Hypermedia와 구성주의 (최종)(1)

Hypermedia 와 구성주의 * 2 조 * 김현미 , 권영화 , 진선미 , 김다미 , 박다현 , 박정영 , 손윤진 , 윤남정

Hypermedia 학습 - 정영의 예 - 선미의 예

1. CAI - 객관주의 - 행동주의 , 인지주의 2. Hypermedia - 인지적 구성주의 3. Computer Network - 사회문화적 구성주의 Hypermedia 학습 - 정영

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CAI, Hypermedia, and Computer Network? CAI CAI 정의 CAI 의 발전역사 CAI 의 유형 객관주의 CAI 의 예 Hypermedia

CAI, Hypermedia, and Computer Network? ,[object Object],http://wms4.eduspa.com:8181/coop/ames/main_c1mJ_s.asp?fn=http://wms4.eduspa.com:8181/coop/ames/English/Certificate1/c1mJ/c1mJ_1_ArrivingInAustralia2.html 호주 주정부에서 이민자들 영어 학습을 위해 만든 영어 프로그램 CAI 의 예 Hyper media Computer Network CAI NEXT ▶ ◀ PREV

CAI, Hypermedia, and Computer Network? ,[object Object],이완권 , 멀티미디어 웹 환경에서 CAI 프로그램 설계 (1999) 김용태 , CAI 프로그램을 위한 저작 도구에 관한 연구 (1991) 박성익 , 최연임 , CAI 코스웨어 교수 자료 개발을 위한 교수 설계의 원리와 적용 (1995) Hyper media Computer Network CAI NEXT ▶ ◀ PREV CAI 의 정의

CAI, Hypermedia, and Computer Network? CAI 란 Computer Assisted Instruction 의 약자 컴퓨터 보조수업이란 뜻 - 학습자와 컴퓨터의 상호작용 - 교사는 학습의 보조자 , 조력자 ,[object Object],CAI 정의 학습자 컴퓨터 교사 Hyper media Computer Network CAI NEXT ▶ ◀ PREV

CAI, Hypermedia, and Computer Network? 강인애 , 김혜경 , CAI 와 하이퍼미디어 , 그리고 컴퓨터 네트워크 : 그 변증법적 전개의 교육적 의미 (1997) ,[object Object],CAI 의 간략 발전 역사 Hyper media Computer Network CAI NEXT ▶ ◀ PREV

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CAI, Hypermedia, and Computer Network? Splittgerber 의 분류 ,[object Object],CAI 의 유형 유 형 활 용 교사의 역할 컴퓨터의 역할 학습자의 역할 반 복 연습형 가장 널리 사용되는 코스웨어 중의 하나 . 반복 연습을 제공하여 학습자에게 명시된 학습목표를 성취시킴 관련된 내용의 수업 먼저 제시 . CAI 문제의 수준확인 . 학습자 진도의 확인 조언 . 질문 제시 . 즉각적 피드백 제시 . 학습자의 진도를 디스크에 저장 . 질문에 대답 . 답의 정 / 오답 여부의 확인 및 피드백을 통한 반복 연습 . 개 인 지도형 기존 지식에 연관하여 새로운 학습 내용 제시 . 거의 모든 교과목에 걸쳐 적용이 가능 . 개별지도가 많이 필요 . 자기 학습이 가능하도록 설계되어 , 개별 학습자의 진도 확인 및 관찰만이 요구 . 학습 내용 제시 . 학습 내용에 대한 질문 , 정답 확인 , 도움 제시 , 피드백 제공 , 요약 제시 , 학습경로 및 성취도 저장 . 각자의 학습 능력과 수준에 맞추어 학습 진도를 조정 . 프로그램의 지시에 따라 학습 . 질문에 대답 . 피드백 . Hyper media Computer Network CAI NEXT ▶ ◀ PREV

