρατία.
Βέβαια όταν επηρεάζει έμμεσα την κοινή γνώμη μέσω των
ψευδών ειδήσεωνκαι της παραπληροφόρησης μεταστρέφεται σε
Τέταρτη εξουσία που υποσκάπτει τη δημοκρατική πολιτεία.
Έτσι διακρίνονται τρεις μορφέςτου Τύπου. Πρώτον ο
απολυταρχικός, ο οποίοςυποστηρίζει ότι η αλήθεια είναι προνόμιο
της εξουσίας·δεύτερον ο φιλελεύθερος, ο οποίοςδέχεται ότι η
αλήθεια είναι προϊόν διαλόγου·και τρίτον ο πληροφοριακός, ο
οποίος επισημαίνει πωςη αλήθεια «πηγάζει» από το πλήθος των
πληροφοριών. Επομένως ο Τύποςείναι μια μεγάλη δύναμη, η οποία,
ανάλογα με τις κατευθύνσειςτης, επηρεάζει θετικά ή αρνητικά την
πολιτική ζωή, και την κοινή γνώμη.
Γιώργος Μπάσδας, Ζήσης Λαμπρόπουλος,Στάθης Κομματάς,
Γεράσιμος Νικολάου
ΟΜΑΔΑ Γ:
9. Να γράψετε μια είδηση που αφορά το σχολείο σας, κάνοντας
χρήση της ενεργητικής φωνής.
Η Β΄ τάξη του ΓενικούΛυκείου Νέας Περάμου οργανώνει μια
εκπαιδευτική επίσκεψη - εκδρομή στη Βουλή της Αθήνας στις αρχές
Απριλίου 2015. Οι μαθητές έχουν βρει τους τρεις συνοδούςγια την
πραγματοποίηση της εκδρομής και οργανώνουντο πρόγραμμα της
επίσκεψης, ανυπομονώνταςνα πάνε στην Αθήνα.
10.Να ξαναγράψετε την ίδια είδηση κάνοντας χρήση της παθητικής
φωνής. Ποια διαφορά παρατηρείτε στη σημασία της;(σελίδα 45
του σχολικού βιβλίου).
Οργανώνεται από τη Β΄ τάξη του Γενικού Λυκείου Ν.Περάμουμια
εκπαιδευτική εκδρομή στη Βουλή της Αθήνας, στις αρχές Απριλίου
του 2015. Βρέθηκαν από τους μαθητές οι τρεις συνοδοί για την
πραγματοποίηση της επίσκεψης και πριν λίγες ημέρες δόθηκε από το
διευθυντή το πράσινοφως για την οργάνωσή της. Δημιουργήθηκε
έτσι έντονοςενθουσιασμός από τη μεριά μας και οργανώθηκε από
τώρα ένα σχολικό πάρτι για τη συγκέντρωση των αναγκαίων

5. 5
χρημάτων. Προσκλήθηκαν όλοι οι μαθητές του σχολείου και όχι
μόνο, και είναι επιθυμητή η στήριξη όλων σας!
Στην παθητική σύνταξη η δράση παρουσιάζεται από την οπτική
γωνία του δέκτη, δηλαδή αυτού πουβιώνει την ενέργεια του λογικού
υποκειμένου. Άρα, η έμφαση δίνεται στο αποτέλεσμα. Το ύφος
γίνεται πιο απρόσωποκαι τυπικό,ενώ ο λόγος αποκτά μεγαλύτερη
πλοκή και γίνεται σύνθετος.
