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PROYECTO DE APRENDIZAJE 4 - Jose REGALADO CARHUATOCTO .docx

Analiza el trabajo por unidad.

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NIVEL PRIMARIO
2022
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 04
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. GRED : LAMBAYEQUE
1.2. UGEL : CHICLAYO
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO.
1.4. NIVEL : Primario
1.5. CICLO/GRADO : III/ segundo
1.6. SECCIONES : A-B-C
1.7. DIRECTOR : Dr. Javier Huamán Angulo.
1.8. DOCENTE : Lic. Jose Gilberto Regalado Carhuatocto.
1.9. DURACIÓN : Del 13 de junio al 15 de julio
II. TITULO DEL PROYECTO:
“Realizo alegremente mis actividades lúdicas junto a mis compañeros”
III. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA O DESAFIANTE / SIGNIFICATIVA:
Una sociedad libre y democrática supone el ejercicio responsable de derechos y obligaciones por todos y cada uno de los ciudadanos, desde los entornos
en los que nos podamos desenvolver como personas libres e iguales en dignidad donde impere la ley y con una vida social caracterizada por el respeto
y la valoración de la vida y la salud de todos, generando espacios para la toma de decisiones responsables, como claves del desarrollo de un mejor futuro.
Nuestra I.E.P “Santo Toribio de Mogrovejo” se preocupa por brindar una educación integral basada en la verdad que se adquiere a través del
conocimiento brindado en cada una de las áreas, de tal manera que el estudiante sea capaz de ejercer su libertad pensando en el bien común.
Ante esta situación nos planteamos las siguientes preguntas:
1.¿De qué manera la vida democrática favorece el progreso de una sociedad?
2.¿De qué manera se promueve el uso responsable de la libertad y democracia en las diferentes actividades físicas?
Este eje tiene por finalidad formar individuos que sean capaces de mejorar su sociedad, a través de la toma de decisionespensando en el bien común, de
ahí que cada una de las sesiones de aprendizaje están enfocadas a la construcción de una sociedad libre y democrática.
IV. PLANIFICACIÓN O NEGOCIACIÓN CON LOS ESTUDIANTES:
¿QUÉ SABEMOS? ¿QUÉ QUEREMOS SABER’ ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿Qué NECESITAREMOS? ¿CÓMO NOS ORGANIZAMOS?
Recojo de los saberes previos Lluvia de ideas con relación al
proyecto a desarrollar
Listado de actividades que le
gustan al niño.
Listado de materiales y recursos Formas de organización para el
desarrollo de las actividades.
 Dialogamos con los
estudiantes sobre
diversas actividades
para reconocer que
somos únicos e
importantes y de
esta manera
promover el respeto
por la dignidad de la
persona humana.
 Crea nuevos
movimientos, con
todo su cuerpo,
vivenciando sus
posibilidades.
 Se muestra
autónomo al realizar
los juegos
cooperativos.
 Queremos saber
cómo contribuir con
una sana convivencia
familiar.
 Identifica y reconoce
los juegos
cooperativos.
 Que muestre
iniciativa al jugar.
 Describe las partes
de su cuerpo.
 Mencionan sus
características físicas
y cualidades.
 Realiza ejercicios de
calentamiento.
 Realiza ejercicios de
coordinación.
 Usando recursos
interactivos en
nuestra clase.
 Identifica qué
normas debemos
seguir para un
óptimo desarrollo de
los juegos
cooperativos.
 Juguetes.
 Material lúdico.
 Balones
 Conos
 Tarros
 Globos
 Cuentos.
 Material concreto.
 Material audiovisual.
 Fichas de trabajo.
 Dinámica participativa.
 Plataforma virtual
 Aulas híbridas
 Trabajo de campo
 Ambientes del colegio
 Trabajo individual y
grupal
V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Educación Física Interactúa a través de
sus habilidades
sociomotrices
Se relaciona utilizando sus habilidades
sociomotrices Participa en juegos cooperativos y de oposición en parejas y
pequeños grupos; acepta al oponente como compañero de
juego.
Crea y aplica estrategias y tácticas de juego
COMPETENCIAS TRANSVERSALE DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
· Personaliza entornos virtuales Utiliza herramientas multimedia e
interactivas cuando desarrolla capacidades
relacionadas con las diversas áreas de
 Elabora diversas
presentaciones virtuales
usando sus propios.
Lista de cotejo
conocimiento.  recursos.
● Observa vídeos
· Gestiona información del entorno
virtual
Explora, con el acompañamiento del
docen-te, entornos virtuales y reconoce
algunas funciones básicas para su uso.
