#دكتور_حاتم_البيطار #دحاتم_البيطار #timodentist Dr Hatem ElBitar د حاتم البيطار أستشاري وجراح أسنان زميل الزمالة المصرية محاضر ادارة المستشفيات ومكافحة العدوى 01005684344 #دحاتم_البيطار http://bit.ly/2xzMIlo http://drhatemelbeetar.wordpress.com

1. ‫مجتمعه‬ ‫وخدمة‬ ‫بعمله‬ ‫اإلنسان‬ ‫شرف‬
‫برنامج‬
(‫املدربني‬‫تدريب‬
TOT
)
‫املرحلة‬
"‫جمتمعية‬‫خدمة‬‫مدربي‬‫إعداد‬"‫مشروع‬ ‫ضمن‬‫الثالثة‬
‫اجلامعي‬‫العام‬
1341
/
1341
‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬
‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫وزارة‬
‫المجمعة‬ ‫جامعة‬
‫المستمر‬ ‫والتعليم‬ ‫المجتمع‬ ‫خدمة‬ ‫عمادة‬

2. ‫تدريب‬ ‫برنامج‬
‫املدربني‬
(
TOT
)
"‫مجتمعية‬ ‫خدمة‬ ‫مدربي‬ ‫إعداد‬ " ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
‫ر‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫خ‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ع‬
‫صفحة‬
2
‫برنامج‬
(‫املدربني‬‫تدريب‬
TOT
)
"‫جمتمعية‬‫خدمة‬‫مدربي‬‫إعداد‬"‫مشروع‬ ‫ضمن‬‫الثالثة‬‫املرحلة‬
‫اجلامعي‬‫العام‬
1341
/
1341

3. ‫تدريب‬ ‫برنامج‬
‫املدربني‬
(
TOT
)
"‫مجتمعية‬ ‫خدمة‬ ‫مدربي‬ ‫إعداد‬ " ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
‫ر‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫خ‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ع‬
‫صفحة‬
3

‫م‬
‫الموضوع‬
‫الصفحة‬
1
.
‫التدريب‬ ‫علم‬ ‫إلى‬ ‫مدخل‬
9
-
99
9
.
‫التدريب‬ ‫عمليات‬
03
-
88
0
.
. ‫التدريبي‬ ‫االحتياج‬ ‫تحديد‬
01
4
.
. ‫التدريبية‬ ‫البرامج‬ ‫تصميم‬
43
5
.
. ‫التدريبية‬ ‫الحقائب‬ ‫إعداد‬
54
6
.
. ‫التدريب‬ ‫طرق‬
03
0
.
. ‫العملي‬ ‫المشروع‬
98
-
89

4. ‫تدريب‬ ‫برنامج‬
‫املدربني‬
(
TOT
)
"‫مجتمعية‬ ‫خدمة‬ ‫مدربي‬ ‫إعداد‬ " ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
‫ر‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫خ‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ع‬
‫صفحة‬
4
‫الفئات‬
:‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬ ‫في‬ ‫المستهدفة‬
. ‫التدريب‬ ‫بمجال‬ ‫المهتمون‬

5. ‫تدريب‬ ‫برنامج‬
‫املدربني‬
(
TOT
)
"‫مجتمعية‬ ‫خدمة‬ ‫مدربي‬ ‫إعداد‬ " ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
‫ر‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫خ‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ع‬
‫صفحة‬
5

‫هللا‬ ‫صالى‬ ‫محماد‬ ‫نبيناا‬ ‫تعاالى‬ ‫هللا‬ ‫خلق‬ ‫أشرف‬ ‫على‬ ‫والسالم‬ ‫والصالة‬ ‫العالمين‬ ‫رب‬ ‫هلل‬ ‫الحمد‬
.‫وبعد‬ ‫وسلم‬ ‫عليه‬
‫التغيار‬ ‫هااا‬ ‫في‬ َ‫اإلنسان‬ ‫يقود‬، ‫الحياة‬ ‫مجاالت‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫متسارع‬ ً‫ا‬‫ملحوظ‬ ً‫ا‬‫تغير‬ ‫العالم‬ ‫يشهد‬
‫اد‬‫ا‬‫رواف‬ ‫ان‬‫ا‬‫م‬ ‫اه‬‫ا‬‫بل‬ ‫اة‬‫ا‬‫المهم‬ ‫ار‬‫ا‬‫التغيي‬ ‫اائل‬‫ا‬‫وس‬ ‫ان‬‫ا‬‫وم‬ . ‫اافا‬‫ا‬‫والتن‬ ‫اين‬‫ا‬‫والتحس‬ ‫اوير‬‫ا‬‫التط‬ ‫اي‬‫ا‬‫ف‬ ‫ف‬‫ة‬‫ا‬‫ا‬‫الرغب‬
‫المتطاور‬ ‫الاوظيفي‬ ‫العمال‬ ‫واااع‬ ‫يفرضاها‬ ‫ملحاة‬ ‫ضارورة‬ ‫أصبح‬ ‫والاي‬ . ‫التدريب‬ ‫األساسية‬
‫المعرف‬ ‫واالنفجار‬
‫وتحاتم‬ ‫البشار‬ ‫تواجاه‬ ‫مشاكالت‬ ‫مان‬ ‫علياه‬ ‫يترتب‬ ‫وما‬ ‫المتزايد‬ ‫والسكاني‬ ‫ي‬
. ‫متطورة‬ ‫حديثة‬ ‫بطرق‬ ‫مواجهتها‬ ‫عليهم‬
‫المجتماع‬ ‫خدماة‬ ‫عماادة‬ ‫ساعت‬ ‫لااا‬ ‫المجتماع‬ ‫فاي‬ ‫والتطاوير‬ ‫التغييار‬ ‫أدوات‬ ‫أحد‬ ‫هو‬ ‫والتدريب‬
‫كإ‬ ‫لتبنيه‬ ‫المستمر‬ ‫والتعليم‬
‫ستراتي‬
‫ج‬
‫ي‬
‫وإ‬ ‫وتربوية‬ ‫تعليمية‬ ‫خدمات‬ ‫لتقديم‬ ‫وعملية‬ ‫علمية‬ ‫ة‬
‫دارياة‬
‫اة‬‫ا‬‫وظيف‬ ‫ادمها‬‫ا‬‫تتق‬ ‫اي‬‫ا‬‫والت‬ ‫اية‬‫ا‬‫األساس‬ ‫اا‬‫ا‬‫ووظائفه‬ ‫اة‬‫ا‬‫الجامع‬ ‫االة‬‫ا‬‫لرس‬ ً‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫تحقيق‬ ، ‫اع‬‫ا‬‫المجتم‬ ‫اات‬‫ا‬‫فئ‬ ‫اة‬‫ا‬‫لكاف‬
. ‫المجتمع‬ ‫خدمة‬
‫بالقادرة‬ ‫يتميازون‬ ، ‫فااعلين‬ ‫مادربين‬ ‫إعاداد‬ ‫فاي‬ ‫يتمثال‬ ‫فعلاي‬ ‫احتيااج‬ ‫لساد‬ ‫الحقيبة‬ ‫ها‬ ‫وتأتي‬
‫األ‬ ‫وعملياتاه‬ ‫التادريب‬ ‫إدارة‬ ‫فاي‬ ‫الجيادة‬ ‫والمهاارة‬ ، ‫التدريب‬ ‫لعلم‬ ‫المعرفية‬
‫وتمثال‬ . ‫ساساية‬
‫ااي‬‫ا‬‫وال‬ " ‫اة‬‫ا‬‫مجتمعي‬ ‫خدماة‬ ‫ادربي‬‫ا‬‫م‬ ‫اداد‬‫ا‬‫إع‬ " ‫مشاروع‬ ‫ال‬‫ا‬‫مراح‬ ‫ان‬‫ا‬‫م‬ ‫مرحلاة‬ ‫اامج‬‫ا‬‫والبرن‬ ‫الحقيباة‬
‫محترفااة‬ ‫تدريبيااة‬ ‫خدمااة‬ ‫تقااديم‬ ‫بهاادف‬ ‫المجمعااة‬ ‫جامعااة‬ ‫فااي‬ ‫المجتمااع‬ ‫خدمااة‬ ‫عمااادة‬ ‫تبنتااه‬
‫ومختصاين‬ ‫التادريب‬ ‫عملياات‬ ‫مجاال‬ ‫فاي‬ ‫ماؤهلين‬ ‫خبراء‬ ‫يد‬ ‫على‬ ‫وفئاته‬ ‫المجتمع‬ ‫لمؤسسات‬
‫تمثل‬ ‫عملية‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬
. ‫للتدريب‬ ‫موضوعات‬
،، ‫العالمين‬ ‫رب‬ ‫هلل‬ ‫الحمد‬ ‫أن‬ ‫دعوانا‬ ‫وآخر‬
‫البرنامج‬ ‫عمل‬ ‫فريق‬

6. ‫تدريب‬ ‫برنامج‬
‫املدربني‬
(
TOT
)
"‫مجتمعية‬ ‫خدمة‬ ‫مدربي‬ ‫إعداد‬ " ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
‫ر‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫خ‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ع‬
‫صفحة‬
6
‫والمستلزمات‬ ‫التجهيزات‬
1
.
( ‫البيانات‬ ‫عرض‬ ‫جهاز‬
Data show Projector
.)
9
.
( ‫الرأا‬ ‫فوق‬ ‫العرض‬ ‫جهاز‬
Over head Projector
..)
3
.
.‫الكتابة‬ ‫وأاالم‬ ‫أوراق‬ ‫مع‬ ‫وراية‬ ‫سبورة‬

7. ‫تدريب‬ ‫برنامج‬
‫املدربني‬
(
TOT
)
"‫مجتمعية‬ ‫خدمة‬ ‫مدربي‬ ‫إعداد‬ " ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
‫ر‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫خ‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ع‬
‫صفحة‬
7
:‫للمتدربين‬ ‫إرشادات‬
:‫المتدرب‬ ‫أخي‬
‫مهارات‬ ‫اكتساب‬ ‫إلى‬ ‫خالله‬ ‫من‬ ‫تسعى‬ ‫الاي‬ ‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬ ‫هاا‬ ‫في‬ ‫حضوركم‬ ‫لكم‬ ‫نشكر‬
: ‫يلي‬ ‫بما‬ ‫الكريم‬ ‫أخي‬ ‫ناكركم‬ ‫فإننا‬ ‫التدريب‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫وحرص‬ ‫جديدة‬ ‫ومعارف‬
-
1
.
‫جميع‬ ‫فيه‬ ‫يشارك‬ ‫الاي‬ ‫هو‬ ‫الفعال‬ ‫التدريب‬
‫الهادفة‬ ‫والمنااشة‬ ‫واألفكار‬ ‫اآلراء‬ ‫بطرح‬ ‫المتدربين‬
.
9
.
. ‫الجماعية‬ ‫التمارين‬ ‫في‬ ‫المجموعة‬ ‫أفراد‬ ‫ضمن‬ ‫العمل‬
3
.
. ‫رأيه‬ ‫أو‬ ‫فكرته‬ ‫بطرح‬ ‫يساهم‬ ‫أن‬ ‫متدرب‬ ‫أي‬ ‫حق‬ ‫من‬
4
.
. ‫رأيه‬ ‫أو‬ ‫فكرته‬ ‫عرض‬ ‫عند‬ ‫أحد‬ ‫تقاطع‬ ‫ال‬
5
.
‫شخص‬ ‫من‬ ‫تختلف‬ ‫التفكير‬ ‫أنماط‬ ‫ألن‬ ‫معينة‬ ‫فكرة‬ ‫يطرح‬ ‫عندما‬ ً‫ا‬‫أحد‬ ‫تخطئ‬ ‫أو‬ ً‫ا‬‫أحد‬ ‫تنقد‬ ‫ال‬
. ‫آلخر‬
6
.
. ‫نجاحه‬ ‫عوامل‬ ‫من‬ ‫للبرنامج‬ ‫المحدد‬ ‫الوات‬ ‫في‬ ‫الحضور‬
7
.
. ‫وغير‬ ‫كالجوال‬ ‫التركيز‬ ‫معواات‬ ‫تجنب‬ ‫و‬ ‫التدريب‬ ‫على‬ ‫التركيز‬
9
.
‫ب‬ ‫القيام‬ ‫منك‬ ‫نأمل‬ ‫اتصال‬ ‫أو‬ ‫ضرورية‬ ‫مكالمة‬ ‫على‬ ‫الرد‬ ‫أردت‬ ‫إاا‬
. ‫القاعة‬ ‫خارج‬ ‫ه‬
‫البرنامج‬ ‫اسم‬
( ‫المدربين‬ ‫تدريب‬
TOT
. )
‫العام‬ ‫الهدف‬
. ‫الفعال‬ ‫التدريب‬ ‫كفايات‬ ‫في‬ ‫المتدربين‬ ‫ادرات‬ ‫تنمية‬
:‫الخاصة‬ ‫األهداف‬
:‫على‬ ‫اادرا‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫المتدرب‬ ‫من‬ ‫يتواع‬
1
.
. ‫التدريب‬ ‫مفهوم‬ ‫تحديد‬
9
.
. ‫ومهارته‬ ‫التدريب‬ ‫عمليات‬ ‫تحديد‬
3
.
. ‫التدريب‬ ‫عمليات‬ ‫تطبيق‬

