Se ha denunciado esta presentación.
Utilizamos tu perfil de LinkedIn y tus datos de actividad para personalizar los anuncios y mostrarte publicidad más relevante. Puedes cambiar tus preferencias de publicidad en cualquier momento.

النمو اللغوي في مرحلة الطفولة المتوسطة

  • Sé el primero en comentar

النمو اللغوي في مرحلة الطفولة المتوسطة

  1. 1. ‫الطفولة‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫اللغوي‬ ‫النمو‬ ‫المتوسطة‬
  2. 2. ‫إشارات‬ ‫من‬ ‫وتتكون‬ ،‫ونظم‬ ‫لقواعد‬ ‫يخضع‬ ‫الرموز‬ ‫من‬ ‫نظام‬ ‫اللغة‬ ‫يعبر‬ ،‫رمزية‬ ‫فكرية‬ ‫صفة‬ ‫ذات‬ ‫وأخرى‬ ‫سمعية‬ ‫صفة‬ ‫ذات‬ ‫منطوقة‬ .‫ومشاعره‬ ‫ورغباته‬ ‫حاجاته‬ ‫عن‬ ‫الفرد‬ ‫بها‬ ‫للتواصل‬ ‫تستخدم‬ ‫صوتية‬ ‫إشارات‬ ‫نسق‬ ‫بأنها‬ ‫اللغة‬ ‫تعرف‬ ‫كذلك‬ ‫رمزية‬ ‫وظيفة‬ ‫وجود‬ ‫على‬ ‫وتنطوي‬ ،‫ما‬ ‫بمجتمع‬ ‫الناس‬ ‫بين‬ ‫للنطق‬ ‫صوتي‬ ‫سمعي‬ ‫وجهاز‬ .‫يا‬ً‫ا‬‫تكوين‬ ‫متخصصة‬ ‫عصبية‬ ‫ومراكز‬ ،‫دسوقي‬ ‫"كمال‬ .‫بالشارات‬1990،770." ‫مقدمة‬ : ‫اللغة؟‬ ‫هي‬ ‫ما‬
  3. 3. ،‫الحية‬ ‫الكائنات‬ ‫من‬ ‫غيره‬ ‫عن‬ ‫النسان‬ ‫يميز‬ ‫ما‬ ‫أهم‬ ‫واللغة‬ ‫الكائن‬ ‫وسيلة‬ ‫وهي‬ ،‫البشرية‬ ‫الحضارة‬ ‫أساس‬ ‫فهي‬ ‫عن‬ ‫والتعبير‬ ‫فيه‬ ‫يعيش‬ ‫الذي‬ ‫بعالمه‬ ‫للتصال‬ ‫البشري‬ ‫بالعمليات‬ ‫الصلة‬ ‫وثيقة‬ ‫وهي‬ ،‫حاجاته‬ ‫وإشباع‬ ‫ذاته‬ ‫العقلية‬ ‫المعرفية‬ .
  4. 4. ‫تضم‬ ‫مفرداته‬ ‫قائمة‬ ‫و‬ ‫التبتدائية‬ ‫المدرسة‬ ‫الطفل‬ ‫يدخل‬ ‫من‬ ‫اكثر‬2500‫تبحوالي‬ ‫المفردات‬ ‫تزداد‬ ‫و‬ , ‫كلمة‬ 50‫هذه‬ ‫تعتبر‬ ‫و‬ , ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫قبل‬ ‫ذي‬ ‫عن‬ % ‫يقتصر‬ ‫ول‬ , ‫الطويلة‬ ‫المركبة‬ ‫الجمل‬ ‫مرحلة‬ ‫المرحلة‬ ‫التعبير‬ ‫الى‬ ‫يمتد‬ ‫تبل‬ , ‫الشفوي‬ ‫التعبير‬ ‫على‬ ‫المر‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫وتنمو‬ ,‫التحريري‬‫اللغوي‬ ‫التعبير‬ ‫التحريري‬‫صف‬ ‫من‬ ‫الطفل‬ ‫انتقال‬ ‫و‬ ‫الزمن‬ ‫مرور‬ ‫مع‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫مما‬ ‫انه‬ ‫يلحظ‬ ‫و‬ ‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫اخر‬ ‫الى‬ ‫التحريري‬ ‫التعبير‬ ‫طلقة‬‫الخط‬ ‫صعوتبات‬ ‫على‬ ‫التغلب‬ ‫المدرسية‬ ‫الخبرات‬ ‫وإزدياد‬ ‫الهجاء‬ ‫و‬ ‫اللغوي‬ ‫النمو‬ ‫:تعريف‬ ‫الطفل‬ ‫يكتسبها‬ ‫التي‬ ‫اللغوية‬ ‫المكتسبات‬ ‫مجموعة‬ ‫هو‬ ‫معينة‬ ‫مراحل‬ ‫عبر‬ ‫مظاهره‬
