SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 27
Descargar para leer sin conexión

‫عنوان‬‫البحث‬
‫تقنيات‬‫قوقل‬‫وتوظيفها‬‫في‬‫التعلم‬
1
‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬
‫طيبة‬ ‫جامعة‬ – ‫النبوية‬ ‫المدينة‬
‫النسانية‬ ‫والعلوم‬ ‫التربية‬ ‫كلية‬
‫تدريس‬ ‫وطرق‬ ‫مناهج‬ ‫قسم‬
‫اسلمية‬ ‫دراسات‬
‫مقدم‬‫إلى‬‫نجيب‬ .‫د‬ :‫أبو‬‫عظمة‬
‫اسم‬‫الطالبة‬‫آل ء‬ :‫بنت‬‫صالح‬‫بن‬‫عبد‬‫الرحمن‬‫المحيسن‬
‫عناصر‬:‫البحث‬
1‫نشأة‬ -‫قوقل‬
2‫أمثلة‬ -‫على‬‫بعض‬‫خدمات‬‫قوقل‬‫وكيفية‬‫توظيف‬‫المعلم‬‫لها‬‫في‬‫التعلم‬
:
‫نبذة‬‫عن‬‫الخدمة‬‫وطريقة‬.‫استخدامها‬
‫كيفية‬‫توظيف‬‫المعلم‬‫لهذه‬‫الخدمة‬‫في‬‫التعليم‬.‫والتعلم‬
‫نماذج‬‫واقعية‬‫لمعلمين‬‫استفادوا‬‫من‬‫هذه‬‫إن‬ -‫الخدمة‬-‫وجدت‬
•‫محرك‬‫البحث‬:google
•‫البريد‬‫اللكتروني‬:Gmail
•‫الترجمة‬:Translate
•‫المدونات‬:Blogger
•‫قارئ‬‫الخلصات‬:Reader
•‫الفيديو‬Google Video:
•‫ملحظات‬Notebook:
•‫الوثائق‬:Doc
•‫خرائط‬‫قوقل‬‫و‬‫قوقل‬‫الرض‬Earth ، Maps
•‫البحث‬‫في‬‫الكتب‬:Book Search
•‫الباحث‬‫العلمي‬Scholar:
•‫إجابات‬‫قوقل‬:Answers
•‫تعليم‬‫الصفحات‬:Bookmark
•‫الصفحة‬‫الخاصة‬igoogle:
•‫المجموعات‬:Groups
2
•‫التقويم‬Calendar:
•:‫تنبيهات‬Alerts
•‫مرسال‬:talk
•‫وحدة‬‫المعرفة‬:Knol
3‫أبرز‬ -.‫التحديات‬
:‫مقدمة‬
‫كان‬‫عصر‬‫الزراعة‬‫ثم‬‫ظهر‬‫عصر‬‫الصناعة‬‫يقوده‬،‫الحديد‬‫وبعده‬‫جا ء‬‫دور‬‫التقنية‬
‫بشكل‬‫عام‬‫واللكترونيات‬‫بشكل‬‫خاص‬‫وها‬‫نحن‬‫هذه‬‫اليام‬‫نشاهد‬‫الجهزة‬‫التي‬
‫تخرج‬‫علينا‬‫تباعا‬،‫فكل‬‫يوم‬‫يصغر‬‫حجمها‬‫ويقل‬‫سعرها‬‫وتزيد‬‫فاعليتها‬،‫ونظرا‬
‫لنتشار‬‫هذه‬‫الجهزة‬‫في‬‫العالم‬،‫انتشرت‬‫المعلومة‬‫وأتى‬‫عصر‬‫المعرفة‬‫أو‬
‫المعلومة‬،‫وأصبحت‬‫المعلومات‬‫يتضاعف‬‫حجمها‬‫كل‬‫سنتين‬،‫حتى‬‫صارت‬
‫المعلومة‬‫متوفرة‬‫للجميع‬‫على‬‫السوا ء‬،‫وأصبحت‬‫المقولة‬‫المعرفة‬ :‫قوة‬)
Knowledge is power‫غير‬ (‫صحيحة‬،‫لن‬‫القوة‬‫اليوم‬‫ليست‬‫في‬‫المعلومة‬
‫ذاتها‬،‫فهي‬‫متاحة‬‫للجميع‬،‫وإنما‬‫من‬‫يوظف‬‫المعلومة‬‫في‬‫مكانها‬‫ووقتها‬
‫الصحيحين‬!
‫قادت‬‫شركة‬‫قوقل‬‫عصر‬‫المعلومة‬‫بشكل‬‫كبير‬،‫وأصبحت‬‫مرجعا‬‫ومحكما‬‫في‬‫أي‬
‫معلومة‬‫متاحة‬،‫بل‬‫وساهمت‬‫مشاريعها‬‫في‬‫غزارة‬‫المعلومات‬،‫مثل‬‫مشروع‬
‫تحويل‬‫كتب‬‫المكتبات‬‫الجامعية‬‫الى‬‫محتوى‬‫رقمي‬‫وغيرها‬
‫ويرى‬‫البعض‬‫أن‬‫قوقل‬‫هو‬‫أكبر‬‫مصدر‬‫للتعليم‬‫في‬‫العالم‬‫فالشخاص‬‫عندما‬
‫يلجأون‬‫لمحركات‬‫البحث‬‫بحثا‬‫عن‬‫المعلومة‬‫فهم‬‫في‬‫الواقع‬‫يقومون‬‫بالتعلم‬
‫والذي‬‫يعتبر‬‫البحث‬‫أحد‬.‫طرقه‬
3
‫نشأة‬:‫قوقل‬
‫قام‬‫اثنان‬‫من‬‫طل ب‬‫الدكتوراه‬‫في‬‫جامعة‬‫ستانفورد‬‫بتأسيس‬‫قوقل‬‫سنة‬1998‫و‬ .
‫يهدف‬‫إلى‬‫تقديم‬‫أفضل‬‫خدمة‬‫بحث‬‫على‬‫النترنت‬‫بجعل‬‫عالم‬‫المعلومات‬‫المتوفر‬
‫على‬‫الشبكة‬‫في‬‫متناول‬‫الباحث‬‫أما‬ .‫كلمة‬‫قوقل‬‫فتعني‬‫عدد‬‫بمليين‬‫المليارات‬‫و‬
‫يعكس‬‫استخدام‬‫لهذه‬‫الكلمة‬‫إصرار‬‫الشركة‬‫على‬‫تنظيم‬‫الكمية‬‫الهائلة‬‫من‬
‫المعلومات‬‫المتوفرة‬‫على‬‫الشبكة‬‫وفي‬.‫العالم‬
‫يعتبر‬‫قوقل‬‫أكبر‬‫محرك‬‫بحث‬‫في‬‫العالم‬‫بل‬‫منازع‬‫فعدد‬‫الصفحات‬‫التي‬‫يبحث‬
‫قوقل‬‫فيها‬‫يزيد‬‫على‬8‫مليار‬‫صفحة‬‫أما‬ )‫عدد‬‫الصفحات‬‫الغير‬‫مفهرسة‬‫فيزيد‬‫عن‬
4‫مليار‬‫حتى‬‫أواخر‬2004، (‫ويوفر‬‫نتائج‬‫البحث‬‫دمين‬ِ‫م‬ ‫لمستخ‬‫من‬‫كل‬‫أنحا ء‬
،‫العالم‬‫غالبا‬‫في‬‫أقل‬‫من‬‫نصف‬،‫واليوم‬ .‫ثانية‬‫يلبي‬‫قوقل‬‫أكثر‬‫من‬100
‫مليون‬‫عملية‬‫بحث‬‫في‬‫اليوم‬‫في‬‫مختلف‬‫لغات‬‫العالم‬‫مما‬‫يجعله‬‫مفضل‬‫لدى‬
‫غالبية‬‫الباحثين‬.
‫هدف‬‫قوقل‬‫هو‬‫تقديم‬‫أفضل‬‫خدمة‬‫بحث‬‫على‬‫النترنت‬‫بجعل‬‫عالم‬‫المعلومات‬
‫المتوفر‬‫على‬‫الشبكة‬
‫في‬‫متناول‬‫الباحث‬‫فمنذ‬ .‫ولفائدته‬‫بدايته‬‫الفعلية‬‫في‬‫أوائل‬1999‫دم‬ّ‫م‬ ‫يق‬‫قوقل‬،
‫ور‬ّ‫م‬ ‫مط‬‫أكبر‬‫محرك‬‫بحث‬‫في‬،‫العالم‬‫أسرع‬‫وأسهل‬‫طريقة‬‫ليجاد‬‫المعلومات‬‫على‬
‫فيعمل‬ .‫الويب‬‫لدية‬‫أكثر‬‫من‬1900‫موظف‬
‫و‬‫عدد‬‫الصفحات‬‫التي‬‫يبحث‬‫قوقل‬‫فيها‬‫يزيد‬‫على‬4‫مليار‬،‫واليوم‬ .‫صفحة‬‫يلبي‬
‫قوقل‬‫أكثر‬‫من‬100‫مليون‬‫عملية‬‫بحث‬‫في‬.‫اليوم‬
‫يتميز‬‫قوقل‬‫عن‬‫محركات‬‫بحث‬‫الجيل‬‫الول‬‫المعروفة‬‫اليوم‬‫بتقنية‬‫إبداعية‬‫فبدل‬
‫من‬‫استعمال‬‫كلمة‬‫مفتاح‬‫أو‬‫تكنولوجيا‬‫البحث‬‫المتعدد‬،‫يعتمد‬‫قوقل‬‫على‬‫تقنية‬
‫تصنيف‬‫الصفحة‬PageRank
‫التي‬‫تضمن‬‫حلول‬‫أهم‬‫النتائج‬‫أول‬‫بشكل‬.‫دائم‬
4
‫إن‬‫قوقل‬‫مصمم‬‫بحيث‬‫يفرض‬‫النظام‬‫على‬‫فوضى‬.‫المعلومات‬
‫وهذا‬‫ما‬‫يجب‬‫أن‬‫تكون‬‫عليه‬‫خدمة‬،‫البحث‬‫ل‬‫مجرد‬‫دليل‬‫محدود‬‫أو‬‫لئحة‬‫بالنتائج‬
‫أدخلت‬ُ
‫في‬‫مزاد‬‫علني‬‫وبيعت‬‫لمن‬‫يدفع‬‫أكبر‬،‫مبلغ‬‫بل‬‫طريقة‬‫فعالة‬‫لتنظيم‬‫النترنت‬
‫بحسب‬‫بنيتها‬‫الخاصة‬‫وهذا‬‫سر‬‫من‬‫أسرار‬.‫نجاحه‬
2‫أمثلة‬ -‫على‬‫بعض‬‫خدمات‬‫قوقل‬‫وكيفية‬‫توظيف‬‫المعلم‬‫لها‬
‫في‬‫التعلم‬:
1.‫محرك‬‫البحث‬:google
‫تتم‬‫عملية‬‫البحث‬‫في‬‫أبسط‬‫أشكالها‬‫عن‬‫طريق‬‫إدخال‬‫صيغة‬‫البحث‬‫في‬‫مستطيل‬
‫البحث‬‫ثم‬‫النقر‬‫على‬‫مربع‬‫بحث‬‫قوقل‬‫أو‬‫مفتاح‬‫الدخال‬enter‫أما‬‫مربع‬‫ضربة‬ )
‫حظ‬‫ينقلك‬ (‫فورا‬‫إلى‬‫أول‬‫موقع‬‫و‬‫لن‬‫يكون‬‫بإمكانك‬‫مشاهدة‬‫باقي‬‫النتائج‬.
‫ويستجيب‬‫بحث‬Google‫بعرض‬‫صفحة‬‫وهي‬ :‫نتائج‬‫قائمة‬‫بصفحات‬‫الويب‬‫ذات‬
‫العلقة‬‫بمصطلحات‬‫بحثك؛‬‫حيث‬‫تظهر‬‫أكثر‬‫الصفحات‬‫علقة‬‫في‬‫المقدمة‬‫ثم‬‫التي‬
‫تليها‬‫وهكذا‬
