PLAN ANUAL 2022
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN:
1.2 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA
LOCAL:
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
1.4 ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA
1.5 CICLO: VI
1.6 NIVEL: Secundaria
1.7 GRADO Y SECCIÓN: 1° “A” “B”
1.8 DOCENTE:
1.9 COORDINADOR PEDAGOGÍCO:
1.10 DIRECTOR(A):
II. DESCRIPCIÓN GENERAL
Los(as) estudiantes del primer grado de Educación Secundaria tienen que estar preparados(as) para desenvolverse en esta sociedad global del
conocimiento, siendo necesario que desarrollen competencias del área que contribuyan a la construcción de una sociedad saludable con calidad de
vida; para ello es necesario que tome decisiones, proponga soluciones válidas en los diferentes contextos que interactúa, haciendo uso de una crítica
constructiva basada en fundamento científico y en valores, poniendo en juego sus habilidades cognitivas en forma lógica y racional al servicio de la
humanidad y del cuidado de nuestro planeta. En este contexto, las competencias del área curricular de CIENCIA Y TECNOLOGÍA son: Indaga,

PLAN ANUAL 2022
mediante métodos científicos para construir sus conocimientos, Explica el mundo físico, basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad, tierra y universo; Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
La utilización de las TICs en las diferentes áreas, y en especial en el área de CIENCIA Y TECNOLOGÍA, son de vital importancia, ya que ayudarán
de manera trascendental a lograr un aprendizaje significativo y que los alumnos alcancen a desarrollar capacidades que les permita alcanzar el nivel
deseado.
COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS EN C. y T
Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos
▪ Problematiza situaciones para
hacer indagación.
▪ Diseña estrategias para hacer
indagación.
▪ Genera y registra datos o
información.
▪ Analiza datos e información.
▪ Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.
▪ Indaga a partir de preguntas e hipótesis que son verificables de forma experimental o descriptiva en
base a su conocimiento científico para explicar las causas o describir el fenómeno identificado.
▪ Diseña un plan de recojo de datos en base a observaciones y experimentos.
▪ Colecta datos que contribuyan a comprobar o refutar la hipótesis.
▪ Analiza tendencias o relaciones en los datos, los interpreta tomando en cuenta el error y
reproducibilidad, los interpreta en base a conocimientos científicos y formula conclusiones.
▪ Evalúa si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación y las comunica.
▪ Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de su indagación.
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos, materia
y energía,
biodiversidad tierra y
universo
▪ Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
▪ Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico y
tecnológico.
▪ Explica, en base a evidencia con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables
entre el campo eléctrico con la estructura del átomo, la energía con el trabajo o el movimiento, las
funciones de la célula con sus requerimientos de energía y materia, la selección natural o artificial con
el origen y evolución de especies, los flujos de materia y energía en la tierra o los fenómenos
meteorológicos con el funcionamiento de la biosfera.
▪ Argumenta su posición frente a las implicancias sociales y ambientales de situaciones sociocientíficas
o frente a cambios en la cosmovisión suscitada por el desarrollo de la ciencia y tecnología.

PLAN ANUAL 2022
Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas de
su entorno.
▪ Determina una alternativa de
solución tecnológica.
▪ Diseña la alternativa de solución
tecnológica.
▪ Implementa y valida la
alternativa de solución
tecnológica.
▪ Evalúa y comunica el
funcionamiento y los impactos
de su alternativa de solución
tecnológica.
▪ Diseña y construye soluciones tecnológicas al delimitar el alcance del problema tecnológico y las
causas que lo generan y proponer alternativas de solución en base a conocimientos científicos.
▪ Representa la alternativa de solución, a través de esquemas o dibujos incluyendo sus partes o etapas.
▪ Establece características de forma, estructura, función y explica el procedimiento, los recursos para
implementarlas, así como las herramientas y materiales seleccionados, verifica el funcionamiento de
la solución tecnológica, considerando los requerimientos, detecta error en la selección de materiales,
imprecisiones en las dimensiones, procedimientos y realiza ajustes.
▪ Explica el procedimiento, conocimiento científico aplicado, así como las dificultades en el diseño e
implementación, evalúa el alcance de su funcionamiento a través de pruebas considerando los
requerimientos establecidos y propone mejoras.
▪ Infiere impactos de la solución tecnológica.
III. CALENDARIZACIÓN:
III.1. Año académico : 2022
III.2. Inicio : 14 de marzo
III.3. Término : 16 de diciembre
III.4. Semanas : 36 semanas
III.5. Bimestre : 4 bimestres
III.6. Horas semanales : 5 horas semanales
BIMESTRE I Y II
SEMANA DE
GESTIÓN
EVALUACION DX I
BIMESTRE
III SEMANA
DE GESTIÓN
II
BIMESTRE
IV Y V
SEMANA DE
GESTIÓN
III
BIMESTRE
VI SEMANA
DE GESTIÓN
IV
BIMESTRE
VII Y VIII
SEMANA DE
GESTIÓN
DURACIÓN Del 01 de
marzo al 11
de marzo
Del 14 de marzo al
25 de marzo
Del 28 de
marzo al 13 de
mayo
Del 16 de
mayo al 20
de mayo
Del 23 de
mayo al 22 de
julio
Del 25 de
Julio al 5 de
agosto
Del 8 de
agosto al 7 de
octubre
Del 10 de
octubre al
14 de
octubre
Del 17 de
octubre al 16
de diciembre
Del 19 de
diciembre al
30 de
diciembre

