SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 13
Descargar para leer sin conexión
Інструктивно-методичні
рекомендації щодо викладання
інформатики
у 2-4 класах
2016-2017 НАВЧАЛЬНИЙ РІК
Документи
Лист МОН України від 17.08.2016 № 1/9-437 «Щодо методичних рекомендацій про
викладання навчальних предметів у загальноосвітніх навчальних
закладах» (ЗАВАНТАЖИТИ)
Опис ключових змін до навчальних програм (1-4 класи)
Інформатика. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів 2-4
класів(ОНОВЛЕНО) (ЗАВАНТАЖИТИ)
Компетентнісний підхід
 У сучасних умовах ефективність початкової освіти пов’язується з реалізацією
компетентнісного підходу. Компетентнісні результати навчання визначено у
Державному стандарті початкової загальної освіти (2011р.), вимогах до засвоєння
програмового змісту з кожного навчального предмета (2012р.), до контролю та
оцінювання навчальних досягнень учнів (2014р.). Нині постає потреба у
визначенні резервів підвищення ефективності навчального процесу на засадах
компетентнісного підходу і розкритті механізмів їх використання у професійній
діяльності педагогів.
ефективна реалізація компетентнісного
підходу
Як свідчать результати аналізу сучасної практики, ефективній реалізації
компетентнісного підходу в навчанні молодших школярів сприяють:
зміни підходів до підготовки і проведення уроку як основної форми організації навчальної
діяльності в умовах класно-урочної системи навчання (певне структурування, встановлення
міжпредметних зв’язків, конструювання на засадах міжпредметної інтеграції);
розширення діапазону організаційних форм, методів навчання, способів навчальної взаємодії,
що мають на меті практичну спрямованість навчання і базуються на взаємозв’язках урочної та
позаурочної діяльності.
Резерви оптимізації навчального процесу
на компетентнісних засадах
Резервом оптимізації навчального процесу на компетентнісних засадах є його практична спрямованість. З цією метою пропонується
розширення діапазону організаційних форм, методів навчання, способів навчальної взаємодії, з огляду на формування способу дій, що
передбачає залучення учнів до практичної діяльності. Пріоритет належить засвоєнню навчального матеріалу у процесі екскурсій,
квестів, організації і проведення конкурсів, зустрічей, практикумів.
Серед методів навчання мають домінувати інтерактивні, методи навчання у русі тощо. Діапазон навчальної взаємодії школярів має
розширюватися поступово: у 1-2 класах - це переважно робота в парах і в малих групах (3 учні), у 3-4 класах – групова, командна
робота.
Необхідно відмовитися від практики механічного заучування навчального матеріалу, а натомість використовувати способи
поступового запам’ятовування у процесі роботи. Для цього вчитель має організувати роботу з пам’ятками, опорними схемами,
таблицею множення тощо до того часу, доки не відбудеться практичне засвоєння їхнього змісту. З цією метою можуть
використовуватися дидактичні ігри, що ґрунтуються на активізації кінестетичного каналу сприймання інформації – класики, пальчикові
ігри (на усну лічбу, у тому числі таблиці множення, правопису словникових слів тощо).
Необхідно мінімізувати використання зошитів із друкованою основою і
передусім із таких навчальних предметів, де формування навички практично
виконувати роботу є їх основною метою («Інформатика», «Основи здоров’я»,
«Я у світі» тощо). На цих уроках учитель може організувати бесіди, дискусії
за змістом мультфільмів (наприклад, телеканалу «ПлюсПлюс»), читання
літературних текстів, публікацій у дитячій періодиці, ситуацій, що
висвітлюють у новинах, тощо, а також колективні творчі справи, навчальні
проекти, зустрічі з фахівцями державних установ, екскурсії тощо.
Програма з «Інформатики»
Оновлена з дотриманням концентричності.
Тема «Графіка» розглядалася лише у другому та четвертому класах, тепер ця тема є
з 2 по 4 класи.
Зміст навчального матеріалу розділ «Текст» доповнено темами «Сприймання тексту в
електронних книгах» та «Орієнтування в списку книг електронної бібліотеки».
Програму осучаснено внесенням до її змісту понять, які вивчаються на інших предметах
(електронні карти, схеми, діаграми тощо)
Зміст навчального матеріалу та державних вимог до рівня навчальних досягнень учнів програми «Інформатика» мають
нове формулювання з передбаченням, що дитина зможе практично виконати дії на стаціонарному, портативному, будь-
якому мобільному пристрої, незалежно від різноманіття операційних систем та від того чи в інстальованій програмі на ПК
буде виконуватись, чи в хмарному середовищі. Опис практичних частин оновлено так, що можна не завантажувати жодну
програму на стаціонарний комп’ютер, окрім операційної системи, а виконувати все в Інтернеті.
Важливим чинником сучасної освіти є використання знань з інформатики для медійної та інформаційної грамотності дитини
як складової успішності у навчанні інших предметів.
У державні вимоги до навчальних досягнень учня/учениці включено фразу «учень/учениця використовує у своєму
мовленні», до кожної теми. Це зроблено з метою уникнення застосування дітьми абстрактних понять, складних наукових
термінів.
Опис ключових змін до оновлених
програм початкової школи
Спрощення та оновлення програми “Інформатика” для загальноосвітніх навчальних закладів,
школа І ступеню, здійснилась в результаті громадського обговорення, а саме пропозицій:
видалити або скоротити теми Повторення і систематизація навчального матеріалу за минулий
рік, Узагальнення та систематизація навчального матеріалу за поточний рік;
• 2 клас: Теми Основні складові комп’ютера, Історія обчислювальних пристроїв, Комп’ютерна підтримка вивчення
навчальних предметів;
• 3 клас: Файли та папки. Вікна та операції над вікнами;
• 4 клас: Файл. Папка. Операції над папками і файлами.Перелічені теми були видалені, натомість, необхідний для
вивчення зміст з видалених тем було додано в інші теми. Натомість за численними пропозиціями була повернута тема з
пропедевтики програмування “Команди і виконавці” в 2 клас без вживання слова “алгоритми”. За пропозиціями була
додана тема “Текст” у 3 класі.
http://informaticsmon24-new.ed-era.com/opus_zmyn.html
Спрощення термінів
Замінено інформаційні процеси на дії з інформацією, редагування, форматування на змінювання.
Замінено у сферах діяльності людини.
Замінено повідомлення, відомості, дані на інформація.
Замінено гіперпосилання на посилання.
Замінено слова операція, процес на простіші за змістом.
Видалено тему об’єкт та не вживається більше значення властивостей об’єктів, натомість замінено на різні терміни, об’єкт зустрічається, але край рідко.
Додано Учень/учениця використовує у своєму мовленні..., щоб уникнути додавання складних термінів під час написання підручників.
Осучаснення
За рахунок вивільненого змісту та видалення тем, що не несли змістового наповнення даними науки “Інформатика” було додано:
•ознайомлення з середовищами для читання текстів - в темі Текст; робота з картами - в темі Графіка;
•ознайомлення зі схемами (графами), діаграмами - в темі Графіка - з акцентом на вміння орієнтуватись в даному графічному зображенні, доповнювати готові схеми, прості дитячі діаграми;
•перетворювати текстову та числову інформацію в графічну, у вигляді схем, діаграм з наданням вчителем шаблонів цих графічних зображень.
Опис змісту та державні вимоги... мають нове формулювання з передбаченням, що дитина зможе практично виконати дії на стаціонарному,
портативному, будь-якому мобільному пристрої, не залежно від різноманіття операційних систем і не залежно від того в інстальованій програмі
на ПК буде виконувати чи в хмарному середовищі.
Поглиблено змістове наповнення тем щодо підтримки вивчення навчальних предметів та конкретні кроки щодо навичок безпеки дитини в
інформаційному середовищі.
Поділ на групи
 Кожний урок при вивченні «Інформатики» проводиться із використанням
комп’ютерів, тому клас ділиться на підгрупи так, щоб кожен учень був
забезпечений індивідуальним робочим місцем за комп’ютером, але не менше 8
учнів у підгрупі, відповідно до наказу Міністерства від 20.02.2002 № 128 «Про
затвердження Нормативів наповнюваності груп дошкільних навчальних закладів
(ясел-садків) компенсуючого типу, класів спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-
інтернатів), груп подовженого дня і виховних груп загальноосвітніх навчальних
закладів усіх типів та Порядку поділу класів на групи при вивченні окремих
предметів у загальноосвітніх навчальних закладах», зареєстрованого в Міністерстві
юстиції України 6 березня 2002 р. за № 229/6517
Тривалість роботи за комп’ютером
При використанні комп'ютерної техніки на уроках безперервна тривалість занять повинна відповідати вимогам ДСанПіН 5.5.6.008-
98 "Улаштування і обладнання кабінетів комп'ютерної техніки в навчальних закладах та режим праці учнів на персональних
комп'ютерах".
Час роботи молодших школярів за комп’ютером на уроці не повинен сумарно перевищувати 15 хвилин. Весь інший час уроку
вчитель знайомить учнів з теоретичним навчальним матеріалом. Теоретична частина уроку може проводитись у формі бесіди, гри,
обговорення ситуацій або повторення і закріплення вивченого матеріалу.
Після роботи за комп’ютером необхідно проводити гімнастику для очей, яка виконується учнями на робочому місці.
Курс «Сходинки до інформатики» розрахований на 35 годин у другому класі з розрахунку 1 година на тиждень.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