8. ‫تدريب‬ ‫برنامج‬
‫املدربني‬
(
TOT
)
"‫مجتمعية‬ ‫خدمة‬ ‫مدربي‬ ‫إعداد‬ " ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
‫ر‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫خ‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ع‬
‫صفحة‬
8
4
.
. ً‫ا‬‫عملي‬ ‫التدريب‬ ‫ممارسة‬
‫البرنامج‬ ‫مدة‬
( ‫تدريبية‬ ‫ساعة‬ ‫عشر‬ ‫ستة‬
16
‫ولمادة‬ ، ‫الواحد‬ ‫اليوم‬ ‫في‬ ‫تدريبية‬ ‫ساعات‬ ‫أربع‬ ‫بوااع‬ ، )
4
‫أياام‬
.
:‫البرنامج‬ ‫خطة‬
‫اليوم‬
‫الجلسة‬
‫الزمن‬
)‫(بالدقائق‬
‫العنصر‬
‫مالحظات‬
‫األول‬ ‫اليوم‬
‫األولى‬
‫التدريب‬ ‫علم‬ ‫إلى‬ ‫مدخل‬
‫الثانية‬
‫الثاني‬ ‫اليوم‬
‫األولى‬
. ‫التدريبي‬ ‫االحتياج‬ ‫تحديد‬
‫الثانية‬
. ‫التدريبية‬ ‫البرامج‬ ‫تصميم‬
‫الثالث‬ ‫اليوم‬
‫األولى‬
‫التدريبية‬ ‫الحقائب‬ ‫إعداد‬
-
‫التدريب‬ ‫طرق‬
‫الثانية‬
‫الرابع‬ ‫اليوم‬
‫األولى‬
‫عملي‬ ‫مشروع‬
‫الثانية‬
‫المجموع‬
16
‫ساعة‬
.‫تدريبية‬

9. ‫تدريب‬ ‫برنامج‬
‫املدربني‬
(
TOT
)
"‫مجتمعية‬ ‫خدمة‬ ‫مدربي‬ ‫إعداد‬ " ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
‫ر‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫خ‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ع‬
‫صفحة‬
9
. ‫التدريب‬ ‫علم‬ ‫إلى‬ ‫مدخل‬ :‫األولى‬ ‫التدريبية‬ ‫الوحدة‬
: ‫الوحدة‬ ‫أهداف‬
1
-
. ‫التدريب‬ ‫مفهوم‬ ‫تحديد‬
9
-
. ‫التدريب‬ ‫أهمية‬ ‫توضيح‬
3
-
. ‫التدريبية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫نظريات‬ ‫توظيف‬
‫من‬ ‫يتواع‬ ‫التدريبية‬ ‫الوحدة‬ ‫نهاية‬ ‫في‬
: ‫أن‬ ‫المتدرب‬
1
-
. ‫التدريب‬ ‫مفهوم‬ ‫يحدد‬
9
-
. ‫التدريب‬ ‫أهمية‬ ‫يبرر‬
3
-
. ‫الكبار‬ ‫تعليم‬ ‫وخصائص‬ ، ‫التعلم‬ ‫بنظريات‬ ‫التدريب‬ ‫عالاة‬ ‫يحدد‬

10. ‫تدريب‬ ‫برنامج‬
‫املدربني‬
(
TOT
)
"‫مجتمعية‬ ‫خدمة‬ ‫مدربي‬ ‫إعداد‬ " ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
‫ر‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫خ‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ع‬
‫صفحة‬
01
.‫وأهميته‬ ‫التدريب‬ ‫مفهوم‬ :‫األولى‬ ‫الجلسة‬
( ‫للجلسة‬ ‫الكلي‬ ‫الزمن‬
03
‫دقيقة‬ )
: ‫األهداف‬
:‫أن‬ ‫المتدرب‬ ‫من‬ ‫يتواع‬ ‫التدريبية‬ ‫الجلسة‬ ‫نهاية‬ ‫في‬
1
.
. ‫التدريب‬ ‫مفهوم‬ ‫مكونات‬ ‫يحدد‬
9
.
. ‫التدريب‬ ‫أهمية‬ ‫يبرر‬
:‫الجلسة‬ ‫موضوعات‬
1
.
. ‫التدريب‬ ‫مفهوم‬
9
.
. ‫التدريب‬ ‫أهمية‬
:‫التدريبي‬ ‫األسلوب‬
. ‫التدريبي‬ ‫المشغل‬ ‫أسلوب‬ ‫الجلسة‬ ‫ها‬ ‫في‬ ‫المدرب‬ ‫يستخدم‬
1
1
‫فاليب‬ ‫علف‬ ‫عتقفأس‬ ‫التفدريب‬ ‫طفرد‬ ‫مفغ‬ ‫فا‬ ‫ها‬ ‫عفغ‬ ‫ختتلف‬ ‫التدريب‬ ‫يف‬ ‫عملية‬ ‫طريقة‬ : ‫التدرييب‬ ‫املشغل‬
‫عاحد‬ ‫عقت‬ ‫يف‬ ‫تعرض‬ ‫متنأعة‬
‫فاليب‬ ‫ال‬ ‫تلفأل‬ ‫مللفة‬ ‫عمفغ‬
:
‫فلأ‬
‫احملاضفر‬
‫عاملناقشفة‬
‫عالتجريفب‬
‫فتنتا‬‫ف‬ ‫عات‬ ‫فو‬‫ف‬‫عالتطبي‬
‫فا‬‫ف‬ ‫عها‬
‫ا‬ ‫ف‬‫ف‬‫ع‬ ‫فغ‬‫ف‬‫م‬ ‫فو‬‫ف‬‫تنطل‬ ‫فة‬‫ف‬‫عملي‬ ‫فطة‬‫ف‬‫نش‬ ‫فية‬‫ف‬‫ع‬ ‫فغ‬‫ف‬‫م‬ ‫فغل‬‫ف‬‫املش‬ ‫فد‬‫ف‬‫قامل‬ ‫فا‬‫ف‬ ‫فهل‬‫ف‬‫خيط‬
‫فابقة‬‫ف‬‫الب‬ ‫فدربني‬‫ف‬‫املت‬
‫ف‬‫ف‬‫علم‬ ‫ع‬ ‫فأل‬‫ف‬‫ترب‬ ‫فأب‬‫ف‬‫مأض‬ ‫يف‬ ‫فيف‬‫ف‬‫عتبح‬
‫فارا‬‫ف‬‫عمه‬ ‫فا‬‫ف‬‫معلأم‬ ‫فدربني‬‫ف‬‫املت‬ ‫فا‬‫ف‬‫ساب‬ ‫فدإ‬‫ف‬‫به‬
‫نفبه‬ ‫املأضأب‬ ‫حأة‬ ‫ا‬ ‫عاجتا‬

11. ‫تدريب‬ ‫برنامج‬
‫املدربني‬
(
TOT
)
"‫مجتمعية‬ ‫خدمة‬ ‫مدربي‬ ‫إعداد‬ " ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
‫ر‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫خ‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ع‬
‫صفحة‬
00
:‫الجلسة‬ ‫خطة‬
‫م‬
‫اإلجراءات‬
‫الزمن‬
1
.
، ‫ساير‬ ‫وخطاة‬ ، ‫البرناامج‬ ‫أهداف‬ ‫وتحديد‬ . ‫والمدرب‬ ‫المتدربين‬ ‫بين‬ ‫التعارف‬
‫البرنام‬ ‫حول‬ ‫المتدربين‬ ‫وتواعات‬
‫ج‬
.
93
‫د‬
9
.
( ‫العلمية‬ ‫النشرة‬ ‫المدرب‬ ‫يعرض‬
1
-
1
-
1
. ‫التدريب‬ ‫مفهوم‬ )
13
‫د‬
0
.
( ‫النشاط‬ ‫تطبيق‬ ‫المدرب‬ ‫يطلب‬
1
-
1
-
1
‫التدريب‬ ‫مفهوم‬ ‫تحديد‬: )
15
‫د‬
4
.
( ‫النشاط‬ ‫تطبيق‬ ‫المدرب‬ ‫يطلب‬
9
-
1
-
1
‫التدريب‬ ‫أهمية‬:)
95
‫د‬
( ‫األول‬ ‫النشاط‬
1
-
1
-
1
‫التدريب‬ ‫مفهوم‬ ‫تحديد‬: )
( ‫الزمن‬
95
‫د‬ )

12. ‫تدريب‬ ‫برنامج‬
‫املدربني‬
(
TOT
)
"‫مجتمعية‬ ‫خدمة‬ ‫مدربي‬ ‫إعداد‬ " ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
‫ر‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫خ‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ع‬
‫صفحة‬
02
‫التنفيذ‬ ‫أسلوب‬
ٍ‫تدريبي‬ ‫مشغل‬
: ‫النشاط‬ ‫هدف‬
1
-
. ‫التدريب‬ ‫مفهوم‬ ‫تحديد‬
9
-
. ‫التدريب‬ ‫مفهوم‬ ‫مكونات‬ ‫تحديد‬
: ‫النشاط‬ ‫في‬ ‫المطلوب‬
( ‫العلمية‬ ‫النشرة‬ ‫اارأ‬
1
-
1
-
1
‫بتحدياد‬ ‫وام‬ ، ‫المجموعة‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫للتدريب‬ ً‫ا‬‫خاص‬ ً‫ا‬‫تعريف‬ ‫صغ‬ ‫ثم‬ )
. ‫فيه‬ ‫التدريب‬ ‫عملية‬ ‫مكونات‬
: ‫هي‬ ‫التدريب‬ ‫عملية‬ ‫مفهوم‬
.............................................................................................................................
...................
................................................................................................................
................................
.............................................................................................................................
...................
...................................................
‫لعملي‬ ‫السابق‬ ‫المفهوم‬ ‫مكونات‬
: ‫هي‬ ‫التدريب‬ ‫ة‬
1
-
...................................................................................................
2
-
.................................................................................................
3
-
-
.........................................
...........................................................
4
-
-
.....................................................................................................
5
-
-
..................................................... ......................................
............

13. ‫تدريب‬ ‫برنامج‬
‫املدربني‬
(
TOT
)
"‫مجتمعية‬ ‫خدمة‬ ‫مدربي‬ ‫إعداد‬ " ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
‫ر‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫خ‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ع‬
‫صفحة‬
03
( ‫العلمية‬ ‫النشرة‬
1
-
1
-
1
. ‫التدريب‬ ‫مفهوم‬ )
9
2
‫تريب‬ ‫عليم‬ ‫عالتطأير‬ ‫التدريب‬ ‫نظم‬ ‫تصميم‬ : ‫التدريب‬ ‫مفهأس‬ ‫مأضأب‬ ‫يف‬ ‫انظر‬
11
‫الت‬ ‫ع‬
‫ثناء‬ ‫دريب‬
‫مأ‬ ‫احلكيم‬ ‫عبد‬ ‫اخلدمة‬
1
" ‫الفعاة‬ ‫للمدر‬ ‫البت‬ ‫الكفايا‬ ‫حلقة‬ " ‫ع‬
‫حقيبة‬
‫تدريبية‬
‫البيش‬
11
: ‫منها‬ ‫كثيرة‬ ‫بتعريفات‬ ‫التدريب‬ ‫الباحثون‬ ‫ف‬َّ‫عر‬
1
-
‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫السلوك‬ ‫في‬ ‫تغيير‬ ‫إحداث‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫العاملون‬ ‫بها‬ ‫يزود‬ ‫تعلم‬ ‫خبرات‬
. ‫المنظمة‬ ‫وأهداف‬ ‫أغراض‬ ‫تحقيق‬
9
-
‫بالمعلومات‬ ‫العاملين‬ ‫تزويد‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫عملية‬
‫بداائق‬ ‫إلمامهم‬ ‫لضمان‬ ‫الضرورية‬
. ‫العمل‬
3
-
‫أو‬ ‫ادرات‬ ‫أو‬ ‫مهارات‬ ‫أو‬ ‫معرفة‬ ‫الفرد‬ ‫إكساب‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫مستمرة‬ ‫منظمة‬ ‫عملية‬
. ‫معين‬ ‫عمل‬ ‫ألداء‬ ‫أراء‬ ‫أو‬ ‫أفكار‬
4
-
‫صاقل‬ ‫خاالل‬ ‫مان‬ ‫البشاري‬ ‫العنصار‬ ‫كفااءة‬ ‫رفاع‬ ‫إلاى‬ ‫تهادف‬ ‫عملية‬ ‫علمية‬ ‫وسيلة‬
‫بمعلومااا‬ ‫وتزويااد‬ ‫اتجاهااات‬ ‫وتغيياار‬ ‫مهااارات‬ ‫وتنميااة‬ ‫ااادرات‬
‫تحقيااق‬ ‫لضاامان‬ ‫ت‬
. ‫التدريبية‬ ‫والنتائج‬ ‫األهداف‬ ‫بين‬ ‫المنشود‬ ‫الحقيقي‬ ‫التوازن‬
5
-
‫ااب‬‫ا‬‫اكتس‬ ‫اى‬‫ا‬‫عل‬ ‫ااملين‬‫ا‬‫الع‬ ‫ااون‬‫ا‬‫وتع‬ ‫ايم‬‫ا‬‫التعل‬ ‫اائل‬‫ا‬‫وس‬ ‫ائ‬‫ا‬‫تهي‬ ‫اي‬‫ا‬‫الت‬ ‫اودة‬‫ا‬‫المقص‬ ‫اة‬‫ا‬‫العملي‬
‫اد‬‫ا‬‫تزوي‬ ‫اي‬‫ا‬‫ف‬ ‫اتمر‬‫ا‬‫المس‬ ‫ااط‬‫ا‬‫النش‬ ‫او‬‫ا‬‫وه‬ ، ‫اتقبلية‬‫ا‬‫والمس‬ ‫ارة‬‫ا‬‫الحاض‬ ‫االهم‬‫ا‬‫أعم‬ ‫اي‬‫ا‬‫ف‬ ‫اة‬‫ا‬‫الفاعلي‬
‫تج‬ ‫التي‬ ‫واالتجاهات‬ ‫والمهارات‬ ‫بالخبرات‬ ‫الفرد‬
. ‫ما‬ ‫عمل‬ ‫لمزاولة‬ ً‫ا‬‫صالح‬ ‫عله‬
6
-
‫بعاد‬ ‫المعلام‬ ‫باه‬ ‫يقاوم‬ ‫نشااط‬ ‫بأناه‬ " ‫البريطانياة‬ ‫والعلاوم‬ ‫التربياة‬ ‫وزارة‬ " ‫وتعرفه‬
. ‫المهني‬ ‫بعمله‬ ‫النشاط‬ ‫يتعلق‬ ‫بحيث‬ ، ‫التدريا‬ ‫سلك‬ ‫في‬ ‫انخراطه‬
7
-
‫بمعاارف‬ ‫اإلداري‬ ‫الجهاز‬ ‫في‬ ‫البشرية‬ ‫القوى‬ ‫لتزويد‬ ‫له‬ ‫والمخطط‬ ‫المنظم‬ ‫الجهد‬
‫وتطو‬ ‫وتحسين‬ ، ‫معينة‬
‫بشاكل‬ ‫واتجاهاتهاا‬ ‫سلوكها‬ ‫وتغيير‬ ، ‫وادراتها‬ ‫مهاراتها‬ ‫ير‬
. ‫وبناء‬ ‫إيجابي‬