PLAN ANUAL 2022
SEMANAS 2 semanas 2 semanas 7 semanas 1 semana 9 semanas 2 semanas 9 semanas 1 semana 9 semanas 2 semana
HORAS
EFECTIVAS
Vacaciones
estudiantes
10 horas
pedagógicas
35 horas
pedagógicas
Vacaciones
estudiantes
45 horas
pedagógicas
Vacaciones
estudiantes
45 horas
pedagógicas
Vacaciones
estudiantes
45 horas
pedagógicas
Vacaciones
estudiantes
IV. RESULTADO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:
Descripción del
resultado de
evaluación de
diagnóstica
Descripción general
del registro en el
SIAGIE
Descripción general
sobre el desarrollo de
carpeta de
recuperación
Portafolio
Necesidades de aprendizajes
Los resultados de la
Evaluación
Diagnóstica muestran
que los estudiantes
están en los
siguientes niveles de
logro:
El 17,8 % = AD
El 18,9 = A
El 34,4 = B
El 28,9 = C
Según las notas
alcanzadas por el
SIAGIE, los estudiantes
han egresado del nivel
primario con los
siguientes niveles de
logro:
20.4 % Logro Destacado
= AD
79.8 % Logrado
= L
Al ser promovidos del
ciclo V a los estudiantes
no se les exigió carpeta
de recuperación.
No
desarrollaron
carpeta de
sexto grado.
Los estudiantes necesitan lograr las
capacidades del área y alcanzar en su
plenitud los estándares del ciclo V por
tanto se debe fortalecer la autoestima
del estudiante ya que en su etapa de
adolescencia va enfrentar muchos
cambios físicos y psicológicos,
recordemos que en etapa el
estudiante adquiere mayor
independencia y va asumiendo otras
responsabilidades dentro de su familia
y comunidad por tanto debemos
prepararlo para que asuma un rol
activo utilizando los recursos
tecnológicos adecuadamente.

PLAN ANUAL 2022
Los resultados nos
demuestran que es
necesario hacer
retroalimentación de
algunos contenidos
básicos para poder
trabajar el ciclo VI.
V. SITUACIONES PARA EL 2022
N
°
SITUACIÓ
N / EJES
RESUMEN TÍTULO DE LA
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
FECHA I B II B III
B
IV B MODALIDAD MEDIO
P
R
E
S
E
N
C
I
A
L
S
E
M
I
P
R
E
S
E
N
C
I
A
L
V
I
R
T
U
A
L
W
E
B
T
V
R
A
D
I
O
1 Ciudadanía y
convivencia
en la
diversidad
Las situaciones se orientan a
desarrollar la reflexión sobre la
ciudadanía comprendida como el
conjunto de aspectos vinculados
con la defensa de los derechos, la
pertenencia a la comunidad
afroperuana, a un pueblo indígena,
a un territorio o país; así como la
manera cómo nos relacionamos en
Fomentamos acciones
para ejercer nuestro
derecho al acceso y uso
del agua
03
SEMANA
S
28/03/22
AL
x