11.Σε τι διαφέρει το διαδίκτυοαπό τα άλλα ΜΜΕ;Ποια
πλεονεκτήματα παρουσιάζει;Καταγράψετε τις απόψεις σας σε
ένα αρχείο παρουσίασης (PowerPoint)ή σε μια online
παρουσίαση prezi (www.prezi.com- χρειάζεται εγγραφή). (σελίδα
62 του σχολικού βιβλίου)
12.Σε ένα άρθρο σας που θα αναρτηθεί στο ιστολόγιο του μαθήματος
να επισημάνετε τους κινδύνους που κρύβει το διαδίκτυο(σελίδα
62 του σχολικού βιβλίου)
Το διαδίκτυο επικίνδυνο (;)
Το διαδίκτυοείναι ένα από τα πιο δημοφιλή και διαδεδομένα
ΜΜΕ. Είναι ένα δίκτυοευρέωςγνωστό σ’ όλους τους ανθρώπους του
κόσμου. Παρ’ όλα τα αναμφισβήτητα πλεονεκτήματα που προσφέρει,
κρύβει συγχρόνως και διάφορουςκινδύνους, οι οποίοι πρέπει να
επισημανθούν, ιδιαίτερα στουςνέουςχρήστες του διαδικτύου.
Ο κύριος και βασικός κίνδυνος αυτού τουγνωστούΜΜΕ είναι
ότι λόγω της μεγάλης δημοτικότηταςκαι διάδοσήςτου,ο κάθε
κακόβουλος άνθρωπος, που διαθέτει τα απαραίτητα εργαλεία, έχει
πρόσβαση στο ίντερνετκαι μπορεί συγχρόνωςνα συνδεθεί σε έναν
ιστότοπο κοινωνικής δικτύωσης. Με αυτό τον τρόπο πολλοί
παριστάνουνκάποιουςάλλους πουδεν είναι πραγματικά,και έτσι
ξεγελούν ανυποψίαστα άτομα, ειδικάτα νεότερα.
Από την άλλη μεριά, καθώς το διαδίκτυοέχει επεκταθεί τόσο σε
χρήστες όσο και σε ιστότοπους, είναι σχεδόν απίθανο για τους
υπεύθυνούςτου, να ελέγξουν όλους διαδικτυακούςιστοτόπους, για
τυχόν απρεπές και ακατάλληλο περιεχόμενο. Έτσι, υπάρχει εύκολη
πρόσβαση, ακόμα και για τους ανήλικους, σε αυτά τα δεδομένα.
Ωστόσο τα πλεονεκτήματα υπερτερούν κατά πολύ των
μειονεκτημάτωνκαι μια σωστή χρήση του διαδικτύουμπορεί να
επιτευχθεί με πλήρη γνώση και προσοχή από το χρήστη.
Πρόδρομος Κιρμιζόγλου, Μαρία Μυλωνά, Χριστίνα Κολοκυθά,
Βάνα Ναλμπάντη
ΟΜΑΔΑ Δ:
13.Να γράψετε μια είδηση που σχετίζεται με το σχολείο σας. Να
επιμεληθείτε τον τίτλο της είδησης, κάνοντας χρήση και σημείων
στίξης σε αυτόν(σελίδες 17 και 39).

6. 6
Η ηλεκτρονική εφημερίδα των μαθητών!!!
Φέτος εμείς οι μαθητές, με τη στήριξη των καθηγητών μας,
δημιουργούμε μετά από τρία (!) χρόνια απουσίαςτην ηλεκτρονική
σχολική εφημερίδα,στην οποία θα δημοσιεύονται άρθρα διαφόρων
θεμάτων ….από αθλητισμό μέχρι υγεία. Αναμένουμε την πρώτη
έκδοσή της μέσα στις επόμενες δύοεβδομάδες, χρόνοςαναγκαίος για
να την οργανώσουμε (!). Περιμένουμε από όλους σας να δείξετε το
αναμενόμενοενδιαφέρον και να εκτιμήσετε τη σκληρή δουλειά των
παιδιών.
14.Να ξαναγράψετε την ίδια είδηση αλλάζοντας τη σειρά λεκτικών
συνόλων (όποιου ή όποιων εσείς κρίνετε σημαντικό). Να
σημειώσετε τη διαφορά που παρατηρείτε στην είδηση. (σελίδα 43
του σχολ.βιβλίου)
Εμείς οι μαθητές φέτος, με τη στήριξη των καθηγητών, μετά από τρία
(!) χρόνια απουσίας, δημιουργούμε την ηλεκτρονική σχολική
εφημερίδα, στην οποία θα δημοσιεύονται άρθρα διαφόρων
θεμάτων… από αθλητισμό μέχρι υγεία. Στις επόμενες δύοεβδομάδες,
αναμένεται η πρώτη έκδοση,χρόνοςαναγκαίοςγια να την
οργανώσουμε! Από όλους εσάς περιμένουμε να δείξετε το
αναμενόμενοενδιαφέρον ώστε τη σκληρή δουλειά των παιδιών να
την εκτιμήσετε.