14. ‫تدريب‬ ‫برنامج‬
‫املدربني‬
(
TOT
)
"‫مجتمعية‬ ‫خدمة‬ ‫مدربي‬ ‫إعداد‬ " ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
‫ر‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫خ‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ع‬
‫صفحة‬
04
( ‫الثاني‬ ‫النشاط‬
9
-
1
-
1
‫التدريب‬ ‫أهمية‬:)
( ‫الزمن‬
95
‫د‬ )
‫التنفيا‬ ‫أسلوب‬
. ‫منااشة‬ + ‫اهني‬ ‫عصف‬
:‫النشاط‬ ‫هدف‬
. ‫التدريب‬ ‫أهمية‬ ‫تبرير‬
:‫النشاط‬ ‫في‬ ‫المطلوب‬
( ‫العلمية‬ ‫للنشرة‬ ‫اراءتك‬ ‫بعد‬ ‫و‬ ، ‫مجموعتك‬ ‫أفراد‬ ‫مع‬
1
-
1
-
1
. ‫التدريب‬ ‫أهمية‬ ‫حدد‬ ) ‫التدريب‬ ‫مفهوم‬
1
-
..........................................................................................................................
..........
..........................
9
-
.
...........................................................................................................
........................
.............
..............
3
-
..............................................................................................
..............
........................
.............
..............
4
-
.........................................................................................................
.....................................
.................
5
-
......................
.................................................................................
.....................................
...................
6
-
......................................................................................................
...........
..........................
....................

15. ‫تدريب‬ ‫برنامج‬
‫املدربني‬
(
TOT
)
"‫مجتمعية‬ ‫خدمة‬ ‫مدربي‬ ‫إعداد‬ " ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
‫ر‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫خ‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ع‬
‫صفحة‬
05
7
-
.......................................................................................................
.............................
........
...................
9
-
.......................................................................................................
.....................................
...................

16. ‫تدريب‬ ‫برنامج‬
‫املدربني‬
(
TOT
)
"‫مجتمعية‬ ‫خدمة‬ ‫مدربي‬ ‫إعداد‬ " ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
‫ر‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫خ‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ع‬
‫صفحة‬
06
‫التعلم‬ ‫نظريات‬ ‫و‬ ‫التدريب‬ : ‫الثانية‬ ‫الجلسة‬
( ‫للجلسة‬ ‫الكلي‬ ‫الزمن‬
143
‫د‬ )
‫األهداف‬
:‫أن‬ ‫المتدرب‬ ‫من‬ ‫يتواع‬ ‫التدريبية‬ ‫الجلسة‬ ‫نهاية‬ ‫في‬
1
-
‫يحدد‬
ً‫ا‬‫بعض‬
‫من‬
‫نظريات‬
‫التعلم‬
.
2
-
‫يستنتج‬
ً‫ا‬‫بعض‬
‫من‬
‫اإلرشادات‬
‫التدريبية‬
‫من‬
‫نظريات‬
‫التعلم‬
.
: ‫الجلسة‬ ‫موضوعات‬
1
-
‫توظيف‬
‫نظرية‬
"
‫الجشطلت‬
"
‫في‬
‫التدريب‬
.
2
-
‫توظيف‬
"
‫النظرية‬
‫البنائية‬
"
‫في‬
‫التدريب‬
.
3
-
‫التدريب‬ ‫في‬ ‫اإلنساني‬ ‫االتجا‬ ‫نظريات‬ ‫توظيف‬
.
4
-
‫توظيف‬
"
‫الكبار‬ ‫تعليم‬ ‫خصائص‬
"
‫التدريب‬ ‫في‬
.
5
-
‫توظيف‬
‫طرق‬
‫إثارة‬
‫الدافعية‬
‫في‬
‫التدريب‬
.
: ‫التدريبي‬ ‫األسلوب‬
. ‫تدريبي‬ ‫مشغل‬

17. ‫تدريب‬ ‫برنامج‬
‫املدربني‬
(
TOT
)
"‫مجتمعية‬ ‫خدمة‬ ‫مدربي‬ ‫إعداد‬ " ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
‫ر‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫خ‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ع‬
‫صفحة‬
07
‫الجلسة‬ ‫خطة‬
‫م‬
‫اإلجراءات‬
‫الزمن‬
1
.
( ‫اة‬‫ا‬‫العلمي‬ ‫ارة‬‫ا‬‫النش‬ ‫ادرب‬‫ا‬‫الم‬ ‫ارض‬‫ا‬‫يع‬
1
-
9
-
1
‫اطلت‬‫ا‬‫الجش‬ " ‫اة‬‫ا‬‫نظري‬ )
‫اق‬‫ا‬‫وتطبي‬ "
( ‫النشاط‬
1
-
9
-
1
. ‫التدريب‬ ‫في‬ ‫الجشطلت‬ ‫نظرية‬ ‫توظيف‬: )
05
‫د‬
9
.
( ‫اة‬‫ا‬‫العلمي‬ ‫ارة‬‫ا‬‫النش‬ ‫ادرب‬‫ا‬‫الم‬ ‫ارض‬‫ا‬‫يع‬
9
-
9
-
1
‫اق‬‫ا‬‫وتطبي‬ ، " ‫اة‬‫ا‬‫البنائي‬ " ‫اة‬‫ا‬‫النظري‬ )
( ‫النشاط‬
9
-
9
-
1
. ‫التدريب‬ ‫في‬ ‫البنائية‬ " ‫النظرية‬ ‫توظيف‬ : )
43
‫د‬
0
.
( ‫ااة‬‫ا‬‫العلمي‬ ‫اارة‬‫ا‬‫النش‬ ‫اادرب‬‫ا‬‫الم‬ ‫اارض‬‫ا‬‫يع‬
3
-
9
-
1
‫ااا‬‫ا‬‫االتج‬ ‫ااات‬‫ا‬‫نظري‬ )
، ‫اااني‬‫ا‬‫اإلنس‬
( ‫اااط‬‫ا‬‫النش‬ ‫ااق‬‫ا‬‫وتطبي‬
3
-
9
-
1
‫ااي‬‫ا‬‫ف‬ ‫اااني‬‫ا‬‫اإلنس‬ ‫ااا‬‫ا‬‫االتج‬ ‫ااات‬‫ا‬‫نظري‬ ‫ااف‬‫ا‬‫توظي‬ : )
. ‫التدريب‬
03
4
.
( ‫اة‬‫ا‬‫العلمي‬ ‫ارة‬‫ا‬‫النش‬ ‫ادرب‬‫ا‬‫الم‬ ‫ارض‬‫ا‬‫يع‬
4
-
9
-
1
‫اق‬‫ا‬‫وتطبي‬ ‫اار‬‫ا‬‫الكب‬ ‫ايم‬‫ا‬‫تعل‬ ‫اائص‬‫ا‬‫خص‬ )
( ‫النشاط‬
3
-
9
-
1
. ‫التدريب‬ ‫في‬ ‫الكبار‬ ‫تعليم‬ ‫خصائص‬ ‫توظيف‬: )
05
‫د‬

18. ‫تدريب‬ ‫برنامج‬
‫املدربني‬
(
TOT
)
"‫مجتمعية‬ ‫خدمة‬ ‫مدربي‬ ‫إعداد‬ " ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
‫ر‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫خ‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ع‬
‫صفحة‬
08
( ‫العلمية‬ ‫النشرة‬
1
-
9
-
1
. " ‫الجشطلت‬ " ‫نظرية‬ )
3
3
‫الزهلأة‬ ‫عماد‬ ‫التعلم‬ ‫نظريا‬ : ‫انظر‬
111
‫حطب‬ ‫بأ‬ ‫فؤاد‬ ‫الرتبأل‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫ع‬
–
‫صادد‬ ‫آماة‬
231
‫النفا‬ ‫عالم‬ ‫يد‬ ‫على‬ ‫ألمانيا‬ ‫في‬ ‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫بدايات‬ ‫في‬ ‫النظرية‬ ‫ها‬ ‫ظهرت‬ : ‫الجشطلت‬ ‫نظرية‬
( " ‫وريثماير‬ ‫ماكا‬ " ‫األلماني‬
1843
–
1891
. )
‫الجشطلتية‬ ‫فالمدرسة‬ . ‫الشكل‬ ‫أو‬ ‫الكل‬ : ‫تعني‬ ‫ألمانية‬ ‫كلمة‬ ‫والجشطلت‬
‫وتنطلق‬ ‫الكلية‬ ‫مبدأ‬ ‫على‬ ‫تؤكد‬
‫يصعب‬ ً‫ا‬‫معين‬ ‫معنى‬ ‫أو‬ ‫وظيفة‬ ‫للكل‬ ‫أن‬ ‫ترى‬ ‫فهي‬ ، ‫له‬ ‫المكونة‬ ‫العناصر‬ ‫مجموع‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫الكل‬ ‫أن‬ ‫من‬
. ‫العناصر‬ ‫أو‬ ‫األجزاء‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫إدراكه‬
: ‫التعلم‬ ‫حول‬ ‫الجشطلت‬ ‫نظرية‬ ‫افتراضات‬
ً‫ال‬‫أو‬
–
: ‫االستبصار‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫يتم‬
( ‫االستبصار‬
Insight
)
‫ومعرفة‬ ‫معه‬ ‫يتفاعل‬ ‫الاي‬ ‫الكلي‬ ‫المواف‬ ‫إدراك‬ ‫على‬ ‫الفرد‬ ‫ادرة‬ : ‫ويعني‬
. ‫المواف‬ ‫هاا‬ ‫عناصر‬ ‫بين‬ ‫القائمة‬ ‫العالاات‬
‫موااف‬ ‫في‬ ‫يتكرر‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫االستبصار‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تعلمه‬ ‫يتم‬ ‫الاي‬ ‫السلوك‬ ‫أن‬ ‫الجشطلت‬ ‫نظرية‬ ‫وتؤكد‬
. ‫مماثلة‬
ً‫ا‬‫ثاني‬
–
: ‫التنظيم‬ ‫إعادة‬ ‫على‬ ‫التعلم‬ ‫ينطوي‬
‫مفهوم‬ ‫يتضمن‬
‫تنظيم‬ ‫بإعادة‬ ‫يقوم‬ ‫الفرد‬ ‫أن‬ ‫أي‬ : ‫التنظيم‬ ‫إعادة‬ ‫الجشطلتية‬ ‫النظر‬ ‫وجهة‬ ‫حسب‬ ‫التعلم‬
. ‫نفسه‬ ‫بالفرد‬ ‫خاص‬ ‫معنى‬ ‫اي‬ ‫و‬ ، ‫واضح‬ ‫بشكل‬ ‫المواف‬ ‫عناصر‬
ً‫ا‬‫ثالث‬
–
: ‫تعلمه‬ ‫يتم‬ ‫لما‬ ‫الداخلية‬ ‫البنية‬ ‫إدراك‬ ‫على‬ ‫التعلم‬ ‫ينطوي‬
‫عناصر‬ ‫بين‬ ‫العالاات‬ ‫وبنية‬ ‫لطبيعة‬ ‫حقيقية‬ ‫معرفة‬ ‫التعلم‬ ‫يتضمن‬
‫لقاعدة‬ ‫الحقيقي‬ ‫التعلم‬ ‫فمثال‬ . ‫المواف‬
‫الطول‬ ( ‫المستطيل‬ ‫مساحة‬
×
‫ضرب‬ ‫حاصل‬ ‫هي‬ ‫المستطيل‬ ‫مساحة‬ ‫لمااا‬ ‫يشمل‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ) ‫العرض‬
. ‫الااكرة‬ ‫في‬ ‫تخزينها‬ ‫مجرد‬ ‫وليا‬ ،‫؟‬ ‫العرض‬ ‫في‬ ‫الطول‬
ً‫ا‬‫رابع‬
–
: ‫التعلم‬ ‫أثر‬ ‫بانتقال‬ ‫يسمحان‬ ‫واالستبصار‬ ‫الفهم‬
‫واالستبصا‬ ‫الفهم‬ ‫أن‬ ‫الجشطلت‬ ‫نظرية‬ ‫ترى‬
، ‫معين‬ ‫بمواف‬ ‫ترتبط‬ ‫ااعدة‬ ‫أو‬ ‫مبدأ‬ ‫اكتساب‬ ‫إلى‬ ‫يؤديان‬ ‫ر‬
. ‫فيه‬ ‫التعلم‬ ‫تم‬ ‫الاي‬ ‫للمواف‬ ‫مشابهة‬ ‫أخرى‬ ‫موااف‬ ‫في‬ ‫استخدامه‬ ‫أو‬ ‫تطبيقه‬ ‫يمكن‬ ‫المبدأ‬ ‫هاا‬ ‫مثل‬ ‫وإن‬
ً‫ا‬‫خامس‬
–
: ‫للتعلم‬ ‫ااته‬ ‫بحد‬ ‫مكافأة‬ ‫هو‬ ‫باالستبصار‬ ‫التعلم‬
‫الجشطلت‬ ‫نظرية‬ ‫ترى‬
‫فالرضا‬ ‫؛‬ ‫التعلم‬ ‫لهاا‬ ‫معززات‬ ‫ااتها‬ ‫بحد‬ ‫هي‬ ‫االستبصار‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫نتائج‬ ‫أن‬
‫يشكل‬ ‫المواف‬ ‫في‬ ‫الكامل‬ ‫والمعنى‬ ‫العالاات‬ ‫إدراك‬ ‫من‬ ‫الناتج‬ ‫الحقيقي‬ ‫التعلم‬ ‫مع‬ ‫يترافق‬ ‫الاي‬ ‫واالبتهاج‬
. ‫للفرد‬ ‫سارة‬ ‫خبرة‬