● educativos, desarrolla
actividades en vorwald
● Realiza tomas de
fotografías y videos del
proceso de aprendizaje.
· Crea objetos virtuales en diversos
formatos
Produce imágenes, audio o videos para
co-municar ideas y registrar datos
utilizando herramientas tecnológicas.
Gestiona su aprendizaje de manera autónomo
·Define metas de aprendizaje Plantea acciones a realizar para poder
alcanzar una meta que se propone.
● Participa con sus
propuestas de la
planificación del
proyecto.
● Partiendo de sus
Lista de cotejo
● experiencias reconoce
que actividades debe
· Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
aprendizaje
Reflexiona, con ayuda del docente, sobre
aquello que necesita hacer para realizar
una “tarea” de interés –a nivel individual o
gru-pal.
● hacer para la
elaboración de tareas
propuestas.
● Explica las acciones y
dificultades que
experimentó al realizar
las actividades del
presente proyecto.
· Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
● Revisa su actuar y ex-plica, las
acciones que realizó para lograr
las metas propuestas y las
dificultades que tuvo.
● Comunica lo que aprendió y
muestra interés por aplicar lo
aprendido.
VI. ENFOQUE TRANSVERSAL:
- De derechos
- Inclusivo o de atención a la diversidad.
- Igualdad de género.
- Ambiental.
- Búsqueda de la excelencia
VII. EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE
Vídeo de valoración personal, en el que: explicando cualidades, rasgos físicos, la importancia de las partes de su cuerpo y los cuidados que deben tener con
él en su vida diaria.
- Describen sus cualidades y rasgos físicos que los hacen importantes.
- Explican la importancia de las partes de su cuerpo, valoran la función que tiene cada parte y aceptan que son parte de su persona.
- Comentan los cuidados que deben tener con su cuerpo en la vida diaria.
- Señalan con qué partes del cuerpo humano realizaron su patrón de repetición de movimiento rítmico- corporal y cómo.
- Expresan la importancia de su persona como hijos creados por Dios a su imagen y semejanza.
VIII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Escala literal para el proceso.
Lista de cotejo de evaluación para el producto del proyecto.
IX. EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO
VALORES OPERATIVOS INDICADORES INSTRUMENTO
RESPONSABILIDAD
1.Ingresar con puntualidad a cada una de las clases virtuales, manteniendo el orden y el silencio respectivos,
evitando la evasión de clases. Tres tardanzas o faltas injustificadas ameritan entrevista con los padres de
familia.
2.Tener al día el portafolio virtual con las evidencias de su aprendizaje, y si hubiera algún inconveniente se
hará al correo del profesor @toribianos.edu.pe.
3.Participar en las diferentes actividades (culturales, religiosas, etc.) programadas por la institución de
acuerdo a la normativa de convivencia y según el PAT.
Escala de actitudes.
RESPETO
1.Presentarse a clases virtuales con el uniforme institucional de diario (deportivo para las clases de educación
fìsica o arte) teniendo en cuenta las indicaciones de la normativa de convivencia.
2.Valorar las opiniones de los demás y realizar aportes constructivos y significativos que ayuden al buen
desarrollo de la clase.
3.Considerar los tiempos de receso establecidos en sus horarios de clase para ingerir los alimentos, evitando
la interrupción o distracción durante el desarrollo de las actividades sincrónicas.
GENEROSIDAD
1. Colaborar con el buen clima del aula, siendo empático con las necesidades de los demás.
2. Participar en actividades solidarias, buscando el bien común de la comunidad toribiana.
3. Aportar con alternativas de solución para aliviar las dificultades que se presenten en el normal desarrollo
de clases y ante cualquier eventualidad de la comunidad toribiana.
HONESTIDAD
1.Reconocer sus errores y aceptar las medidas correctivas.
2.Respetar a sus compañeros siendo sincero en las relaciones de amistad, valorando la confianza que se les
brinda.
3.Dar lo mejor de sí mismo en cada una de las actividades propuestas por el docente o por la institución con
lealtad, decencia y transparencia.