Με την αλλαγή των λεκτικών συνόλωντονίζεται κάθε φορά
διαφορετική λέξη και έκφραση, που αποκτά βαρύνουσασημασία με
την τοποθέτησή της στην αρχή της πρότασης.
15.Να δημιουργήσετε σκηνές κόμικς, στους διαλόγους τωνοποίων
να φαίνεται η αρνητική επίδραση των ΜΜΕ.
(http://www.toondoo.com/ ή http://www.storyboardthat.com/ -
χρειάζονται εγγραφή)
16.Σε άρθρο που θα δημοσιευθεί στο ιστολόγιο του μαθήματος να
εκθέσετε την επίδραση που ασκούντα κόμικς στα παιδιά. (σελίδα
30 του σχολικού βιβλίου)
Τα κόμικς είναι «ο κόσμος του παιδιού». Αποτελούνένα
επικοινωνιακό και διασκεδαστικόμέσο για τα παιδιά, που τα βλέπουν
και μιμούνται τουςήρωές τους.
Τα κόμικς δε διηγούνται μόνοτις ιστορίες των πλασμάτωνμε
υπερφυσικές δυνάμεις αλλά έχουν και τη δύναμη να μεταφέρουντη
γνώση. Όπως για παράδειγμα προβάλλουνθέματα που έχουν άμεσα
σχέση με την σχολική εκπαίδευσηκαι την κατανόηση της κοινωνικής
συμπεριφοράς.Πολλοί καθηγητές έχουν διαπιστώσει ότι τα κόμικς
δίνουνστους μαθητέςένα ισχυρό κίνητρο για μάθηση, και γι’ αυτό τα
χρησιμοποιούν,ώστε να ενεργοποιήσουν τη συμμετοχή τους.Με τον
τρόπο αυτόοι εικόνες και πληροφορίες απορροφώνται ευκολότερα
από το μυαλό και μένουν πολύ πιο εύκολα στη μνήμη.

7. 7
Από την άλλη πλευρά όμως υπάρχουν οι αρνητικέςεπιδράσειςπου
ασκούν τα κόμικς στα παιδιά. Ορισμένες φορέςτα κόμικς
προβάλλουν θέματα που απασχολούντην κοινωνία και σχετίζονται
με τη σεξουαλικότητα, το ρατσισμό, τα ναρκωτικά ή το αλκοόλ. Έτσι
προβάλλουν αρνητικά πρότυπα. Επίσης, δημιουργούνσυχνά στα
παιδιά μια τάση φυγής από την πραγματικότητα και μια αφελή
αντίληψη για τον κόσμο. Για να προστατευτούν τα παιδιά από
απαράδεκτηύλη που παρουσιάζουν, είναι ανάγκη οι γονείς να τα
ελέγχουν.
Συμπερασματικά, όπως είδαμε, τα κόμικς μπορούν να φέρουνχαρά
και να καλλιεργήσουντη φαντασία στον αναγνώστη, από την άλλη
πλευρά όμως είναι σοφό ο αναγνώστης να ’ναι επιλεκτικός.
Γιάννης Κιούρτης, Μανώλης Λαζίδης, Ηλίας Μήττας, Δημήτρης
Κόλλιας
ΟΜΑΔΑ Ε:
17.Να γράψετε μια είδηση που σχετίζεται με το σχολείο σας,
κάνοντας αναλυτική χρήση ονοματικώνπροσδιορισμώνκαι
προσδιορισμώντου χρόνου (σελίδες 46-47).
Φέτος το αγόρια της Γ΄ τάξης του ΛυκείουΝέας Περάμου
αποφάσισαν να συμμετέχουν στους σχολικούςαγώνες ποδοσφαίρου
μαζί με τα υπόλοιπασχολεία του νομού Καβάλας. Οι αθλητές
δήλωσαν ότι είναι προετοιμασμένοι να ανταποκριθούνσε
οποιαδήποτε πρόκληση.