19. ‫تدريب‬ ‫برنامج‬
‫املدربني‬
(
TOT
)
"‫مجتمعية‬ ‫خدمة‬ ‫مدربي‬ ‫إعداد‬ " ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
‫ر‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫خ‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ع‬
‫صفحة‬
09
( ‫األول‬ ‫النشاط‬
1
-
9
-
1
‫التدريب‬ ‫في‬ ‫الجشطلت‬ ‫نظرية‬ ‫توظيف‬: )
( ‫الزمن‬
05
‫د‬ )
: ‫التنفيذ‬ ‫أسلوب‬
ٍ‫تدريبي‬ ‫مشغل‬
:‫النشاط‬ ‫هدف‬
. ‫التدريبية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ " ‫الجشطلت‬ " ‫لنظرية‬ ‫األساسية‬ ‫المفاهيم‬ ‫توظيف‬
:‫النشاط‬ ‫في‬ ‫المطلوب‬
( ‫اة‬‫ا‬‫العلمي‬ ‫ارة‬‫ا‬‫للنش‬ ‫اك‬‫ا‬‫اراءت‬ ‫االل‬‫ا‬‫خ‬ ‫ان‬‫ا‬‫م‬
1
-
9
-
1
‫اطلت‬‫ا‬‫الجش‬ " ‫اة‬‫ا‬‫نظري‬ )
‫ارعي‬‫ا‬‫الش‬ ‫األب‬ ‫او‬‫ا‬‫ه‬ ‫اتعلم‬‫ا‬‫ال‬ ‫وألن‬ "
‫اراد‬‫ا‬‫أف‬ ‫اع‬‫ا‬‫م‬ ‫اك‬‫ا‬‫ال‬ ‫ااا‬‫ا‬‫ن‬ ‫ام‬‫ا‬‫ث‬ ، ‫اة‬‫ا‬‫النظري‬ ‫ان‬‫ا‬‫م‬ ‫اتلهمة‬‫ا‬‫المس‬ ‫اة‬‫ا‬‫التدريبي‬ ‫اادات‬‫ا‬‫اإلرش‬ ‫ان‬‫ا‬‫م‬ ً‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫بعض‬ ‫اتنتج‬‫ا‬‫اس‬ ‫ادريب‬‫ا‬‫للت‬
‫مجموعتك‬
.
1
-
.............................................................................................
...............................
......................
..
9
-
.............................................................................................
.....................................................
...
3
-
...............................................................................
...............
.....................................................
..
4
-
................................................................................................
.....................................................
5
-
.................................
...............................................................
.....................................................
6
-
................................................................................................
.........................................
............
7
-
................................................................................................
.....................................................

20. ‫تدريب‬ ‫برنامج‬
‫املدربني‬
(
TOT
)
"‫مجتمعية‬ ‫خدمة‬ ‫مدربي‬ ‫إعداد‬ " ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
‫ر‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫خ‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ع‬
‫صفحة‬
21
9
-
................................................................................................
.....................................................
8
-
................................................................................................
.....................................................
11
-
........................................................................................
.........
.....................................................
( ‫العلمية‬ ‫النشرة‬
9
-
9
-
1
‫البنائية‬ " ‫النظرية‬ )
. "
4
4
‫زيتأن‬ ‫حبغ‬ ‫البناملية‬ ‫النظرية‬ ‫منظأر‬ ‫مغ‬ ‫عالتدريس‬ ‫التعلم‬ : ‫انظر‬
–
‫زيتأن‬ ‫اماة‬
11
: ‫البنائية‬ ‫النظرية‬ ‫منظور‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫مفهوم‬
‫لمعادلة‬ ‫تحدث‬ ‫والتي‬ ، ‫للفرد‬ ‫الوظيفية‬ ‫المعرفية‬ ‫المنظومات‬ ‫في‬ ‫الحادثة‬ ‫التكيفات‬ : ‫التعلم‬ ‫يعني‬
. ‫الوااع‬ ‫معطيات‬ ‫مع‬ ‫تفاعله‬ ‫من‬ ‫الناتجة‬ ‫التنااضات‬
: ‫البنائيين‬ ‫عند‬ ‫التعلم‬ ‫افتراضات‬
ً‫ال‬‫أو‬
–
: ‫التوجيه‬ ‫غرضية‬ ‫ومستمرة‬ ‫نشطة‬ ‫بنائية‬ ‫عملية‬ ‫التعلم‬
1
-
‫المواف‬ ‫بربط‬ ‫واك‬ ، ‫الجديدة‬ ‫المعرفية‬ ‫تراكيبه‬ ‫يبني‬ ‫المتعلم‬ ‫أن‬ ‫أي‬ : ‫بنائية‬ ‫عملية‬
‫الجديد‬ ‫المواف‬ ‫بين‬ ‫المواءمة‬ ‫ثم‬ ، ‫المعرفي‬ ‫مخزونه‬ ‫في‬ ‫لديه‬ ‫المماثلة‬ ‫بالخبرة‬ ‫الجديد‬
. ‫جديد‬ ‫معرفي‬ ‫بتركيب‬ ‫والخروج‬ ‫السابقة‬ ‫والخبرة‬
9
-
‫فالمتعلم‬ ، ‫التعليمية‬ ‫العلمية‬ ‫ومحور‬ ، ‫نشط‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫المتعلم‬ ‫أن‬ ‫أي‬ : ‫نشطة‬
‫يمكن‬ ‫وال‬ . ‫بنفسه‬ ‫المعرفة‬ ‫اكتشاف‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ً‫ا‬‫عقلي‬ ً‫ا‬‫جهد‬ ‫يبال‬ ‫الاي‬ ‫هو‬ ‫النشط‬
. ً‫ا‬‫نشط‬ ‫المتعلم‬ ‫يكون‬ ‫حتى‬ ً‫ا‬‫بنائي‬ ‫التعلم‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
3
-
، ‫غرضي‬ ‫تعلم‬ ‫البنائية‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ : ‫التوجيه‬ ‫غرضية‬
‫الفرد‬ ‫خالله‬ ‫يسعى‬
‫له‬ ‫محيرة‬ ‫أسئلة‬ ‫عن‬ ‫تجيب‬ ‫أو‬ ، ‫يواجهها‬ ‫مشكلة‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫تسهم‬ ‫معينة‬ ‫أغراض‬ ‫لتحقيق‬
. ‫ما‬ ‫موضوع‬ ‫تعلم‬ ‫نحو‬ ‫لديه‬ ‫داخلية‬ ‫ااتية‬ ‫نزعة‬ ‫ترضي‬ ‫أو‬ ،
ً‫ا‬‫ثاني‬
–
: ‫حقيقية‬ ‫بمهمة‬ ‫أو‬ ‫بمشكلة‬ ‫المتعلم‬ ‫يواجه‬ ‫عندما‬ ‫للتعلم‬ ‫الظروف‬ ‫أفضل‬ ‫تتهيأ‬
‫حقيق‬ ‫مشكالت‬ ‫طرح‬ ‫على‬ ‫القائم‬ ‫التعلم‬
‫نحو‬ ‫المتعلم‬ ‫دافعية‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫إيجاب‬ ‫تنعكا‬ ‫بحلها‬ ‫المتعلم‬ ‫يقوم‬ ‫ية‬
‫بالوااع‬ ‫الرتباطه‬ ‫والك‬ ‫؛‬ ‫معنى‬ ‫او‬ ‫تعلمه‬ ‫ويصبح‬ ، ‫ادراته‬ ‫في‬ ‫الثقة‬ ‫لديه‬ ‫الك‬ ‫وينمي‬ ، ‫التعلم‬
. ‫المعاي‬ ‫الحقيقي‬
ً‫ا‬‫ثالث‬
–
‫مع‬ ‫اجتماعي‬ ‫تفاوض‬ ‫عملية‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫لمعرفته‬ ‫الفرد‬ ‫بناء‬ ‫إعادة‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫تتضمن‬
‫اآلخرين‬
‫يبني‬ ‫وإنما‬ ‫فقط‬ ‫المحا‬ ‫التجريبي‬ ‫العالم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫معرفته‬ ‫على‬ ‫الفرد‬ ‫بناء‬ ‫يقتصر‬ ‫ال‬ :
‫نتائج‬ ‫من‬ ‫إليه‬ ‫توصل‬ ‫فيما‬ ‫له‬ ‫اآلخرين‬ ‫منااشة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫معرفته‬ ‫الفرد‬
.
ً‫ا‬‫رابع‬
-
‫المعنى‬ ‫اي‬ ‫التعلم‬ ‫لبناء‬ ‫أساسي‬ ‫شرط‬ ‫للمتعلم‬ ‫القبلية‬ ‫الخبرة‬
1
.