PLAN ANUAL 2022
la sociedad, la calidad de las
relaciones humanas, la participación
en la búsqueda del bien común y del
buen vivir, y de una sociedad
inclusiva, libre de discriminación y
violencia.
Estas situaciones pueden
considerar las dimensiones
sociales, políticas, económicas,
históricas, éticas, culturales o
ambientales; y desarrollarse a nivel
local, regional, nacional o global.
15/04/22
2 Descubrimie
nto e
innovación
Las situaciones se orientan a la
exploración, observación,
comprensión y cuestionamiento del
mundo que nos rodea, a fin de
satisfacer la curiosidad o solucionar
algún problema o necesidad
personal o colectiva.
Así mismo, el abordaje de estas
situaciones genera una nueva forma
de percibir la realidad que lo lleva a
un cambio de paradigma, que en
algunos casos lo puede llevar a
crear y diseñar algunos objetos y/o
soluciones, que complementan y
reconocen los saberes locales y
globales, a partir de su recreación,
adaptación, o adecuación
Recocemos la creatividad
de las familias peruanas
04
SEMANA
S
18/04/22
AL
13/05/22
x

PLAN ANUAL 2022
3
Trabajo y
emprendimie
nto en el siglo
XXI
Las situaciones se orientan a una
reflexión de las necesidades no
satisfechas o de problemas
económicos, sociales, ambientales
u otros que afectan a las personas.
Estas necesidades o problemas se
hacen frente a partir del
emprendimiento social o económico,
haciendo uso sostenible de los
recursos que brinda el contexto de
manera creativa, con eficiencia y
eficacia, en conjunto con técnicas y
estrategias necesarias para
alcanzar objetivos individuales o
colectivos.
Estas situaciones también implican
el reconocimiento y valoración de
las artes-oficios que se practican
desde el trabajo comunitario y la
transmisión intergeneracional.
Promovemos el turismo
local de manera
sostenible y segura 04
SEMANA
S
23/05/22
AL
17/06/22
X
4 Salud y
conservación
ambiental
Las situaciones se orientan a
promover la salud desde una mirada
integral, entendiéndola como un
equilibrio del bienestar físico,
mental, emocional y social;
considerando también las relaciones
y el equilibrio entre los seres que
habitan en el planeta desde una
mirada de sostenibilidad ambiental,
en el marco del buen vivir. Además,
la salud es asumida también como
un derecho que debe ser
garantizado por el Estado en un
marco de equidad.
Así también, la salud desde una
perspectiva que incluya y articule los
Reducimos nuestro
consumo, reciclamos y
reutilizamos para el
cuidado del ambiente
05
SEMANA
S
19/06/22
AL
22/07/22
X

PLAN ANUAL 2022
diferentes tipos de conocimiento,
cosmovisiones y saberes de los
pueblos indígenas y originarios, que
permita entender la salud desde una
perspectiva colectiva, estar bien en
comunidad, la práctica de la salud
intercultural.
5 Ciudadanía y
convivencia
en la
diversidad
Las situaciones se orientan a
desarrollar la reflexión sobre la
ciudadanía comprendida como el
conjunto de aspectos vinculados
con la defensa de los derechos, la
pertenencia a la comunidad
afroperuana, a un pueblo indígena,
a un territorio o país; así como la
manera cómo nos relacionamos en
la sociedad, la calidad de las
relaciones humanas, la participación
en la búsqueda del bien común y del
buen vivir, y de una sociedad
inclusiva, libre de discriminación y
violencia.
Estas situaciones pueden
considerar las dimensiones
sociales, políticas, económicas,
históricas, éticas, culturales o
ambientales; y desarrollarse a nivel
local, regional, nacional o global
Valoramos las técnicas
de conservación de
alimentos en nuestra
comunidad
05
SEMANA
S
08/08/22
AL
09/09/22
x