06 навчальна програма поглибленого вивчення інформатики для учнів 8-12 класів...
06 навчальна програма поглибленого вивчення інформатики для учнів 8-12 класів...06 навчальна програма поглибленого вивчення інформатики для учнів 8-12 класів...
06 навчальна програма поглибленого вивчення інформатики для учнів 8-12 класів...Василий Цупа
 
Методичний лист про вивчення інформатики у 2013-2014 навчальному році
Методичний лист про вивчення інформатики у 2013-2014 навчальному роціМетодичний лист про вивчення інформатики у 2013-2014 навчальному році
Методичний лист про вивчення інформатики у 2013-2014 навчальному роціStAlKeRoV
 
викладання автоматизованого створення й публікації веб ресурсів у курсі інфор...
викладання автоматизованого створення й публікації веб ресурсів у курсі інфор...викладання автоматизованого створення й публікації веб ресурсів у курсі інфор...
викладання автоматизованого створення й публікації веб ресурсів у курсі інфор...Shool1
 
Програми навчання інформатики
Програми навчання інформатикиПрограми навчання інформатики
Програми навчання інформатикиStAlKeRoV
 
04 навчальна програма для учнів 10—12 класів знз. академічний рівень
04 навчальна програма для учнів 10—12 класів знз. академічний рівень04 навчальна програма для учнів 10—12 класів знз. академічний рівень
04 навчальна програма для учнів 10—12 класів знз. академічний рівеньVsimPPT
 
08 перелік навчальних програм, підручників та навчально-методичних посібників
08 перелік навчальних програм, підручників та навчально-методичних посібників08 перелік навчальних програм, підручників та навчально-методичних посібників
08 перелік навчальних програм, підручників та навчально-методичних посібниківВасилий Цупа
 
04 [7-9 класи] навчальна програма для учнів 5-9 класів 2017-2018
04 [7-9 класи] навчальна програма для учнів 5-9 класів 2017-201804 [7-9 класи] навчальна програма для учнів 5-9 класів 2017-2018
04 [7-9 класи] навчальна програма для учнів 5-9 класів 2017-2018VsimPPT
 
програма «сходинки до інформатики» для 2 4 класів загальноосвітн
програма «сходинки до інформатики» для 2 4 класів загальноосвітнпрограма «сходинки до інформатики» для 2 4 класів загальноосвітн
програма «сходинки до інформатики» для 2 4 класів загальноосвітнAndrey1977
 
04 навчальна програма для учнів 2-4 класів 2017-2018
04 навчальна програма для учнів 2-4 класів 2017-201804 навчальна програма для учнів 2-4 класів 2017-2018
04 навчальна програма для учнів 2-4 класів 2017-2018VsimPPT
 
05 навчальна програма для учнів 10—12 класів знз. рівень стандарту
05 навчальна програма для учнів 10—12 класів знз. рівень стандарту05 навчальна програма для учнів 10—12 класів знз. рівень стандарту
05 навчальна програма для учнів 10—12 класів знз. рівень стандартуВасилий Цупа
 
Викладання інформатики у 2013-2014 н.р. за новим Державним стандартом базової...
Викладання інформатики у 2013-2014 н.р. за новим Державним стандартом базової...Викладання інформатики у 2013-2014 н.р. за новим Державним стандартом базової...
Викладання інформатики у 2013-2014 н.р. за новим Державним стандартом базової...Светлана Брюховецкая
 
Методика навчання Інформатики
Методика навчання ІнформатикиМетодика навчання Інформатики
Методика навчання ІнформатикиАртём Бондаренко
 
коршунова
коршуновакоршунова
коршуноваTamara Emec
 
сходинки до інформатики
сходинки до інформатикисходинки до інформатики
сходинки до інформатикиTamara Emec
 
ОСОБЛИВОСТІ ОЗНАЙОМЛЕННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ІЗ ПОНЯТТЯМ ПРО ІНФОРМАЦІЮ ТА ІНФО...
ОСОБЛИВОСТІ ОЗНАЙОМЛЕННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ІЗ ПОНЯТТЯМ ПРО ІНФОРМАЦІЮ ТА ІНФО...ОСОБЛИВОСТІ ОЗНАЙОМЛЕННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ІЗ ПОНЯТТЯМ ПРО ІНФОРМАЦІЮ ТА ІНФО...
ОСОБЛИВОСТІ ОЗНАЙОМЛЕННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ІЗ ПОНЯТТЯМ ПРО ІНФОРМАЦІЮ ТА ІНФО...Артём Бондаренко
 
програма 10 - 11 клас (нова)
програма 10 - 11 клас (нова)програма 10 - 11 клас (нова)
програма 10 - 11 клас (нова)oksana oksana
 
ик презентац я_2014
ик презентац я_2014ик презентац я_2014
ик презентац я_2014Tamara Emec
 