21. ‫تدريب‬ ‫برنامج‬
‫املدربني‬
(
TOT
)
"‫مجتمعية‬ ‫خدمة‬ ‫مدربي‬ ‫إعداد‬ " ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
‫ر‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫خ‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ع‬
‫صفحة‬
20
( ‫الثاني‬ ‫النشاط‬
9
-
9
-
1
‫التدريب‬ ‫في‬ ‫البنائية‬ ‫النظرية‬ ‫توظيف‬: )
( ‫الزمن‬
41
‫د‬ )
: ‫التنفيا‬ ‫أسلوب‬
ٍ‫تدريبي‬ ‫مشغل‬
:‫النشاط‬ ‫هدف‬
. ‫التدريبية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ " ‫البنائية‬ " ‫للنظرية‬ ‫األساسية‬ ‫المفاهيم‬ ‫توظيف‬
:‫النشاط‬ ‫في‬ ‫المطلوب‬
( ‫اة‬‫ا‬‫العلمي‬ ‫ارة‬‫ا‬‫للنش‬ ‫اك‬‫ا‬‫اراءت‬ ‫االل‬‫ا‬‫خ‬ ‫ان‬‫ا‬‫م‬
9
-
9
-
1
‫ارعي‬‫ا‬‫الش‬ ‫األب‬ ‫او‬‫ا‬‫ه‬ ‫اتعلم‬‫ا‬‫ال‬ ‫وألن‬ " " ‫اة‬‫ا‬‫البنائي‬ ‫اة‬‫ا‬‫النظري‬ )
‫اراد‬‫ا‬‫أف‬ ‫اع‬‫ا‬‫م‬ ‫اك‬‫ا‬‫ال‬ ‫ااا‬‫ا‬‫ن‬ ‫ام‬‫ا‬‫ث‬ ، ‫اة‬‫ا‬‫النظري‬ ‫ان‬‫ا‬‫م‬ ‫اتلهمة‬‫ا‬‫المس‬ ‫اة‬‫ا‬‫التدريبي‬ ‫اادات‬‫ا‬‫اإلرش‬ ‫ان‬‫ا‬‫م‬ ً‫ا‬‫ا‬‫ا‬‫بعض‬ ‫اتنتج‬‫ا‬‫اس‬ ‫ادريب‬‫ا‬‫للت‬
. ‫مجموعتك‬
1
-
.............................................................................................
.......................................................
9
-
.............................................................................................
............
............................................
3
-
..............................................................................................
.......................................................
4
-
................................................................................................
.....................................................
5
-
................................................................................................
........
.............................................
6
-
................................................................................................
.....................................................
7
-
...........................................................
.....................................
.....................................................

22. ‫تدريب‬ ‫برنامج‬
‫املدربني‬
(
TOT
)
"‫مجتمعية‬ ‫خدمة‬ ‫مدربي‬ ‫إعداد‬ " ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
‫ر‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫خ‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ع‬
‫صفحة‬
22
9
-
................................................................................................
.....................................................
8
-
.............
...................................................................................
.....................................................
11
-
........................................................................................
.........
..................
...
.............................
( ‫العلمية‬ ‫النشرة‬
3
-
9
-
1
. ‫اإلنساني‬ ‫االتجا‬ ‫نظريات‬ )
5
ًً
1
‫الزند‬ ‫عضر‬ ‫عليد‬ ‫التعليمية‬ ‫التصاميم‬ : ‫انظر‬
79
، ‫التعلم‬ ‫إنسانية‬ ‫وتأكيد‬ ، ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫الوجدانية‬ ‫الجوانب‬ ‫بتأثير‬ ‫االتجا‬ ‫هاا‬ ‫ويعني‬
. ‫وإمكاناته‬ ‫واستعداداته‬ ‫المتعلم‬ ‫لقيمة‬ ً‫ا‬‫واحترام‬ ‫إنسانية‬ ‫أكثر‬ ‫وجعلها‬
: ‫اإلنساني‬ ‫االتجا‬ ‫عليها‬ ‫يقوم‬ ‫التي‬ ‫التعلم‬ ‫مبادئ‬
ً‫ال‬‫أو‬
–
‫من‬ ‫يبدأ‬ ‫أنه‬ ‫كما‬ ، ‫المعرفية‬ ‫وعملياته‬ ‫مشاعر‬ ‫بأكمله‬ ‫الكائن‬ ‫يشمل‬ ‫التعلم‬ ‫أن‬
‫ايمته‬ ‫يكتسب‬ ‫ال‬ ‫التعلم‬ ‫ألن‬ ‫الك‬ ‫الخارج‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫آتي‬ ‫المنبه‬ ‫كان‬ ‫وإن‬ ‫حتى‬ ‫وإليه‬ ‫الشخص‬
‫ا‬ ‫داخل‬ ‫من‬ ‫النابع‬ ‫النشاط‬ ‫من‬ ‫وإنما‬ ‫الخارجي‬ ‫المنبه‬ ‫من‬
. ‫لمتعلم‬
ً‫ا‬‫ثاني‬
–
. ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫كبير‬ ‫أثر‬ ‫لها‬ ‫والمعلم‬ ‫المتعلم‬ ‫بين‬ ‫العالاة‬ ‫إن‬
‫ف‬‫ا‬‫ثالث‬
–
. ‫المتعلم‬ ‫على‬ ‫التعلم‬ ‫يتركز‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
ً‫ا‬‫رابع‬
–
. ‫والقبول‬ ‫وااليجابية‬ ‫الدفء‬ ‫يسود‬ ً‫ا‬‫صفي‬ ً‫ا‬‫جو‬ ‫المعلم‬ ‫يهيئ‬ ‫أن‬
ً‫ا‬‫خامس‬
–
‫المت‬ ‫منه‬ ‫يستمد‬ ‫حيث‬ ، ‫االكتشاف‬ ‫طريقة‬ ‫هي‬ ‫للتعلم‬ ‫الطرق‬ ‫أفضل‬
‫المتعة‬ ‫علم‬
. ‫حاجاته‬ ‫ويشبع‬ ‫المتعلم‬ ‫ايمة‬ ‫من‬ ‫ويعزز‬ ، ‫األفضل‬ ‫واإلدراك‬

23. ‫تدريب‬ ‫برنامج‬
‫املدربني‬
(
TOT
)
"‫مجتمعية‬ ‫خدمة‬ ‫مدربي‬ ‫إعداد‬ " ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
‫ر‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫خ‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ع‬
‫صفحة‬
23

24. ‫تدريب‬ ‫برنامج‬
‫املدربني‬
(
TOT
)
"‫مجتمعية‬ ‫خدمة‬ ‫مدربي‬ ‫إعداد‬ " ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
‫ر‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫خ‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ع‬
‫صفحة‬
24
( ‫الثالث‬ ‫النشاط‬
0
-
9
-
1
‫التدريب‬ ‫في‬ ‫اإلنساني‬ ‫االتجاه‬ ‫نظريات‬ ‫توظيف‬: )
( ‫الزمن‬
03
‫د‬ )
: ‫التنفيذ‬ ‫أسلوب‬
ٍ‫تدريبي‬ ‫مشغل‬
:‫النشاط‬ ‫هدف‬
. ‫التدريبية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫اإلنساني‬ ‫االتجا‬ ‫نظريات‬ ‫توظيف‬
:‫النشاط‬ ‫في‬ ‫المطلوب‬
( ‫العلمية‬ ‫للنشرة‬ ‫اراءتك‬ ‫خالل‬ ‫من‬
3
-
9
-
1
‫الاتعلم‬ ‫وألن‬ " ‫التادريب‬ ‫فاي‬ ‫اإلنساني‬ ‫االتجا‬ ‫نظريات‬ ")
، ‫االتجاا‬ ‫تلاك‬ ‫مان‬ ‫المساتلهمة‬ ‫التدريبياة‬ ‫اإلرشاادات‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫بعض‬ ‫استنتج‬ ‫للتدريب‬ ‫الشرعي‬ ‫األب‬ ‫هو‬
‫ثام‬
. ‫مجموعتك‬ ‫أفراد‬ ‫مع‬ ‫الك‬ ‫ناا‬
1
-
.............................................................................................
.......................................................
9
-
.............................................................................................
........................................................
3
-
..............................................................................................
.........
..............................................
4
-
................................................................................................
.....................................................
5
-
..........................................................
......................................
.....................................................
6
-
................................................................................................
.....................................................
7
-
............
....................................................................................
.....................................................

25. ‫تدريب‬ ‫برنامج‬
‫املدربني‬
(
TOT
)
"‫مجتمعية‬ ‫خدمة‬ ‫مدربي‬ ‫إعداد‬ " ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
‫ر‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫خ‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ع‬
‫صفحة‬
25
9
-
................................................................................................
....................
.................................
8
-
................................................................................................
.....................................................
11
-
.......................................................................
.................
.........
.....................
.............................
( ‫العلمية‬ ‫النشرة‬
4
-
9
-
1
. ‫الكبار‬ ‫تعليم‬ ‫خصائص‬ )
6
1
‫تأفيو‬ ‫الرمحغ‬ ‫عبد‬ ً‫ت‬‫فعا‬ ً‫ا‬‫مدرب‬ ‫تصبح‬ ‫اي‬
91
" ‫الفعاة‬ ‫للمدر‬ ‫البت‬ ‫الكفايا‬ ‫حلقة‬
‫حقيبة‬
‫تدريبية‬
‫البيش‬
24
‫الكبار‬ ‫تعليم‬ ‫خصائص‬
:
1
-
. ‫ما‬ ً‫ا‬‫شيئ‬ ‫تعلم‬ ‫عليهم‬ ‫يوجب‬ ‫الاي‬ ‫السبب‬ ‫لمعرفة‬ ‫حاجة‬ ‫لديهم‬ ‫الكبار‬
9
-
‫النفا‬ ‫علم‬ ‫ٌعرف‬‫ي‬ :. ‫التوجيه‬ ‫ااتي‬ ‫يكونوا‬ ‫ألن‬ ‫عميقة‬ ‫حاجة‬ ‫لديهم‬ ‫الكبار‬
‫مفهوم‬ ‫إلى‬ ‫توصل‬ ‫أو‬ ‫حقق‬ ‫الاي‬ ‫الشخص‬ : ‫أنه‬ ‫في‬ " ‫البالغ‬ " ‫كلمة‬ ‫مفهوم‬
‫الااتية‬ ‫اراراته‬ ‫اتخاا‬ ‫عن‬ ً‫ال‬‫ومسئو‬ ‫الااتية‬ ‫حياته‬ ‫عن‬ ً‫ال‬‫مسئو‬ ‫كونه‬ ‫عن‬ ‫ااتي‬
. ‫والتبعات‬ ‫النتائج‬ ‫كافة‬ ‫وتحمل‬
3
-
‫كبي‬ ‫خبرات‬ ‫لديهم‬ ‫الكبار‬
. ‫ومختلفة‬ ‫ومتنوعة‬ ‫رة‬
4
-
. ‫والحياة‬ ‫العمل‬ ‫مهام‬ ‫حول‬ ‫يتمركز‬ ‫واتجاههم‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫الكبار‬ ‫يدخل‬
5
-
‫من‬ ‫والفخر‬ ، ‫وزيادته‬ ‫باالحترام‬ ‫الااتي‬ ‫الشعور‬ ‫على‬ ‫والحفاظ‬، ‫المتعة‬ ‫تعتبر‬
‫باإلضاف‬ ‫للتعلم‬ ‫الكبار‬ ‫عند‬ ‫المعتبرة‬ ‫الدوافع‬
‫ة‬
‫مثل‬ ( ‫األساسية‬ ‫الدوافع‬ ‫إلى‬
. ) ‫وغيرها‬ ‫والتراية‬ ‫الرواتب‬ ‫زيادة‬
6
-
‫األفكار‬ ‫بين‬ ‫المالئمة‬ ‫و‬ ‫التكامل‬ ‫إحداث‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫اكتساب‬ ‫الكبار‬ ‫يحتاج‬
‫واستخدام‬ ‫معرفة‬ ‫منهم‬ ‫يتطلب‬ ‫األمر‬ ‫كان‬ ‫إاا‬ ، ‫بالفعل‬ ‫يعرفونه‬ ‫وما‬ ‫الجديدة‬
. ‫الجديدة‬ ‫المعلومات‬
7
-
‫ومعل‬ ‫خبرات‬ ‫مع‬ ‫تتعارض‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬
‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫القديمة‬ ‫الكبار‬ ‫ومات‬
‫والمعلومات‬ ‫الخبرات‬ ‫من‬ ‫والحديث‬ ‫القديم‬ ‫بين‬ ‫االندماج‬ ‫عملية‬ ‫لتتم‬ ‫أكبر‬ ‫وات‬
.
9
-
‫احتماالت‬ ‫زيادة‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫شخصية‬ ‫نظرة‬ ‫األخطاء‬ ‫إلى‬ ‫النظر‬ ‫إلى‬ ‫الكبار‬ ‫يميل‬
‫المجربة‬ ‫الحلول‬ ‫تطبيق‬ ‫إلى‬ ‫يميلون‬ ‫وبالتالي‬ ، ‫الااتي‬ ‫احترامهم‬ ‫على‬ ‫تأثيرها‬
‫الم‬ ‫وعدم‬ ‫ابل‬ ‫من‬
. ‫خاطرة‬
8
-
‫أن‬ ‫وثبت‬ ، ‫والنفسية‬ ‫المادية‬ ‫الناحيتين‬ ‫من‬ ‫مريحة‬ ‫التعلم‬ ‫بيئة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫والطريقة‬ ‫العملي‬ ‫التطبيق‬ ‫وغياب‬ ‫الطويلة‬ ‫المحاضرات‬ ‫من‬ ‫يتضايقون‬ ‫الكبار‬
. ‫والعرض‬ ‫التقديم‬ ‫في‬ ‫الجافة‬ ‫الرسمية‬
11
-
‫في‬ ‫البدء‬ ‫ابل‬ ‫التواعات‬ ‫كل‬ ‫دراسة‬ ‫في‬ ‫التأني‬ ‫المهم‬ ‫ومن‬ ‫تواعاتهم‬ ‫الكبار‬ ‫لدى‬
‫درا‬
.. ‫المحتوى‬ ‫سة‬
11
-
. ‫الصغار‬ ‫من‬ ‫أال‬ ‫الجسدية‬ ‫ليااتهم‬ ‫الكبار‬
19
-
‫معها‬ ‫يتفقون‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫تلك‬ ‫ويجابهون‬ ، ‫معها‬ ‫يتفقون‬ ‫التي‬ ‫األفكار‬ ‫يؤيدون‬ ‫الكبار‬
.
13
-
. ‫لمشاكلهم‬ ‫عملية‬ ‫حلول‬ ‫وجود‬ ‫إلى‬ ‫السعي‬ ‫في‬ ‫يرغبون‬ ‫الكبار‬