‫وترى‬‫الكاتبة‬‫أن‬‫هذه‬‫الخدمة‬‫يمكن‬‫أن‬‫يوظفها‬‫المعلم‬‫في‬‫التعلم‬‫بأوسع‬‫صورة‬
‫فمن‬‫الممكن‬‫أن‬‫يضع‬‫المعلم‬‫عنوان‬‫درسه‬‫في‬‫هذا‬‫المحرك‬‫ويطلع‬‫على‬‫ما‬‫كتب‬
‫حول‬‫هذا‬‫الموضوع‬‫في‬‫شبكة‬،‫المعلومات‬
‫أو‬‫يبحث‬‫المعلم‬‫في‬‫ما‬‫أشكل‬‫عليه‬‫من‬‫عناصر‬‫الدرس‬‫ليتمكن‬‫من‬‫فهمه‬‫بشكل‬
‫أفضل‬
‫أو‬‫يستفهم‬‫المعلم‬‫عن‬‫كلمة‬‫في‬‫محتوى‬‫الدرس‬‫فيضعها‬‫في‬‫هذا‬‫المحرك‬
‫ليساعده‬‫في‬‫معرفة‬‫مدلولت‬‫هذه‬.‫الكلمة‬
5
‫ومن‬‫الممكن‬‫أيضا‬‫للمعلم‬‫أن‬‫فز‬ّ‫م‬ ‫يح‬‫طلبه‬‫على‬‫الحصول‬‫على‬‫المعلومة‬‫بأنفسهم‬
‫من‬‫خلل‬‫البحث‬‫بمحرك‬‫قوقل‬،‫كأن‬‫يطرح‬‫عليهم‬‫ل‬ً ‫و‬ ‫سؤا‬‫ويرشدهم‬‫إلى‬‫أن‬
‫الجابة‬‫موجودة‬‫في‬‫نتائج‬‫البحث‬‫أو‬‫إذا‬‫سأله‬‫أحد‬‫الطل ب‬‫ل‬ً ‫و‬ ‫سؤا‬‫في‬‫مضمون‬
‫الدرس‬‫أو‬‫خارجه‬‫يوجهه‬‫إلى‬‫الحصول‬‫إلى‬‫المعرفة‬‫بنفسه‬‫باستخدام‬‫هذا‬
‫المحرك‬‫ويشجع‬‫الطل ب‬‫الذين‬‫يأتون‬.‫بالنتائج‬
‫ربما‬‫أفضل‬‫النماذج‬‫الواقعية‬‫في‬‫استخدام‬‫هذا‬‫المحرك‬‫في‬‫التعلم‬
‫هم‬‫المعلمات‬،‫المتدربات‬‫ت‬ُ ‫وقدشاهد‬‫بعض‬‫المتدربات‬‫يحرصن‬‫على‬‫البحث‬‫عن‬
‫مواضيع‬‫دروسهن‬‫وقرا ءة‬‫كافة‬‫النتائج‬‫المرتبطة‬‫بالموضوع‬‫تحسبا‬‫لي‬‫سؤال‬
‫طارئ‬‫من‬‫الطالبات‬.
2.‫البريد‬‫اللكتروني‬:Gmail
‫تمثل‬Gmail‫تجربة‬‫لنوع‬‫جديد‬‫من‬‫بريد‬،‫الويب‬‫وهي‬‫تستند‬‫إلى‬‫فكرة‬‫أن‬‫البريد‬
‫اللكتروني‬‫يمكن‬‫أن‬‫يصبح‬‫أكثر‬‫تلقائية‬‫وكفا ءة‬‫وفائدة‬‫في‬‫آن‬‫بل‬ .‫واحد‬‫وربما‬
‫يصبح‬‫أكثر‬‫متعة‬‫وعلوة‬ .‫ضا‬ً ‫و‬ ‫أي‬‫على‬،‫ذلك‬‫تتسم‬Gmail‫بالميزات‬:‫التالية‬
‫أصبح‬‫من‬‫الممكن‬‫إبقا ء‬‫الرسائل‬‫غير‬‫المرغو ب‬‫فيها‬‫دا‬ً ‫و‬ ‫بعي‬‫عن‬‫صندوق‬
‫الوارد‬‫بفضل‬‫تقنية‬Google.‫المبتكرة‬
‫استخدم‬‫خدمة‬‫بحث‬Google‫للعثور‬‫على‬‫الرسالة‬‫التي‬‫تريدها‬
‫بالضبط‬،‫بصرف‬‫النظر‬‫عن‬‫تاريخ‬‫إرسالها‬‫أو‬‫تلقيها‬.
6
‫تجاوز‬‫السعة‬7324.482675‫ميجابايت‬‫)ول‬‫يزال‬‫د‬ّ‫م‬ ‫الع‬‫من‬ (‫مستمر‬‫سعة‬
‫التخزين‬،‫المجانية‬‫وهكذا‬‫لن‬‫تضطر‬‫قا‬ً ‫و‬ ‫مطل‬‫إلى‬‫حذف‬‫أية‬.‫رسالة‬
‫وقد‬‫كان‬‫بريد‬Gmail‫مستخدما‬‫داخليا‬‫في‬‫الشركة‬‫لمدة‬‫سنتين‬‫بعدها‬‫ظهر‬
‫للعيان‬.
‫وقد‬‫قامت‬‫قوقل‬‫بطرح‬‫لخدمة‬‫استضافة‬‫نطاقات‬‫الجامعات‬‫وتقديم‬‫خدمات‬‫بريدية‬
‫مخصصة‬‫لكل‬،‫جامعة‬
‫هذه‬‫الخدمة‬‫بوابة‬‫فاعلة‬‫في‬‫التعليم‬‫وخصوصا‬‫بعد‬‫دمج‬‫برنامج‬‫محادثة‬‫قوقل‬
Talk‫مع‬‫واجهة‬‫البريد‬‫اللكتروني‬‫مما‬‫سيفتح‬‫الطريق‬‫لتعزيز‬‫التعليم‬.‫اللكتروني‬
‫وييسر‬‫أيضا‬‫التواصل‬‫بين‬‫المعلم‬‫وطلبه‬‫في‬‫تسليم‬‫واجبات‬‫أو‬‫بحوث‬‫أو‬.‫غيرها‬
‫وهذه‬‫الطريقة‬–‫تسليم‬‫الواجبات‬‫عبر‬‫البريد‬‫اللكتروني‬–‫عله‬ّ‫م‬ ‫مف‬‫في‬‫بعض‬
‫المدارس‬‫ورة‬ّ‫م‬ ‫المط‬‫والكثير‬‫من‬.‫الجامعات‬
3.‫الترجمة‬:Translate
‫هذه‬‫الخدمة‬‫مدمجة‬‫مع‬‫محرك‬‫البحث‬‫الشهير‬‫وهي‬‫جز ء‬‫منه‬
‫تتيح‬‫لمستخدميها‬‫ترجمة‬‫كلمة‬‫أو‬‫ل‬ً ‫و‬ ‫مقا‬‫أو‬‫حتى‬‫صفحة‬‫انترنت‬‫كاملة‬‫بضغطة‬.‫زر‬
‫وكذلك‬‫تتيح‬‫هذه‬‫الخدمة‬‫ترجمة‬‫ملفات‬‫التوثيق‬Word‫و‬PDF‫بكل‬‫سهولة‬
‫بوضع‬‫رابط‬‫الملف‬‫في‬‫مترجم‬‫قوقل‬‫ليتم‬‫ترجمته‬‫مباشرة‬.‫وتحميله‬
‫وهناك‬‫خيارات‬‫لكثير‬‫من‬‫اللغات‬‫المتداولة‬.
7
‫بالطبع‬‫لن‬‫تكون‬‫الترجمة‬‫دقيقة‬100‫لكنها‬ %‫على‬‫القل‬‫ستكون‬50‫فهي‬ %
‫كافية‬‫لتوفير‬‫الوقت‬‫والجهد‬‫وكذالك‬‫تسمح‬‫للمستخدم‬‫في‬‫تنقيحها‬‫بشكل‬‫أفضل‬‫أو‬
.‫أسهل‬
‫ومن‬‫السهولة‬–‫كما‬‫تظن‬‫الكاتبة‬–‫توظيف‬‫المعلم‬‫لهذه‬‫الخدمة‬‫واستغللها‬‫في‬
‫التعلم‬‫عن‬‫طريق‬‫ترجمة‬‫بعض‬‫المصطلحات‬‫في‬‫الدرس‬‫لرثراء‬‫المخزون‬‫اللغوي‬
‫للطل ب‬‫مثل‬‫أو‬‫حتى‬‫تعريب‬‫الكلمات‬‫غير‬‫العربية‬‫متى‬‫ما‬‫وجدت‬‫في‬‫المنهج‬
.‫المقرر‬
4.‫المدونات‬:Blogger
‫ونة‬ّ‫ةن‬ ‫مد‬)‫بالنجليزية‬:Blog‫هي‬ (‫تعريب‬‫كلمة‬"blog"‫النجليزية‬‫التي‬‫هي‬‫نحت‬
‫من‬‫كلمتي‬"web log‫بمعنى‬ "‫سجل‬‫الشبكة‬‫كما‬ .‫تستخدم‬‫أحيانا‬‫الكلمة‬
‫المستعارة‬‫من‬‫النجليزية‬‫و‬‫تعر ب‬‫بلوج‬‫)في‬‫أو‬ (‫مصر‬‫بلوق‬‫)في‬‫دول‬‫الخليج‬
‫أو‬ (‫العربية‬‫بلوغ‬ْ‫)في‬‫)حسب‬ (‫الشام‬‫نمط‬‫التعريب‬‫الشائع‬‫في‬‫المنطقة‬‫و‬‫اللهجة‬
‫بحيث‬‫تؤدي‬‫جميعها‬‫النطق‬‫بلوگ‬‫كما‬ .(‫يطلق‬‫على‬‫المداخلة‬‫الواحدة‬‫من‬‫ضمن‬
‫المداخلت‬‫العديدة‬‫التي‬‫تشكل‬‫المدونة‬‫اسم‬‫تدوينة‬.
‫المدونة‬‫تطبيق‬‫من‬‫تطبيقات‬‫شبكة‬‫النترنت‬،‫وهي‬‫تعمل‬‫من‬‫خلل‬‫نظام‬‫لدارة‬
‫المحتوى‬،‫وهو‬‫في‬‫أبسط‬‫صوره‬‫عبارة‬‫عن‬‫صفحة‬‫و ب‬‫على‬‫شبكة‬‫النترنت‬‫تظهر‬
‫عليها‬‫تدوينات‬‫مؤرخة‬ (‫)مدخلت‬‫ومرتبة‬‫ترتيبا‬‫زمنيا‬‫تصاعديا‬‫ينشر‬‫منها‬‫عدد‬‫محدد‬
‫يتحكم‬‫فيه‬‫مدير‬‫أو‬‫ناشر‬‫المدونة‬،‫كما‬‫يتضمن‬‫النظام‬‫آلية‬‫لرشفة‬‫المدخلت‬
،‫القديمة‬‫ويكون‬‫لكل‬‫مدخلة‬‫منها‬‫مسار‬‫دائم‬‫ل‬‫يتغير‬‫منذ‬‫لحظة‬‫نشرها‬‫كن‬ّ‫ ن‬ ‫يم‬
‫القارئ‬‫من‬‫الرجوع‬‫إلى‬‫تدوينة‬‫معينة‬‫في‬‫وقت‬‫لحق‬‫عندما‬‫ل‬‫تعود‬‫متاحة‬‫في‬
‫الصفحة‬‫الولى‬‫للمدونة‬،‫كما‬‫يضمن‬‫رثبات‬‫الروابط‬‫و‬‫يحول‬‫دون‬‫تحللها‬.
8
‫هذه‬‫اللية‬‫للنشر‬‫على‬‫الويب‬‫تعزل‬‫المستخدم‬‫عن‬‫التعقيدات‬‫التقنية‬‫المرتبطة‬
‫عادة‬‫بهذا‬‫الوسيط‬،‫أي‬‫النترنت‬،‫و‬‫تتيح‬‫لكل‬‫شخص‬‫أن‬‫ينشر‬‫كتابته‬‫بسهولة‬
‫يتيح‬ .‫بالغة‬‫موفرو‬‫خدمة‬‫عديدون‬‫آليات‬‫أشبه‬‫بواجهات‬‫بريد‬‫إلكتروني‬‫على‬‫شبكة‬
‫تتيح‬ (‫)الو ب‬‫لي‬‫شخص‬‫أن‬‫يحتفظ‬‫بمدونة‬‫ينشر‬‫من‬‫خللها‬‫ما‬‫يريد‬‫بمجرد‬‫ملء‬
‫نماذج‬‫وضغط‬،‫أزرار‬‫وكما‬‫يتيحون‬‫أيضا‬‫خصائص‬‫مكملة؛‬‫مثل‬‫تقنية‬‫التلقيم‬‫التي‬