ОСОБЛИВОСТІ ОЗНАЙОМЛЕННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ІЗ СУЧАСНИМИ КОМП’ЮТЕРАМИ, ЇХ ЗАСТ...
ОСОБЛИВОСТІ ОЗНАЙОМЛЕННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ІЗ СУЧАСНИМИ КОМП’ЮТЕРАМИ, ЇХ ЗАСТ...ОСОБЛИВОСТІ ОЗНАЙОМЛЕННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ІЗ СУЧАСНИМИ КОМП’ЮТЕРАМИ, ЇХ ЗАСТ...
ОСОБЛИВОСТІ ОЗНАЙОМЛЕННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ІЗ СУЧАСНИМИ КОМП’ЮТЕРАМИ, ЇХ ЗАСТ...Артём Бондаренко
 

La actualidad más candente (20)

06 навчальна програма поглибленого вивчення інформатики для учнів 8-12 класів...
06 навчальна програма поглибленого вивчення інформатики для учнів 8-12 класів...06 навчальна програма поглибленого вивчення інформатики для учнів 8-12 класів...
06 навчальна програма поглибленого вивчення інформатики для учнів 8-12 класів...
 
Методичний лист про вивчення інформатики у 2013-2014 навчальному році
Методичний лист про вивчення інформатики у 2013-2014 навчальному роціМетодичний лист про вивчення інформатики у 2013-2014 навчальному році
Методичний лист про вивчення інформатики у 2013-2014 навчальному році
 
викладання автоматизованого створення й публікації веб ресурсів у курсі інфор...
викладання автоматизованого створення й публікації веб ресурсів у курсі інфор...викладання автоматизованого створення й публікації веб ресурсів у курсі інфор...
викладання автоматизованого створення й публікації веб ресурсів у курсі інфор...
 
Програми навчання інформатики
Програми навчання інформатикиПрограми навчання інформатики
Програми навчання інформатики
 
04 навчальна програма для учнів 10—12 класів знз. академічний рівень
04 навчальна програма для учнів 10—12 класів знз. академічний рівень04 навчальна програма для учнів 10—12 класів знз. академічний рівень
04 навчальна програма для учнів 10—12 класів знз. академічний рівень
 
08 перелік навчальних програм, підручників та навчально-методичних посібників
08 перелік навчальних програм, підручників та навчально-методичних посібників08 перелік навчальних програм, підручників та навчально-методичних посібників
08 перелік навчальних програм, підручників та навчально-методичних посібників
 
04 [7-9 класи] навчальна програма для учнів 5-9 класів 2017-2018
04 [7-9 класи] навчальна програма для учнів 5-9 класів 2017-201804 [7-9 класи] навчальна програма для учнів 5-9 класів 2017-2018
04 [7-9 класи] навчальна програма для учнів 5-9 класів 2017-2018
 
програма «сходинки до інформатики» для 2 4 класів загальноосвітн
програма «сходинки до інформатики» для 2 4 класів загальноосвітнпрограма «сходинки до інформатики» для 2 4 класів загальноосвітн
програма «сходинки до інформатики» для 2 4 класів загальноосвітн
 
04 навчальна програма для учнів 2-4 класів 2017-2018
04 навчальна програма для учнів 2-4 класів 2017-201804 навчальна програма для учнів 2-4 класів 2017-2018
04 навчальна програма для учнів 2-4 класів 2017-2018
 
05 навчальна програма для учнів 10—12 класів знз. рівень стандарту
05 навчальна програма для учнів 10—12 класів знз. рівень стандарту05 навчальна програма для учнів 10—12 класів знз. рівень стандарту
05 навчальна програма для учнів 10—12 класів знз. рівень стандарту
 
Викладання інформатики у 2013-2014 н.р. за новим Державним стандартом базової...
Викладання інформатики у 2013-2014 н.р. за новим Державним стандартом базової...Викладання інформатики у 2013-2014 н.р. за новим Державним стандартом базової...
Викладання інформатики у 2013-2014 н.р. за новим Державним стандартом базової...
 
Методика навчання Інформатики
Методика навчання ІнформатикиМетодика навчання Інформатики
Методика навчання Інформатики
 
коршунова
коршуновакоршунова
коршунова
 
сходинки до інформатики
сходинки до інформатикисходинки до інформатики
сходинки до інформатики
 
ОСОБЛИВОСТІ ОЗНАЙОМЛЕННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ІЗ ПОНЯТТЯМ ПРО ІНФОРМАЦІЮ ТА ІНФО...
ОСОБЛИВОСТІ ОЗНАЙОМЛЕННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ІЗ ПОНЯТТЯМ ПРО ІНФОРМАЦІЮ ТА ІНФО...ОСОБЛИВОСТІ ОЗНАЙОМЛЕННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ІЗ ПОНЯТТЯМ ПРО ІНФОРМАЦІЮ ТА ІНФО...
ОСОБЛИВОСТІ ОЗНАЙОМЛЕННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ІЗ ПОНЯТТЯМ ПРО ІНФОРМАЦІЮ ТА ІНФО...
 
заседание мо 15 04 2014
заседание мо 15 04 2014заседание мо 15 04 2014
заседание мо 15 04 2014
 
Н.М.Бицюра. Порівняльний аналіз змісту програми та підручника з курсу «Сходин...
Н.М.Бицюра. Порівняльний аналіз змісту програми та підручника з курсу «Сходин...Н.М.Бицюра. Порівняльний аналіз змісту програми та підручника з курсу «Сходин...
Н.М.Бицюра. Порівняльний аналіз змісту програми та підручника з курсу «Сходин...
 
програма 10 - 11 клас (нова)
програма 10 - 11 клас (нова)програма 10 - 11 клас (нова)
програма 10 - 11 клас (нова)
 
ик презентац я_2014
ик презентац я_2014ик презентац я_2014
ик презентац я_2014
 
ОСОБЛИВОСТІ ОЗНАЙОМЛЕННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ІЗ СУЧАСНИМИ КОМП’ЮТЕРАМИ, ЇХ ЗАСТ...
ОСОБЛИВОСТІ ОЗНАЙОМЛЕННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ІЗ СУЧАСНИМИ КОМП’ЮТЕРАМИ, ЇХ ЗАСТ...ОСОБЛИВОСТІ ОЗНАЙОМЛЕННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ІЗ СУЧАСНИМИ КОМП’ЮТЕРАМИ, ЇХ ЗАСТ...
ОСОБЛИВОСТІ ОЗНАЙОМЛЕННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ІЗ СУЧАСНИМИ КОМП’ЮТЕРАМИ, ЇХ ЗАСТ...
 

