1. Опыт интеграции бизнес-тренинга,
в программы МВА
Для конференции,ƕСинергия сотрудничестваĤ,возможности сочетания,
классического высшего образования и бизнес-тренингаƥ,
=>,СЕНТЯБРЯ,><=?,ГОДА МОСКВА
Тренеры ШБ,ƕСИНЕРГИЯƥĖ,ведущие,
тренинговых программ МВА,
Елена Виль-Вильямс
и Игорь Чуланов
Организаторы конференцииĤ,ГУУ и,PŋŖŏ OŋŜŘŏőœŏ `ŜŋœŘœŘő

2. =>Ĥ<ğ,ƀ =>Ĥ>ğ
• Опыт интеграции навыков и методологии,
бизнес-тренинга в программы,ķNM
• Сильные и слабые стороны,
профессионального бизнес-тренера при,
начале участия в долгосрочных программах,
бизнес-образования
• Сравнение личного опыта преподавания в,
формате бизнес-тренинга и преподавания в,
ВУЗе

3. Наш опыт
• Более,=<,лет в,,сотрудничестве с,
несколькими Бизнес Школами на курсах,
МВАĖ,QŢŏōşŞœŠŏ,ķNMĖ,корпоративном МВА:
• Более,><,лет ведение тренинга,ƀ огромное,
количество корпоративных программ по,
темамĤ,,ƕНавыки руководстваƥĖ,ƕРазвитие,
управленческих командƥĖ,ƕПереговоры в,
формате сотрудничестваƥĖ,ƕУправление,
конфликтомƥĖ,ƕБизнес-театрƥ:

5. Отличия,,контекстов для тренинга:
• Краткосрочность,>9?9 дняĥ
• Ориентация на навыкиĥ,
• Тренер может ввести в начале тренинга,,систему правилĥ
• Самодостаточность тренинга как событияĥ
• Люди не знакомы или работают в одном подразделении,ĥ
• Картина Будущего участников связана с компаниейĖ,оплатившей,
тренингĥ
• Активное,,желание,,получать обратную связь и участвовать,,в,
открытом тренинге со стороны участников или же пожелания к,
таковому,,со стороны работодателя,ĥ
• Чаще однородность по уровню владения навыкомĥ
• Тренинговая группа,,до,=ğ,человекĥ
• Время тренинга,,от одного до трех днейĥ
• Перенос отношений с фигуры работодателя на тренера:
Краткосрочный формат:

7. Отличия,,контекстов для тренинга°,Контекст,,МВА°
• Долгосрочный контекст выращиванияĥ
• Группа существует уже по некоторым правилам взаимодействия,,9правила для,
тренинга вводятся сложнееĥ
• Идеология курсаĥ
• Приобретен в пакете услугĥ
• Длительные отношения людей из разных компаний или разных,
подразделений компанийĥ
• Ориентация на системный апгрейдĥ
• Картина будущего участников,,чаще всего,,не связана с настоящим,
работодателемĥ
• Есть желание или участвовать или наблюдатьĥ
• Разнородность по уровню владения навыкомĥ
• Группа МВА от,ğ,до,Ğğ,человекĥ
• Время от трех вечеров до двух,ƀчетырех днейĥ
• Есть восприятие своей собственной,,успешности и иногда отсутствует запрос,
на обратную связьĥ
• Перенос с предыдущего преподавателя на тренера:

8. Ошибки,Ēслабые стороныē,тренера
• Слишком много времени уделять знакомству с,
участниками на тренингеĥ
• Вовлекать всех в практикуĥ
• Давать слишком универсальные приемыĥ
• Давать обратную связь участникам,
среднестатистическиĖ,не учитывая корпоративную,
культуру компанииĖ,в которой они находятсяĥ
• Не учитывать культуру Бизнес-Школыĥ
• Действовать обособленно от других тренеровĖ,
ведущих программы в Школе:

9. Сильные стороны тренера или что,
нам помогалоK
• Сотрудничество как модель взаимодействияĥ,
• Мультиконтекстность навыковĥ
• Ценностный подходĥ
• Навык как РольĖ,которую участник,,должен получитьĥ
• Ориентация на возможности каждого научиться в своем стилеĥ
• Понимание разных ментальностейĥ
• Активность,,и вовлечение в практикуĥ
• Гибкость,Ēумение работать с разными группами в разном,
стилеēĥ
• Умение интерпретировать и давать обратную связь,
персонального характераĥ
• Чувствование компанийĖ,из которых пришли участники или,
отраслевой культуры:

11. Наши находки
• Знакомство,,до тренинга,,9 анкеты,Ė,тесты,Ė,кейсыĥ
• Показ картинок,Ēреконструкция ситуаций между партнерамиēĥ
• Показ множественных контекстов,Ēна опыте корпоративных,
тренинговēĥ
• Выбор,,и совместное создание группой интересующих ее ситуацийĥ
• Работа с протагонистами,ƀ с наиболее активными участниками,
тренинга с комментариямиĖ,обсуждениями и вопросами для всехĥ
• Учет групповых отношений,Ē,быстрая диагностика,ƀ у каждой группы,
свой характерē9 адаптация уровня обратной связи к возможностям ее,
восприятияĥ
• Работа с ситуациями,,негативных отношений,,с работодателями в,
поддерживающем режимеĥ
• Исследовать поведение участника внутри группы как контекст,
тренируемого навыка- здесь и теперьĥ
• Возможность,,длительного развития,ƀ общение с группой на,
протяжении нескольких модулей:

12. ВАЖНО- Контакт с Бизнес-школами
• Контакт не только с деканом,Ė,замдекана но и с,
куратором группыĥ
• ОбъяснениеĖ,какие навыки должны быть у,
участников для того чтобы они были успешны,
на нашем тренингеĥ
• Рассылка анкет до тренинга и сбор,
информацииĥ
• Получение обратной связи от участников через,
анкетированиеĖ,изменение анкет в,
соответствии с тренинговым форматом:

13. О чем труднее всего договориться,
тренеру почти во всех школах,
МВАK

14. УБИРАТЬ,,СТОЛЫ ПЕРЕД ТРЕНИНГОМ-

15. Благодарю за внимание:
ŋŚŖşŝğLţŋŘŎŏŢ:Ŝş