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PROYECTO DE APRENDIZAJE 4 - Jose REGALADO CARHUATOCTO .docx

  • 1. NIVEL PRIMARIO 2022 PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 04 I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. GRED : LAMBAYEQUE 1.2. UGEL : CHICLAYO 1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO. 1.4. NIVEL : Primario 1.5. CICLO/GRADO : III/ segundo 1.6. SECCIONES : A-B-C 1.7. DIRECTOR : Dr. Javier Huamán Angulo. 1.8. DOCENTE : Lic. Jose Gilberto Regalado Carhuatocto. 1.9. DURACIÓN : Del 13 de junio al 15 de julio II. TITULO DEL PROYECTO: “Realizo alegremente mis actividades lúdicas junto a mis compañeros” III. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA O DESAFIANTE / SIGNIFICATIVA: Una sociedad libre y democrática supone el ejercicio responsable de derechos y obligaciones por todos y cada uno de los ciudadanos, desde los entornos en los que nos podamos desenvolver como personas libres e iguales en dignidad donde impere la ley y con una vida social caracterizada por el respeto y la valoración de la vida y la salud de todos, generando espacios para la toma de decisiones responsables, como claves del desarrollo de un mejor futuro. Nuestra I.E.P “Santo Toribio de Mogrovejo” se preocupa por brindar una educación integral basada en la verdad que se adquiere a través del conocimiento brindado en cada una de las áreas, de tal manera que el estudiante sea capaz de ejercer su libertad pensando en el bien común. Ante esta situación nos planteamos las siguientes preguntas: 1.¿De qué manera la vida democrática favorece el progreso de una sociedad? 2.¿De qué manera se promueve el uso responsable de la libertad y democracia en las diferentes actividades físicas? Este eje tiene por finalidad formar individuos que sean capaces de mejorar su sociedad, a través de la toma de decisionespensando en el bien común, de ahí que cada una de las sesiones de aprendizaje están enfocadas a la construcción de una sociedad libre y democrática. IV. PLANIFICACIÓN O NEGOCIACIÓN CON LOS ESTUDIANTES:
  • 2. ¿QUÉ SABEMOS? ¿QUÉ QUEREMOS SABER’ ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿Qué NECESITAREMOS? ¿CÓMO NOS ORGANIZAMOS? Recojo de los saberes previos Lluvia de ideas con relación al proyecto a desarrollar Listado de actividades que le gustan al niño. Listado de materiales y recursos Formas de organización para el desarrollo de las actividades.  Dialogamos con los estudiantes sobre diversas actividades para reconocer que somos únicos e importantes y de esta manera promover el respeto por la dignidad de la persona humana.  Crea nuevos movimientos, con todo su cuerpo, vivenciando sus posibilidades.  Se muestra autónomo al realizar los juegos cooperativos.  Queremos saber cómo contribuir con una sana convivencia familiar.  Identifica y reconoce los juegos cooperativos.  Que muestre iniciativa al jugar.  Describe las partes de su cuerpo.  Mencionan sus características físicas y cualidades.  Realiza ejercicios de calentamiento.  Realiza ejercicios de coordinación.  Usando recursos interactivos en nuestra clase.  Identifica qué normas debemos seguir para un óptimo desarrollo de los juegos cooperativos.  Juguetes.  Material lúdico.  Balones  Conos  Tarros  Globos  Cuentos.  Material concreto.  Material audiovisual.  Fichas de trabajo.  Dinámica participativa.  Plataforma virtual  Aulas híbridas  Trabajo de campo  Ambientes del colegio  Trabajo individual y grupal V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
  • 3. Educación Física Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices Participa en juegos cooperativos y de oposición en parejas y pequeños grupos; acepta al oponente como compañero de juego. Crea y aplica estrategias y tácticas de juego COMPETENCIAS TRANSVERSALE DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC · Personaliza entornos virtuales Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando desarrolla capacidades relacionadas con las diversas áreas de  Elabora diversas presentaciones virtuales usando sus propios. Lista de cotejo
  • 4. conocimiento.  recursos. ● Observa vídeos · Gestiona información del entorno virtual Explora, con el acompañamiento del docen-te, entornos virtuales y reconoce algunas funciones básicas para su uso. ● educativos, desarrolla actividades en vorwald ● Realiza tomas de fotografías y videos del proceso de aprendizaje. · Crea objetos virtuales en diversos formatos Produce imágenes, audio o videos para co-municar ideas y registrar datos utilizando herramientas tecnológicas. Gestiona su aprendizaje de manera autónomo ·Define metas de aprendizaje Plantea acciones a realizar para poder alcanzar una meta que se propone. ● Participa con sus propuestas de la planificación del proyecto. ● Partiendo de sus Lista de cotejo ● experiencias reconoce que actividades debe · Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje Reflexiona, con ayuda del docente, sobre aquello que necesita hacer para realizar una “tarea” de interés –a nivel individual o gru-pal. ● hacer para la elaboración de tareas propuestas.