  5. 5. ( ‫المصحح‬ ‫او‬ ) ‫العادي‬ ‫السمع‬ (‫المصحح‬ ‫او‬ ) ‫العادي‬ ‫التبصار‬ ‫من‬ ‫عقلى‬ ‫عمر‬ ) ‫العادي‬ ‫الذكاء‬ ‫مستوى‬6-6,5( ‫سنوات‬ ‫الحركي‬ ‫التازر‬ ‫للشخصية‬ ‫العادي‬ ‫السوى‬ ‫النمو‬ ‫فهمها‬ ‫و‬ ‫للغة‬ ‫النموالعادي‬ ‫االنطق‬ ‫سلمة‬ ‫عامة‬ ‫تبصفة‬ ‫السلوك‬ ‫سواء‬ ‫متاتبعتها‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫و‬ ‫القصص‬ ‫تبسماع‬ ‫الهتمام‬ ‫النتباه‬ ‫تركيز‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫المدرسة‬ ‫روتين‬ ‫مع‬ ‫التوافق‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫تبالمدرسة‬ ‫اللتحاق‬ ‫قبل‬ ‫موجودا‬ ‫يكون‬ ‫لها‬ ‫الطفل‬ ‫استعداد‬ ‫فان‬ ‫القراءة‬ ‫عن‬ ‫اما‬ ‫و‬ ‫الصحف‬ ‫و‬ ‫المجلت‬ ‫و‬ ‫الكتب‬ ‫و‬ ‫الرسوم‬ ‫و‬ ‫تبالصور‬ ‫اهتمامه‬ ‫في‬ ‫ذلك‬ ‫يبدو‬ ‫و‬ ‫واخرون‬ ‫جيزيل‬ ‫ارنولد‬ ‫يحدد‬Gesell ct all ( 1940‫عوامل‬ ‫عدة‬ (‫تساعد‬‫تساعد‬ ‫القراءة‬ ‫على‬ ‫الطفل‬‫القراءة‬ ‫على‬ ‫الطفل‬
  6. 6. ‫مدلولتها‬ ‫ورتبط‬ ‫الجمل‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫الى‬ ‫ذلك‬ ‫تبعد‬ ‫القراءة‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫تتطور‬ ‫و‬ ‫ثم‬ ‫تباشكالها‬‫فالحرف‬ ‫فالكلمة‬ ‫تبالجملة‬ ‫تبدا‬ ‫التي‬ ‫الفعلية‬ ‫القراءة‬ ‫مرحلة‬ ‫ذلك‬ ‫تبعد‬ ‫تتطور‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫غير‬ ‫و‬ ‫التفكير‬ ‫و‬ ‫الحركة‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫معقدة‬ ‫مركبة‬ ‫عملية‬ ‫القراءة‬ ‫عملية‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫الصامتة‬ ‫القراءة‬ ‫اتقان‬ ‫مثل‬ ‫الجهرية‬ ‫القراءة‬ ‫الطفل‬ ‫يتقن‬ ‫و‬ ‫العقلي‬ ‫النمو‬ ‫نواحي‬ ‫اي‬ ‫النمو‬ ‫مع‬ ‫تزداد‬ ‫الدقيقة‬ ‫في‬ ‫قرائتها‬ ‫الطفل‬ ‫يستطيع‬ ‫التي‬ ‫الكلمات‬ ‫عدد‬ ‫ان‬ ‫يلحظ‬ ‫يليه‬ ‫الذي‬ ‫الصف‬ ‫الى‬ ‫دراسي‬ ‫صف‬ ‫من‬ ‫انتقاله‬ ‫مع‬ ‫تزداد‬ ‫الجهرية‬ ‫القراءة‬ ‫سرعة‬ ‫ان‬ ‫القراءة‬ ‫عملية‬ ‫تسير‬ ‫و‬ ‫الزمن‬ ‫مع‬ ‫يقل‬ ‫الجهرية‬ ‫القراءة‬ ‫و‬ ‫الخطاء‬ ‫عدد‬ ‫فان‬ ‫كذلك‬ ‫المثير‬ ‫تسجيل‬ – ‫اتبصار‬ – (‫النمو‬ ‫مثل‬ ‫كلمة‬ ) ‫المثير‬ : ‫التالي‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫الجهرية‬ ‫في‬ ‫التبصار‬ ‫مركز‬ ‫الى‬ ‫العصاب‬ ‫و‬ ‫البصري‬ ‫العصب‬ ‫عبر‬ ‫انتقال‬ ‫العين‬ ‫شبكيه‬ ‫على‬ ‫الى‬ ‫انتقال‬ – ‫تبالمخ‬ ‫الكلميه‬ ‫الحركه‬ ‫المراكز‬ ‫الى‬ ‫التبصار‬ ‫مركز‬ ‫من‬ ‫انتقال‬ – ‫المخ‬ ‫الجهاز‬ ‫اعضاء‬ ‫تحرك‬ ‫الخ‬ ( ‫الشفة‬ ‫و‬ ‫اللسان‬ ) ‫الكلمي‬ ‫تبالجهاز‬ ‫المتصلة‬ ‫العصاب‬ ‫ل‬ ‫فهي‬ ‫الصامته‬ ‫القراءة‬ ‫عن‬ ‫اما‬ (‫)نمو‬ ‫تبكلمة‬ ‫النطق‬ ‫وهي‬ ‫الستجاتبة‬ ‫تحدث‬ ‫الكلمي‬ ‫من‬ ‫الغالب‬ ‫النوع‬ ‫الواقع‬ ‫في‬ ‫هي‬ ‫تبل‬ ‫الجهرية‬ ‫القراءة‬ ‫عن‬ ‫الطفل‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫اهمية‬ ‫تقل‬ ‫القراءة‬ ‫و‬ ‫الجهرية‬ ‫القراءة‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫تبقياس‬ ‫العلماء‬ ‫ويهتم‬ ‫حياتنا‬ ‫في‬ ‫القراءة‬ ‫و‬ ‫النمو‬ ‫مع‬ ‫تزداد‬ ‫الصامتة‬ ‫القراءة‬ ‫سرعة‬ ‫ان‬ ‫الدراسات‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ ‫و‬ ‫الصامتة‬ ‫تمييز‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫الطفل‬ ‫يستطيع‬‫الدضداد‬ ‫معرفة‬ ‫و‬ ‫المترادقات‬‫هذه‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫مستوى‬ ‫من‬ ‫اجادته‬ ‫في‬ ‫يقرب‬ ‫مستوى‬ ‫الى‬ ‫الطفل‬ ‫نطق‬ ‫يصل‬ ‫المرحلة‬
  7. 7. ‫لتنمية‬ ‫المقترحة‬ ‫الاساليب‬ ‫بعض‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫طل ب‬ ‫لدى‬ ‫الكتابي‬ ‫التعبير‬ 1‫عبارة‬ ‫كتابة‬ ‫ومحاولة‬ ‫الطل ب‬ ‫على‬ ‫صورة‬ ‫عرض‬ - .‫عنها‬ ‫قصيرة‬ 2.‫الطالب‬ ‫قراها‬ ‫لقصة‬ ‫بسيط‬ ‫تلخيص‬ ‫عمل‬ - 3‫لحد‬ ‫الطلبة‬ ‫بها‬ ‫قام‬ ‫زيارة‬ ‫عن‬ ‫مختصر‬ ‫تقرير‬ ‫كتابة‬ - ‫راجعة‬ ‫تغذية‬ ‫ويعطي‬ ‫الطخطاء‬ ‫يصحح‬ ‫والمعلم‬ ‫الماكن‬ ‫للطلبة‬
  8. 8. : ‫اللغوي‬ ‫النمو‬ ‫في‬ ‫المؤثرة‬ ‫العوامل‬ 1‫السن‬ ‫في‬ ‫الطفل‬ ‫تقدم‬ - 2‫للطفل‬ ‫الصحي‬ ‫الوضع‬ - 3‫القتصادي‬ ‫الوضع‬ - 4‫/انثى‬ ‫ذكر‬ : ‫الطفل‬ ‫جنس‬ -
  9. 9. ‫تربوية‬ ‫وتطبيقات‬ ‫نصائح‬‫اللغوي‬ ‫النمو‬ ‫لزيادة‬ ‫المربين‬ ‫و‬ ‫الوالدين‬ ‫على‬ ‫يجب‬‫اللغوي‬ ‫النمو‬ ‫لزيادة‬‫يلي‬ ‫ما‬ ‫مراعاة‬ 1/ ‫الطليق‬ ‫الحر‬ ‫التعبير‬ ‫و‬ ‫التحدث‬ ‫و‬ ‫الكلم‬ ‫على‬ ‫الطفال‬ ‫تشجيع‬ 2/ ‫عادة‬ ‫تنمية‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫للكلمات‬ ‫الصحيح‬ ‫الاستعمال‬ ‫تشجيع‬ ‫القراءة‬ ‫و‬ ‫الاستماع‬ 3/‫في‬ ‫اللغوي‬ ‫للنمو‬ ‫ااسااسا‬ ‫تعتبر‬ ‫التي‬ ‫الجيدة‬ ‫الكلمية‬ ‫النماذج‬ ‫اهمية‬ ‫المدراسة‬ ‫و‬ ‫المنزل‬ 4/ ‫اللغوي‬ ‫النمو‬ ‫في‬ ‫العلمية‬ ‫التأثيرات‬ ‫اهمية‬ 5/ ‫اللغوية‬ ‫الطفال‬ ‫اطخطاء‬ ‫تصحيح‬ ‫في‬ ‫الاسراف‬ ‫عدم‬ 5/ ‫اللثغة‬ ‫و‬ ‫التهتهة‬ ‫و‬ ‫اللجلجة‬ ‫مثل‬ ‫الكلم‬ ‫لمراض‬ ‫المبكر‬ ‫الكتشاف‬ ‫يمكن‬ ‫حتى‬ ... ‫...الخ‬ ‫النطق‬ ‫في‬ ‫الوضوح‬ ‫صعوبات‬ ‫و‬ ‫الفأفأة‬ ‫و‬ ‫علجها‬
  10. 10. ‫اخر‬ ‫عمل‬ ‫في‬ ‫اللقاء‬ ‫والى‬ ‫تحياتي‬

×