‫تهدف‬‫إلى‬‫تسهيل‬‫متابعة‬‫التحديثات‬‫التي‬‫تطرأ‬‫على‬‫المحتوى‬‫المنشور‬‫دون‬‫الحاجة‬
‫إلى‬‫زيارة‬‫المواقع‬‫بشكل‬‫دوري‬‫و‬‫دون‬‫الحاجة‬‫للشتراك‬‫في‬‫قوائم‬،‫بريدية‬
‫وخدمات‬‫أخرى‬‫للربط‬‫بين‬،‫المدونات‬‫إضافة‬‫إلى‬‫الخاصية‬‫الهم‬‫وهي‬‫التعليقات‬
‫التي‬‫تحقق‬‫التفاعل‬‫بين‬‫المدونين‬‫والقراء‬،‫وتعتبر‬‫الصحف‬‫والمجلت‬‫اللكترونية‬
‫أحد‬‫أوجه‬‫التدوين‬.‫المتقدمة‬
‫-ترى‬‫الكاتبة‬–‫أن‬‫كل‬‫انسان‬‫الن‬‫يستطيع‬‫أن‬‫يمتلك‬‫مدونة‬‫خاصة‬‫به‬‫بما‬‫فيهم‬
‫المعلم‬‫والطالب‬
‫فللمعلم‬‫أن‬‫ينشئ‬‫مدونة‬‫خاصة‬‫به‬‫ينشر‬‫بها‬‫دروسه‬‫التي‬‫يشرحها‬‫لطلبه‬‫ويشاركه‬
‫طلبه‬‫بالتعليقات‬‫إما‬‫بطرح‬‫سؤال‬‫أو‬‫بالجابة‬‫عليه‬‫أو‬‫بفتح‬‫حوار‬‫أو‬‫نقاش‬‫مرتبط‬
‫بالدرس‬‫وللمعلم‬‫أن‬‫ينشر‬‫الوسائل‬‫التي‬‫استخدمها‬‫أو‬‫سيستخدمها‬‫في‬‫الدرس‬
‫إن‬‫كانت‬‫عرض‬‫شرائح‬‫ل‬ً ‫أ‬ ‫مث‬‫أو‬‫غيره‬
‫ليتمكن‬‫الطالب‬‫من‬‫طلع‬ّ‫ال‬ ‫ال‬‫عليها‬‫و‬‫الحصول‬‫على‬‫نسخة‬‫منها‬‫أو‬‫يشاركونه‬‫في‬
‫إعدادها‬‫أيضا‬‫وفي‬‫هذا‬‫انتقال‬‫بالعملية‬‫التعليمية‬‫من‬‫التنافس‬‫إلى‬‫التكامل‬..
‫ولعل‬‫لجامعة‬‫طيبة‬–‫كليات‬‫البنات‬–‫ر‬ٌ  ‫دو‬‫يذكر‬‫في‬‫هذا‬‫المجال‬‫حيث‬‫الكثير‬‫من‬
‫أعضاء‬‫هيئة‬‫التدريس‬‫أنشأن‬‫مدونان‬‫يتشاركن‬‫بها‬‫مع‬‫طالباتهن‬..
‫وهذا‬‫رابط‬‫لواحدة‬‫من‬‫أبرز‬‫المدونات‬
http://binhemaid.blogspot.com/
9
‫وإن‬‫كنت‬‫أتمنى‬‫أن‬‫تخطوا‬‫الجامعة‬‫خطوة‬‫رثانية‬‫بأن‬‫تستأجر‬‫مساحة‬‫خاصة‬‫أو‬
‫تخصص‬‫جزءا‬‫من‬‫مساحة‬‫موقع‬‫الجامعة‬‫لتجمع‬‫شتات‬‫هذه‬‫المدونات‬‫وتحفظها‬
‫من‬‫عيو ب‬‫المساحات‬‫المجانية‬‫لتكون‬‫أكثر‬‫أمانا‬‫وأكثر‬.‫تنظيما‬
5.‫قارئ‬‫الخلصات‬:Reader
‫آر.إس.إس‬RSS‫هي‬‫إحدى‬‫الصيغ‬‫المستخدمة‬‫في‬‫تقنية‬‫وهي‬ .‫التقليم‬‫خدمة‬
‫تفيد‬‫في‬‫متابعة‬‫المواقع‬‫المفضلة‬‫لدى‬‫مثل‬ .‫المستخدم‬‫المنتديات‬‫والمدونات‬
‫ومواقع‬‫تخلصه‬ .‫الفيديو‬‫هذه‬‫من‬‫الشتراك‬‫بالقوائم‬‫البريدية‬‫وتلقي‬‫البريد‬.‫المزعج‬
‫هذه‬‫التقنية‬‫انتشرت‬‫في‬‫مواقع‬‫وتعتبر‬ .‫النترنت‬‫من‬‫تقنيات‬‫النترنت‬.‫الحديثة‬
‫ل‬‫يوجد‬‫إجماع‬‫على‬‫الختصار‬‫الذي‬‫ترمز‬‫إليه‬‫أحرف‬RSS‫إذ‬‫أنها‬‫عنت‬‫أشياء‬
‫مختلفة‬‫في‬‫الزمنة‬‫إل‬ .‫المختلفة‬‫أن‬‫الشائع‬‫هو‬‫أنها‬‫اختصار‬Really Simple
Syndication‫و‬ .‫في‬‫الحقيقة‬‫فإن‬‫آر‬‫إس‬‫إس‬‫ليست‬‫معيارا‬‫واحدا‬‫إذ‬‫أن‬‫لكل‬‫من‬
‫إصدارتها‬‫المختلفة‬‫بنية‬‫مختلفة‬‫عن‬‫الخريات‬‫و‬‫غير‬‫متوافقة‬.‫معها‬
‫غالبية‬‫المواقع‬‫أو‬‫المدونات‬‫تحدد‬ُ‫أيقونة‬RSS‫في‬‫أعلى‬‫الصفحة‬‫او‬‫أعلى‬‫القائمة‬
‫الجانبية‬،‫بالنقر‬‫على‬‫اليقونة‬‫يأخذك‬‫إلى‬‫صفحة‬‫بها‬‫العديد‬‫من‬‫خيارات‬‫الشتراك‬.
‫بعض‬‫المتصفحات‬‫قد‬‫هيأت‬ُ‫ليستخدم‬‫كقارئ‬‫بمجرد‬‫النقر‬‫عليها‬‫يتم‬‫الشتراك‬
‫والفضل‬ .‫اتوماتيكيا‬‫هو‬‫نسخ‬‫الرابط‬‫بزر‬‫الفارة‬‫اليمن‬‫رثم‬‫لصقه‬‫في‬"Add
Feed‫في‬ "‫خيارات‬.‫القارئ‬
‫جاءت‬‫تقنية‬‫الـ‬RSS‫لتقدم‬‫حلول‬‫لمشكلتين‬:
•‫هدر‬‫الوقت‬‫×توفير‬‫الوقت‬
10
•‫محدودية‬‫الطلع‬‫زيادة‬ ×‫الطلع‬
‫ترى‬‫الكاتبة‬‫أنه‬‫من‬‫الممكن‬‫للمعلم‬‫أن‬‫ينشئ‬‫له‬‫عالم‬‫خاص‬‫به‬‫من‬‫خلل‬
‫استخدام‬‫هذه‬‫الخدمة‬‫كأن‬‫يشترك‬‫في‬‫خلصات‬‫المواقع‬‫والمنتديات‬‫والمدونات‬
‫التي‬‫تتعلق‬‫بتخصصه‬‫وبمجال‬‫تدريسه‬‫ليكون‬‫على‬‫متابعة‬‫مستمرة‬‫لكل‬‫جديد‬‫في‬
‫مجال‬‫تخصصه‬‫دون‬‫أن‬‫يكلف‬‫نفسه‬‫عناء‬‫حفظ‬‫هذه‬‫المواقع‬‫في‬‫مفضلته‬‫ومن‬
‫م‬ّ‫ال‬ ‫رث‬‫متابعتها‬‫موقعا‬‫موقعا‬‫فهو‬‫بهذا‬‫الشتراك‬‫يختصر‬‫الكثير‬‫من‬‫الوقت‬.‫والجهد‬
‫ومن‬‫الممكن‬‫أيضا‬‫أن‬‫يشترك‬‫في‬‫مواقع‬‫ومنتديات‬‫ومدونات‬‫الخاصة‬‫بطلبه‬
‫ليتابعها‬‫تشجيعا‬‫ودعما‬،‫لهم‬‫وتتيح‬‫له‬‫هذه‬‫الخدمة‬‫أيضا‬‫أن‬‫يتشارك‬‫مع‬‫طلبه‬
‫كأن‬‫ينشر‬‫موضوعا‬‫أو‬‫ل‬ً ‫أ‬ ‫مقا‬‫أعجبه‬‫ليقرأه‬‫طلبه‬‫من‬‫خلل‬‫صفحة‬‫المعلم‬‫على‬
‫قارئ‬.‫الخلصات‬
6.‫الفيديو‬Google Video:
‫خدمةـ‬google video‫توفر‬‫رفع‬‫الفيديو‬‫بشكل‬‫سريع‬‫مع‬‫التحكم‬‫في‬
‫خصائص‬‫هذا‬‫بالضافة‬ ,,‫الفيديو‬‫إلى‬‫توفير‬‫محرك‬‫بحث‬‫خاص‬‫,,يبحث‬‫في‬‫كل‬
‫مواقع‬‫الفيديو‬‫المتخصصة‬‫لجلب‬‫كل‬‫المقاطع‬‫التي‬‫تتحدث‬‫عن‬‫موضوع‬‫البحث‬
‫وهذا‬ ,,,‫بكل‬‫تأكيد‬‫يوفر‬‫الوقت‬‫والجهد‬,,
‫ويستطيع‬‫المستخدم‬‫من‬‫خلل‬‫هذه‬‫الخدمة‬‫أن‬‫يرفع‬‫ملفات‬‫الفيديو‬
‫ليشارك‬‫الجميع‬
‫بحيث‬‫يدخل‬‫عنوان‬‫للملف‬‫وتوضيح‬‫لمحتواه‬
‫ليستفيد‬‫الجميع‬‫من‬‫خدمة‬‫البحث‬‫التي‬‫تقدمها‬‫قوقل‬
‫في‬‫العناوين‬‫والتوضيح‬
‫وللبحث‬‫عن‬‫تصنيف‬‫المواد‬‫التعليمية‬‫في‬‫خدمة‬‫قوقل‬ :
11
1- ‫زر‬‫موقع‬‫قوقل‬‫للفيديو‬ http://video.google.com
2- ‫في‬‫مربع‬‫البحث‬‫اكتب‬ genre:educational
3- ‫اتبع‬‫المر‬‫السابق‬‫بأي‬‫مجال‬‫علمي‬‫تريده‬
‫موقع‬‫قوقل‬‫للفيديو‬‫مليء‬‫بالمواد‬‫التعليمية‬‫مثل‬‫المحاضرات‬‫قام‬‫بتحميلها‬‫الناس‬
‫على‬‫مختلف‬‫خلفياتهم‬‫العلمية‬‫وما‬‫يهمنا‬‫هو‬‫مقاطع‬‫الفيديو‬‫التي‬‫قام‬‫برفعها‬‫لهذه‬
‫الخدمة‬‫العديد‬‫من‬‫الجامعات‬‫والتي‬‫تحتوي‬‫على‬‫مادة‬‫علمية‬‫مثل‬‫المحاضرات‬‫و‬
‫المؤتمرات‬‫وأيضا‬‫ما‬‫قام‬‫بعمله‬‫بعض‬‫الهواة‬‫من‬‫شرح‬‫لخدمات‬‫فالبحث‬ .‫معينة‬
‫داخل‬‫هذه‬‫الخدمة‬‫جدا‬‫مفيدة‬‫فكم‬‫وجدنا‬‫من‬‫محاضرات‬‫قيمة‬‫كما‬ .‫بداخلها‬‫يمكن‬
‫استخدام‬‫هذه‬‫الخدمة‬‫كأداة‬‫تعليمية‬‫وذلك‬‫برفع‬‫المحاضرات‬‫والمقاطع‬‫العلمية‬
‫فيها‬‫مجانا‬‫وجعل‬‫الطلبة‬‫يرجعون‬‫إليها‬‫في‬‫حال‬‫أرادوا‬‫الستزادة‬‫في‬.‫المادة‬
‫ويمكن‬‫للمعلم‬‫أيضا‬‫من‬‫رؤية‬‫الكاتبة‬‫أن‬‫ينتقي‬‫ما‬‫يناسب‬‫درسه‬‫ويعرضه‬