26. ‫تدريب‬ ‫برنامج‬
‫املدربني‬
(
TOT
)
"‫مجتمعية‬ ‫خدمة‬ ‫مدربي‬ ‫إعداد‬ " ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
‫ر‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫خ‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ع‬
‫صفحة‬
26
( ‫الرابع‬ ‫النشاط‬
4
-
9
-
1
‫التدريب‬ ‫في‬ ‫الكبار‬ ‫تعليم‬ ‫خصائص‬ ‫توظيف‬ : )
( ‫الزمن‬
35
‫د‬ )
: ‫التنفيا‬ ‫أسلوب‬
ٍ‫تدريبي‬ ‫مشغل‬
:‫النشاط‬ ‫هدف‬
. ‫التدريبية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫الكبار‬ ‫تعليم‬ ‫خصائص‬ ‫توظيف‬
:‫النشاط‬ ‫في‬ ‫المطلوب‬
‫العلمية‬ ‫للنشرة‬ ‫اراءتك‬ ‫خالل‬ ‫من‬
3
-
9
-
1
‫الشارعي‬ ‫األب‬ ‫هاو‬ ‫الاتعلم‬ ‫وألن‬ " ‫الكباار‬ ‫تعلايم‬ ‫خصائص‬ "
‫ماع‬ ‫الاك‬ ‫نااا‬ ‫ثام‬ ، ‫الخصاائص‬ ‫تلاك‬ ‫مان‬ ‫المساتلهمة‬ ‫التدريبياة‬ ‫اإلرشادات‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫بعض‬ ‫استنتج‬ ‫للتدريب‬
. ‫مجموعتك‬ ‫أفراد‬
1
-
..............................................................
...............................
.......................................................
9
-
.............................................................................................
........................................................
3
-
..............................................................................................
.......................................................
4
-
................................................................................................
........
.............................................
5
-
................................................................................................
.....................................................
6
-
...........................................................
.....................................
.....................................................
7
-
................................................................................................
.....................................................

27. ‫تدريب‬ ‫برنامج‬
‫املدربني‬
(
TOT
)
"‫مجتمعية‬ ‫خدمة‬ ‫مدربي‬ ‫إعداد‬ " ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
‫ر‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫خ‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ع‬
‫صفحة‬
27
9
-
.............
...................................................................................
.....................................................
8
-
................................................................................................
.....................
................................
11
-
.................................................................................................
..................................................
( ‫العلمية‬ ‫النشرة‬
5
-
9
-
1
. ‫والتعلم‬ ‫الدافعية‬ )
7
9
‫العامة‬ ‫اإلدار‬ ‫معهد‬ ) ‫تدريبية‬ ‫حقيبة‬ ( ‫املتدربني‬ ‫مهارا‬ ‫تنمية‬
31
‫أو‬ ‫العلمياة‬ ‫للماادة‬ ‫والتشاويق‬ ‫الرغبة‬ ‫خلق‬ ‫هي‬ : ‫الدافعية‬ ‫رفع‬ ‫معنى‬
‫والمهاارة‬ ‫للمعرفاة‬
. ‫انتبا‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫المتعلم‬ ‫وضع‬ ‫ووهو‬ ‫بسيط‬ : ‫اثنين‬ ‫مستوين‬ ‫ولها‬ ، ‫اكتسابها‬ ‫المقصود‬
. ‫طواعية‬ ‫وتفاعله‬ ‫المتعلم‬ ‫مشاركة‬ ‫وهو‬ ‫أعلى‬ ‫وضع‬ ‫و‬
: ‫الدافعية‬ ‫إثارة‬ ‫طرق‬
1
-
. ‫الموضوع‬ ‫من‬ ‫المتعلم‬ ‫سيجنيها‬ ‫التي‬ ‫النتائج‬ ‫توضيح‬
9
-
‫رغبة‬ ‫من‬ ‫يزيد‬ ‫للمعلم‬ ‫الجيد‬ ‫األخالاي‬ ‫التعامل‬
. ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫المتعلم‬
3
-
‫امع‬‫ا‬‫الس‬ ( ‫اواا‬‫ا‬‫الح‬ ‫ان‬‫ا‬‫م‬ ‫ان‬‫ا‬‫ممك‬ ‫ادد‬‫ا‬‫ع‬ ‫ار‬‫ا‬‫أكب‬ ‫اف‬‫ا‬‫توظي‬
–
‫ار‬‫ا‬‫البص‬
–
‫ام‬‫ا‬‫الش‬
–
‫اللما‬
–
. ‫المتعلم‬ ‫دافعية‬ ‫من‬ ‫يزيد‬ ) ‫التاوق‬
4
-
. ‫والااتية‬ ‫والمعنوية‬ ‫المادية‬ ‫الحوافز‬
5
-
. ‫مختلفة‬ ‫نظر‬ ‫ووجهات‬ ‫آراء‬ ‫تتطلب‬ ‫والتي‬ ‫التفكير‬ ‫تتطلب‬ ‫التي‬ ‫األسئلة‬
6
-
. ‫اإليجابي‬ ‫التعزيز‬ ‫استخدام‬
7
-
‫أ‬ ‫طرح‬
. ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫رغبته‬ ‫من‬ ‫يزيد‬ ‫المتعلم‬ ‫لمشاركة‬ ‫نشطة‬
9
-
. ‫التعليم‬ ‫وطرق‬ ‫أساليب‬ ‫في‬ ‫التنويع‬
8
-
. ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫في‬ ‫التنويع‬
11
-
. ‫الصعوبة‬ ‫في‬ ‫التدرج‬
11
-
. ‫الجيدة‬ ‫التعليمية‬ ‫البيئة‬ ‫تهيئة‬

28. ‫تدريب‬ ‫برنامج‬
‫املدربني‬
(
TOT
)
"‫مجتمعية‬ ‫خدمة‬ ‫مدربي‬ ‫إعداد‬ " ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
‫ر‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫خ‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ع‬
‫صفحة‬
28
( ‫الخامس‬ ‫النشاط‬
5
-
9
-
1
‫فةي‬ ‫الدافعيةة‬ ‫إثارة‬ ‫طرق‬ ‫توظيف‬ : )
. ‫التدريبية‬ ‫العملية‬
( ‫الزمن‬
05
‫د‬ )
: ‫التنفيذ‬ ‫أسلوب‬
ٍ‫تدريبي‬ ‫مشغل‬
:‫النشاط‬ ‫هدف‬
. ‫التدريبية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫الدافعية‬ ‫إثارة‬ ‫طرق‬ ‫توظيف‬
:‫النشاط‬ ‫في‬ ‫المطلوب‬
( ‫العلمية‬ ‫للنشرة‬ ‫اراءتك‬ ‫خالل‬ ‫من‬
5
-
9
-
1
‫للتادريب‬ ‫الشارعي‬ ‫األب‬ ‫هو‬ ‫التعلم‬ ‫وألن‬ . ‫والتعلم‬ ‫الدافعية‬ )
‫مجموعتاك‬ ‫أفاراد‬ ‫مع‬ ‫الك‬ ‫ناا‬ ‫ثم‬ ، ‫الطرق‬ ‫تلك‬ ‫من‬ ‫المستلهمة‬ ‫التدريبية‬ ‫اإلرشادات‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫بعض‬ ‫استنتج‬
.
1
-
..................................................................
...........................
.......................................................
9
-
.............................................................................................
........................................................
3
-
..............................................................................................
.......................................................

29. ‫تدريب‬ ‫برنامج‬
‫املدربني‬
(
TOT
)
"‫مجتمعية‬ ‫خدمة‬ ‫مدربي‬ ‫إعداد‬ " ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
‫ر‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫خ‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ع‬
‫صفحة‬
29
4
-
................................................................................................
........
.............................................
5
-
................................................................................................
.....................................................
6
-
...........................................................
.....................................
.....................................................
7
-
................................................................................................
.....................................................
9
-
.............
...................................................................................
.....................................................
8
-
................................................................................................
.....................
................................
11
-
.................................................................................................
..................................................
. ‫ومهاراته‬ ‫التدريب‬ ‫عمليات‬ : ‫الثانية‬ ‫الوحدة‬
: ‫الوحدة‬ ‫أهداف‬
1
-
. ‫األساسية‬ ‫التدريب‬ ‫عمليات‬ ‫مفهوم‬ ‫تحديد‬
9
-
. ‫األساسية‬ ‫التدريب‬ ‫عمليات‬ ‫مهارات‬ ‫توضيح‬
3
-
. ‫األساسية‬ ‫التدريب‬ ‫لعمليات‬ ‫عملي‬ ‫تطبيق‬
: ‫التفصيلية‬ ‫األهداف‬
‫ف‬ ‫المتدرب‬ ‫من‬ ‫يتواع‬
: ‫على‬ ً‫ا‬‫اادر‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫الوحدة‬ ‫نهاية‬ ‫ي‬
1
-
. ‫التدريبي‬ ‫االحتياج‬ ‫تحديد‬ ‫مفهوم‬ ‫تعريف‬
9
-
. ‫التدريبي‬ ‫االحتياج‬ ‫تحديد‬ ‫أنواع‬ ‫اكر‬
3
-
. ‫التدريبي‬ ‫االحتياج‬ ‫لتحديد‬ ‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫طرق‬ ‫اكر‬
4
-
. ‫الااتي‬ ‫التدريبي‬ ‫االحتياج‬ ‫تحديد‬ " ‫أداة‬ ‫تطبيق‬

30. ‫تدريب‬ ‫برنامج‬
‫املدربني‬
(
TOT
)
"‫مجتمعية‬ ‫خدمة‬ ‫مدربي‬ ‫إعداد‬ " ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
‫ر‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫خ‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ع‬
‫صفحة‬
31
5
-
. ‫التدريبي‬ ‫االحتياج‬ ‫تحديد‬ ‫تبرير‬
6
-
‫ت‬ ‫مفهوم‬ ‫تعريف‬
. ‫التدريبية‬ ‫البرامج‬ ‫صميم‬
7
-
. ‫التدريبية‬ ‫البرامج‬ ‫تصميم‬ ‫نمااج‬ ‫تطبيق‬
9
-
. ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫مفهوم‬ ‫تعريف‬
8
-
. ‫مصغرة‬ ‫تدريبية‬ ‫حقيبة‬ ‫تصميم‬
11
-
. ‫التدريب‬ ‫في‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقائب‬ ‫وسيطة‬ ‫استخدام‬ ‫تبرير‬
11
-
. ‫التدريب‬ ‫طرق‬ ‫أنواع‬ ‫اكر‬
19
-
. ‫التدريب‬ ‫طرق‬ ‫من‬ ‫طريقة‬ ‫كل‬ ‫مفهوم‬ ‫تحديد‬
13
-
. ‫مصغر‬ ‫تدريبي‬ ‫مشغل‬ ‫في‬ ‫التدريب‬ ‫طرق‬ ‫تطبيق‬
‫التدريبي‬ ‫االحتياج‬ ‫تحديد‬ : ‫األولى‬ ‫الجلسة‬
( ‫للجلسة‬ ‫الكلي‬ ‫الزمن‬
195
‫د‬ )
:‫السلوكية‬ ‫األهداف‬
1
-
:‫أن‬ ‫المتدرب‬ ‫من‬ ‫يتواع‬ ‫التدريبية‬ ‫الجلسة‬ ‫نهاية‬ ‫في‬
9
-
. ‫التدريبي‬ ‫االحتياج‬ ‫مفهوم‬ ‫ياكر‬ ‫أن‬
3
-
. ‫لتدريبي‬ ‫ا‬ ‫االحتياج‬ ‫أدوات‬ ‫أو‬ ‫طرق‬ ‫يحدد‬ ‫أن‬
4
-
. ‫التدريبي‬ ‫االحتياج‬ ‫أدوات‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫بعض‬ ً‫ا‬‫عملي‬ ‫يطبق‬ ‫أن‬
: ‫الجلسة‬ ‫موضوعات‬
1
-
. ‫وأنواعه‬. ‫وأهدافه‬ ‫التدريبي‬ ‫االحتياج‬ ‫مفهوم‬
9
-
. ‫التدريبي‬ ‫االحتياج‬ ‫بيانات‬ ‫جمع‬ ‫وأدوات‬ ‫طرق‬
3
-
. " ‫ااتي‬ ‫تدريبي‬ ‫احتياج‬ ‫تحديد‬ ‫استبانة‬ " ‫على‬ ‫عملي‬ ‫تطبيق‬

