SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 14
Descargar para leer sin conexión
Sesión 02: Titulo Planificamos nuestras actividades enuna asamblea
1PROPÓSITOS YEVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeños (criterios de
evaluación)
Se expresaoralmente
Interactúa colaborativamente manteniendo el
hilotemático
Sigue la secuencia yaporta al
tema a través de comentarios
relevantes al participar de la
asamblea.
Comprende textos orales.
Escucha activamente diversos tipos de textos
orales. Presta atención activa dando
señales verbales (responde) y no
verbales (asiente conla cabeza, fija
la mirada, etc.) en la asamblea y
según las formas de interacción
propias de su cultura.
Enfoquestransversales Actitudes o acciones observables
Enfoque Inclusivo o de atención
a la diversidad
Los docentes demuestranaltas expectativas sobre todos los estudiantese incluyen a
aquellos que tienenestilos diversos yritmos de aprendizaje diferentes o viven en
contextos difíciles.
3.- MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 10 minutos
Desarrollo
Antes de la asamblea
 Pregunta a los estudiantes:¿han participado algunavezen una asamblea?,¿para qué sirveuna asamblea?,
¿quiénes participan en una asamblea?,¿cómo participan?
 Escribelas respuestas en la pizarray ayúdalos a organizarlas en relación con laspreguntas planteadas.Por
ejemplo, así:
 Realiza las siguientes consultas:¿qué debemos hacer para que tomen en cuenta nuestras opiniones en la
asamblea?,¿cómo podemos demostrar que tenemos en cuenta o compartimos la opinión de nuestros
compañeros?
 Pide que ubiquen la página 28 del libro Comunicación 3 y lean la parte que dice“En expresión y comprensión
oral:como hablantey como oyente”.
 Vuelve a resaltar la importancia deaprender a hablar y escuchar.
En grupos
 Invita a los estudiantes a compartir de forma voluntaria el nombre de las actividades que han traído para
trabajar durante el desarrollo de la unidad.
 Recuérdales que deben poner atención a lo que dicen sus compañeros.
 Indica que cuando terminen de compartir sus propuestas, expresen si ha habi do coincidencias o diferencias
entre la información que han traído y por qué creen que se deberían trabajar esas actividades.
 Solicita que hagan un listado de propuestas.
En grupo clase
 . Coordina conlos estudiantes los rolesyresponsabilidadesque asumirándurante el desarrollo de la asamblea:¿quiénde
todos dirigirá la asamblea?, ¿quiénserá el secretario?Si los niños ylas niñas notuvieranmucha práctica enparticipar de
una asamblea, puedes proponerles que, por esta vez, el rol de moderador lo asumirás tú.
 De no ser tú quiendirija la asamblea, apoya al moderador en la dirección ydecidancontodos los estudiantes los acuerdos
que debentener encuenta para el desarrollode la misma:levantar la mano para pedir la palabra, escuchar con atención
a sus compañeros, seguir la secuencia formulandopreguntaso asintiendo conla cabeza, participar yaportar ideas sobre
las actividades cuando sea necesario, etc
Durante la asamblea
 Orienta al moderador para que presente el tema: “Planificar las actividades que desarrollaremos en la unidad”. Luego,
iniciala asamblea solicitandoque todos compartanlas actividades que hananotado para ser trabajadas en esta unidad. A
fin de que las intervenciones sean ordenadas, recuerda las normas establecidas antes de l a asamblea.
 Para motivar el diálogo, solicita que expresenpor qué deberíanelegir una determinada actividad. Sugiere que se apoyen
en lo que sus padres les explicaron y piensen si realizarla los ayudará a conocer no solo sus características físicas, sino
también su carácter y sus talentos (qué hacen bien).
 Analiza con los estudiantes todas las actividades propuestas: indica que dialoguen si son posibles de realizar y cuáles
expresan lo mismo. Comenta que tú también has pensado en algunas actividades; por ejemplo, señala que pueden
entrevistarse para conocer sus gustos o aficiones, organizar un álbumpersonal o crear un mural para escribirse mensajes
que expresen sus emociones.
 Anota en lapizarra las actividades que se hanpropuestoytenpresente que se puedenincorporar otras siempre que estén
de acuerdo con el tiempo establecido para la unidad y que su desarrollo permita un mayor conocimiento entre los
estudiantes. Cuando el moderador o tú terminen de anotar, pide al secretario leer esas actividades y copiarlas en el
cuaderno de actas.
 Escribe en un papelote, con apoyo del estudiante que cumple el rol de secretario, las actividades determinadas por
consenso, las fechas, los responsables y los recursos que se van a utilizar.
 Acuerda conlos estudiantes dónde colocaránel papelote conlas actividades a realizar durante la unidad.
 Pide que todos firmenel cuadernode actas, comoseñalde que estánde acuerdoconlasconclusiones a las que han
llegado.
Después de la asamblea
 Reflexiona conlos niños ylasniñasacerca delo conversadomediante lassiguientes preguntas:¿cómonos hemossentido?,
¿qué nos gustó de la asamblea?, ¿hemos respetado nuestro turno para hablar?, ¿hablamos solo de las actividades que
vamos a realizar?, ¿qué obtuvimos como resultado de la asamblea?
 Recuérdales que en esta unidad todas las actividades que realicen servirán para conocerse y conocer mejor a sus
compañeros, lo que permitirá una mayor integración entre ellos.
 Entrega la Ficha de autoevaluación para que cada uno reconozca de qué manera participó en la asamblea.
CIERRE
En grupo clase
 Propicia la metacognición a través de estas preguntas:¿qué hicimos hoy?, ¿qué se debe tener encuenta para participar
en una asamblea?, ¿la asamblea nos ayudó a ponernos de acuerdo?, ¿por qué escribimos los acuerdos de nuestra
asamblea?, ¿cuál es la importancia de participar en una asamblea?
 Comenta con los niños y las niñas sobre la actividad que implica elaborar un álbum personal. Pregunta: ¿les gustaría
elaborar un álbum personal?, ¿qué necesitamos para elaborar nuestro álbum?
 Recoge sus ideas y propón una actividad para real izar en casa.
ANEXO 01
Sesión 02.docx
Sesión 02.docx
Sesión 02.docx
Sesión 02.docx
Sesión 02.docx
Sesión 02.docx