‫لطلبه‬‫في‬‫الصف‬‫ومن‬‫الممكن‬‫أن‬‫يساهم‬‫في‬‫إرثراء‬‫هذه‬‫الخدمة‬‫بمقاطع‬
‫فديو‬‫تعليمية‬‫يقوم‬‫المعلم‬‫مع‬‫طلبه‬‫بإنتاجها‬‫وتصويرها‬‫ومن‬‫م‬ّ‫ال‬ ‫رث‬‫رفعها‬‫على‬
‫الموقع‬‫ليستفيد‬‫منها‬‫أكبر‬‫عدد‬‫ممكن‬‫وليتدر ب‬‫الطل ب‬‫على‬‫إنتاج‬‫المعرفة‬
.‫ونشرها‬
‫وقد‬‫اتفقت‬‫جامعة‬‫بيركلي‬‫مع‬‫شركة‬‫قوقل‬‫لستضافة‬‫محاضراتها‬‫في‬‫خدمة‬
‫الفيديو‬
‫وهذه‬‫الخدمة‬‫من‬‫الخدمات‬‫التي‬‫تم‬‫إيقاف‬‫عملها‬‫بشكل‬‫جزئي‬‫حيث‬‫تم‬‫وقف‬
‫رفع‬‫مقاطع‬‫الفيديو‬‫واعتقد‬‫أن‬‫هذه‬‫الخطوة‬‫منطقية‬‫لن‬‫قوقل‬‫تملك‬‫موقع‬
‫اليوتويب‬‫والذي‬‫يقدم‬‫نفس‬‫الخدمات‬‫وبطريقة‬‫أضخم‬‫وأكبر‬‫لذلك‬‫من‬‫الفضل‬
‫التركيز‬‫على‬‫الخدمة‬‫النجح‬‫وعدم‬‫تشتيت‬‫المستخدم‬‫لكثر‬‫من‬‫خدمة‬‫تعمل‬
‫بنفس‬.‫المجال‬
7.‫الملحظات‬Notebook:
12
‫في‬‫كثير‬‫من‬‫الحيان‬‫تقابلنا‬‫أرثناء‬‫التصفح‬‫عبارات‬‫جميلة‬‫ومعلومات‬‫قيمة‬‫قصيرة‬
‫نخشى‬‫فقدها‬‫و‬‫نريد‬‫الحتفاظ‬‫بها‬‫للرجوع‬‫إليها‬‫متى‬‫ما‬‫احتجناها‬‫وهنا‬ ,,‫نحتاج‬
‫إلى‬‫استخدام‬‫برنامج‬‫المفكرة‬‫للنسخ‬‫واللصق‬‫من‬‫المتصفح‬‫إليها‬‫وهذا‬ ,,‫يتطلب‬
‫وجود‬‫المفكرة‬‫على‬‫الجهاز‬‫إضافة‬‫إلى‬‫النسخة‬‫المحفوظة‬‫ستكون‬‫خاصة‬‫بالجهاز‬
‫فماذا‬ ,,‫لو‬‫أردنا‬‫القتباس‬‫مما‬‫حفظناه‬‫وكنا‬‫على‬‫جهاز‬‫آخر‬!
‫الحل‬‫هو‬‫استخدام‬NoteBook‫التي‬‫يوفرها‬‫قوقل‬‫لحل‬‫هذه‬‫الشكالية‬‫وتتميز‬
..‫بـ‬
1-‫استخلص‬‫المعلومات‬.‫المفيدة‬
‫وإضافة‬‫نصوص‬‫وصور‬‫وارتباطات‬‫من‬‫صفحات‬‫الويب‬‫دون‬‫مغادرة‬‫نافذة‬
. .‫المتصفح‬
2‫-إمكانية‬‫الوصول‬‫من‬‫أي‬.‫مكان‬
‫الوصول‬‫إلى‬‫المفكرات‬‫الخاصة‬‫بك‬‫من‬‫أي‬‫جهاز‬،‫كمبيوتر‬‫أو‬‫من‬‫الهاتف‬‫الجوال‬.
‫الجدير‬‫بالذكر‬‫أنه‬‫م‬ّ‫ال‬ ‫ت‬‫وقف‬‫خدمة‬Google Notebook‫من‬‫شركة‬‫قوقل‬,‫وهناك‬
‫خدمة‬Evernote‫تناسب‬‫لتكون‬‫بديل‬‫لها‬.
‫فخدمة‬Evernote‫تقدم‬‫نفس‬‫المميزات‬‫التي‬‫تقدمها‬‫خدمة‬‫قوقل‬‫وتزيد‬‫عنها‬
‫بوجود‬‫برنامج‬‫للخدمة‬‫يمكن‬‫تركيبه‬‫لسطح‬‫المكتب‬‫او‬‫برنامج‬‫على‬‫اجهزة‬‫الهواتف‬
‫لتخزين‬‫او‬‫التقاط‬‫أي‬‫معلومه‬‫وحفظها‬‫في‬.‫حسابك‬
‫الجميل‬‫في‬‫خدمه‬Evernote‫أنها‬‫أتاحت‬‫جلب‬‫المعلومات‬‫المخزنة‬‫في‬‫حسا ب‬
Google Notebook‫وحفظها‬‫في‬‫حسا ب‬Evernote
‫تعتقد‬‫الكاتبة‬‫أنه‬‫بالمكان‬‫توظيف‬‫هذه‬‫الخدمة‬‫لمساعدة‬‫المعلم‬‫على‬‫حفظ‬‫ما‬
‫يرتبط‬‫بدروسه‬‫ومناهجه‬‫التي‬‫يدرسها‬‫من‬‫معلومات‬‫ومعارف‬‫وصور‬‫ليرجع‬‫إليها‬
‫بسرعة‬‫وسهولة‬‫متى‬‫ما‬‫احتاج‬‫إليها‬‫ومن‬‫أي‬‫جهاز‬‫في‬‫أي‬.‫مكان‬
13
8.‫الورثائق‬:Doc
‫هذه‬‫الخدمة‬‫تتيح‬‫للمستخدم‬:
،‫إنشاء‬‫وتحرير‬‫وتحميل‬‫سريع‬
‫باستيراد‬،‫مستنداته‬‫وجداول‬‫البيانات‬‫والعروض‬‫التقديمية‬،‫الحالية‬
‫أو‬‫بإنشاء‬‫جديد‬‫مما‬‫ذكر‬‫من‬.‫البداية‬
‫الوصول‬‫والتحرير‬‫من‬‫أي‬‫مكان‬
‫كل‬‫ما‬‫يحتاج‬‫إليه‬‫هو‬‫متصفح‬‫يتم‬ .‫ويب‬‫تخزين‬‫مستنداته‬‫بأمان‬‫على‬
.‫النترنت‬
‫المشاركة‬‫في‬‫التغييرات‬‫يا‬ً ‫أ‬ ‫آن‬
‫دعوة‬‫أشخاص‬‫إلى‬‫مستنداته‬‫ويجري‬‫تعديلت‬‫معهم‬‫في‬‫نفس‬
.‫الوقت‬
‫وفي‬‫تحديثات‬‫قوقل‬‫لخدمة‬‫قوقل‬‫للورثائق‬‫طرحت‬‫قوقل‬‫خدمة‬‫جديدة‬‫وذكية‬
‫لتصميم‬‫الستبيانات‬‫والنماذج‬‫مزودة‬‫بالخصائص‬‫الساسية‬‫مثل‬‫حقول‬‫الختيار‬
‫المتعدد‬‫وتعبئة‬‫حقل‬‫نصي‬‫والقوائم‬.‫المنسدلة‬
‫ولتجربة‬‫هذه‬‫الخدمة‬‫لبد‬‫أن‬‫يكون‬‫لدى‬‫المستخدم‬‫أول‬‫حسا ب‬‫في‬‫قوقل‬‫رثم‬
‫الدخول‬‫على‬‫خدمة‬‫ورثائق‬‫قوقل‬‫وإنشاء‬‫مستند‬‫جديد‬‫من‬‫نوع‬)spreadsheets.(
‫بعدها‬‫وضع‬‫اسم‬‫الخانة‬‫المراد‬‫ظهورها‬‫في‬‫الستبيان‬‫في‬‫أول‬‫صف‬‫في‬‫المستند‬
‫وتكرارها‬‫لكل‬‫عند‬ .‫خانة‬‫النتهاء‬‫من‬‫هذه‬‫الخطوة‬‫عليك‬‫حفظ‬‫المستند‬‫رثم‬‫اختيار‬
‫تبويبة‬‫مشاركة‬)Share‫ومن‬ (‫ضمن‬‫الخيارات‬‫الجديدة‬‫ستجد‬‫خيار‬)to fill out a
form‫عند‬ .(‫اختيارها‬‫سيظهر‬‫محرر‬‫نموذج‬‫الستبيان‬‫والذي‬‫يمكن‬‫من‬‫اختيار‬‫نوع‬
‫الخانات‬‫وحال‬ .‫وترتيبها‬‫النتهاء‬‫من‬‫تحرير‬‫الستبيان‬‫يمكن‬‫نشرها‬‫بعنوان‬
‫مخصص‬‫أو‬‫إرسالها‬‫بريديا‬‫لقائمة‬‫التصال‬
14
‫وبالطبع‬‫عند‬‫نشر‬‫التستبيان‬‫وبدء‬‫الناس‬‫بتعبئته‬‫يمكن‬‫للناشر‬‫تصدير‬‫البيانات‬‫في‬
‫ملف‬‫أو‬ (‫)أكسل‬‫أي‬‫صيغة‬‫أخرى‬‫تفهمها‬‫البرامج‬‫الصحصائية‬‫المعروفة‬،‫وما‬‫يميز‬
‫هذه‬‫الخدمة‬‫هي‬‫تسهولة‬‫تصميم‬‫اتستبيانات‬‫بسيطة‬‫بظرف‬‫دقائق‬،‫معدودة‬‫وعدم‬
‫محدودية‬‫عدد‬‫الذين‬‫يجيبون‬‫على‬‫التستبيان‬‫عكس‬‫ما‬‫عليه‬‫الخدمات‬‫المجانية‬
.‫الخرى‬
‫وقد‬‫ورد‬‫خبر‬‫في‬‫مدونة‬‫قوقل‬‫ان‬‫معلم‬‫اتستخدم‬‫هذه‬‫النماذج‬‫اختبار‬‫الطل ب‬‫بدل‬
‫من‬‫وضع‬‫التسئلة‬‫على‬‫الورق‬.
‫ومن‬‫الممكن‬‫التستفادة‬‫منها‬‫لعمل‬‫الواجب‬‫المنزلي‬.‫أيضا‬
9.‫خرائط‬‫قوقل‬‫و‬‫قوقل‬‫الرض‬Earth ، Maps
‫قوقل‬‫الرض‬‫يضع‬‫المعلومات‬‫الجغرافية‬‫في‬‫العالم‬‫في‬‫متناول‬‫اليد‬
‫فهو‬‫يحلق‬‫بنا‬‫إلى‬‫أي‬‫مكان‬‫في‬‫العالم‬‫بمجرد‬‫تشغيل‬‫البرنامج‬‫وتحريك‬
‫فمن‬ (‫)الماوس‬‫خلله‬‫نستطيع‬‫البحث‬‫عن‬‫المستشفيات‬‫والمطاعم‬‫والمدارس‬
‫واكتشاف‬‫المدينة‬‫التي‬‫نسكنها‬‫أو‬‫أي‬‫مدينة‬‫نريد‬‫البحث‬‫عنها‬.
‫هو‬‫برنامج‬‫معد‬‫من‬‫قبل‬‫شركه‬‫قوقل‬‫المعروفة‬‫تقوم‬‫بعرض‬‫الكرة‬‫الرضية‬
‫عن‬‫طريق‬‫القمار‬،‫الصناعية‬‫التقطت‬‫ووضعت‬‫في‬‫قاعدة‬‫البيانات‬‫التابعة‬
‫للشركة‬‫وهذه‬‫هي‬‫فكرة‬‫عمل‬‫البرنامج‬
‫)قاعدة‬‫بيانات‬‫زودت‬‫بالمعلومات‬‫والصور‬‫يقوم‬‫مستخدم‬‫بالتستفسار‬‫عن‬
‫المعلومات‬‫التي‬)‫يريدها‬
‫النسخ‬‫المتوفرة‬:‫للبرنامج‬
Google Earth Plus‫في‬‫السنة‬20$