Similar a інформатика 2 4 2016

Навчальна програма Сходинки до інформатики 2-4 класи
Навчальна програма Сходинки до інформатики 2-4 класиНавчальна програма Сходинки до інформатики 2-4 класи
Навчальна програма Сходинки до інформатики 2-4 класиКовпитська ЗОШ
 
РЕАЛІЗАЦІЯ МІЖПРЕДМЕТНИХ КОМПЕТЕНЦІЙ У МЕЖАХ ВИВЧЕННЯ ПРОПЕДЕВТИЧНОГО КУРСУ «...
РЕАЛІЗАЦІЯ МІЖПРЕДМЕТНИХ КОМПЕТЕНЦІЙ У МЕЖАХ ВИВЧЕННЯ ПРОПЕДЕВТИЧНОГО КУРСУ «...РЕАЛІЗАЦІЯ МІЖПРЕДМЕТНИХ КОМПЕТЕНЦІЙ У МЕЖАХ ВИВЧЕННЯ ПРОПЕДЕВТИЧНОГО КУРСУ «...
РЕАЛІЗАЦІЯ МІЖПРЕДМЕТНИХ КОМПЕТЕНЦІЙ У МЕЖАХ ВИВЧЕННЯ ПРОПЕДЕВТИЧНОГО КУРСУ «...Артём Бондаренко
 
використання ікт на уроках в сучасній школі
використання ікт на уроках в сучасній школівикористання ікт на уроках в сучасній школі
використання ікт на уроках в сучасній школіserdj phil
 
гогоц т.в..Pptx2
гогоц т.в..Pptx2гогоц т.в..Pptx2
гогоц т.в..Pptx2Iryna Kudra
 
ПРОЕКТУВАННЯ УРОКІВ ІНФОРМАТКИ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ НА ОСНОВІ ВИКОРИСТАННЯ ТЕХН...
ПРОЕКТУВАННЯ УРОКІВ ІНФОРМАТКИ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ НА ОСНОВІ ВИКОРИСТАННЯ ТЕХН...ПРОЕКТУВАННЯ УРОКІВ ІНФОРМАТКИ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ НА ОСНОВІ ВИКОРИСТАННЯ ТЕХН...
ПРОЕКТУВАННЯ УРОКІВ ІНФОРМАТКИ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ НА ОСНОВІ ВИКОРИСТАННЯ ТЕХН...Артём Бондаренко
 
методичнI рекомендацii щодо_викладання__iнформатики_2017-2018
методичнI рекомендацii щодо_викладання__iнформатики_2017-2018методичнI рекомендацii щодо_викладання__iнформатики_2017-2018
методичнI рекомендацii щодо_викладання__iнформатики_2017-2018Роман Бадулін
 
Практикум технології (Інформатика)
Практикум технології (Інформатика)Практикум технології (Інформатика)
Практикум технології (Інформатика)Артём Бондаренко
 
Програма інформатика
Програма інформатика Програма інформатика
Програма інформатика nmv-nazar
 
Методичні рекомендації 2016-2017 ІНФОРМАТИКА
Методичні рекомендації 2016-2017 ІНФОРМАТИКАМетодичні рекомендації 2016-2017 ІНФОРМАТИКА
Методичні рекомендації 2016-2017 ІНФОРМАТИКАШкола №7 Миргород
 
Освіта
ОсвітаОсвіта
Освітаvmmary30
 
Методичні рекомендації щодо вивчення інформатики в початковій школі
Методичні рекомендації щодо вивчення  інформатики в початковій школіМетодичні рекомендації щодо вивчення  інформатики в початковій школі
Методичні рекомендації щодо вивчення інформатики в початковій школі18042005sasha
 
Уроки математики з комп'ютерною підтримкою
Уроки математики з комп'ютерною підтримкоюУроки математики з комп'ютерною підтримкою
Уроки математики з комп'ютерною підтримкоюJo01
 
Використання ІКТ на уроках як засіб підвищення якості навчальних досягнень учнів
Використання ІКТ на уроках як засіб підвищення якості навчальних досягнень учнівВикористання ІКТ на уроках як засіб підвищення якості навчальних досягнень учнів
Використання ІКТ на уроках як засіб підвищення якості навчальних досягнень учнівКовпитська ЗОШ
 

Similar a інформатика 2 4 2016 (20)

Навчальна програма Сходинки до інформатики 2-4 класи
Навчальна програма Сходинки до інформатики 2-4 класиНавчальна програма Сходинки до інформатики 2-4 класи
Навчальна програма Сходинки до інформатики 2-4 класи
 
методичні матеріали мон україни
методичні матеріали мон україниметодичні матеріали мон україни
методичні матеріали мон україни
 
РЕАЛІЗАЦІЯ МІЖПРЕДМЕТНИХ КОМПЕТЕНЦІЙ У МЕЖАХ ВИВЧЕННЯ ПРОПЕДЕВТИЧНОГО КУРСУ «...
РЕАЛІЗАЦІЯ МІЖПРЕДМЕТНИХ КОМПЕТЕНЦІЙ У МЕЖАХ ВИВЧЕННЯ ПРОПЕДЕВТИЧНОГО КУРСУ «...РЕАЛІЗАЦІЯ МІЖПРЕДМЕТНИХ КОМПЕТЕНЦІЙ У МЕЖАХ ВИВЧЕННЯ ПРОПЕДЕВТИЧНОГО КУРСУ «...
РЕАЛІЗАЦІЯ МІЖПРЕДМЕТНИХ КОМПЕТЕНЦІЙ У МЕЖАХ ВИВЧЕННЯ ПРОПЕДЕВТИЧНОГО КУРСУ «...
 
В.В.Лапінський. Сучасні підходи до навчання інформатики в загальноосвітніх на...
В.В.Лапінський. Сучасні підходи до навчання інформатики в загальноосвітніх на...В.В.Лапінський. Сучасні підходи до навчання інформатики в загальноосвітніх на...
В.В.Лапінський. Сучасні підходи до навчання інформатики в загальноосвітніх на...
 
використання ікт на уроках в сучасній школі
використання ікт на уроках в сучасній школівикористання ікт на уроках в сучасній школі
використання ікт на уроках в сучасній школі
 
гогоц т.в..Pptx2
гогоц т.в..Pptx2гогоц т.в..Pptx2
гогоц т.в..Pptx2
 
166
166166
166
 
29 08 16_
29 08 16_29 08 16_
29 08 16_
 
62 _-____
62  _-____62  _-____
62 _-____
 
ПРОЕКТУВАННЯ УРОКІВ ІНФОРМАТКИ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ НА ОСНОВІ ВИКОРИСТАННЯ ТЕХН...
ПРОЕКТУВАННЯ УРОКІВ ІНФОРМАТКИ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ НА ОСНОВІ ВИКОРИСТАННЯ ТЕХН...ПРОЕКТУВАННЯ УРОКІВ ІНФОРМАТКИ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ НА ОСНОВІ ВИКОРИСТАННЯ ТЕХН...
ПРОЕКТУВАННЯ УРОКІВ ІНФОРМАТКИ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ НА ОСНОВІ ВИКОРИСТАННЯ ТЕХН...
 