CAI, Hypermedia, and Computer Network? Splittgerber 의 분류 ,[object Object],CAI 의 유형 게임형 오락적 도전을 내포 호기심 및 동기 유발적인 학습 환경 제공 . 복습용 . 학습 시간의 제한 진도의 관찰 . 경쟁자 , 심판 , 또는 점수 기록자 역할 . 주로 사실과 원리 , 과정 , 체제의 구조와 역동성 , 문제 해결 , 의사 결정 , 전략 형성의 학습 . 컴퓨터나 동료와의 경쟁 . 모 의 실험형 실제 상황과 유사한 상황의 제시가 필요할 때 . 실제 상황의 단순화된 모델 적용 . 특히 과학교육에 도움 . 주제 제시 . 배경과 규칙의 설명 . 역할 분담 . 상황의 규칙 , 데이터 그리고 학습자의 결정에 따른 결과의 제시 . 역동적으로 학습 과정에 참여 . 의사 결정 연습 . 자신의 선택에 따른 결과 분석 및 평가 . Hyper media Computer Network CAI NEXT ▶ ◀ PREV

CAI, Hypermedia, and Computer Network? Splittgerber 의 분류 ,[object Object],CAI 의 유형 발 견 학습형 가설 검증 . 시행착오를 통한 학습 . 데이터 탐색 . 귀납적 접근 . 기본 문제의 제시 학습 진도 관찰 및 조언 . 정보 및 자료의 탐색 기능 제시 . 학습자의 탐색 활동 기록 . 가설의 설정 및 확인을 통한 원리나 규칙을 발견 . 문 제 해결형 컴퓨터의 정보처리 능력과 계산능력을 이용하여 문제를 해결 . 문제 설정 . 학습자 배정 . 해결책 방안 . 학습자가 실수할 때 이것에 대한 설명을 해주고 가능한 틀린 곳을 찾아낼 수 있도록 구성 . 문제 규명 . 해결책 제시 . 독립변인 조작 . 자 료 제시형 특별한 도형 , 도표 설명하고자 할 때 . 자료 검색 . 자율학습 . 변화해가는 과정 관찰 . 검색 방법 제시 . 특징 제시 . 자료 제시 . 필요에 따라 사용자용 Note 와 Print 기능 제공 . 자료의 탐색 , 수집 , 비교 , 분석 , 정리 . Hyper media Computer Network CAI NEXT ▶ ◀ PREV

CAI, Hypermedia, and Computer Network? Hypermedia 의 정의 Hypermedia 의 발전역사 Hypermedia 의 특징 구성주의 Hypermedia 의 예 CAI Hyper media

CAI, Hypermedia, and Computer Network? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],유정경 , 하이퍼텍스트 원리를 적용한 CAI 코스웨어 개발 및 효과에 관한 연구 (1993) ,[object Object],Hypermedia 의 정의 Hyper media Computer Network CAI NEXT ▶ ◀ PREV

CAI, Hypermedia, and Computer Network? Landow(1992): - 하이퍼텍스트는 이전의 컴퓨터보조학습 (CAI) 체제와는 구분되는 비선형적 구조를 이루며 인간의 의식 흐름에 가장 가까운 형태로 전개될 수 있는 새로운 컴퓨터 체제이다 . - 하이퍼미디어의 텍스트들은 수용자의 사고 흐름의 전개에 따라 다르게 선택되고 연결될 수 있으며 , 결과적으로 선택된 텍스트들의 종합도 달라지고 그럼으로 인해 각 텍스트에 대한 해석까지도 고정되지 않게 된다 . ,[object Object],Hypermedia 정의