Google Earth Pro‫في‬‫السنة‬400$
15
Google Earth Free:
‫تتمتع‬‫ببعض‬‫خدمات‬‫قوقل‬‫الرض‬‫وليست‬‫جميعها‬‫وهي‬‫ما‬‫يحتاجه‬
‫المستخدم‬‫من‬‫المعلومات‬‫من‬‫اتستفسارات‬‫واكتشافات‬‫وغالبا‬‫ما‬‫يستخدم‬‫في‬
‫التخطيط‬‫لرصحلة‬‫او‬‫البحث‬‫عن‬‫تجارة‬‫ويقدم‬‫مساعده‬‫ودعم‬‫عن‬‫طريق‬‫الموقع‬
‫فقط‬‫ولكن‬‫درجة‬‫وضوح‬‫الصور‬‫وتسرعة‬‫عرض‬‫الصور‬‫اقل‬‫من‬‫اشتراك‬plus-
pro.
Google Earth Plus:
‫معد‬‫للتستعمال‬‫الشخصي‬‫وهي‬‫تعتبر‬‫نسخة‬‫محسنة‬‫من‬‫قوقل‬‫الرض‬
‫برتسوم‬‫اشتراك‬20‫دولر‬‫في‬‫السنة‬‫والذي‬‫يعطي‬‫تسرعة‬‫في‬‫الداء‬‫ودعم‬
‫جهاز‬GPS‫وبعض‬‫الدوات‬‫الملصحية‬‫والتخطيط‬‫وقراءة‬‫البيانات‬‫المستوردة‬
‫من‬‫معالجة‬‫النقاط‬‫أي‬‫الملفات‬‫التي‬‫تم‬‫صحفظها‬‫واتستردادها‬‫.ويقدم‬‫دعم‬
‫للعملء‬‫عن‬‫طريق‬‫البريد‬‫اللكتروني‬‫وليس‬.‫الشبكة‬
‫يتيح‬‫برنامج‬Google Earth‫النتقال‬‫إلى‬‫أي‬‫مكان‬‫على‬‫تسطح‬‫الرض‬
‫لعرض‬‫المباني‬‫يثليثية‬‫البعاد‬‫والتضاريس‬‫والخرائط‬‫والصور‬‫الملتقطة‬‫عبر‬
‫القمر‬،‫الصناعي‬‫من‬‫المجرات‬‫في‬‫الفضاء‬‫الخارجي‬‫إلى‬‫الخاديد‬‫في‬.‫المحيط‬
‫ويمكننا‬‫من‬‫التنقل‬‫بين‬‫أرجاء‬‫المحتوى‬‫الجغرافي‬‫الغني‬‫وصحفظ‬‫الماكن‬‫التي‬
‫قمت‬‫بزيارتها‬‫ومشاركتها‬‫مع‬.‫الخرين‬
‫هاتان‬‫الخدمتان‬‫مفيدة‬‫جدا‬‫وخاصة‬‫في‬‫مادة‬‫الجغرافيا‬‫و‬‫التاريخ‬‫والجيولوجيا‬
…
‫يمكن‬‫اتستخدام‬‫خرائط‬‫قوقل‬‫في‬‫تحديد‬‫المواقع‬‫الجغرافية‬‫والتاريخية‬‫لدول‬
‫ما‬‫كما‬‫يمكن‬‫اتستخدام‬‫الخرائط‬‫أكثر‬‫في‬‫تحديد‬‫ورؤية‬‫صور‬‫طبيعية‬‫للمواقع‬
.‫التاريخية‬
16
‫أما‬‫قوقل‬‫أرض‬‫فقد‬‫تم‬‫اتستخدامها‬‫من‬‫قبل‬‫أصحد‬‫أتساتذة‬‫الجامعة‬‫في‬‫مادة‬
‫الجيولوجيا‬‫ليعرض‬‫لطلبه‬‫تشكل‬‫الصخور‬‫في‬‫مناطق‬‫مختلفة‬‫من‬.‫أمريكا‬
‫ومن‬‫الممكن‬–‫من‬‫وجهة‬‫نظر‬‫الكاتبة‬–‫اتستغلل‬‫هذه‬‫الخدمة‬‫في‬‫الرصحلت‬
‫المدرتسية‬‫لتدريب‬‫الطل ب‬‫على‬‫كيفية‬‫معرفة‬‫التجاهات‬‫والماكن‬‫وتمكينهم‬‫من‬
‫معرفة‬‫نوع‬‫تضاريس‬‫مكان‬‫الرصحلة‬‫وعرض‬‫مخطط‬.‫الرصحلة‬
10.‫البحث‬‫في‬‫الكتب‬:Book Search
‫قد‬‫تعتبر‬‫هذه‬‫الخدمة‬‫أصحد‬‫أهم‬‫المشاريع‬‫المفيدة‬‫التي‬‫قامت‬‫به‬‫قوقل‬‫في‬
‫خدمة‬‫فمن‬ .‫التعليم‬‫كان‬‫يظن‬‫يوما‬‫بأنه‬‫يمكن‬‫البحث‬‫في‬‫مليين‬‫الكتب‬
‫القديمة‬‫والنادرة‬‫والحديثة‬‫من‬‫دون‬‫الذها ب‬‫للمكتبات‬‫فبإمكان‬ .‫الكبرى‬‫المعلم‬
‫تحضير‬‫درتسه‬‫والرجوع‬‫لمصادر‬‫وكتب‬‫مختلفة‬‫باتستخدام‬‫هذه‬‫الخدمة‬‫كما‬
‫يمكن‬‫للطالب‬‫عمل‬‫نفس‬.‫الشئ‬
11.‫الباصحث‬‫العلمي‬Scholar:
‫أصحيانا‬‫ما‬‫يحتاج‬‫المعلم‬‫إلى‬‫بحوث‬‫عم‬ّ‫م‬ ‫ليد‬‫بها‬‫معلومات‬‫ومباشرة‬ ,,‫درتسه‬‫يتجه‬
‫إلى‬‫قوقل‬‫للبحث‬‫فيه‬‫ويجد‬‫نتائج‬‫ترضيه‬‫في‬‫السابق‬‫إل‬‫أنها‬‫لن‬‫ترضيه‬‫بعد‬
‫معرفة‬‫خدمة‬‫الباصحث‬‫العلمي‬‫الذي‬‫يبحث‬‫في‬‫الرتسائل‬‫الجامعية‬‫والكتب‬
‫والبحوث‬‫وداخل‬‫مستندات‬doc‫و‬‫كتب‬PDF‫ليعطي‬‫النتيجة‬‫مويثقه‬‫ودقيقه‬
‫وتفصيلية‬‫مع‬‫اتسم‬‫المؤلف‬‫وتفاصيل‬‫أخرى‬.
12.‫إجابات‬‫قوقل‬:Answers
17
‫مع‬‫أن‬‫هذه‬‫الخدمة‬‫ليست‬‫مجانية‬‫ولكنها‬‫مفيدة‬‫جدا‬‫لمن‬‫يبحث‬‫عن‬‫معلومات‬
‫لم‬‫يجدها‬‫بالبحث‬‫عن‬‫طريق‬.‫النترنت‬
‫ويقوم‬‫على‬‫هذه‬‫الخدمة‬‫أكثر‬‫من‬500‫مختص‬‫مسئولين‬‫عن‬‫الجابات‬‫التي‬
‫تبحث‬‫عنها‬‫بأتسرع‬‫وقت‬‫ومقابل‬‫مبلغ‬‫زهيد‬)2.5‫لكل‬ (‫دولر‬‫ويمكن‬ .‫تسؤال‬
‫البحث‬‫في‬‫قاعدة‬‫بيانات‬‫الخدمة‬‫لمشاهدة‬‫التسئلة‬‫المطروصحة‬.‫تسابقا‬
‫للمعلم‬–‫كما‬‫رأت‬‫الكاتبة‬–‫أن‬‫يلجأ‬‫لهذه‬‫الخدمة‬‫عندما‬‫ل‬‫يتمكن‬‫من‬
‫الحصول‬‫على‬‫إجابة‬‫عن‬‫تسؤال‬‫أو‬‫اتستفسار‬‫يتعلق‬‫في‬.‫درتسه‬
13.‫تعليم‬‫الصفحات‬:Bookmark
‫وهي‬‫خدمة‬‫تخزين‬‫المواقع‬،‫المفضلة‬
‫توفر‬Bookmarkle‫خدمة‬‫نستطيع‬‫من‬‫خللها‬‫تخزين‬‫أي‬‫موقع‬‫نتصفحه‬
‫مباشرة‬،‫ومن‬:‫مميزاتها‬
‫توفر‬‫الوقت‬‫باتستخدام‬‫ارتباطات‬‫تسريعة‬‫إلى‬‫المواقع‬
‫المفضلة‬
‫اتستخدم‬‫تسجل‬‫الويب‬‫للعثور‬‫على‬‫المواقع‬‫التي‬‫تزورها‬‫بصفة‬‫مستمرة‬
‫وإنشاء‬‫إشارات‬‫مرجعية‬‫للمواقع‬‫المفضلة‬‫اتستخدم‬ .‫منها‬‫شريط‬‫أدوات‬
Google‫للوصول‬‫إلى‬‫إشاراتك‬‫المرجعية‬‫بسرعة‬‫وإنشاء‬‫المزيد‬‫منها‬
.‫بسهولة‬
‫الوصول‬‫إلى‬‫الشارات‬‫المرجعية‬‫الخاصة‬‫من‬‫أي‬
‫جهاز‬.‫كمبيوتر‬
‫دون‬‫التقيد‬‫بمكان‬‫لتصفح‬،‫الويب‬‫فبالمكان‬‫العثور‬‫على‬‫كافة‬
‫الشارات‬‫المرجعية‬‫بمجرد‬‫تسجيل‬.‫الدخول‬
18
‫يحافظ‬‫على‬‫تنظيم‬‫الشارات‬.‫المرجعية‬
‫بإضافة‬‫علمات‬‫وملصحظات‬‫يمكن‬‫البحث‬‫عنها‬‫إلى‬‫الشارات‬
‫المرجعية‬‫للعثور‬‫عليها‬‫بسهولة‬‫والصحتفاظ‬‫بها‬.‫منظمة‬
‫ترى‬‫الكاتبة‬‫أن‬‫هذه‬‫الخدمة‬‫تخدم‬‫المعلم‬‫بتعليم‬‫الصفحات‬‫التي‬‫يمر‬‫عليها‬
‫أيثناء‬‫تصفحه‬‫اليومي‬‫للشبكة‬‫المعلوماتية‬‫وتتعلق‬‫بما‬‫يقدمه‬‫من‬‫دروس‬‫ليرجع‬
‫إليها‬‫في‬‫أي‬‫وقت‬‫وفي‬‫أي‬‫مكان‬‫وبصورة‬‫تسريعة‬‫مما‬‫يثري‬‫مادته‬‫العلمية‬‫دون‬
‫أن‬‫بكل‬‫تسهولة‬.‫ويسر‬
14.‫الصفحة‬‫الخاصة‬igoogle:
‫إضافة‬‫الخبار‬‫واللعا ب‬‫والخدمات‬‫الخرى‬‫إلى‬‫الصفحة‬‫الرئيسية‬‫في‬Google
‫يستطيع‬‫المعلم‬‫أن‬‫يضيف‬‫صحيث‬‫ما‬‫يحتاجه‬‫من‬‫خدمات‬‫كحالة‬‫الطقس‬
‫بالضافة‬‫لمعرفة‬‫أخبار‬‫الصحف‬‫الجزيرة‬ )‫الرياض‬ ,‫وأخبار‬ (‫العربية‬‫نت‬‫والـ‬
BBC‫وجديد‬‫البرامج‬‫من‬‫إقلع‬‫تسوفت‬‫وكذلك‬‫البتسامات‬‫الممتعة‬‫التي‬‫تتجدد‬
‫مع‬‫كل‬‫تحديث‬‫للصفحة‬‫واللعا ب‬‫الترفيهية‬‫المتوفرة‬
‫هذه‬‫الصفحة‬‫تستطيع‬‫أن‬‫تختزل‬‫أغلب‬‫اهتمامات‬‫المعلم‬‫بصفحة‬‫واصحدة‬–‫كما‬
‫ترى‬‫الكاتبة‬–‫فمن‬‫خللها‬‫يصنع‬‫عالمه‬‫الذي‬‫ضل‬ّ‫م‬ ‫يف‬‫أن‬‫يكون‬‫على‬‫اتصال‬‫بكل‬