Más contenido relacionado

Similar a Sesión 02.docx

Sesión de Aprendizaje 01 de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación - T...
Sesión de Aprendizaje 01 de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación  - T...Sesión de Aprendizaje 01 de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación  - T...
Sesión de Aprendizaje 01 de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación - T...Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
 
Sesión de Aprendizaje 02 de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación – S...
Sesión de Aprendizaje 02  de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación – S...Sesión de Aprendizaje 02  de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación – S...
Sesión de Aprendizaje 02 de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación – S...Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
 
Documentos primaria-sesiones-unidad03-cuarto grado-integrados-4g-u3-sesion02
Documentos primaria-sesiones-unidad03-cuarto grado-integrados-4g-u3-sesion02Documentos primaria-sesiones-unidad03-cuarto grado-integrados-4g-u3-sesion02
Documentos primaria-sesiones-unidad03-cuarto grado-integrados-4g-u3-sesion02Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
 
Sesión de Aprendizaje 04 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación - Cu...
Sesión de Aprendizaje 04 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación - Cu...Sesión de Aprendizaje 04 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación - Cu...
Sesión de Aprendizaje 04 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación - Cu...Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
 
Diferencias entre técnicas de evaluación e instrumento de evaluación
Diferencias entre técnicas de evaluación e instrumento de evaluaciónDiferencias entre técnicas de evaluación e instrumento de evaluación
Diferencias entre técnicas de evaluación e instrumento de evaluacióntecsystems fernandez
 
Documentos primaria-sesiones-unidad06-tercer grado-integrados-3g-u6-sesion02
Documentos primaria-sesiones-unidad06-tercer grado-integrados-3g-u6-sesion02Documentos primaria-sesiones-unidad06-tercer grado-integrados-3g-u6-sesion02
Documentos primaria-sesiones-unidad06-tercer grado-integrados-3g-u6-sesion02Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
 
SESION DE PERSONAL SOCIAL CUIDADANIA Y CIVICA
SESION DE PERSONAL SOCIAL CUIDADANIA Y CIVICASESION DE PERSONAL SOCIAL CUIDADANIA Y CIVICA
SESION DE PERSONAL SOCIAL CUIDADANIA Y CIVICADionisioIVGuerreroMo
 
Documentos primaria-sesiones-unidad05-primer grado-integrados-1g-u5-sesion02
Documentos primaria-sesiones-unidad05-primer grado-integrados-1g-u5-sesion02Documentos primaria-sesiones-unidad05-primer grado-integrados-1g-u5-sesion02
Documentos primaria-sesiones-unidad05-primer grado-integrados-1g-u5-sesion02Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
 