методичнI рекомендацii щодо_викладання__iнформатики_2017-2018
методичнI рекомендацii щодо_викладання__iнформатики_2017-2018методичнI рекомендацii щодо_викладання__iнформатики_2017-2018
методичнI рекомендацii щодо_викладання__iнформатики_2017-2018
 
Практикум технології (Інформатика)
Практикум технології (Інформатика)Практикум технології (Інформатика)
Практикум технології (Інформатика)
 
Програма інформатика
Програма інформатика Програма інформатика
Програма інформатика
 
Методичні рекомендації 2016-2017 ІНФОРМАТИКА
Методичні рекомендації 2016-2017 ІНФОРМАТИКАМетодичні рекомендації 2016-2017 ІНФОРМАТИКА
Методичні рекомендації 2016-2017 ІНФОРМАТИКА
 
Освіта
ОсвітаОсвіта
Освіта
 
Методичні рекомендації щодо вивчення інформатики в початковій школі
Методичні рекомендації щодо вивчення  інформатики в початковій школіМетодичні рекомендації щодо вивчення  інформатики в початковій школі
Методичні рекомендації щодо вивчення інформатики в початковій школі
 
Уроки математики з комп'ютерною підтримкою
Уроки математики з комп'ютерною підтримкоюУроки математики з комп'ютерною підтримкою
Уроки математики з комп'ютерною підтримкою
 
Ікт на уроках географії
Ікт на уроках географіїІкт на уроках географії
Ікт на уроках географії
 
27 08 15_
27 08 15_27 08 15_
27 08 15_
 
Використання ІКТ на уроках як засіб підвищення якості навчальних досягнень учнів
Використання ІКТ на уроках як засіб підвищення якості навчальних досягнень учнівВикористання ІКТ на уроках як засіб підвищення якості навчальних досягнень учнів
Використання ІКТ на уроках як засіб підвищення якості навчальних досягнень учнів
 

Más de Людмила Квадріціус

рекомендації щодо викладання інформатики у 2016-2017 н.р.
рекомендації щодо викладання інформатики у 2016-2017 н.р.рекомендації щодо викладання інформатики у 2016-2017 н.р.
рекомендації щодо викладання інформатики у 2016-2017 н.р.Людмила Квадріціус
 
Інформаційні моделі: систематизація
Інформаційні моделі: систематизаціяІнформаційні моделі: систематизація
Інформаційні моделі: систематизаціяЛюдмила Квадріціус
 
Інформаційні моделі: послідовності
Інформаційні моделі: послідовностіІнформаційні моделі: послідовності
Інформаційні моделі: послідовностіЛюдмила Квадріціус
 
Інформаційні моделі: класифікація фігур
Інформаційні моделі: класифікація фігурІнформаційні моделі: класифікація фігур
Інформаційні моделі: класифікація фігурЛюдмила Квадріціус
 
інформаційні моделі класифікація слів
інформаційні моделі класифікація слівінформаційні моделі класифікація слів
інформаційні моделі класифікація слівЛюдмила Квадріціус
 
Закономірності2 Розвиток логічного мислення
Закономірності2 Розвиток логічного мисленняЗакономірності2 Розвиток логічного мислення
Закономірності2 Розвиток логічного мисленняЛюдмила Квадріціус
 

Más de Людмила Квадріціус (20)

клас 2 urok 1
клас 2 urok 1клас 2 urok 1
клас 2 urok 1
 
орігамі чорнобаївка
орігамі чорнобаївкаорігамі чорнобаївка
орігамі чорнобаївка
 
інформатика 5 11 2016
інформатика 5 11 2016інформатика 5 11 2016
інформатика 5 11 2016
 
рекомендації щодо викладання інформатики у 2016-2017 н.р.
рекомендації щодо викладання інформатики у 2016-2017 н.р.рекомендації щодо викладання інформатики у 2016-2017 н.р.
рекомендації щодо викладання інформатики у 2016-2017 н.р.
 
Газети "Безпечний Інтернет"
Газети "Безпечний Інтернет"Газети "Безпечний Інтернет"
Газети "Безпечний Інтернет"
 
безпечний інтернет для дітей
безпечний інтернет для дітейбезпечний інтернет для дітей
безпечний інтернет для дітей
 
рекомендації психолога
рекомендації психологарекомендації психолога
рекомендації психолога
 
батьківські збори
батьківські зборибатьківські збори
батьківські збори
 
чорний ящик
чорний ящикчорний ящик
чорний ящик
 
Інформаційні моделі: систематизація
Інформаційні моделі: систематизаціяІнформаційні моделі: систематизація
Інформаційні моделі: систематизація
 
Інформаційні моделі: послідовності
Інформаційні моделі: послідовностіІнформаційні моделі: послідовності
Інформаційні моделі: послідовності
 
Інформаційні моделі: класифікація фігур
Інформаційні моделі: класифікація фігурІнформаційні моделі: класифікація фігур
Інформаційні моделі: класифікація фігур
 
інформаційні моделі класифікація слів
інформаційні моделі класифікація слівінформаційні моделі класифікація слів
інформаційні моделі класифікація слів
 
Інформаційні моделі Зайве слово
Інформаційні моделі Зайве словоІнформаційні моделі Зайве слово
Інформаційні моделі Зайве слово
 
Римська нумерація
Римська нумераціяРимська нумерація
Римська нумерація
 
Висновки
ВисновкиВисновки
Висновки
 
Порівняння предметів
Порівняння предметівПорівняння предметів
Порівняння предметів
 
Закономірності2 Розвиток логічного мислення
Закономірності2 Розвиток логічного мисленняЗакономірності2 Розвиток логічного мислення
Закономірності2 Розвиток логічного мислення
 
Закономірності Логічне мислення
Закономірності Логічне мисленняЗакономірності Логічне мислення
Закономірності Логічне мислення
 
додавання і віднімання
додавання і відніманнядодавання і віднімання
додавання і віднімання
 

Último

Проєкт «ІТ.UA: народжені в Україні». Максиміліан Левчин
Проєкт «ІТ.UA: народжені в Україні». Максиміліан ЛевчинПроєкт «ІТ.UA: народжені в Україні». Максиміліан Левчин
Проєкт «ІТ.UA: народжені в Україні». Максиміліан ЛевчинНБУ для дітей
 
Про закріплення територій обслуговування за заклдами дошкільної та загальної ...
Про закріплення територій обслуговування за заклдами дошкільної та загальної ...Про закріплення територій обслуговування за заклдами дошкільної та загальної ...
Про закріплення територій обслуговування за заклдами дошкільної та загальної ...Ukraine13
 
МОРРІС-ВСЕСЛАВ ШОСТАК «Роль QA в індустрії програмного та апаратного забезпеч...
МОРРІС-ВСЕСЛАВ ШОСТАК «Роль QA в індустрії програмного та апаратного забезпеч...МОРРІС-ВСЕСЛАВ ШОСТАК «Роль QA в індустрії програмного та апаратного забезпеч...
МОРРІС-ВСЕСЛАВ ШОСТАК «Роль QA в індустрії програмного та апаратного забезпеч...GoQA
 
Звіт проведення тижня методичної комісії викладачів предметів загально-профес...
Звіт проведення тижня методичної комісії викладачів предметів загально-профес...Звіт проведення тижня методичної комісії викладачів предметів загально-профес...
Звіт проведення тижня методичної комісії викладачів предметів загально-профес...home
 
Звіт про проведення тижня методичної комісії майстрів виробничого навчання ін...
Звіт про проведення тижня методичної комісії майстрів виробничого навчання ін...Звіт про проведення тижня методичної комісії майстрів виробничого навчання ін...
Звіт про проведення тижня методичної комісії майстрів виробничого навчання ін...home
 