‫جديد‬‫به‬‫والطلع‬‫على‬‫ما‬‫يستجد‬‫في‬‫العالم‬‫تسواء‬‫كان‬‫في‬‫مجال‬‫تخصصه‬
‫وتدريسه‬‫أو‬‫كان‬‫من‬‫الخبار‬‫التي‬‫تهم‬‫الناس‬‫وتتعلق‬‫بالحياة‬‫ليوظفها‬‫في‬
‫درتسه‬‫متى‬‫ما‬‫كانت‬.‫مناتسبة‬
15.‫المجموعات‬:Groups
19
‫مجموعات‬Google‫تتميز‬‫بـ‬:
‫البحث‬‫عن‬‫معلومات‬‫أو‬‫تصفحها‬
‫إذا‬‫أراد‬‫المستخدم‬‫مثل‬‫معرفة‬‫المزيد‬‫صحول‬‫إصلح‬،‫السيارات‬‫أو‬‫لديه‬‫تسؤال‬
‫صحول‬‫أجهزة‬،‫الكمبيوتر‬‫يمكنه‬‫العثور‬‫على‬‫مناقشة‬‫أو‬‫مجموعة‬‫صحول‬
‫أجهزة‬.‫الكمبيوتر‬
‫عمل‬‫مجموعة‬‫خاصة‬‫بالمستخدم‬
‫إنشاء‬‫المجموعة‬‫الخاصة‬‫بالمستخدم‬،‫أو‬،‫لعائلته‬‫لفريقه‬،‫لطلبه‬،‫يختار‬
‫المستخدم‬‫فقط‬‫ما‬ً‫ا‬ ‫اتس‬‫ويبدأ‬‫في‬‫دعوة‬.‫العضاء‬
‫النضمام‬‫إلى‬‫مجموعة‬
‫العثور‬‫على‬‫شيء‬‫يفضله‬‫المستخدم‬‫بالنضمام‬‫را‬ً‫ا‬ ‫فو‬‫أو‬‫طلب‬‫دعوة‬‫إذا‬
‫كانت‬‫المجموعة‬‫خاصة‬
‫إجراء‬‫مناقشة‬‫على‬‫النترنت‬‫أو‬‫عبر‬‫البريد‬‫اللكتروني‬
‫إذا‬‫كان‬‫لدى‬‫المعلم‬‫مشاريع‬‫جماعية‬‫مع‬‫معلمين‬‫أو‬‫طل ب‬‫يحتاج‬‫فيها‬‫إلى‬
‫عمل‬Group‫يفيده‬‫في‬‫ارتسال‬‫المستعجل‬‫لجميع‬‫أعضاء‬‫المجموعة‬‫وكتابه‬
‫بعض‬‫الملصحظات‬‫التي‬‫طلع‬ّ‫م‬ ‫ي‬‫عليها‬‫الكل‬‫بالضافة‬‫لرفع‬‫الملفات‬‫لتاصحة‬‫تحميلها‬
‫لجميع‬‫العضاء‬.
‫ولعل‬‫اتستخدام‬‫المعلم‬‫لهذه‬‫التقنية‬‫مع‬‫كل‬‫طلبه‬‫يساهم‬‫في‬‫التكامل‬‫في‬
‫العملية‬‫التعليمية‬‫ل‬ً‫ا‬ ‫بد‬‫من‬،‫التنافس‬‫من‬‫خلل‬‫مشاركة‬‫كل‬‫طالب‬‫بما‬‫يتميز‬‫به‬
‫في‬.‫مجموعتهم‬
16.‫التقويم‬Calendar:
20
‫الـتقويم‬‫ل‬‫يختلف‬‫عن‬‫إخوانه‬‫في‬‫مهمته‬‫فهو‬ ,,‫ينظم‬‫المواعيد‬‫ويرتبها‬‫بشكل‬‫رائع‬
‫,,يومي‬‫أتسبوعي‬ ,‫شهري‬ ,‫والروع‬ ,,‫هو‬‫التنيه‬‫بهذه‬‫المواعيد‬‫على‬‫البريد‬
‫اللكتروني‬‫أو‬‫على‬‫الجوال‬‫وبشكل‬.‫مجاني‬
‫ويتميز‬‫تقويم‬‫قوقل‬‫بـ‬
‫تنظيم‬‫الجدول‬‫الخاص‬‫بالمستخدم‬‫ومشاركة‬‫الصحداث‬‫مع‬
‫الصدقاء‬
‫تمكنه‬‫من‬‫تتبع‬‫كل‬‫الصحداث‬‫في‬،‫صحياته‬‫وتنسيق‬‫المواعيد‬‫مع‬‫أصدقائه‬
،‫وأتسرته‬‫ومعرفة‬‫المهام‬‫الجديدة‬‫المطلو ب‬‫منهالقيام‬،‫بها‬‫كل‬‫ذلك‬‫من‬
‫خلل‬‫تقويم‬‫واصحد‬‫على‬.‫النترنت‬
‫رؤية‬‫الصورة‬‫الحقيقية‬
‫يمكن‬‫مشاهدة‬‫جداول‬‫أصدقائه‬‫وأتسرته‬‫وجداوله‬‫با‬ً‫ا‬ ‫جن‬‫إلى‬‫جنب‬‫بشكل‬
،‫فوري‬‫وكذلك‬‫الصحداث‬‫المحفوظة‬‫في‬‫تطبيقات‬‫أخرى‬‫لتنظيم‬،‫الصحداث‬
‫كما‬‫يمكنه‬‫إضافة‬‫الصحداث‬‫الممتعة‬‫التي‬‫يجدها‬‫على‬.‫النترنت‬
‫مشاركة‬‫الصحداث‬‫ومنظمات‬‫الصحداث‬
‫يحدد‬‫الشخاص‬‫الذين‬‫يمكنهم‬‫رؤية‬‫التقويم‬‫الخاص‬‫به‬‫والتفاصيل‬‫التي‬
‫يمكنهم‬‫يمكنه‬ .‫عرضها‬‫إنشاء‬‫دعوات‬‫وإرتسال‬‫رتسائل‬‫تذكير‬‫وتتبع‬‫الردود‬
‫ة‬ً‫ا‬ ‫مباشر‬‫داخل‬‫تقويم‬Google‫وتستطيع‬ .‫المؤتسسات‬‫الترويج‬‫للصحداث‬
‫التي‬‫تقوم‬‫بها‬.‫ضا‬ً‫ا‬ ‫أي‬
‫المحافظة‬‫على‬‫المواعيد‬
‫يمكنه‬‫من‬‫إعداد‬‫رتسائل‬‫تذكير‬‫آلية‬،‫للصحداث‬‫بما‬‫في‬‫ذلك‬‫إشعارات‬‫الهاتف‬
،‫الجوال‬‫وعرض‬‫أي‬‫شيء‬‫على‬‫التقويم‬‫الخاص‬‫بالمستخدم‬‫بشكل‬‫فوري‬
‫بواتسطة‬‫أداة‬‫البحث‬.‫منة‬َ‫ن‬ ‫مض‬ُ‫ض‬ ‫ال‬
‫يمكنه‬‫مشاهدة‬‫أي‬‫تقويم‬‫قام‬‫بالشتراك‬‫فيه‬‫مثل‬‫تقويم‬PSDGroups‫الخاص‬
‫بمواعيد‬‫الصحداث‬‫التقنية‬‫ويمكنه‬‫إضافة‬‫أي‬‫صحدث‬‫مباشره‬‫من‬‫بريده‬‫اللكتروني‬
21
‫يمكن‬‫للمعلم‬–‫من‬‫وجهة‬‫أن‬ -‫نظري‬‫ينشيء‬‫له‬‫تقويما‬‫خاصا‬‫بمواعيد‬‫دورسه‬
‫الصفية‬‫ومواعيد‬‫تسليم‬‫الواجبات‬‫والنشطة‬‫الصفية‬‫والرحلت‬‫المدرسية‬
‫واجتماعات‬‫المعلمين‬‫والمؤتمرات‬‫اللي‬‫تهتم‬‫بالتعليم‬‫والتربية‬‫وغيرها‬‫من‬‫المهام‬
،‫والمواعيد‬‫وبالمكان‬‫أن‬‫يتشارك‬‫مع‬‫طلبه‬‫في‬‫تقويمه‬‫ويرسل‬‫لهم‬‫رسائل‬‫تذكير‬
‫بموعد‬‫تسليم‬‫الواجبات‬‫أو‬‫دعوات‬‫إلى‬‫نشاط‬‫أو‬‫رحلة‬‫أو‬.‫غيره‬
‫وعلى‬‫المعلم‬‫أيضا‬‫أن‬‫يشجع‬‫طلبه‬‫على‬‫إنشاء‬‫تقاويمهم‬‫الخاصة‬‫لتساعدهم‬‫في‬
‫تنظيم‬‫أوقاتهم‬‫وتسهم‬‫في‬‫تحديد‬‫أهدافهم‬‫ويحفزهم‬‫على‬‫أهمية‬‫مثل‬‫هذا‬‫ودوره‬
‫في‬‫تحقيق‬‫الهداف‬‫العليا‬‫والوصول‬‫إلى‬‫طموحاتهم‬.‫المستقبلية‬
17.:‫تنبيهات‬Alerts
‫هذه‬‫الخدمة‬‫مرتبطة‬‫بالتقويم‬‫تفيد‬‫للتذكير‬‫ببعض‬.‫المواعيد‬
‫وللمعلم‬‫كما‬‫أرى‬‫أن‬‫يوظفها‬‫بتذكيره‬‫بمواعيده‬‫الخاصة‬‫من‬‫مواعيد‬‫يومية‬‫أو‬
‫أسبوعية‬‫أو‬‫سنوية‬‫أو‬‫موسمية‬‫أو‬.‫طارئة‬
‫وله‬‫أن‬‫يختار‬‫طريقة‬‫تنبيهه‬‫برسالة‬‫الكترونية‬‫أو‬‫رسالة‬‫قصيرة‬‫على‬‫الهاتف‬
‫الجوال‬‫أو‬‫غيرها‬
18.‫مرسال‬:talk
‫وجود‬chat‫في‬‫نفس‬‫صفحة‬‫البريد‬‫اللكتروني‬‫لقوقل‬‫تسمح‬‫بمتابعة‬‫البريد‬
‫وإجراء‬‫محادثه‬‫في‬‫نفس‬‫الوقت‬‫مع‬‫من‬‫يمتلكون‬‫بريدا‬‫في‬Gmail‫والجدير‬ ,,,
‫بالذكر‬‫أن‬Gmail‫يضيف‬‫عناوين‬‫كل‬‫من‬‫أرسلت‬‫لهم‬‫رسالة‬‫ضمن‬‫دليل‬‫العناوين‬
‫بشكل‬.‫تلقائي‬
22
‫وبإمكان‬‫المعلم‬–‫كما‬‫ترى‬‫الكاتبة‬‫الستفادة‬ -‫من‬‫هذه‬‫الخدمة‬‫بإضافة‬‫أصدقائه‬
‫في‬‫التخصص‬‫على‬‫بريده‬‫والتشاور‬‫في‬‫إعداد‬‫الدروس‬‫وفي‬‫كل‬‫ما‬‫يتعلق‬
‫بالعملية‬‫التعليمية‬‫وتحسينها‬‫وتطويرها‬‫إلى‬.‫الفضل‬
‫وهذه‬‫الخدمة‬‫تصلح‬‫أيضا‬‫لتواصل‬‫المعلم‬‫مع‬‫طلبه‬‫خارج‬‫أوقات‬‫الدوام‬‫للجابة‬
‫عما‬‫أشكل‬‫عليهم‬‫في‬‫حل‬‫الواجب‬‫أو‬‫في‬‫فهم‬‫جزئية‬‫من‬.‫الدرس‬
19.: ‫المعرفة‬ ‫وحدة‬google knol
‫نول‬:‫)بالنجليزية‬Knol‫من‬‫كلمة‬knowledge‫أي‬‫هي‬ (‫معرفة‬‫مشروع‬
‫موسوعة‬‫على‬‫النترنت‬‫أطلقتها‬‫يتم‬ .‫قوقل‬‫إنتاج‬‫محتوى‬‫الموقع‬
‫بواسطة‬.‫المستخدمين‬
‫تم‬‫تقديم‬‫الموقع‬‫على‬‫نه‬ّ‫ه‬ ‫أ‬‫موقع‬‫موسوعة‬‫تعاونية‬‫مثل‬،‫ويكيبيديا‬‫لكن‬‫الختلف‬