Documentos primaria-sesiones-unidad04-segundo grado-integrados-2g-u4-sesion02
Documentos primaria-sesiones-unidad04-segundo grado-integrados-2g-u4-sesion02Documentos primaria-sesiones-unidad04-segundo grado-integrados-2g-u4-sesion02
Documentos primaria-sesiones-unidad04-segundo grado-integrados-2g-u4-sesion02Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
 
Documentos primaria-sesiones-unidad03-tercer grado-integrados-3g-u3-sesion02
Documentos primaria-sesiones-unidad03-tercer grado-integrados-3g-u3-sesion02Documentos primaria-sesiones-unidad03-tercer grado-integrados-3g-u3-sesion02
Documentos primaria-sesiones-unidad03-tercer grado-integrados-3g-u3-sesion02Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
 
27 MAR -COM - DIALOGAMOS PARA CONOCERNUNIDOCENTE.docx
27 MAR -COM  - DIALOGAMOS PARA CONOCERNUNIDOCENTE.docx27 MAR -COM  - DIALOGAMOS PARA CONOCERNUNIDOCENTE.docx
27 MAR -COM - DIALOGAMOS PARA CONOCERNUNIDOCENTE.docxSaul Malki
 
Documentos primaria-sesiones-unidad06-cuarto grado-integrados-4g-u6-sesion02
Documentos primaria-sesiones-unidad06-cuarto grado-integrados-4g-u6-sesion02Documentos primaria-sesiones-unidad06-cuarto grado-integrados-4g-u6-sesion02
Documentos primaria-sesiones-unidad06-cuarto grado-integrados-4g-u6-sesion02Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
 
SESION 5 MARTES 5 PS Organizamos una actividad a realizar fuera del aula.docx
SESION 5 MARTES 5 PS Organizamos una actividad a realizar fuera del aula.docxSESION 5 MARTES 5 PS Organizamos una actividad a realizar fuera del aula.docx
SESION 5 MARTES 5 PS Organizamos una actividad a realizar fuera del aula.docxJessicaAsian
 
Sesion de aprendizaje
Sesion de aprendizajeSesion de aprendizaje
Sesion de aprendizajehector quiroz
 
Sesión de Aprendizaje 02 de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación – ...
 Sesión de Aprendizaje 02  de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación – ... Sesión de Aprendizaje 02  de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación – ...
Sesión de Aprendizaje 02 de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación – ...Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
 
Tercergrado u3-sesion24
Tercergrado u3-sesion24Tercergrado u3-sesion24
Tercergrado u3-sesion24julio490849
 

Similar a Sesión 02.docx (20)

Sesión de Aprendizaje 01 de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación - T...
Sesión de Aprendizaje 01 de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación  - T...Sesión de Aprendizaje 01 de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación  - T...
Sesión de Aprendizaje 01 de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación - T...
 
Primer grado-u1-s3
Primer grado-u1-s3Primer grado-u1-s3
Primer grado-u1-s3
 
Primer grado-u1-s3
Primer grado-u1-s3Primer grado-u1-s3
Primer grado-u1-s3
 
Sesión de Aprendizaje 02 de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación – S...
Sesión de Aprendizaje 02  de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación – S...Sesión de Aprendizaje 02  de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación – S...
Sesión de Aprendizaje 02 de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación – S...
 
Documentos primaria-sesiones-unidad03-cuarto grado-integrados-4g-u3-sesion02
Documentos primaria-sesiones-unidad03-cuarto grado-integrados-4g-u3-sesion02Documentos primaria-sesiones-unidad03-cuarto grado-integrados-4g-u3-sesion02
Documentos primaria-sesiones-unidad03-cuarto grado-integrados-4g-u3-sesion02
 
Sesión de Aprendizaje 04 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación - Cu...
Sesión de Aprendizaje 04 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación - Cu...Sesión de Aprendizaje 04 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación - Cu...
Sesión de Aprendizaje 04 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación - Cu...
 
Diferencias entre técnicas de evaluación e instrumento de evaluación
Diferencias entre técnicas de evaluación e instrumento de evaluaciónDiferencias entre técnicas de evaluación e instrumento de evaluación
Diferencias entre técnicas de evaluación e instrumento de evaluación
 
Documentos primaria-sesiones-unidad06-tercer grado-integrados-3g-u6-sesion02
Documentos primaria-sesiones-unidad06-tercer grado-integrados-3g-u6-sesion02Documentos primaria-sesiones-unidad06-tercer grado-integrados-3g-u6-sesion02
Documentos primaria-sesiones-unidad06-tercer grado-integrados-3g-u6-sesion02
 