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CAI, Hypermedia, and Computer Network? 하이퍼텍스트의 개략적 발전 역사 자료 : Nielson, J., Hypertext & Hypermedia, Academic Press, 1993, p. 31. ,[object Object],자료 : Nielson, J., Hypertext & Hypermedia Hypermedia 의 간략 발전 역사 1945 년 Vannevar Bush 가 Memex 시스템 제안 1965 년 Ted Nelson 이 ‘하이퍼텍스트’란 용어를 새로 만듬 1967 년 Brown University 의 Andy Van Dam 이 The Hypertext Editing System 과 FRESS 를 개발 1968 년 Doug Engelbart 가 FJCC 에서 NLS 시스템에 대해 시연 (demonstration) 1975 년 CMU(Carmegoe Mellon University) 에서 ZOG( 현재의 KMS) 개발 1978 년 MIT Architecture Machine Group 의 Andy Llppman 이 최초의 하이퍼텍스트 비디오디스크인 Aspen Movie Map 개발 1984 년 제한적인 기능을 가진 하이퍼미디어 데이터베이스로서 매킨토시 시스템을 위한 Filevision 을 Telos 에서 개발 1985 년 Janet Walker 가 Symbolics Document Examiner 를 개발 Brown University 의 Norman Meyrowitz 가 Intermedia 를 개발 1986 년 최초로 대중화된 하이퍼텍스트인 Guide 를 OWL 에서 개발 1987 년 Apple 의 Bill Atkinson 이 HyperCard 를 개발미국 North Carolina 에서 최초로 Hypertext'87 workshop 이 개최됨

CAI, Hypermedia, and Computer Network? 하이퍼텍스트의 개략적 발전 역사 자료 : Nielson, J., Hypertext & Hypermedia, Academic Press, 1993, p. 31. Ted Nelson 1965 년 Xanadu 시스템을 발표하며 ‘하이퍼텍스트’라는 용어를 처음 사용 전 세계의 모든 자료를 하나의 하이퍼텍스트시스템에 저장하고자 함 Bush 의 Memex 처럼 Xanadu 시스템도 실현되지 못 함 ,[object Object],Hypermedia 의 간략 발전 역사 Hyper media Computer Network CAI NEXT ▶ ◀ PREV

CAI, Hypermedia, and Computer Network? 하이퍼텍스트의 개략적 발전 역사 자료 : Nielson, J., Hypertext & Hypermedia, Academic Press, 1993, p. 31. 강인애 , 김은정 , 하이퍼미디어의 사회 ‧ 문화 ‧ 교육적 함의 (2003) ,[object Object],Hypermedia 의 특징 Hyper media Computer Network CAI NEXT ▶ ◀ PREV

CAI, Hypermedia, and Computer Network? 하이퍼텍스트의 개략적 발전 역사 자료 : Nielson, J., Hypertext & Hypermedia, Academic Press, 1993, p. 31. http://www.youtube.com/watch?v=6gmP4nk0EOE&feature=related 유투브 : ,[object Object],Hypermedia 의 특징 특징 내용 하이퍼링크 - 정보들의 무한한 연결을 가능하게 하는 기능 - 인간의 사고와 연상의 흐름을 가장 비슷하게 구현 - 그물망처럼 얽히고 교차하는 정보들은 어디에서도 시작가능 ( 리좀 ) - 수용자의 사고 흐름의 전개에 따라 다르게 선택되고 연결될 수 있음 상호작용성 - 저자와 수용자간의 상호작용 , 혹은 수용자간의 상호작용 가능 - 상호간에 영향력을 행사 - 저자 ( 교수자 ) 와 독자 ( 학습자 ) 의 경계가 허물어짐 멀티미디어기능 - 텍스트 , 그래픽 , 사운드 , 동영상 등을 사용 - 인간이 다감각적으로 사물세계를 지각하고 인식하며 의사소통하는 것을 가장 유사하게 표현 - 하이퍼텍스트를 하이퍼미디어로 확장 - 언어적 정보와 비언어적 정보를 결합하는 정보매체

Hypermedia 학습 - 선미 Hypermedia 와 구성주의의 교육적 함의 구성주의가 웹기반교육의 이론적 근거로서 거론되는 데는 그만한 이유가 있다구 ?! 구체적으로 구성주의를 설명해줄래 ?! 구성주의와 하이퍼텍스트에는 공통적 속성이 있을 것 같아 ^^!! “ 구성주의는 인식론을 기반으로 하고 있다” 맞아 ?!