‫الفارق‬‫بينهما‬‫هو‬‫أن‬‫الولى‬‫يحررها‬‫خبراء‬‫في‬‫مجالتهم‬،‫والموقع‬‫حاليا‬‫مفتوح‬
،‫للمساهمة‬‫وبالعربية‬.‫أيضا‬
‫على‬‫عكس‬‫ويكيبيديا‬‫التي‬‫تسمح‬‫بالمساهمة‬‫الحرة‬‫للشخاص‬،‫المجهولين‬‫تنشر‬
‫خدمة‬‫نول‬‫أسماء‬‫المشتركين‬‫في‬‫كتابة‬‫المقالت‬‫كما‬ .‫بالكامل‬‫ستضع‬‫قوقل‬‫تحت‬
‫تصرفهم‬‫زوايا‬‫إعلنية‬)Banner‫ما‬ (‫يسمح‬‫لهم‬‫بوضع‬‫يدهم‬‫على‬‫جزء‬
‫من‬‫وتهدف‬ .‫العائدات‬‫خدمة‬“‫نول‬”‫إلى‬‫تغطية‬‫جميع‬،‫المواضيع‬‫من‬
‫العلوم‬‫إلى‬.‫الترفيه‬
‫يوقع‬‫المشاركون‬‫على‬‫كل‬‫مقال‬،‫يكتبونه‬‫وهم‬‫المسؤلون‬‫عن‬،‫محتواه‬‫كما‬
‫يضاف‬ُ‫إلى‬‫كل‬‫مقال‬‫التعليقات‬‫والملحظات‬‫والصور‬‫التي‬‫يقدمها‬
‫المشاركون‬‫فتحت‬ .‫الخرون‬‫موسوعة‬‫نول‬‫البواب‬‫على‬‫مصراعيها‬‫أمام‬
‫إحياء‬‫التنافس‬‫بين‬‫فيما‬ .‫المشتركين‬‫تفتقد‬“‫ويكيبيديا‬”‫إلى‬‫هذه‬‫الروح‬
.‫التنافسية‬
23
‫و‬‫الجدير‬‫بالذكر‬‫اطلق‬‫مبادرة‬‫الملك‬‫عبد‬‫ا‬‫للمحتوى‬‫العربي‬
‫بالتعاون‬‫مع‬‫شركة‬Google‫صاحبة‬‫محرك‬‫البحث‬‫المرحلة‬ ,‫الشهير‬
‫الولى‬‫من‬‫مسابقة‬‫إثراء‬‫المحتوى‬‫والتي‬ ,‫العربي‬‫تقوم‬‫على‬‫كتابة‬
‫أفضل‬‫المقالت‬‫عن‬‫أي‬‫موضوع‬‫يرغب‬‫فيه‬‫وتنشر‬ ,‫الكاتب‬‫بعد‬‫ذلك‬
‫في‬‫موقع‬‫وحدة‬‫المعرفة‬)Knol‫والذي‬ (‫يعتبر‬‫من‬‫أبرز‬‫المواقع‬
‫لستضافة‬‫المقالت‬‫في‬‫شتى‬‫المواضيع‬‫على‬‫مستوى‬.‫العالم‬
‫بحيث‬‫يقوم‬‫مجموعة‬‫من‬‫المراجعين‬‫بتقييم‬‫المقالت‬‫دوريا‬‫وترشيح‬‫أفضلها‬‫لنيل‬
‫عدد‬‫من‬،‫الجوائز‬‫وتهدف‬‫هذه‬‫المنافسة‬‫إلى‬‫تحفيز‬‫وتشجيع‬‫المجتمع‬‫لثراء‬
‫المحتوى‬‫العربي‬‫وتشجيع‬‫الطلع‬‫والقراءة‬‫وتنمية‬‫مهارات‬‫الكتابة‬‫والتحرير‬‫في‬
‫مجالت‬‫علمية‬‫عدة‬‫ونشر‬‫الوعي‬‫بأهمية‬‫المشاركة‬‫في‬‫تحرير‬‫المحتوى‬‫وتنطلق‬ .
‫المنافسة‬‫كمرحلة‬‫أولى‬‫بين‬‫طلب‬‫ومنسوبي‬‫جامعة‬‫الملك‬.‫سعود‬
‫وترى‬‫الكاتبة‬‫أن‬‫المعلم‬‫له‬‫دور‬‫هام‬‫في‬‫إثراء‬‫المحتوى‬‫العربي‬‫على‬‫شبكة‬
‫المعلومات‬‫كأن‬‫يكتب‬‫مقالت‬‫في‬‫مجال‬‫تخصصه‬‫في‬‫هذه‬‫الموسوعة‬‫وينشر‬‫عن‬
‫خبرته‬‫وتجاربه‬‫في‬‫التدريس‬‫ويشارك‬‫في‬‫نشر‬‫وتوثيق‬‫الجديد‬‫في‬‫تخصصه‬‫وفي‬
‫مجالت‬‫التعليم‬‫بشكل‬‫عام‬‫وللمعلم‬‫أيضا‬‫دور‬‫في‬‫تحفيز‬‫الطلب‬‫على‬‫إثراء‬‫هذا‬
‫المحتوى‬‫كأن‬‫يشجع‬‫الطالب‬‫الذي‬‫أتقن‬‫أداء‬‫الواجب‬‫بنشره‬‫باسمه‬‫في‬‫هذه‬
‫الموسوعة‬‫أو‬‫يرشيدهم‬‫إلى‬‫الطلع‬‫والبحث‬‫فيها‬‫ويشجعهم‬‫على‬‫المشاركة‬‫في‬
‫تحرير‬‫المحتوى‬.‫العربي‬
3‫أبرز‬ -.‫التحديات‬
‫بعد‬‫هذا‬‫السرد‬‫الجتهادي‬‫لخدمات‬‫قوقل‬‫ومحاولة‬‫ربطها‬‫بالتعلم‬‫إل‬‫أن‬‫الكمال‬
‫يبقى‬‫خصلة‬.‫ربانية‬
‫فمن‬‫أهم‬‫التحديات‬‫التي‬‫تواجه‬‫توظيف‬‫خدمات‬‫قوقل‬‫في‬‫التعلم‬‫من‬‫وجهة‬‫نظري‬
:
24
1-‫تقنيات‬‫قوقل‬‫كأي‬‫تقنية‬‫في‬‫الدنيا‬‫ل‬‫بد‬‫من‬‫الحصول‬‫على‬‫الجهاز‬‫الذي‬
‫يوصل‬‫إلى‬‫هذه‬‫التقنية‬–‫وهو‬‫هنا‬‫الحاسب‬‫اللي‬‫النترنت‬ +–‫وهذا‬‫مما‬
‫ل‬‫يتوفر‬‫لدى‬‫كل‬‫الطلب‬‫بل‬‫وبعض‬‫المعلمين‬‫في‬‫الوقت‬‫الحالي‬.
2-‫من‬‫التحديات‬‫أيضا‬‫أن‬‫تشترط‬ (‫)قوقل‬‫أن‬‫يمتلك‬‫المستخدم‬‫حساب‬‫خاص‬
‫لديها‬‫ليتمكن‬‫من‬‫الستفادة‬‫من‬‫أكثر‬‫هذه‬،‫الخدمات‬‫والبعض‬‫رأى‬‫في‬
‫هذا‬‫ميزة‬‫خاصة‬‫وأن‬‫فتح‬‫الحساب‬.‫مجانيا‬
3-‫كثير‬‫من‬‫هذه‬‫الخدمات‬‫متحيزة‬‫ثقافيا‬‫للغة‬‫النجليزية‬‫ول‬‫توجد‬‫خدمات‬
‫مماثلة‬‫لها‬‫باللغة‬‫العربية‬‫مثل‬‫قوقل‬‫للكتب‬‫وخرائط‬‫قوقل‬‫وقوقل‬.‫العلمية‬
‫فهل‬‫ستقوم‬‫بعض‬‫الجهات‬‫المختصة‬‫في‬‫العالم‬‫العربي‬‫بعملية‬‫محاكاة‬‫لهذ‬
‫الخدمات‬…‫خصوصا‬‫أن‬‫بلد‬‫مثل‬‫فرنسا‬‫بدأت‬‫مشروع‬‫ضخم‬‫يشابه‬‫قوقل‬
‫للكتب‬‫لوضع‬‫الكتب‬‫الفرنسية‬‫على‬‫الويب؟‬
:‫المراجع‬
http://www.alriyadh.com/2009/05/05/article426955.html
http://edu.arabsgate.com/showthread.php?t=498608
http://www.google.com.eg/intl/ar/help/basics.html
https://www.google.com/accounts/ServiceLogin?
service=mail&passive=true&rm=false&continue=http%3A%2F
%2Fmail.google.com%2Fmail%2F%3Fhl%3Dar%26utm_source%3Dar-et-
more%26utm_medium%3Det%26utm_campaign%3Dar%26ui%3Dhtml%26zy
%3Dl&bsv=zpwhtygjntrz&scc=1&ltmpl=default&ltmplcache=2&hl=ar
http://www.tech-wd.com/wd/?p=3942#more-3942
25
http://ar.wikipedia.org/wiki/%D9%85%D8%AF
%D9%88%D9%86%D8%A9#.D8.AA.D8.A7.D8.B1.D9.8A.D8.AE
http://www.aleqt.com/script/page/rss
http://www.tech-wd.com/wd/?p=2210
http://www.tech-wd.com/wd/?p=794
http://www.tech2click.net/archives/702
http://searchengineland.com/google-ends-google-video-uploads-shutters-
notebook-catalog-search-dodgeball-jaiku-16166
http://www.tech2click.net/archives/944
‫بتصرف‬‫يسير‬
http://www.tdwl.net/vb/showthread.php?t=200696
http://www.howtounblockwebsites.net/browse.php?
u=d90c08bedb8ea61bdeOi8vZWFydGguZ29vZ2xlLmNvbS8%3D&b=13
http://www.hayatech.com/c/showthread.php?t=13433‫بتصرف‬‫يسير‬
https://www.google.com/accounts/ServiceLogin?
hl=ar&continue=http://www.google.com/bookmarks/&nui=1&service=bookmar
ks‫بتصرف‬‫يسير‬
http://www.howtounblockwebsites.net/browse.php?
u=d90c08bedb8ea61bdeOi8vZ3JvdXBzLmdvb2dsZS5jb20vaW50bC9hci9nb2
9nbGVncm91cHMvdG91cjMvcGFnZTIuaHRtbA%3D%3D&b=13
http://www.tech-wd.com/wd/?p=2079
26
‫بتصرف‬‫يسير‬
http://ar.wikipedia.org/wiki/%D9%86%D9%88%D9%84
http://www.reema.ws/diary/
http://www.tech2click.net/archives/533
27