СЕРГІЙ БРИТ «Як запускати тести з Playwright Java написані на Selenide. Не пе...
СЕРГІЙ БРИТ «Як запускати тести з Playwright Java написані на Selenide. Не пе...СЕРГІЙ БРИТ «Як запускати тести з Playwright Java написані на Selenide. Не пе...
СЕРГІЙ БРИТ «Як запускати тести з Playwright Java написані на Selenide. Не пе...GoQA
 
Про зарахування дітей до 1-х класів ЗЗСО Благовіщенської міської ради на 2024...
Про зарахування дітей до 1-х класів ЗЗСО Благовіщенської міської ради на 2024...Про зарахування дітей до 1-х класів ЗЗСО Благовіщенської міської ради на 2024...
Про зарахування дітей до 1-х класів ЗЗСО Благовіщенської міської ради на 2024...Ukraine13
 
Генрі Лонгфелло "Пісня про Гаявату" ("Люлька миру")
Генрі Лонгфелло "Пісня про Гаявату" ("Люлька миру")Генрі Лонгфелло "Пісня про Гаявату" ("Люлька миру")
Генрі Лонгфелло "Пісня про Гаявату" ("Люлька миру")Adriana Himinets
 
Цікавий календар: Міжнародний день щастя
Цікавий календар: Міжнародний день щастяЦікавий календар: Міжнародний день щастя
Цікавий календар: Міжнародний день щастяestet13
 
Презентація_Газмережі_для_дітей.pptx ХЛ №166
Презентація_Газмережі_для_дітей.pptx ХЛ №166Презентація_Газмережі_для_дітей.pptx ХЛ №166
Презентація_Газмережі_для_дітей.pptx ХЛ №166ssuser59c0a2
 
Звіт проведення тижня методичної комісії викладачів спецдисциплін швейного пр...
Звіт проведення тижня методичної комісії викладачів спецдисциплін швейного пр...Звіт проведення тижня методичної комісії викладачів спецдисциплін швейного пр...
Звіт проведення тижня методичної комісії викладачів спецдисциплін швейного пр...home
 
Біографія Г.Лонгфелло. "Люлька миру" (анкета)
Біографія Г.Лонгфелло. "Люлька миру" (анкета)Біографія Г.Лонгфелло. "Люлька миру" (анкета)
Біографія Г.Лонгфелло. "Люлька миру" (анкета)Adriana Himinets
 
«Доля уславила мене». Письменниця Докія Гуменна
«Доля уславила мене». Письменниця Докія Гуменна«Доля уславила мене». Письменниця Докія Гуменна
«Доля уславила мене». Письменниця Докія ГуменнаНБУ для дітей
 
СЕРГІЙ РУСІНЧУК «Розкриття майстерності QA команд через KPI»
СЕРГІЙ РУСІНЧУК «Розкриття майстерності QA команд через KPI»СЕРГІЙ РУСІНЧУК «Розкриття майстерності QA команд через KPI»
СЕРГІЙ РУСІНЧУК «Розкриття майстерності QA команд через KPI»GoQA
 
НАТАЛІЯ ТРОЙНІЧ «Редизайн всього продукту, коли на проекті залишилось два ман...
НАТАЛІЯ ТРОЙНІЧ «Редизайн всього продукту, коли на проекті залишилось два ман...НАТАЛІЯ ТРОЙНІЧ «Редизайн всього продукту, коли на проекті залишилось два ман...
НАТАЛІЯ ТРОЙНІЧ «Редизайн всього продукту, коли на проекті залишилось два ман...GoQA
 
КАТЕРИНА ЖУПАН «Mobile Testing based on “ISTQB Mobile Application – Syllabus»
КАТЕРИНА ЖУПАН «Mobile Testing based on “ISTQB Mobile Application – Syllabus»КАТЕРИНА ЖУПАН «Mobile Testing based on “ISTQB Mobile Application – Syllabus»
КАТЕРИНА ЖУПАН «Mobile Testing based on “ISTQB Mobile Application – Syllabus»GoQA
 
РІНА УЖЕВКО «Вплив архітектури на стратегію тестування»
РІНА УЖЕВКО «Вплив архітектури на стратегію тестування»РІНА УЖЕВКО «Вплив архітектури на стратегію тестування»
РІНА УЖЕВКО «Вплив архітектури на стратегію тестування»GoQA
 
Тіні забутих предків Фільм..............
Тіні забутих предків Фільм..............Тіні забутих предків Фільм..............
Тіні забутих предків Фільм..............max785500
 
ГАННА КІЛІМОВА & СВІТЛАНА ЯКОВЛЄВА «ADA testing – те, що дуже на часі»
ГАННА КІЛІМОВА & СВІТЛАНА ЯКОВЛЄВА «ADA testing – те, що дуже на часі»ГАННА КІЛІМОВА & СВІТЛАНА ЯКОВЛЄВА «ADA testing – те, що дуже на часі»
ГАННА КІЛІМОВА & СВІТЛАНА ЯКОВЛЄВА «ADA testing – те, що дуже на часі»GoQA
 
Відокремлений структурний підрозділ “Любешівський технічний фаховий коледж Лу...
Відокремлений структурний підрозділ “Любешівський технічний фаховий коледж Лу...Відокремлений структурний підрозділ “Любешівський технічний фаховий коледж Лу...
Відокремлений структурний підрозділ “Любешівський технічний фаховий коледж Лу...ssuserd1824d
 

Último (20)

Проєкт «ІТ.UA: народжені в Україні». Максиміліан Левчин
Проєкт «ІТ.UA: народжені в Україні». Максиміліан ЛевчинПроєкт «ІТ.UA: народжені в Україні». Максиміліан Левчин
Проєкт «ІТ.UA: народжені в Україні». Максиміліан Левчин
 
Про закріплення територій обслуговування за заклдами дошкільної та загальної ...
Про закріплення територій обслуговування за заклдами дошкільної та загальної ...Про закріплення територій обслуговування за заклдами дошкільної та загальної ...
Про закріплення територій обслуговування за заклдами дошкільної та загальної ...
 
МОРРІС-ВСЕСЛАВ ШОСТАК «Роль QA в індустрії програмного та апаратного забезпеч...
МОРРІС-ВСЕСЛАВ ШОСТАК «Роль QA в індустрії програмного та апаратного забезпеч...МОРРІС-ВСЕСЛАВ ШОСТАК «Роль QA в індустрії програмного та апаратного забезпеч...
МОРРІС-ВСЕСЛАВ ШОСТАК «Роль QA в індустрії програмного та апаратного забезпеч...
 
Звіт проведення тижня методичної комісії викладачів предметів загально-профес...
Звіт проведення тижня методичної комісії викладачів предметів загально-профес...Звіт проведення тижня методичної комісії викладачів предметів загально-профес...
Звіт проведення тижня методичної комісії викладачів предметів загально-профес...
 
Звіт про проведення тижня методичної комісії майстрів виробничого навчання ін...
Звіт про проведення тижня методичної комісії майстрів виробничого навчання ін...Звіт про проведення тижня методичної комісії майстрів виробничого навчання ін...
Звіт про проведення тижня методичної комісії майстрів виробничого навчання ін...
 