SESION DE PERSONAL SOCIAL CUIDADANIA Y CIVICA
SESION DE PERSONAL SOCIAL CUIDADANIA Y CIVICASESION DE PERSONAL SOCIAL CUIDADANIA Y CIVICA
SESION DE PERSONAL SOCIAL CUIDADANIA Y CIVICA
 
Primer grado-u1-s4
Primer grado-u1-s4Primer grado-u1-s4
Primer grado-u1-s4
 
Documentos primaria-sesiones-unidad05-primer grado-integrados-1g-u5-sesion02
Documentos primaria-sesiones-unidad05-primer grado-integrados-1g-u5-sesion02Documentos primaria-sesiones-unidad05-primer grado-integrados-1g-u5-sesion02
Documentos primaria-sesiones-unidad05-primer grado-integrados-1g-u5-sesion02
 
Documentos primaria-sesiones-unidad04-segundo grado-integrados-2g-u4-sesion02
Documentos primaria-sesiones-unidad04-segundo grado-integrados-2g-u4-sesion02Documentos primaria-sesiones-unidad04-segundo grado-integrados-2g-u4-sesion02
Documentos primaria-sesiones-unidad04-segundo grado-integrados-2g-u4-sesion02
 
Documentos primaria-sesiones-unidad03-tercer grado-integrados-3g-u3-sesion02
Documentos primaria-sesiones-unidad03-tercer grado-integrados-3g-u3-sesion02Documentos primaria-sesiones-unidad03-tercer grado-integrados-3g-u3-sesion02
Documentos primaria-sesiones-unidad03-tercer grado-integrados-3g-u3-sesion02
 
27 MAR -COM - DIALOGAMOS PARA CONOCERNUNIDOCENTE.docx
27 MAR -COM  - DIALOGAMOS PARA CONOCERNUNIDOCENTE.docx27 MAR -COM  - DIALOGAMOS PARA CONOCERNUNIDOCENTE.docx
27 MAR -COM - DIALOGAMOS PARA CONOCERNUNIDOCENTE.docx
 
sesion 14.docx
sesion 14.docxsesion 14.docx
sesion 14.docx
 
Documentos primaria-sesiones-unidad06-cuarto grado-integrados-4g-u6-sesion02
Documentos primaria-sesiones-unidad06-cuarto grado-integrados-4g-u6-sesion02Documentos primaria-sesiones-unidad06-cuarto grado-integrados-4g-u6-sesion02
Documentos primaria-sesiones-unidad06-cuarto grado-integrados-4g-u6-sesion02
 
SESION 5 MARTES 5 PS Organizamos una actividad a realizar fuera del aula.docx
SESION 5 MARTES 5 PS Organizamos una actividad a realizar fuera del aula.docxSESION 5 MARTES 5 PS Organizamos una actividad a realizar fuera del aula.docx
SESION 5 MARTES 5 PS Organizamos una actividad a realizar fuera del aula.docx
 
Sesion de aprendizaje
Sesion de aprendizajeSesion de aprendizaje
Sesion de aprendizaje
 
Sesión de Aprendizaje 02 de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación – ...
 Sesión de Aprendizaje 02  de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación – ... Sesión de Aprendizaje 02  de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación – ...
Sesión de Aprendizaje 02 de Unidad Didáctica 02 del Área de Comunicación – ...
 
Tercergrado u3-sesion24
Tercergrado u3-sesion24Tercergrado u3-sesion24
Tercergrado u3-sesion24
 

Más de ssuser3dc4271

El-pronombre-para-Tercer-Grado-de-Primaria.pdf
El-pronombre-para-Tercer-Grado-de-Primaria.pdfEl-pronombre-para-Tercer-Grado-de-Primaria.pdf
El-pronombre-para-Tercer-Grado-de-Primaria.pdfssuser3dc4271
 
Agrupando-elementos-para-Tercer-Grado-de-Primaria.pdf
Agrupando-elementos-para-Tercer-Grado-de-Primaria.pdfAgrupando-elementos-para-Tercer-Grado-de-Primaria.pdf
Agrupando-elementos-para-Tercer-Grado-de-Primaria.pdfssuser3dc4271
 
5° PLAN CURRICULAR ANUAL CIENCIAS SOCIALES (2).docx
5° PLAN CURRICULAR ANUAL CIENCIAS SOCIALES (2).docx5° PLAN CURRICULAR ANUAL CIENCIAS SOCIALES (2).docx
5° PLAN CURRICULAR ANUAL CIENCIAS SOCIALES (2).docxssuser3dc4271
 