Más contenido relacionado

Destacado

قوقل بالتعليم
قوقل بالتعليمقوقل بالتعليم
قوقل بالتعليمTHAMER-ALNASSER
 
ادوات البحث في شبكة الانترنت
ادوات البحث في شبكة الانترنتادوات البحث في شبكة الانترنت
ادوات البحث في شبكة الانترنتسامر باخت
 
ادوات قوقل
ادوات قوقلادوات قوقل
ادوات قوقلnawal2233
 
تصميم و إنشاء المواقع الإلكترونية
تصميم و إنشاء المواقع الإلكترونيةتصميم و إنشاء المواقع الإلكترونية
تصميم و إنشاء المواقع الإلكترونيةLoubna Mebarki
 
دليل استخدام المدونة
دليل استخدام المدونة دليل استخدام المدونة
دليل استخدام المدونة Ta3lemy
 
The essential guide to Google+
The essential guide to Google+The essential guide to Google+
The essential guide to Google+Press Avenue
 
Creating online learning communities with Google tools
Creating online learning communities with Google toolsCreating online learning communities with Google tools
Creating online learning communities with Google toolsErifili Davis
 
نماذج جوجل
نماذج جوجلنماذج جوجل
نماذج جوجلWael Awwad
 
محاضرة عن الإعلام الإلكتروني
محاضرة عن الإعلام الإلكترونيمحاضرة عن الإعلام الإلكتروني
محاضرة عن الإعلام الإلكترونيHaider Al Waili
 
Everything You Need To Know About Google Plus
Everything You Need To Know About Google PlusEverything You Need To Know About Google Plus
Everything You Need To Know About Google PlusSocialMotus
 
أدوات التعلم التشاركي قوقل درايف 7
أدوات التعلم التشاركي   قوقل درايف 7أدوات التعلم التشاركي   قوقل درايف 7
أدوات التعلم التشاركي قوقل درايف 7سهى عسيلان
 
مفهوم التعلم التشاركي وبيئته
مفهوم التعلم التشاركي وبيئته مفهوم التعلم التشاركي وبيئته
مفهوم التعلم التشاركي وبيئته سهى عسيلان
 
Introduction to Google Apps For Education
Introduction to Google Apps For Education Introduction to Google Apps For Education
Introduction to Google Apps For Education Steven Hall
 
فهرسة مارك 21 باستخدام قواعد RDA
فهرسة مارك 21 باستخدام قواعد RDAفهرسة مارك 21 باستخدام قواعد RDA
فهرسة مارك 21 باستخدام قواعد RDABasant Anter
 

Destacado (19)

قوقل بالتعليم
قوقل بالتعليمقوقل بالتعليم
قوقل بالتعليم
 
ادوات البحث في شبكة الانترنت
ادوات البحث في شبكة الانترنتادوات البحث في شبكة الانترنت
ادوات البحث في شبكة الانترنت
 
ادوات قوقل
ادوات قوقلادوات قوقل
ادوات قوقل
 
تصميم و إنشاء المواقع الإلكترونية
تصميم و إنشاء المواقع الإلكترونيةتصميم و إنشاء المواقع الإلكترونية
تصميم و إنشاء المواقع الإلكترونية
 
دليل استخدام المدونة
دليل استخدام المدونة دليل استخدام المدونة
دليل استخدام المدونة
 
Shared interest graph
Shared interest graphShared interest graph
Shared interest graph
 
Google + = ?
Google + = ?Google + = ?
Google + = ?
 
The essential guide to Google+
The essential guide to Google+The essential guide to Google+
The essential guide to Google+
 
Creating online learning communities with Google tools
Creating online learning communities with Google toolsCreating online learning communities with Google tools
Creating online learning communities with Google tools
 
Social Media Workshop - #ShababShare
Social Media Workshop - #ShababShare Social Media Workshop - #ShababShare
Social Media Workshop - #ShababShare
 
Blogger
BloggerBlogger
Blogger
 
نماذج جوجل
نماذج جوجلنماذج جوجل
نماذج جوجل
 
محاضرة عن الإعلام الإلكتروني
محاضرة عن الإعلام الإلكترونيمحاضرة عن الإعلام الإلكتروني
محاضرة عن الإعلام الإلكتروني
 
Everything You Need To Know About Google Plus
Everything You Need To Know About Google PlusEverything You Need To Know About Google Plus
Everything You Need To Know About Google Plus
 
أدوات التعلم التشاركي قوقل درايف 7
أدوات التعلم التشاركي   قوقل درايف 7أدوات التعلم التشاركي   قوقل درايف 7
أدوات التعلم التشاركي قوقل درايف 7
 
مفهوم التعلم التشاركي وبيئته
مفهوم التعلم التشاركي وبيئته مفهوم التعلم التشاركي وبيئته
مفهوم التعلم التشاركي وبيئته
 
Introduction to Google Apps For Education
Introduction to Google Apps For Education Introduction to Google Apps For Education
Introduction to Google Apps For Education
 
فهرسة مارك 21 باستخدام قواعد RDA
فهرسة مارك 21 باستخدام قواعد RDAفهرسة مارك 21 باستخدام قواعد RDA
فهرسة مارك 21 باستخدام قواعد RDA
 
Intro to Google Apps
Intro to Google AppsIntro to Google Apps
Intro to Google Apps
 

Más de آلاء المحيسن

وقفة دعوية من السنة النبوية
وقفة دعوية من السنة النبويةوقفة دعوية من السنة النبوية
وقفة دعوية من السنة النبويةآلاء المحيسن
 
وقفة دعوية من السنة النبوية
وقفة دعوية من السنة النبويةوقفة دعوية من السنة النبوية
وقفة دعوية من السنة النبويةآلاء المحيسن
 
موقف دعوي من القرآن الكريم سورة عبس
موقف دعوي من القرآن الكريم سورة عبسموقف دعوي من القرآن الكريم سورة عبس
موقف دعوي من القرآن الكريم سورة عبسآلاء المحيسن
 
موقف دعوي من القرآن سورة عبس
موقف دعوي من القرآن سورة عبسموقف دعوي من القرآن سورة عبس
موقف دعوي من القرآن سورة عبسآلاء المحيسن
 
أهداف الثقافة الاسلامية
أهداف الثقافة الاسلاميةأهداف الثقافة الاسلامية
أهداف الثقافة الاسلاميةآلاء المحيسن
 
تقنيات قوقل وتوظيفها في التعلم
تقنيات قوقل وتوظيفها في التعلمتقنيات قوقل وتوظيفها في التعلم
تقنيات قوقل وتوظيفها في التعلمآلاء المحيسن
 
تلخيص الفصل الأول من كتاب اتجاهات معاصرة في التقويم
تلخيص الفصل الأول من كتاب اتجاهات معاصرة في التقويمتلخيص الفصل الأول من كتاب اتجاهات معاصرة في التقويم
تلخيص الفصل الأول من كتاب اتجاهات معاصرة في التقويمآلاء المحيسن
 

Más de آلاء المحيسن (9)

السنة النبوية
السنة النبويةالسنة النبوية
السنة النبوية
 
وقفة دعوية من السنة النبوية
وقفة دعوية من السنة النبويةوقفة دعوية من السنة النبوية
وقفة دعوية من السنة النبوية
 
وقفة دعوية من السنة النبوية
وقفة دعوية من السنة النبويةوقفة دعوية من السنة النبوية
وقفة دعوية من السنة النبوية
 
موقف دعوي من القرآن الكريم سورة عبس
موقف دعوي من القرآن الكريم سورة عبسموقف دعوي من القرآن الكريم سورة عبس
موقف دعوي من القرآن الكريم سورة عبس
 
موقف دعوي من القرآن سورة عبس
موقف دعوي من القرآن سورة عبسموقف دعوي من القرآن سورة عبس
موقف دعوي من القرآن سورة عبس
 
أهداف الثقافة الاسلامية
أهداف الثقافة الاسلاميةأهداف الثقافة الاسلامية
أهداف الثقافة الاسلامية
 
امتهان المعلم للتعلم
امتهان المعلم للتعلمامتهان المعلم للتعلم
امتهان المعلم للتعلم
 
تقنيات قوقل وتوظيفها في التعلم
تقنيات قوقل وتوظيفها في التعلمتقنيات قوقل وتوظيفها في التعلم
تقنيات قوقل وتوظيفها في التعلم
 
تلخيص الفصل الأول من كتاب اتجاهات معاصرة في التقويم
تلخيص الفصل الأول من كتاب اتجاهات معاصرة في التقويمتلخيص الفصل الأول من كتاب اتجاهات معاصرة في التقويم
تلخيص الفصل الأول من كتاب اتجاهات معاصرة في التقويم
 

تقنيات قوقل وتوظيفها في التعلم