PLAN ANUAL 2022
6 Trabajo y
emprendimie
nto en el siglo
XXI
Las situaciones se orientan a una
reflexión de las necesidades no
satisfechas o de problemas
económicos, sociales, ambientales
u otros que afectan a las personas.
Estas necesidades o problemas se
hacen frente a partir del
emprendimiento social o económico,
haciendo uso sostenible de los
recursos que brinda el contexto de
manera creativa, con eficiencia y
eficacia, en conjunto con técnicas y
estrategias necesarias para
alcanzar objetivos individuales o
colectivos.
Estas situaciones también implican
el reconocimiento y valoración de
las artes-oficios que se practican
desde el trabajo comunitario y la
transmisión intergeneracional.
Construimos soluciones
tecnológicas para
promover cultivos en las
familias de la comunidad
04
SEMANA
S
12/09/22
AL
07/10/21
x
7 Salud y
conservación
ambiental
Las situaciones se orientan a
promover la salud desde una mirada
integral, entendiéndola como un
equilibrio del bienestar físico,
mental, emocional y social;
considerando también las relaciones
y el equilibrio entre los seres que
habitan en el planeta desde una
mirada de sostenibilidad ambiental,
en el marco del buen vivir. Además,
la salud es asumida también como
un derecho que debe ser
garantizado por el Estado en un
marco de equidad.
Así también, la salud desde una
perspectiva que incluya y articule los
Promovemos el uso de la
información para estar
saludables y en armonía
con el ambiente.
05
SEMANA
S
17/10/21
AL
18/11/22
x

PLAN ANUAL 2022
diferentes tipos de conocimiento,
cosmovisiones y saberes de los
pueblos indígenas y originarios, que
permita entender la salud desde una
perspectiva colectiva, estar bien en
comunidad, la práctica de la salud
intercultural.
8 Ciudadanía y
convivencia
en la
diversidad
Las situaciones se orientan a
desarrollar la reflexión sobre la
ciudadanía comprendida como el
conjunto de aspectos vinculados
con la defensa de los derechos, la
pertenencia a la comunidad
afroperuana, a un pueblo indígena,
a un territorio o país; así como la
manera cómo nos relacionamos en
la sociedad, la calidad de las
relaciones humanas, la participación
en la búsqueda del bien común y del
buen vivir, y de una sociedad
inclusiva, libre de discriminación y
violencia.
Estas situaciones pueden
considerar las dimensiones
sociales, políticas, económicas,
históricas, éticas, culturales o
ambientales; y desarrollarse a nivel
local, regional, nacional o global
Promovemos acciones
para mejorar la sociedad
04
SEMANA
S
21/11/21
AL
16/12/22
x
VI. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

PLAN ANUAL 2022
Experiencias
de aprendizaje
EaP 0 EaP 1 EaP 2 EaP 3 EaP 4 EaP 5 EaP 6 EaP 7 EaP 8
Situaciones
propuestas
Evaluación
Diagnostica
(Situacion Sig.
de evaluación)
Ciudadanía y
convivencia en
la diversidad
Descubrimiento e
innovación
Trabajo y
emprendimiento en
el siglo XXI
Salud y
conservación
ambiental
Ciudadanía y
convivencia en
la diversidad
Trabajo y
emprendimiento
en el siglo XXI
Salud y
conservación
ambiental
Ciudadanía y
convivencia en
la diversidad
Posible título de
la EaP
Fomentamos
acciones para
ejercer nuestro
derecho al
acceso y uso del
agua
Recocemos la
creatividad de las
familias peruanas
Gestionamos
responsablemente
nuestra economía
familiar
Reducimos
nuestro consumo,
reciclamos y
reutilizamos para
el cuidado del
ambiente
Promocionamos el
turismo en la
comunidad
difundiendo
nuestra riqueza
cultural y natural.
Promovemos el
emprendimiento
en nuestra familia
y la comunidad
Promovemos el
uso de la
información para
estar saludables y
en armonía con
el ambiente.
Promovemos
acciones para
mejorar la
sociedad
Tiempo Del 14 de marzo
al 25 de marzo
03 SEMANAS
28/03/23
AL
15/04/22
04 SEMANAS
18/04/22
AL
13/05/22
04 SEMANAS
23/05/22
AL
17/06/22
05 SEMANAS
19/06/22
AL
22/07/22
05 SEMANAS
08/08/22
AL
09/09/22
04 SEMANAS
12/09/22
AL
07/10/21
05 SEMANAS
17/10/21
AL
18/11/22
04 SEMANAS
21/11/21
AL
16/12/22
VII. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPOSITOS DE APRENDIZAJE (COMPETENCIAS, DESEMPEÑOS Y ENFOQUES
TRANSVERSALES) (CICLO VI – PRIMER AÑO)
COMPETENCIA
S
CAPACIDAD
ES
DESEMPEÑOS DE 1° AÑO EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
EXP
1
EXP
2
EXP
3
EXP
4
EXP
5
EXP
6
EXP
7
EXP 8