SESIONES TUTORIA.doc
SESIONES TUTORIA.docSESIONES TUTORIA.doc
SESIONES TUTORIA.docssuser3dc4271
 
sesiones del II al I5.docx
sesiones del II al I5.docxsesiones del II al I5.docx
sesiones del II al I5.docxssuser3dc4271
 
sesiones de la I AL 21.pdf
sesiones de la I AL 21.pdfsesiones de la I AL 21.pdf
sesiones de la I AL 21.pdfssuser3dc4271
 
SESIONES DEL 01-05.pdf
SESIONES DEL 01-05.pdfSESIONES DEL 01-05.pdf
SESIONES DEL 01-05.pdfssuser3dc4271
 
SESIONES 06- AL I0.docx
SESIONES 06- AL I0.docxSESIONES 06- AL I0.docx
SESIONES 06- AL I0.docxssuser3dc4271
 
FICHA DE ATENCION A PADRES 1 (1).docx
FICHA DE ATENCION A PADRES 1 (1).docxFICHA DE ATENCION A PADRES 1 (1).docx
FICHA DE ATENCION A PADRES 1 (1).docxssuser3dc4271
 
TEMA I- EL FASCISMO.pdf
TEMA I-  EL FASCISMO.pdfTEMA I-  EL FASCISMO.pdf
TEMA I- EL FASCISMO.pdfssuser3dc4271
 

Más de ssuser3dc4271 (20)

El-pronombre-para-Tercer-Grado-de-Primaria.pdf
El-pronombre-para-Tercer-Grado-de-Primaria.pdfEl-pronombre-para-Tercer-Grado-de-Primaria.pdf
El-pronombre-para-Tercer-Grado-de-Primaria.pdf
 
Agrupando-elementos-para-Tercer-Grado-de-Primaria.pdf
Agrupando-elementos-para-Tercer-Grado-de-Primaria.pdfAgrupando-elementos-para-Tercer-Grado-de-Primaria.pdf
Agrupando-elementos-para-Tercer-Grado-de-Primaria.pdf
 
5° PLAN CURRICULAR ANUAL CIENCIAS SOCIALES (2).docx
5° PLAN CURRICULAR ANUAL CIENCIAS SOCIALES (2).docx5° PLAN CURRICULAR ANUAL CIENCIAS SOCIALES (2).docx
5° PLAN CURRICULAR ANUAL CIENCIAS SOCIALES (2).docx
 
SESIONES TUTORIA.doc
SESIONES TUTORIA.docSESIONES TUTORIA.doc
SESIONES TUTORIA.doc
 
sesiones del II al I5.docx
sesiones del II al I5.docxsesiones del II al I5.docx
sesiones del II al I5.docx
 
sesiones de la I AL 21.pdf
sesiones de la I AL 21.pdfsesiones de la I AL 21.pdf
sesiones de la I AL 21.pdf
 
SESIONES DEL 01-05.pdf
SESIONES DEL 01-05.pdfSESIONES DEL 01-05.pdf
SESIONES DEL 01-05.pdf
 
SESIONES 06- AL I0.docx
SESIONES 06- AL I0.docxSESIONES 06- AL I0.docx
SESIONES 06- AL I0.docx
 
Sesión 13.docx
Sesión 13.docxSesión 13.docx
Sesión 13.docx
 
SESIÓN 14.docx
SESIÓN 14.docxSESIÓN 14.docx
SESIÓN 14.docx
 
SESIÓN 12.docx
SESIÓN 12.docxSESIÓN 12.docx
SESIÓN 12.docx
 
SESIÓN 15.docx
SESIÓN 15.docxSESIÓN 15.docx
SESIÓN 15.docx
 
FICHA DE ATENCION A PADRES 1 (1).docx
FICHA DE ATENCION A PADRES 1 (1).docxFICHA DE ATENCION A PADRES 1 (1).docx
FICHA DE ATENCION A PADRES 1 (1).docx
 
Sesión 9.docx
Sesión 9.docxSesión 9.docx
Sesión 9.docx
 
SESION 08.docx
SESION 08.docxSESION 08.docx
SESION 08.docx
 
UNIDAD II.docx
UNIDAD II.docxUNIDAD II.docx
UNIDAD II.docx
 
SESION 03.docx
SESION 03.docxSESION 03.docx
SESION 03.docx
 
SESION 05.docx
SESION 05.docxSESION 05.docx
SESION 05.docx
 
sesion 04.docx
sesion 04.docxsesion 04.docx
sesion 04.docx
 
TEMA I- EL FASCISMO.pdf
TEMA I-  EL FASCISMO.pdfTEMA I-  EL FASCISMO.pdf
TEMA I- EL FASCISMO.pdf
 

Último

Presentación MF 1445 EVALUACION COMO Y QUE
Presentación MF 1445 EVALUACION COMO Y QUEPresentación MF 1445 EVALUACION COMO Y QUE
Presentación MF 1445 EVALUACION COMO Y QUEJosé Hecht
 
Presentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsa
Presentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsaPresentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsa
Presentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsaFarid Abud
 
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptxTALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptxMartaChaparro1
 
PROGRAMACIÓN ANUAL EPT 1RO 2024 - Perú.docx
PROGRAMACIÓN ANUAL EPT 1RO 2024 - Perú.docxPROGRAMACIÓN ANUAL EPT 1RO 2024 - Perú.docx
PROGRAMACIÓN ANUAL EPT 1RO 2024 - Perú.docxLenin Villanueva
 
CARTEL CONMEMORATIVO DEL ECLIPSE SOLAR 2024 EN NAZAS , DURANGO. Autor y dise...
CARTEL CONMEMORATIVO DEL ECLIPSE SOLAR 2024 EN NAZAS , DURANGO.  Autor y dise...CARTEL CONMEMORATIVO DEL ECLIPSE SOLAR 2024 EN NAZAS , DURANGO.  Autor y dise...
CARTEL CONMEMORATIVO DEL ECLIPSE SOLAR 2024 EN NAZAS , DURANGO. Autor y dise...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx
4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx
4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptxfotofamilia008
 
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdfCuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdflizcortes48
 
Buenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
Buenas Practicas de Manufactura para Industria FarmaceuticaBuenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
Buenas Practicas de Manufactura para Industria FarmaceuticaMarco Camacho
 
Revista Apuntes de Historia. Abril 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Abril 2024.pdfRevista Apuntes de Historia. Abril 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Abril 2024.pdfapunteshistoriamarmo
 
Syllabus Temas Selectos de Mate-2024.docx
Syllabus Temas Selectos de Mate-2024.docxSyllabus Temas Selectos de Mate-2024.docx
Syllabus Temas Selectos de Mate-2024.docxLorenaCovarrubias12
 
EL MOVIMIENTO Y LA ENERGÍA EN LOS CUERPOS.pptx
EL MOVIMIENTO Y LA ENERGÍA EN LOS CUERPOS.pptxEL MOVIMIENTO Y LA ENERGÍA EN LOS CUERPOS.pptx
EL MOVIMIENTO Y LA ENERGÍA EN LOS CUERPOS.pptxduquemariact
 
Semana 1-TSM-del 18 al 22 de marzo-2024.pptx
Semana 1-TSM-del 18 al 22 de marzo-2024.pptxSemana 1-TSM-del 18 al 22 de marzo-2024.pptx
Semana 1-TSM-del 18 al 22 de marzo-2024.pptxLorenaCovarrubias12
 
'Diseño Curricular Misiones 2022 (2).pdf
'Diseño Curricular Misiones 2022 (2).pdf'Diseño Curricular Misiones 2022 (2).pdf
'Diseño Curricular Misiones 2022 (2).pdfJuana aranda
 

Último (20)

Acuerdo segundo periodo - Grado Noveno.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Noveno.pptxAcuerdo segundo periodo - Grado Noveno.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Noveno.pptx
 
Sesión La guerra detrás de todas las guerras
Sesión  La guerra detrás de todas las guerrasSesión  La guerra detrás de todas las guerras
Sesión La guerra detrás de todas las guerras
 
Presentación MF 1445 EVALUACION COMO Y QUE
Presentación MF 1445 EVALUACION COMO Y QUEPresentación MF 1445 EVALUACION COMO Y QUE
Presentación MF 1445 EVALUACION COMO Y QUE
 
Act#24 TDLab. Bosques Contacto Verde 2024
Act#24 TDLab. Bosques Contacto Verde 2024Act#24 TDLab. Bosques Contacto Verde 2024
Act#24 TDLab. Bosques Contacto Verde 2024
 
ecosistemas: energia y dinamica (1).pptx
ecosistemas: energia y dinamica (1).pptxecosistemas: energia y dinamica (1).pptx
ecosistemas: energia y dinamica (1).pptx
 
Act#25 TDLab. Eclipse Solar 08/abril/2024
Act#25 TDLab. Eclipse Solar 08/abril/2024Act#25 TDLab. Eclipse Solar 08/abril/2024
Act#25 TDLab. Eclipse Solar 08/abril/2024
 
Presentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsa
Presentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsaPresentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsa
Presentacionde Prueba 2024 dsdasdasdsadsadsadsadasdasdsadsa
 