구성주의와 하이퍼텍스트

우와 ~ 이렇게 많은 정보 속에서 어떤 자료부터 볼까 ? 아웅 ~ 어질어질 문제점 1

First, Second, · 구성주의 – 웹 기반 교육의 이론적 근거 기존의 학습이론 및 학습환경 에 따라 이루어질 경우 , 웹의 속성을 충분히 발휘할 수 있는 여건을 마련하지 못함 : 기존 수업처럼 학습할 내용이 정해져 있다면 Hypermedia 적용불가 구성주의에 대한 활발한 논의와 연구의 시점과 웹기반 교육 ( 혹은 웹 ) 의 등장이 동시대에 이루어졌다는 점 : 다양성 , 복잡성 , 탈중심성 , 영역과 경계 허물기 , 상호작용 구성주의가 이론적 근거가 됨

구성주의와 하이퍼텍스트 인식론을 기반으로 하고 있는 구성주의 피아제 인지이론 구성주의는 18 세기 초 이탈리아 철학자 Vico 에서 출발

· 인식론 기반의 구성주의 구성주의는 앎의 이론 이다 ! 창의성 , 다양성 , 문제해결능력 , 사고력을 지닌 학습자를 기르는 데 적합한 이론 구성주의는 완료된 형태가 아니라 진행의 의미 학습자들에게 많은 자율성 , 선택권을 주며 그들의 목소리와 요구 , 흥미와 관심에 가치를 둠 학습자 중심의 이론

구성주의에 대한 기본지식이 부족한 걸까 ? 뭐가 좋은 자료인지 감이 안오네 ~ 졸려 ! 문제점 2

자아성찰적 실천 학습의 학습자에 대한 주인 의식 구체적 상황을 배경으로 한 실제적 성격의 과제 교사는 학습자의 학습을 돕는 조언자 , 배움을 같이하는 동료 학습자 협동학습 환경의 활용 구성주의 적 학습원칙 학습자 중심의 학습 환경을 실천

공통적 속성 현빈 ! 미친 존재감 !

현빈 ! 미친 존재감 ! 와우 ! 주원이다 ^____^ 멋져 .. 그런데 왜 내가 사진을 보고 있는거지ㅡㅡ ; 공부안하니 ? 선미야 ? ㅌ 문제점 3

Hypermedia 특성 의미 교육 , 구성주의 비선형성 (non-linearity) 노드 , 링크에 의한 비순차적 연결 -> 비선형적 사고 유발 , 기존 위계질서 해체 교수학습에서의 순차적 내용구성 해체 , 수업절차의 직선적 순차성 거부 다양성 (multiplicity) 다양한 매체 통한 다감각표현 -> 다양한 정보 및 관점 상존 학습자의 다양성과 창의성 인정 , 개인차 존중 상호텍스트성 (inter-texuality) 사공동 저자 , 저자간 교류 , 사용자와 저자의 교류 학습자와 교수자가 함께 교육과정과 교수학습의 주체가 되어 내용 구성 영역교차성 (boundary crossing) 사고의 이동과 연상에 따른 영역간의 넘나듦 ( 그물망적 구조 ) 상호작용 과정에서 교수자와 학습자의 영역 개방 간학문성 (multi-diciplinity) 다양한 학문분야들의 연계와 융합 통화교육과정 , 간학문적 교육 과정 생성 꼴라쥬기법 (collagamethod) 다양한 내용 합성과 부조화재료 함께 사용 , 모자이크식 짜집기 협동학습을 통한 공동결과 창출

하이퍼미디어의 사회 , 문화 , 교육적 함의

Hypermedia 학습 - 선미 정보의 바다에서 방향 감각의 상실 학습통제권에 대한 인지적 부담감 다양한 유형의 정보로 학습목표 이탈 능동적 지식구축 성공

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