PLAN ANUAL 2022
Indaga
mediante
métodos
científicos
para
construir sus
conocimiento
s
▪ Problematiza
situaciones
para hacer
indagación.
▪ Diseña
estrategias
para hacer
indagación.
▪ Genera y
registra datos
o información.
▪ Analiza datos
e información.
▪ Evalúa y
comunica el
proceso y
resultados de
su indagación.
✔ Formula preguntas acerca de las
características o causas de un hecho,
fenómeno u objeto natural o tecnológico
observado, selecciona aquella que puede
ser indagada y plantea hipótesis en las que
establece relaciones de causalidad entre las
variables.
✔ Propone procedimientos para observar
manipular la variable independiente, medir
la variable dependiente y controlar aspectos
que pueden modificar la experimentación.
✔ Selecciona herramientas, materiales e
instrumentos para recoger datos
cualitativos/cuantitativos, que le permitan
organizar su plan de acción y confirmar o
refutar su hipótesis, considerando medidas
de seguridad personal y del espacio de
trabajo y establece el cronograma de su
indagación.
✔ Obtiene y organiza datos
cualitativos/cuantitativos a partir de la
observación y mediciones repetidas de la
variable dependiente usando los
instrumentos con propiedad y seguridad.
✔ Interpreta relaciones de causalidad entre las
variables en base a cálculos de los valores
obtenidos y confirma o refuta su hipótesis
basado en evidencias, las compara con
información confiable y elabora
conclusiones.
Describe el procedimiento, logros,
dificultades de su indagación, establece la
causa de posibles errores en los
resultados, propone mejoras a realizar y
sustenta sus conclusiones utilizando
conocimiento científico
X X X
Explica el
mundo físico
basándose
en
conocimiento
▪ Comprende y
usa
conocimiento
s sobre los
✔ Explica, en base a fuentes con respaldo
científico, cómo las células transforman la
energía que adquieren del exterior
(fotosíntesis) y producen sustancias
complejas (carbohidratos, proteínas, lípidos)
que a su vez pueden ser utilizadas como
X X X

PLAN ANUAL 2022
s sobre los
seres vivos,
materia y
energía,
biodiversidad
tierra y
universo
seres vivos,
materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y
universo.
▪ Evalúa las
implicancias
del saber y del
quehacer
científico y
tecnológico.
fuente de energía y aplica estos
conocimientos a situaciones cotidianas.
✔ Explica, en base a fuentes con respaldo
científico, cómo las características de los
organismos actuales se originaron en
ancestros comunes extintos sometidos a
selección natural
✔ y aplica estos conocimientos a situaciones
cotidianas.
✔ Explica, en base a fuentes con respaldo
científico, el rol de la carga eléctrica en la
estructura de los átomos e iones y aplica
estos conocimientos a situaciones
cotidianas. Por ejemplo: el estudiante
explica el funcionamiento de los
condensadores en un circuito eléctrico.
✔ •Describe cuantitativamente, en base a
fuentes con respaldo científico, cómo las
fuerzas producen movimiento por contacto o
a distancia sobre un cuerpo y aplica estos
conocimientos a situaciones cotidianas. Por
ejemplo: el estudiante describe a través de
un modelo las fuerzas aplicadas al empujar
una puerta o la atracción de un imán sobre
un objeto metálico.
✔ Explica, en base a fuentes con respaldo
científico, que la distribución de la energía
del Sol y la estructura y movimiento de la
Tierra determinan el comportamiento de la
atmósfera y aplica estos conocimientos a
situaciones cotidianas. Por ejemplo: el
estudiante explica cómo la intensidad de la
radiación solar sobre la Tierra, cambia a lo
largo del año generando diferentes climas..
Diseña y
construye
soluciones
tecnológicas
para resolver
problemas de
su entorno.
▪ Determina
una
alternativa de
solución
tecnológica.
✔ Determina el alcance del problema
tecnológico, y las causas que lo generan,
así como su alternativa de solución en base
a conocimientos científicos o prácticas
locales, los requerimientos que debe cumplir
y los recursos disponibles para construirlo.
X X