PPT La guerra detrás de todas las guerras
PPT La guerra detrás de todas las guerrasPPT La guerra detrás de todas las guerras
PPT La guerra detrás de todas las guerras
 
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptxTALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
TALLER_DE_ORALIDAD_LECTURA_ESCRITURA_Y.pptx
 
PROGRAMACIÓN ANUAL EPT 1RO 2024 - Perú.docx
PROGRAMACIÓN ANUAL EPT 1RO 2024 - Perú.docxPROGRAMACIÓN ANUAL EPT 1RO 2024 - Perú.docx
PROGRAMACIÓN ANUAL EPT 1RO 2024 - Perú.docx
 
CARTEL CONMEMORATIVO DEL ECLIPSE SOLAR 2024 EN NAZAS , DURANGO. Autor y dise...
CARTEL CONMEMORATIVO DEL ECLIPSE SOLAR 2024 EN NAZAS , DURANGO.  Autor y dise...CARTEL CONMEMORATIVO DEL ECLIPSE SOLAR 2024 EN NAZAS , DURANGO.  Autor y dise...
CARTEL CONMEMORATIVO DEL ECLIPSE SOLAR 2024 EN NAZAS , DURANGO. Autor y dise...
 
4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx
4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx
4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx
 
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdfCuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
Cuadernillo de actividades eclipse solar.pdf
 
Buenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
Buenas Practicas de Manufactura para Industria FarmaceuticaBuenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
Buenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
 
Revista Apuntes de Historia. Abril 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Abril 2024.pdfRevista Apuntes de Historia. Abril 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Abril 2024.pdf
 
Syllabus Temas Selectos de Mate-2024.docx
Syllabus Temas Selectos de Mate-2024.docxSyllabus Temas Selectos de Mate-2024.docx
Syllabus Temas Selectos de Mate-2024.docx
 
EL MOVIMIENTO Y LA ENERGÍA EN LOS CUERPOS.pptx
EL MOVIMIENTO Y LA ENERGÍA EN LOS CUERPOS.pptxEL MOVIMIENTO Y LA ENERGÍA EN LOS CUERPOS.pptx
EL MOVIMIENTO Y LA ENERGÍA EN LOS CUERPOS.pptx
 
Tema 13. Fotosíntesis y anabolismo 2024.pdf
Tema 13. Fotosíntesis y anabolismo 2024.pdfTema 13. Fotosíntesis y anabolismo 2024.pdf
Tema 13. Fotosíntesis y anabolismo 2024.pdf
 
Semana 1-TSM-del 18 al 22 de marzo-2024.pptx
Semana 1-TSM-del 18 al 22 de marzo-2024.pptxSemana 1-TSM-del 18 al 22 de marzo-2024.pptx
Semana 1-TSM-del 18 al 22 de marzo-2024.pptx
 
'Diseño Curricular Misiones 2022 (2).pdf
'Diseño Curricular Misiones 2022 (2).pdf'Diseño Curricular Misiones 2022 (2).pdf
'Diseño Curricular Misiones 2022 (2).pdf
 