31. ‫تدريب‬ ‫برنامج‬
‫املدربني‬
(
TOT
)
"‫مجتمعية‬ ‫خدمة‬ ‫مدربي‬ ‫إعداد‬ " ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
‫ر‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫خ‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ع‬
‫صفحة‬
30
‫الجلسة‬ ‫خطة‬
‫م‬
‫اإلجراءات‬
‫الزمن‬
1
.
( ‫الخاصة‬ ‫العلمية‬ ‫النشرة‬ ‫المدرب‬ ‫يعرض‬
1
-
1
-
9
‫االحتياج‬ ‫تحديد‬ ‫مفهوم‬ )
93
‫د‬
9
.
( ‫العلمياة‬ ‫النشارة‬ ‫ااراءة‬ ‫المتادربين‬ ‫مان‬ ‫المادرب‬ ‫يطلب‬
1
-
1
-
9
‫فيهاا‬ ‫والاتمعن‬ )
.‫األول‬ ‫النشاط‬ ‫وتطبيق‬
95
‫د‬
0
.
‫المتدربون‬ ‫إليه‬ ‫توصل‬ ‫ما‬ ‫عرض‬
.‫والمدرب‬ ‫المجموعات‬ ‫ابل‬ ‫من‬ ‫ومنااشته‬
15
‫د‬
4
.
. ‫الثاني‬ ‫النشاط‬ ‫تطبيق‬ ‫المدرب‬ ‫يطلب‬
05
‫د‬

32. ‫تدريب‬ ‫برنامج‬
‫املدربني‬
(
TOT
)
"‫مجتمعية‬ ‫خدمة‬ ‫مدربي‬ ‫إعداد‬ " ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
‫ر‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫خ‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ع‬
‫صفحة‬
32
5
.
. ‫الثالث‬ ‫النشاط‬ ‫تطبيق‬ ‫المدرب‬ ‫يطلب‬
93
‫د‬
6
.
. ‫ومنااشتها‬ ‫المجموعات‬ ‫إليه‬ ‫توصلت‬ ‫ما‬ ‫عرض‬
13
‫د‬
( ‫العلمية‬ ‫النشرة‬
1
-
1
-
9
. ‫وأهدافه‬ ‫وأنواعه‬ ‫االحتياج‬ ‫تحديد‬ ‫مفهوم‬ )
9
9
.‫تريسي‬ ‫وليم‬ ، ‫والتطوير‬ ‫التدريب‬ ‫نظم‬ ‫تصميم‬ ‫و‬ . ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬ ‫معهد‬ ، ) ‫تدريبية‬ ‫حقيبة‬ ( ‫التدريبية‬ ‫االحتياجات‬ ‫تحديد‬ ‫انظر‬
. ‫حسنين‬ ‫محمد‬ ‫حسين‬ ، ‫التدريبية‬ ‫االحتياجات‬ ‫تحديد‬ ‫وأدوات‬
‫اا‬‫ا‬‫االتجاه‬ ‫أو‬ ‫اارات‬‫ا‬‫المه‬ ‫أو‬ ‫اارف‬‫ا‬‫المع‬ ‫اي‬‫ا‬‫ف‬ ‫انقص‬‫ا‬‫ال‬ ‫اد‬‫ا‬‫تحدي‬ : ‫او‬‫ا‬‫ه‬ ‫ادريبي‬‫ا‬‫الت‬ ‫ااج‬‫ا‬‫االحتي‬
‫ت‬
. ‫المجموعة‬ ‫أو‬ ‫المنظمة‬ ‫أو‬ ‫الموظف‬ ‫في‬ ‫توفرها‬ ‫المطلوب‬
‫االوكي‬‫ا‬‫الس‬ ‫أو‬ ‫اااري‬‫ا‬‫المه‬ ‫أو‬ ‫ااي‬‫ا‬‫المعرف‬ ‫ااتوى‬‫ا‬‫المس‬ ‫ااين‬‫ا‬‫ب‬ ‫اارق‬‫ا‬‫الف‬ ‫ااه‬‫ا‬‫بأن‬ : ً‫ا‬‫اا‬‫ا‬‫أيض‬ ‫اارف‬‫ا‬‫ويع‬
. ‫معين‬ ‫عمل‬ ‫ألداء‬ ‫المطلوب‬
‫الت‬ ‫االحتياج‬ ‫أن‬ ‫تعني‬ ‫السابقة‬ ‫والتعريفات‬
‫كل‬ ‫في‬ ‫المطلوبة‬ ‫المهام‬ ‫بتحليل‬ ‫يعني‬ ‫دريبي‬
‫ادرات‬‫ا‬‫ا‬ ‫اى‬‫ا‬‫إل‬ ‫اام‬‫ا‬‫المه‬ ‫ات‬‫ا‬‫وتفتي‬ ‫اة‬‫ا‬‫وظيف‬
‫ةارف‬‫ة‬‫والمع‬ ‫ةلور‬‫ة‬‫الس‬ ‫ةوع‬‫ة‬‫مجم‬ : ‫ةي‬‫ة‬‫تعن‬ ‫ةدرة‬‫ة‬‫والق‬ (
‫ةة‬‫ة‬‫معين‬ ‫ةة‬‫ة‬‫مهم‬ ‫ألداء‬ ‫ةة‬‫ة‬‫والالزم‬ ‫ةة‬‫ة‬‫المتجانس‬ ‫ةارات‬‫ة‬‫والمه‬
‫اع‬‫ا‬‫واا‬ ‫اين‬‫ا‬‫ب‬ ‫ارق‬‫ا‬‫الف‬ ‫اد‬‫ا‬‫تحدي‬ ‫ام‬‫ا‬‫ث‬ .)
‫ااا‬‫ا‬‫ه‬ ‫اى‬‫ا‬‫وعل‬ . ‫اة‬‫ا‬‫المهم‬ ‫اا‬‫ا‬‫له‬ ‫اة‬‫ا‬‫المطلوب‬ ‫اورة‬‫ا‬‫الص‬ ‫اين‬‫ا‬‫وب‬ ‫اا‬‫ا‬‫مهاراته‬ ‫أداء‬ ‫و‬ ‫اة‬‫ا‬‫المهم‬ ‫اق‬‫ا‬‫تطبي‬
‫أو‬ ‫المطلاوب‬ ‫وباين‬ ‫الواااع‬ ‫باين‬ ‫الفارق‬ ‫سد‬ ‫بهدف‬ ‫التدريبية‬ ‫البرامج‬ ‫تحديد‬ ‫يتم‬ ‫األساا‬
. ‫المأمول‬
: ‫مثال‬
‫سكرتير‬ : ‫الوظيفة‬

33. ‫تدريب‬ ‫برنامج‬
‫املدربني‬
(
TOT
)
"‫مجتمعية‬ ‫خدمة‬ ‫مدربي‬ ‫إعداد‬ " ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
‫ر‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫خ‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ع‬
‫صفحة‬
33
‫تابع‬
( ‫العلمية‬ ‫النشرة‬
1
-
1
-
9
. ‫وأهدافه‬ ‫وأنواعه‬ ‫االحتياج‬ ‫تحديد‬ ‫مفهوم‬ )
9
8
‫انظر‬
.‫تريسي‬ ‫وليم‬ ، ‫والتطوير‬ ‫التدريب‬ ‫نظم‬ ‫تصميم‬ ‫و‬ . ‫العامة‬ ‫اإلدارة‬ ‫معهد‬ ، ) ‫تدريبية‬ ‫حقيبة‬ ( ‫التدريبية‬ ‫االحتياجات‬ ‫تحديد‬
. ‫حسنين‬ ‫محمد‬ ‫حسين‬ ، ‫التدريبية‬ ‫االحتياجات‬ ‫تحديد‬ ‫وأدوات‬
‫اى‬‫ا‬‫إل‬ ‫اد‬‫ا‬‫تمت‬ ‫اا‬‫ا‬‫ولكنه‬ ‫اور‬‫ا‬‫القص‬ ‫أو‬ ‫ال‬‫ا‬‫الخل‬ ‫اب‬‫ا‬‫جوان‬ ‫اى‬‫ا‬‫عل‬ ‫اط‬‫ا‬‫فق‬ ‫ار‬‫ا‬‫تقتص‬ ‫ال‬ ‫اة‬‫ا‬‫التدريبي‬ ‫اات‬‫ا‬‫االحتياج‬ ‫أن‬ ‫اى‬‫ا‬‫عل‬
. ‫كثيرة‬ ‫تطويرية‬ ‫جوانب‬
: ‫التدريبي‬ ‫االحتياج‬ ‫تحديد‬ ‫أنواع‬
‫ال‬ ‫أو‬
-
: ‫المنظمة‬ ‫احتياج‬ ‫تحديد‬
‫اروح‬‫ا‬‫ال‬ ‫ورفاع‬ ‫اة‬‫ا‬‫اإلنتاجي‬ ‫تحساين‬ :‫امن‬‫ا‬‫تتض‬ ‫حياث‬ ‫ااملة‬‫ا‬‫ش‬ ‫كلياة‬ ‫اات‬‫ا‬‫احتياج‬ ‫المنظماة‬ ‫اات‬‫ا‬‫احتياج‬ ‫وتمثال‬
‫الم‬
‫أهاداف‬ ‫مان‬ ‫االحتياجاات‬ ‫هاا‬ ‫وتساتمد‬ . ‫الك‬ ‫شابه‬ ‫وما‬ ‫للمنظمة‬ ‫التنافسي‬ ‫المركز‬ ‫وتحسين‬ ‫عنوية‬
. ‫والمستقبلية‬ ‫الحالية‬ ‫وخططها‬ ‫وأولوياتها‬ ‫المنظمة‬
ً‫ا‬‫ثاني‬
–
: ‫الموظف‬ ‫احتياجات‬ ‫تحديد‬
‫اا‬‫ا‬‫احتياج‬ ‫اي‬‫ا‬‫وه‬ ، ‫اا‬‫ا‬‫غيره‬ ‫ان‬‫ا‬‫م‬ ‫اهولة‬‫ا‬‫س‬ ‫ار‬‫ا‬‫أكث‬ ‫اف‬‫ا‬‫الموظ‬ ‫اات‬‫ا‬‫احتياج‬ ‫اد‬‫ا‬‫تحدي‬ ‫ار‬‫ا‬‫فعتب‬‫ي‬
‫ت‬
‫ال‬‫ا‬‫عم‬ ‫ان‬‫ا‬‫م‬ ‫اة‬‫ا‬‫نابع‬
‫الحا‬ ‫الموظف‬
. ً‫ال‬‫مستقب‬ ‫بها‬ ‫تكليفه‬ ‫المحتمل‬ ‫الواجبات‬ ‫جانب‬ ‫إلى‬ ، ‫التطورات‬ ‫تلحقه‬ ‫أن‬ ‫بعد‬ ‫أو‬ ، ‫لي‬
ً‫ا‬‫ثالث‬
–
: ‫الوظيفة‬ ‫احتياجات‬ ‫تحديد‬
‫أو‬ ، ‫إشاارافية‬ ‫مهااارات‬ ‫أو‬ ‫عمليااة‬ ‫حركيااة‬ ‫مهااارات‬ ‫علااى‬ ‫المشااتملة‬ ‫الوظيفااة‬ ‫مهااام‬ ‫تحلياال‬ ‫وتشاامل‬
. ‫الوظيفة‬ ‫شاغل‬ ‫في‬ ‫توفرها‬ ‫ينبغي‬ ‫عامة‬ ‫سلوكيات‬
‫اال‬ ‫تحديد‬ ‫أدوات‬
: ‫التدريبي‬ ‫حتياج‬
1
-
‫والمسؤوليا‬ ‫المهام‬ ‫تحليل‬
‫ت‬
.
9
-
. ‫المنتظمة‬ ‫الدورية‬ ‫المنااشة‬
3
-
. ‫المعايشة‬
4
-
. ‫األدوار‬ ‫لعب‬
5
-
. ‫األداء‬ ‫مشكالت‬
6
-
. ‫الااتي‬ ‫التحديد‬
7
-
. ‫المقابالت‬
9
-
. ‫االستبانات‬
8
-
. ‫األزمات‬ ‫دراسة‬
11
-
. ‫والوثائق‬ ‫الااتية‬ ‫السير‬ ‫تحليل‬