СЕРГІЙ БРИТ «Як запускати тести з Playwright Java написані на Selenide. Не пе...
СЕРГІЙ БРИТ «Як запускати тести з Playwright Java написані на Selenide. Не пе...СЕРГІЙ БРИТ «Як запускати тести з Playwright Java написані на Selenide. Не пе...
СЕРГІЙ БРИТ «Як запускати тести з Playwright Java написані на Selenide. Не пе...
 
Про зарахування дітей до 1-х класів ЗЗСО Благовіщенської міської ради на 2024...
Про зарахування дітей до 1-х класів ЗЗСО Благовіщенської міської ради на 2024...Про зарахування дітей до 1-х класів ЗЗСО Благовіщенської міської ради на 2024...
Про зарахування дітей до 1-х класів ЗЗСО Благовіщенської міської ради на 2024...
 
Генрі Лонгфелло "Пісня про Гаявату" ("Люлька миру")
Генрі Лонгфелло "Пісня про Гаявату" ("Люлька миру")Генрі Лонгфелло "Пісня про Гаявату" ("Люлька миру")
Генрі Лонгфелло "Пісня про Гаявату" ("Люлька миру")
 
Цікавий календар: Міжнародний день щастя
Цікавий календар: Міжнародний день щастяЦікавий календар: Міжнародний день щастя
Цікавий календар: Міжнародний день щастя
 
Презентація_Газмережі_для_дітей.pptx ХЛ №166
Презентація_Газмережі_для_дітей.pptx ХЛ №166Презентація_Газмережі_для_дітей.pptx ХЛ №166
Презентація_Газмережі_для_дітей.pptx ХЛ №166
 
Звіт проведення тижня методичної комісії викладачів спецдисциплін швейного пр...
Звіт проведення тижня методичної комісії викладачів спецдисциплін швейного пр...Звіт проведення тижня методичної комісії викладачів спецдисциплін швейного пр...
Звіт проведення тижня методичної комісії викладачів спецдисциплін швейного пр...
 
Біографія Г.Лонгфелло. "Люлька миру" (анкета)
Біографія Г.Лонгфелло. "Люлька миру" (анкета)Біографія Г.Лонгфелло. "Люлька миру" (анкета)
Біографія Г.Лонгфелло. "Люлька миру" (анкета)
 
«Доля уславила мене». Письменниця Докія Гуменна
«Доля уславила мене». Письменниця Докія Гуменна«Доля уславила мене». Письменниця Докія Гуменна
«Доля уславила мене». Письменниця Докія Гуменна
 
СЕРГІЙ РУСІНЧУК «Розкриття майстерності QA команд через KPI»
СЕРГІЙ РУСІНЧУК «Розкриття майстерності QA команд через KPI»СЕРГІЙ РУСІНЧУК «Розкриття майстерності QA команд через KPI»
СЕРГІЙ РУСІНЧУК «Розкриття майстерності QA команд через KPI»
 
НАТАЛІЯ ТРОЙНІЧ «Редизайн всього продукту, коли на проекті залишилось два ман...
НАТАЛІЯ ТРОЙНІЧ «Редизайн всього продукту, коли на проекті залишилось два ман...НАТАЛІЯ ТРОЙНІЧ «Редизайн всього продукту, коли на проекті залишилось два ман...
НАТАЛІЯ ТРОЙНІЧ «Редизайн всього продукту, коли на проекті залишилось два ман...
 
КАТЕРИНА ЖУПАН «Mobile Testing based on “ISTQB Mobile Application – Syllabus»
КАТЕРИНА ЖУПАН «Mobile Testing based on “ISTQB Mobile Application – Syllabus»КАТЕРИНА ЖУПАН «Mobile Testing based on “ISTQB Mobile Application – Syllabus»
КАТЕРИНА ЖУПАН «Mobile Testing based on “ISTQB Mobile Application – Syllabus»
 
РІНА УЖЕВКО «Вплив архітектури на стратегію тестування»
РІНА УЖЕВКО «Вплив архітектури на стратегію тестування»РІНА УЖЕВКО «Вплив архітектури на стратегію тестування»
РІНА УЖЕВКО «Вплив архітектури на стратегію тестування»
 
Тіні забутих предків Фільм..............
Тіні забутих предків Фільм..............Тіні забутих предків Фільм..............
Тіні забутих предків Фільм..............
 
ГАННА КІЛІМОВА & СВІТЛАНА ЯКОВЛЄВА «ADA testing – те, що дуже на часі»
ГАННА КІЛІМОВА & СВІТЛАНА ЯКОВЛЄВА «ADA testing – те, що дуже на часі»ГАННА КІЛІМОВА & СВІТЛАНА ЯКОВЛЄВА «ADA testing – те, що дуже на часі»
ГАННА КІЛІМОВА & СВІТЛАНА ЯКОВЛЄВА «ADA testing – те, що дуже на часі»
 
Відокремлений структурний підрозділ “Любешівський технічний фаховий коледж Лу...
Відокремлений структурний підрозділ “Любешівський технічний фаховий коледж Лу...Відокремлений структурний підрозділ “Любешівський технічний фаховий коледж Лу...
Відокремлений структурний підрозділ “Любешівський технічний фаховий коледж Лу...
 