Sesión 02.docx

  • 1. Sesión 02: Titulo Planificamos nuestras actividades enuna asamblea 1PROPÓSITOS YEVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Competencias y capacidades Desempeños (criterios de evaluación) Se expresaoralmente Interactúa colaborativamente manteniendo el hilotemático Sigue la secuencia yaporta al tema a través de comentarios relevantes al participar de la asamblea. Comprende textos orales. Escucha activamente diversos tipos de textos orales. Presta atención activa dando señales verbales (responde) y no verbales (asiente conla cabeza, fija la mirada, etc.) en la asamblea y según las formas de interacción propias de su cultura. Enfoquestransversales Actitudes o acciones observables Enfoque Inclusivo o de atención a la diversidad Los docentes demuestranaltas expectativas sobre todos los estudiantese incluyen a aquellos que tienenestilos diversos yritmos de aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles. 3.- MOMENTOS DE LA SESIÓN Inicio Tiempo aproximado: 10 minutos
  • 2. Desarrollo Antes de la asamblea  Pregunta a los estudiantes:¿han participado algunavezen una asamblea?,¿para qué sirveuna asamblea?, ¿quiénes participan en una asamblea?,¿cómo participan?  Escribelas respuestas en la pizarray ayúdalos a organizarlas en relación con laspreguntas planteadas.Por ejemplo, así:  Realiza las siguientes consultas:¿qué debemos hacer para que tomen en cuenta nuestras opiniones en la asamblea?,¿cómo podemos demostrar que tenemos en cuenta o compartimos la opinión de nuestros compañeros?  Pide que ubiquen la página 28 del libro Comunicación 3 y lean la parte que dice“En expresión y comprensión oral:como hablantey como oyente”.
  • 3.  Vuelve a resaltar la importancia deaprender a hablar y escuchar. En grupos  Invita a los estudiantes a compartir de forma voluntaria el nombre de las actividades que han traído para trabajar durante el desarrollo de la unidad.  Recuérdales que deben poner atención a lo que dicen sus compañeros.  Indica que cuando terminen de compartir sus propuestas, expresen si ha habi do coincidencias o diferencias entre la información que han traído y por qué creen que se deberían trabajar esas actividades.  Solicita que hagan un listado de propuestas. En grupo clase  . Coordina conlos estudiantes los rolesyresponsabilidadesque asumirándurante el desarrollo de la asamblea:¿quiénde todos dirigirá la asamblea?, ¿quiénserá el secretario?Si los niños ylas niñas notuvieranmucha práctica enparticipar de una asamblea, puedes proponerles que, por esta vez, el rol de moderador lo asumirás tú.  De no ser tú quiendirija la asamblea, apoya al moderador en la dirección ydecidancontodos los estudiantes los acuerdos que debentener encuenta para el desarrollode la misma:levantar la mano para pedir la palabra, escuchar con atención a sus compañeros, seguir la secuencia formulandopreguntaso asintiendo conla cabeza, participar yaportar ideas sobre las actividades cuando sea necesario, etc Durante la asamblea  Orienta al moderador para que presente el tema: “Planificar las actividades que desarrollaremos en la unidad”. Luego, iniciala asamblea solicitandoque todos compartanlas actividades que hananotado para ser trabajadas en esta unidad. A fin de que las intervenciones sean ordenadas, recuerda las normas establecidas antes de l a asamblea.  Para motivar el diálogo, solicita que expresenpor qué deberíanelegir una determinada actividad. Sugiere que se apoyen en lo que sus padres les explicaron y piensen si realizarla los ayudará a conocer no solo sus características físicas, sino también su carácter y sus talentos (qué hacen bien).  Analiza con los estudiantes todas las actividades propuestas: indica que dialoguen si son posibles de realizar y cuáles expresan lo mismo. Comenta que tú también has pensado en algunas actividades; por ejemplo, señala que pueden entrevistarse para conocer sus gustos o aficiones, organizar un álbumpersonal o crear un mural para escribirse mensajes que expresen sus emociones.  Anota en lapizarra las actividades que se hanpropuestoytenpresente que se puedenincorporar otras siempre que estén de acuerdo con el tiempo establecido para la unidad y que su desarrollo permita un mayor conocimiento entre los estudiantes. Cuando el moderador o tú terminen de anotar, pide al secretario leer esas actividades y copiarlas en el cuaderno de actas.  Escribe en un papelote, con apoyo del estudiante que cumple el rol de secretario, las actividades determinadas por consenso, las fechas, los responsables y los recursos que se van a utilizar.
  • 4.  Acuerda conlos estudiantes dónde colocaránel papelote conlas actividades a realizar durante la unidad.  Pide que todos firmenel cuadernode actas, comoseñalde que estánde acuerdoconlasconclusiones a las que han llegado. Después de la asamblea  Reflexiona conlos niños ylasniñasacerca delo conversadomediante lassiguientes preguntas:¿cómonos hemossentido?, ¿qué nos gustó de la asamblea?, ¿hemos respetado nuestro turno para hablar?, ¿hablamos solo de las actividades que vamos a realizar?, ¿qué obtuvimos como resultado de la asamblea?  Recuérdales que en esta unidad todas las actividades que realicen servirán para conocerse y conocer mejor a sus compañeros, lo que permitirá una mayor integración entre ellos.  Entrega la Ficha de autoevaluación para que cada uno reconozca de qué manera participó en la asamblea. CIERRE En grupo clase  Propicia la metacognición a través de estas preguntas:¿qué hicimos hoy?, ¿qué se debe tener encuenta para participar en una asamblea?, ¿la asamblea nos ayudó a ponernos de acuerdo?, ¿por qué escribimos los acuerdos de nuestra asamblea?, ¿cuál es la importancia de participar en una asamblea?  Comenta con los niños y las niñas sobre la actividad que implica elaborar un álbum personal. Pregunta: ¿les gustaría elaborar un álbum personal?, ¿qué necesitamos para elaborar nuestro álbum?  Recoge sus ideas y propón una actividad para real izar en casa.
  • 5.
  • 6.
  • 7.