34. ‫تدريب‬ ‫برنامج‬
‫املدربني‬
(
TOT
)
"‫مجتمعية‬ ‫خدمة‬ ‫مدربي‬ ‫إعداد‬ " ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
‫ر‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫خ‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ع‬
‫صفحة‬
34
( ‫األول‬ ‫النشاط‬
1
-
1
-
9
. ‫الوظيفة‬ ‫تحليل‬ : )
( ‫الزمن‬
43
‫د‬ )
: ‫التنفيذ‬ ‫أسلوب‬
‫فردي‬ ‫نشاط‬
: ‫النشاط‬ ‫من‬ ‫الهدف‬
. ‫واتجاهات‬ ‫مهارات‬ ‫و‬ ‫معارف‬ ‫إلى‬ ‫والقدرات‬ ، ‫ادرات‬ ‫إلى‬ ‫والمهام‬ ، ‫مهام‬ ‫إلى‬ ‫الوظيفة‬ ‫تحليل‬
: ‫النشاط‬ ‫في‬ ‫المطلوب‬
( ‫اة‬‫ا‬‫العلمي‬ ‫ارة‬‫ا‬‫للنش‬ ‫اك‬‫ا‬‫اراءت‬ ‫اد‬‫ا‬‫بع‬
1
-
1
-
9
‫اق‬‫ا‬‫وف‬ ‫اة‬‫ا‬‫الحالي‬ ‫اك‬‫ا‬‫وظيفت‬ ‫ال‬‫ا‬‫ك‬‫ل‬‫ح‬ ‫ادريبي‬‫ا‬‫الت‬ ‫ااج‬‫ا‬‫االحتي‬ ‫اد‬‫ا‬‫تحدي‬ ‫اوم‬‫ا‬‫مفه‬ )
: ‫التالي‬ ‫المنظم‬
: ‫الوظيفة‬ ‫اسم‬
‫تدريا‬ ‫هيئة‬ ‫عضو‬
: ‫الوظيفة‬ ‫مهام‬ ‫من‬ ‫مهمة‬
-
. ‫والتهايب‬ ‫بالتوجيه‬ ‫وتعهدها‬ ‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫المختلفة‬ ‫والمهارات‬ ‫العقلية‬ ‫القدرات‬ ‫تنمية‬
‫اد‬
: ‫المهمة‬ ‫في‬ ‫المطلوبة‬ ‫القدرات‬ ‫من‬ ‫رة‬
: ‫المعارف‬
: ) ‫والعقلية‬ ‫العلمية‬ ( ‫المهارات‬
: ‫والسلوكيات‬ ‫االتجاهات‬

35. ‫تدريب‬ ‫برنامج‬
‫املدربني‬
(
TOT
)
"‫مجتمعية‬ ‫خدمة‬ ‫مدربي‬ ‫إعداد‬ " ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
‫ر‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫خ‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ع‬
‫صفحة‬
35
( ‫الثاني‬ ‫النشاط‬
9
-
1
-
9
‫االحتيا‬ ‫تحديد‬ : )
‫ج‬
‫التدريبي‬
( ‫الزمن‬
05
‫د‬ )
: ‫التنفيذ‬ ‫أسلوب‬
‫فردي‬ ‫نشاط‬
: ‫النشاط‬ ‫من‬ ‫الهدف‬
‫االحتيا‬ ‫تحديد‬
‫ج‬
. ‫االستبانة‬ ‫طريقة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫لموظف‬ ‫التدريبي‬
: ‫النشاط‬ ‫من‬ ‫المطلوب‬
‫أفاراد‬ ‫مان‬ ‫فارد‬ ‫ماع‬ ‫االساتبانة‬ ‫تباادل‬ ‫ثام‬ ، ‫وموضاوعية‬ ‫دااة‬ ‫بكال‬ ‫ااتاي‬ ‫احتياج‬ ‫تحديد‬ ‫استمارة‬ ‫بتعبئة‬ ‫ام‬
. ‫لزميلك‬ ‫التدريبي‬ ‫االحتياج‬ ‫لسد‬ ‫المناسبة‬ ‫التدريبية‬ ‫البرامج‬ ‫وحدد‬ ‫مجموعتك‬
‫تدريبي‬ ‫احتياج‬ ‫تحديد‬ ‫استبانة‬
. ‫ذاتي‬
ً‫ال‬‫أو‬
–
: ‫للموظف‬ ‫التدريبي‬ ‫االحتياج‬ ‫تحديد‬
1
-
‫االسم‬
:
...........................................................................................................
2
-
‫الحالية‬ ‫الوظيفة‬
:
.............................................................................................
3
-
3
-
‫التعليم‬ ‫مستوى‬
:
‫ابتدائي‬

‫متوسط‬

‫ثانوي‬

‫جامعي‬

‫عليا‬ ‫دراسات‬

.
4
-
4
-
‫وظيفتك‬ ‫في‬ ‫األساسية‬ ‫المهام‬ ‫أهم‬ ‫حدد‬
:
‫أ‬
-
.............................................................................................................................
........
‫ب‬
-
........................................................................................................................
.............
‫ج‬
-
.............................................................................................................................
........
‫د‬
-
......................................................................................................
...............................
-
.............................................................................................................................
........
‫و‬
-
....................................................................................
.................................................
‫ح‬
-
.............................................................................................................................
........
‫ط‬
-
...................................................................
...................................
.............................
‫هل‬
‫سبق‬
‫أن‬
‫شاركت‬
‫في‬
‫برامج‬
‫تدريبية‬
‫سابقة‬
‫نعم‬

‫ال‬


36. ‫تدريب‬ ‫برنامج‬
‫املدربني‬
(
TOT
)
"‫مجتمعية‬ ‫خدمة‬ ‫مدربي‬ ‫إعداد‬ " ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
‫ر‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫خ‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ع‬
‫صفحة‬
36
: ‫التدريبية‬ ‫البرامج‬ ‫اكر‬ ‫الرجاء‬ ‫بنعم‬ ‫اإلجابة‬ ‫حالة‬ ‫في‬
‫البرنامج‬ ‫اسم‬
‫المدة‬
‫المنفذة‬ ‫الجهة‬
‫التاريخ‬
‫المستفادة‬ ‫والمعارف‬ ‫المهارات‬
‫؟‬ ‫برنامج‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫مشاركتك‬ ‫دون‬ ‫حالت‬ ‫التي‬ ‫المعواات‬ ‫فما‬ ‫ال‬ ‫اإلجابة‬ ‫كانت‬ ‫إاا‬
-
‫البرنامج‬ ‫لحضور‬ ‫الكافي‬ ‫الوات‬ ‫لدي‬ ‫ليا‬

-
‫ضخمة‬ ‫وظيفية‬ ‫واجبات‬ ‫لدي‬

-
. ‫رؤسائي‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫تشجيع‬ ‫البرامج‬ ‫ها‬ ‫تجد‬ ‫ال‬

-
‫للتدريب‬ ‫المخصص‬ ‫الوات‬ ‫طول‬

-
‫مناسب‬ ‫غير‬ ‫البرنامج‬ ‫انعقاد‬ ‫مكان‬

-
‫مناسب‬ ‫غير‬ ‫البرامج‬ ‫انعقاد‬ ‫زمان‬

-
ً‫ا‬‫جديد‬ ً‫ا‬‫شيئ‬ ‫يضيف‬ ‫لن‬ ‫التدريب‬

.
-
: ‫أخرى‬ ‫أسباب‬
...........................................................................................................
..
......................
.........................
...................................................
...............................
................
.......
....................
..
......................
.......................
...........................................................................................................
....................
..
......................
.......................

37. ‫تدريب‬ ‫برنامج‬
‫املدربني‬
(
TOT
)
"‫مجتمعية‬ ‫خدمة‬ ‫مدربي‬ ‫إعداد‬ " ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
‫ر‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫خ‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ع‬
‫صفحة‬
37
5
-
‫من‬
‫خالل‬
‫مهامك‬
‫الوظيفية‬
‫حدد‬
‫المهارات‬
‫المطلوبة‬
‫في‬
‫وظيفتك‬
‫وحدد‬
‫ادرتك‬
‫على‬
‫إتقانها‬
. ‫أولوياتها‬ ‫حسب‬ ‫مرتبة‬ ‫المطلوبة‬ ‫المهارات‬
‫المهارة‬ ‫أداء‬ ‫على‬ ‫قدرتر‬
‫المجموع‬
1
9
3
4
5
: ‫مهمة‬ ‫مالحظات‬
1
-
1
‫اادر‬
ً‫ا‬‫تمام‬
----------------
5
‫غير‬
‫اادر‬
‫على‬
‫اإلطالق‬
.
2
-
‫كلما‬
‫ارتفعت‬
‫ايمة‬
‫المجموع‬
‫ارتفعت‬
‫ايمة‬
‫اعتبار‬
‫المهارة‬
‫احتياج‬
‫تدريبي‬
.
3
-
‫تجمع‬
‫درجة‬
‫كل‬
‫مهارة‬
‫وتضاف‬
‫إلى‬
‫درجات‬
‫المهارة‬
‫نفسها‬
‫عند‬
‫بقية‬
‫الموظفين‬
.
4
-
‫يمكن‬
‫تحديد‬
‫فجوة‬
‫األداء‬
‫في‬
‫كل‬
‫مهاارة‬
‫مطلوباة‬
‫مان‬
‫خاالل‬
‫الجادول‬
‫الساابق‬
،
‫وكلماا‬
‫ارتفعات‬
‫ايماة‬
‫الفجاوة‬
‫ارتفع‬
‫اعتبار‬
‫المهارة‬
‫حاجة‬
‫تدريبية‬
.
ً‫ا‬‫ثاني‬
–
: ‫االستبانة‬ ‫محلل‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫المقترحة‬ ‫التدريبية‬ ‫البرامج‬ ‫تحديد‬

38. ‫تدريب‬ ‫برنامج‬
‫املدربني‬
(
TOT
)
"‫مجتمعية‬ ‫خدمة‬ ‫مدربي‬ ‫إعداد‬ " ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
‫ر‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫خ‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ع‬
‫صفحة‬
38
1
-
...........................................................................................
......................................................
9
-
..........................................................................................
......................................................
3
-
.......................................................
....................................
......................................................
4
-
...........................................................................................
......................................................
5
-
.................
..........................................................................
......................................................
6
-
...........................................................................................
..................................
....................
7
-
...........................................................................................
......................................................
9
-
........................................................................................
...
......................................................

39. ‫تدريب‬ ‫برنامج‬
‫املدربني‬
(
TOT
)
"‫مجتمعية‬ ‫خدمة‬ ‫مدربي‬ ‫إعداد‬ " ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
‫ر‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫خ‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ع‬
‫صفحة‬
39
( ‫الثالث‬ ‫النشاط‬
9
-
1
-
9
‫االحتيا‬ ‫أهمية‬ : )
‫ج‬
‫التدريبي‬
( ‫الزمن‬
31
‫د‬ )
: ‫التنفيا‬ ‫أسلوب‬
‫اهني‬ ‫عصف‬
: ‫النشاط‬ ‫هدف‬
‫االحتيا‬ ‫تحديد‬ ‫أهمية‬ ‫معرفة‬
‫ج‬
. ‫التدريبي‬
: ‫النشاط‬ ‫في‬ ‫المطلوب‬
‫أهمياة‬ ‫المجموعاة‬ ‫نظار‬ ‫وجهاة‬ ‫مان‬ ‫حادد‬ ‫التدريبياة‬ ‫األنشاطة‬ ‫وأداء‬ ‫العلمية‬ ‫النشرة‬ ‫اراءة‬ ‫خالل‬ ‫من‬
. ‫التدريب‬ ‫أهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫التدريبي‬ ‫االحتياج‬ ‫تحديد‬
1
-
...........................................................................................
......................................................
9
-
..........................................................................................
......................................................
3
-
.......................................................
....................................
......................................................
4
-
...........................................................................................
......................................................
5
-
.................
..........................................................................
......................................................
6
-
...........................................................................................
..................................
....................
7
-
...........................................................................................
......................................................
9
-
........................................................................................
...
......................................................

40. ‫تدريب‬ ‫برنامج‬
‫املدربني‬
(
TOT
)
"‫مجتمعية‬ ‫خدمة‬ ‫مدربي‬ ‫إعداد‬ " ‫مشروع‬ ‫ضمن‬ ‫الثالثة‬ ‫المرحلة‬
‫ر‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ج‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫خ‬ ‫ة‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ع‬
‫صفحة‬
41
. ‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬ ‫تصميم‬ : ‫الثانية‬ ‫الجلسة‬
( ‫للجلسة‬ ‫الكلي‬ ‫الزمن‬
193
‫د‬ )
:‫السلوكية‬ ‫األهداف‬
:‫أن‬ ‫المتدرب‬ ‫من‬ ‫يتواع‬ ‫التدريبية‬ ‫الجلسة‬ ‫نهاية‬ ‫في‬
1
-
. ‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬ ‫تصميم‬ ‫عملية‬ ‫مفهوم‬ ‫ياكر‬ ‫أن‬
9
-
. ‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬ ‫تصميم‬ ‫و‬ ‫التدريبي‬ ‫االحتياج‬ ‫بين‬ ‫يقارن‬ ‫أن‬
3
-
. ‫معين‬ ‫لمحتوى‬ ‫تدريبي‬ ‫برنامج‬ ‫يصمم‬ ‫أن‬
: ‫الجلسة‬ ‫موضوعات‬
1
-
. ‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬ ‫تصميم‬ ‫عملية‬ ‫مفهوم‬
9
-
. ‫تدريبي‬ ‫برنامج‬ ‫تصميم‬