18.Να ξαναγράψετε την ίδια είδηση αφαιρώντας τους ονοματικούς
και επιρρηματικούς προσδιορισμούς. Ποια διαφορά παρατηρείτε
στην είδηση;
Έγινε γνωστή η εκκίνηση των ετοιμασιώντων μαθητών,για τους
αγώνες που πραγματοποιούνται στο σχολείο. Οι μαθητές
προετοιμάζονται για να πραγματοποιήσουν επαναλαμβανόμενεςνίκες
σε διάφορασπορ.
Η διαφορά που παρατηρείται:Χωρίς τους ονοματικούςκαι
επιρρηματικούςπροσδιορισμούς η είδηση είναι ασαφής.
19.Σε ένα αρχείο παρουσίασης (PowerPoint)ή σε μια online
παρουσίαση prezi (www.prezi.com- χρειάζεται εγγραφή), να
προσδιορίσετε τη στάση που οφείλουμε να τηρούμε ως δέκτες
μηνυμάτωναλλά και ως πομποί ειδήσεων. (σελίδες 27 και 58 του
σχολικού βιβλίου)
20.Ποια είναι η γνώμη σας για τα «reality shows» (π.χ. Φάρμα, Fame
story) και τον κόσμο όπως προβάλλεται σε αυτά;Εκφράστε τις
απόψεις σας σε ένα άρθρο που θα δημοσιευτεί στο ιστολόγιο του
μαθήματος. (σελίδα 60 του σχολικού βιβλίου)

8. 8
Τα reality show στη ζωή μας
Τα τελευταία χρόνια έχει παρατηρηθεί πως στην ελληνική
τηλεόραση υπάρχουνπολλά reality show, τα οποία αποτελούν και
ένα είδος διαγωνισμού.
Κατά τη γνώμη μου τα reality show είναι ευχάριστα μερικές
φορές, αλλά συχνά κουράζουν τον τηλεθεατήμε αποτέλεσμα να τα
βαριέται. Αυτό συμβαίνει γιατί οι συμμετέχοντες δενενδιαφέρονται
τόσο για την πρόκριση κάποιουδιαγωνιζόμενου, αλλά για την
εμφάνιση των παρουσιαστών και τις εντάσεις που θα προκύψουν.
Πιστεύω πως τα περισσότεραreality show γίνονται για να
προβάλλονται θέματα στις κουτσομπολίστικεςεκπομπές. Βλέπουμε
συχνά να λογομαχούν ο παρουσιαστήςμε κάποιον κριτή,ή οι κριτές
μεταξύ τους. Έτσι δημιουργούνται «ζουμερά»θέματα στις
μεσημεριανές εκπομπές.
Οι διαγωνιζόμενοι,πάλι, στην αρχή παρουσιάζονται ντροπαλοί
και μετρημένοι άνθρωποι, στη συνέχεια όμως εξελίσσονται σε άτομα
με μεγάλη εντύπωση για τον εαυτό τους,κοινώς«ψώνια»,που
προβάλλουν ένα «υφάκι», θαρρείς κι είναι μεγάλοι τραγουδιστέςή
οτιδήποτε σπουδαίο.
Από την άλλη πλευρά υπάρχουν reality show, τα οποία είναι
διασκεδαστικάκαι δεν προσπαθούννα προσελκύσουντις
μεσημεριανές εκπομπές αλλά το μόνο που επιδιώκουν είναι να
διασκεδάσουν τον κόσμοκαι να διασκεδάσουνκαι οι ίδιοι οι
συμμετέχοντες.
Θα ήταν καλύτερο λοιπόν όταν ξεκινάει reality show να επιδιώκει
να διασκεδάσει το κοινό και όχι να γίνει το πρώτο θέμα στις
εκπομπές.
Βάσω Μυλωνά, Αποστόλης Μαρκάκης,Δήμητρα Μακρή,
Άντα Λίκα