  • 5. ● Explica las acciones y dificultades que experimentó al realizar las actividades del presente proyecto. · Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. ● Revisa su actuar y ex-plica, las acciones que realizó para lograr las metas propuestas y las dificultades que tuvo. ● Comunica lo que aprendió y muestra interés por aplicar lo aprendido. VI. ENFOQUE TRANSVERSAL: - De derechos - Inclusivo o de atención a la diversidad. - Igualdad de género. - Ambiental. - Búsqueda de la excelencia VII. EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE Vídeo de valoración personal, en el que: explicando cualidades, rasgos físicos, la importancia de las partes de su cuerpo y los cuidados que deben tener con él en su vida diaria. - Describen sus cualidades y rasgos físicos que los hacen importantes. - Explican la importancia de las partes de su cuerpo, valoran la función que tiene cada parte y aceptan que son parte de su persona. - Comentan los cuidados que deben tener con su cuerpo en la vida diaria. - Señalan con qué partes del cuerpo humano realizaron su patrón de repetición de movimiento rítmico- corporal y cómo. - Expresan la importancia de su persona como hijos creados por Dios a su imagen y semejanza.
  • 6. VIII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Escala literal para el proceso. Lista de cotejo de evaluación para el producto del proyecto. IX. EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO VALORES OPERATIVOS INDICADORES INSTRUMENTO RESPONSABILIDAD 1.Ingresar con puntualidad a cada una de las clases virtuales, manteniendo el orden y el silencio respectivos, evitando la evasión de clases. Tres tardanzas o faltas injustificadas ameritan entrevista con los padres de familia. 2.Tener al día el portafolio virtual con las evidencias de su aprendizaje, y si hubiera algún inconveniente se hará al correo del profesor @toribianos.edu.pe. 3.Participar en las diferentes actividades (culturales, religiosas, etc.) programadas por la institución de acuerdo a la normativa de convivencia y según el PAT. Escala de actitudes. RESPETO 1.Presentarse a clases virtuales con el uniforme institucional de diario (deportivo para las clases de educación fìsica o arte) teniendo en cuenta las indicaciones de la normativa de convivencia. 2.Valorar las opiniones de los demás y realizar aportes constructivos y significativos que ayuden al buen desarrollo de la clase. 3.Considerar los tiempos de receso establecidos en sus horarios de clase para ingerir los alimentos, evitando la interrupción o distracción durante el desarrollo de las actividades sincrónicas. GENEROSIDAD 1. Colaborar con el buen clima del aula, siendo empático con las necesidades de los demás. 2. Participar en actividades solidarias, buscando el bien común de la comunidad toribiana. 3. Aportar con alternativas de solución para aliviar las dificultades que se presenten en el normal desarrollo de clases y ante cualquier eventualidad de la comunidad toribiana. HONESTIDAD 1.Reconocer sus errores y aceptar las medidas correctivas. 2.Respetar a sus compañeros siendo sincero en las relaciones de amistad, valorando la confianza que se les brinda. 3.Dar lo mejor de sí mismo en cada una de las actividades propuestas por el docente o por la institución con lealtad, decencia y transparencia.
  • 7. X. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES: Nº TÍTULO DE LA SESIÓN DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE FECHA 1 Con entusiasmo conocemos diferentes juegos cooperativos Aprende sobre los juegos cooperativos. Del 13 al 17 de Junio 2 Conoce la importancia de los juegos cooperativos en los niños. Conoce la importancia de los juegos cooperativos. Del 20 al 24 de Junio 3 Realiza juegos cooperativos en familia. Interactua en familia a traves de los juegos cooperativos. Del 27 al 02 de Julio 4 Conoce la diferencia entre juegos cooperativos y juegos de oposición. Participa en los juegos cooperativos y juegos de oposiciòn. Del 04 al 08 de Julio 5 Pràctica los diferentes juegos cooperativos y de oposiciòn. Realiza actividades relacionadas al baby fùtbol. Del 22 al 15 de Julio XI. BIBLIOGRAFÍA -Programa Curricular Inicial - Minedu -Guía metodológica de Educación Física María Magallanes Castilla Colección biblioteca pedagógica -Manual de Educación Física, Deporte y recreación por edades Gabriela cabrera Lexus -Introducción al trabajo con elementos juegos. Recreación y deportes. Sergio Isaac Becerra Álvarez INDE. -Linkografía consultada en Internet - Ministerio de Educación (2017). Currículo Nacional de la Educación Básica Regular. Lima: Ministerio de educación.
  • 8. ______________________________________ _________________________________ Prof. José Gilberto Regalado Carhuatocto Prof. Jorge Alberto Zapata Cruz Docente del Área de Educación Fìsica Asesor del Área de Educación Fìsica ___________________________ Dr. Javier Huamán Angulo Director del Nivel primario