інформатика 2 4 2016

  • 2. Документи Лист МОН України від 17.08.2016 № 1/9-437 «Щодо методичних рекомендацій про викладання навчальних предметів у загальноосвітніх навчальних закладах» (ЗАВАНТАЖИТИ) Опис ключових змін до навчальних програм (1-4 класи) Інформатика. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів 2-4 класів(ОНОВЛЕНО) (ЗАВАНТАЖИТИ)
  • 3. Компетентнісний підхід  У сучасних умовах ефективність початкової освіти пов’язується з реалізацією компетентнісного підходу. Компетентнісні результати навчання визначено у Державному стандарті початкової загальної освіти (2011р.), вимогах до засвоєння програмового змісту з кожного навчального предмета (2012р.), до контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів (2014р.). Нині постає потреба у визначенні резервів підвищення ефективності навчального процесу на засадах компетентнісного підходу і розкритті механізмів їх використання у професійній діяльності педагогів.
  • 4. ефективна реалізація компетентнісного підходу Як свідчать результати аналізу сучасної практики, ефективній реалізації компетентнісного підходу в навчанні молодших школярів сприяють: зміни підходів до підготовки і проведення уроку як основної форми організації навчальної діяльності в умовах класно-урочної системи навчання (певне структурування, встановлення міжпредметних зв’язків, конструювання на засадах міжпредметної інтеграції); розширення діапазону організаційних форм, методів навчання, способів навчальної взаємодії, що мають на меті практичну спрямованість навчання і базуються на взаємозв’язках урочної та позаурочної діяльності.
  • 5. Резерви оптимізації навчального процесу на компетентнісних засадах Резервом оптимізації навчального процесу на компетентнісних засадах є його практична спрямованість. З цією метою пропонується розширення діапазону організаційних форм, методів навчання, способів навчальної взаємодії, з огляду на формування способу дій, що передбачає залучення учнів до практичної діяльності. Пріоритет належить засвоєнню навчального матеріалу у процесі екскурсій, квестів, організації і проведення конкурсів, зустрічей, практикумів. Серед методів навчання мають домінувати інтерактивні, методи навчання у русі тощо. Діапазон навчальної взаємодії школярів має розширюватися поступово: у 1-2 класах - це переважно робота в парах і в малих групах (3 учні), у 3-4 класах – групова, командна робота. Необхідно відмовитися від практики механічного заучування навчального матеріалу, а натомість використовувати способи поступового запам’ятовування у процесі роботи. Для цього вчитель має організувати роботу з пам’ятками, опорними схемами, таблицею множення тощо до того часу, доки не відбудеться практичне засвоєння їхнього змісту. З цією метою можуть використовуватися дидактичні ігри, що ґрунтуються на активізації кінестетичного каналу сприймання інформації – класики, пальчикові ігри (на усну лічбу, у тому числі таблиці множення, правопису словникових слів тощо).
  • 6. Необхідно мінімізувати використання зошитів із друкованою основою і передусім із таких навчальних предметів, де формування навички практично виконувати роботу є їх основною метою («Інформатика», «Основи здоров’я», «Я у світі» тощо). На цих уроках учитель може організувати бесіди, дискусії за змістом мультфільмів (наприклад, телеканалу «ПлюсПлюс»), читання літературних текстів, публікацій у дитячій періодиці, ситуацій, що висвітлюють у новинах, тощо, а також колективні творчі справи, навчальні проекти, зустрічі з фахівцями державних установ, екскурсії тощо.
  • 7. Програма з «Інформатики» Оновлена з дотриманням концентричності. Тема «Графіка» розглядалася лише у другому та четвертому класах, тепер ця тема є з 2 по 4 класи. Зміст навчального матеріалу розділ «Текст» доповнено темами «Сприймання тексту в електронних книгах» та «Орієнтування в списку книг електронної бібліотеки». Програму осучаснено внесенням до її змісту понять, які вивчаються на інших предметах (електронні карти, схеми, діаграми тощо)
  • 8. Зміст навчального матеріалу та державних вимог до рівня навчальних досягнень учнів програми «Інформатика» мають нове формулювання з передбаченням, що дитина зможе практично виконати дії на стаціонарному, портативному, будь- якому мобільному пристрої, незалежно від різноманіття операційних систем та від того чи в інстальованій програмі на ПК буде виконуватись, чи в хмарному середовищі. Опис практичних частин оновлено так, що можна не завантажувати жодну програму на стаціонарний комп’ютер, окрім операційної системи, а виконувати все в Інтернеті. Важливим чинником сучасної освіти є використання знань з інформатики для медійної та інформаційної грамотності дитини як складової успішності у навчанні інших предметів. У державні вимоги до навчальних досягнень учня/учениці включено фразу «учень/учениця використовує у своєму мовленні», до кожної теми. Це зроблено з метою уникнення застосування дітьми абстрактних понять, складних наукових термінів.
  • 9. Опис ключових змін до оновлених програм початкової школи Спрощення та оновлення програми “Інформатика” для загальноосвітніх навчальних закладів, школа І ступеню, здійснилась в результаті громадського обговорення, а саме пропозицій: видалити або скоротити теми Повторення і систематизація навчального матеріалу за минулий рік, Узагальнення та систематизація навчального матеріалу за поточний рік; • 2 клас: Теми Основні складові комп’ютера, Історія обчислювальних пристроїв, Комп’ютерна підтримка вивчення навчальних предметів; • 3 клас: Файли та папки. Вікна та операції над вікнами; • 4 клас: Файл. Папка. Операції над папками і файлами.Перелічені теми були видалені, натомість, необхідний для вивчення зміст з видалених тем було додано в інші теми. Натомість за численними пропозиціями була повернута тема з пропедевтики програмування “Команди і виконавці” в 2 клас без вживання слова “алгоритми”. За пропозиціями була додана тема “Текст” у 3 класі. http://informaticsmon24-new.ed-era.com/opus_zmyn.html
  • 10. Спрощення термінів Замінено інформаційні процеси на дії з інформацією, редагування, форматування на змінювання. Замінено у сферах діяльності людини. Замінено повідомлення, відомості, дані на інформація. Замінено гіперпосилання на посилання. Замінено слова операція, процес на простіші за змістом. Видалено тему об’єкт та не вживається більше значення властивостей об’єктів, натомість замінено на різні терміни, об’єкт зустрічається, але край рідко. Додано Учень/учениця використовує у своєму мовленні..., щоб уникнути додавання складних термінів під час написання підручників.
  • 11. Осучаснення За рахунок вивільненого змісту та видалення тем, що не несли змістового наповнення даними науки “Інформатика” було додано: •ознайомлення з середовищами для читання текстів - в темі Текст; робота з картами - в темі Графіка; •ознайомлення зі схемами (графами), діаграмами - в темі Графіка - з акцентом на вміння орієнтуватись в даному графічному зображенні, доповнювати готові схеми, прості дитячі діаграми; •перетворювати текстову та числову інформацію в графічну, у вигляді схем, діаграм з наданням вчителем шаблонів цих графічних зображень. Опис змісту та державні вимоги... мають нове формулювання з передбаченням, що дитина зможе практично виконати дії на стаціонарному, портативному, будь-якому мобільному пристрої, не залежно від різноманіття операційних систем і не залежно від того в інстальованій програмі на ПК буде виконувати чи в хмарному середовищі. Поглиблено змістове наповнення тем щодо підтримки вивчення навчальних предметів та конкретні кроки щодо навичок безпеки дитини в інформаційному середовищі.
  • 12. Поділ на групи  Кожний урок при вивченні «Інформатики» проводиться із використанням комп’ютерів, тому клас ділиться на підгрупи так, щоб кожен учень був забезпечений індивідуальним робочим місцем за комп’ютером, але не менше 8 учнів у підгрупі, відповідно до наказу Міністерства від 20.02.2002 № 128 «Про затвердження Нормативів наповнюваності груп дошкільних навчальних закладів (ясел-садків) компенсуючого типу, класів спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл- інтернатів), груп подовженого дня і виховних груп загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів та Порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у загальноосвітніх навчальних закладах», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 6 березня 2002 р. за № 229/6517
  • 13. Тривалість роботи за комп’ютером При використанні комп'ютерної техніки на уроках безперервна тривалість занять повинна відповідати вимогам ДСанПіН 5.5.6.008- 98 "Улаштування і обладнання кабінетів комп'ютерної техніки в навчальних закладах та режим праці учнів на персональних комп'ютерах". Час роботи молодших школярів за комп’ютером на уроці не повинен сумарно перевищувати 15 хвилин. Весь інший час уроку вчитель знайомить учнів з теоретичним навчальним матеріалом. Теоретична частина уроку може проводитись у формі бесіди, гри, обговорення ситуацій або повторення і закріплення вивченого матеріалу. Після роботи за комп’ютером необхідно проводити гімнастику для очей, яка виконується учнями на робочому місці. Курс «Сходинки до інформатики» розрахований на 35 годин у другому класі з розрахунку 1 година на тиждень.