PLAN ANUAL 2022
▪ Diseña la
alternativa de
solución
tecnológica.
▪ Implementa y
valida la
alternativa de
solución
tecnológica.
▪ Evalúa y
comunica el
funcionamient
o y los
impactos de
su alternativa
de solución
tecnológica.
✔ Representa gráficamente su alternativa de
solución con dibujos estructurados y textos,
describiendo sus partes o etapas, la
secuencia de pasos y características de
forma,
✔ estructura y función de la misma. Justifica la
selección de los materiales por sus
características físicas y químicas, y
herramientas por su funcionamiento, incluye
los recursos a utilizar, posibles costos y
establece un cronograma de trabajo.
✔ Lleva a cabo su alternativa de solución,
manipulando los materiales, instrumentos y
herramientas según sus funciones,
considerando los requerimientos
establecidos, y normas de seguridad. Usa
unidades medida convencionales y
verifica el funcionamiento de cada parte o
etapa de la solución tecnológica, detecta
imprecisiones en las dimensiones,
procedimientos, error en la selección de
materiales y realiza ajustes o cambios
necesarios.
✔ Explica cómo construyó su solución
tecnológica, el conocimiento científico o las
prácticas locales aplicados, las dificultades
en el diseño y proceso de implementación, y
las mejoras realizadas para el
funcionamiento de su alternativa de
solución. Explica los efectos de la
transformación de los materiales utilizados e
infiere los efectos de la aplicación de la
solución tecnológica en el ambiente.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se
desenvuel
ve en
entornos
Personaliza
entornos
virtuales.
Se desenvuelve en los entornos virtuales
cuando integra distintas actividades,
actitudes y conocimientos de diversos
X X X X X X X X

PLAN ANUAL 2022
virtuales
generados
por las
TIC:
Gestiona
información
del entorno
virtual.
Interactúa en
entornos
virtuales.
Crea objetos
virtuales en
diversos
formatos.
contextos socioculturales en su entorno
virtual personal. Crea materiales digitales
(presentaciones, videos, documentos,
diseños, entre otros) que responde a
necesidades concretas de acuerdo sus
procesos cognitivos y la manifestación de
su individualidad.
Gestiona
su
aprendizaj
e de
manera
autónoma:
Define metas
de
aprendizaje.
Organiza
acciones
estratégicas
para
alcanzar sus
metas de
aprendizaje.
Monitorea y
ajusta su
desempeño
durante el
proceso de
aprendizaje.
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma al darse cuenta lo que debe
aprender al distinguir lo sencillo o
complejo de una tarea, y por ende
define metas personales respaldándose
en sus potencialidades. Comprende
que debe organizarse lo más
específicamente posible y que lo
planteado incluya las mejores
estrategias, procedimientos, recursos
que le permitan realizar una tarea
basado en sus experiencias. Monitorea
de manera permanente sus avances
respecto a las metas de aprendizaje
previamente establecidas al evaluar el
proceso de realización de la tarea y
realiza ajustes considerando los aportes
de otros grupos de trabajo mostrando
disposición a los posibles cambios.
X X X X X X X X

PLAN ANUAL 2022
ENFOQUE
S
TRANSVE
RSALES
Enfoque Intercultural X X X
Enfoque de Atención a la diversidad X X X
Enfoque de Igualdad de género X X
Enfoque Ambiental X X X X X X X X
Enfoque de Derechos X X X X
Enfoque de Búsqueda de la Excelencia X X X X
Enfoque de Orientación al Bien Común X X X
VIII. VÍNCULOS CON OTROS AREAS
I
BI
M
E
S
T
R
E
EXP
APRENDIZAJE 1
DPCC, COMUNICACIÓN, MATEMATICA, CC.SS
EXP
APRENDIZAJE 2
DPCC, COMUNICACIÓN, MATEMATICA, CC.SS
II
BI
M
E
S
T
R
E
EXP
APRENDIZAJE 3
CC.SS, COMUNICACIÓN, INGLES
EXP
APRENDIZAJE 4
MATEMATICA, INGLES, EPT

PLAN ANUAL 2022
III
BI
M
E
S
T
R
E
EXP
APRENDIZAJE 5
CC.SS, INGLES, MATEMATICA, TUTORIA
EXP
APRENDIZAJE 6
COMUNICACIÓN, DPCC, INGLES
IV
BI
M
E
S
T
R
E
EXP
APRENDIZAJE 7
DPCC, COMUNICACIÓN, MATEMATICA, CC.SS
EXP
APRENDIZAJE 8
DPCC, COMUNICACIÓN, MATEMATICA, CC.SS
IX. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:
MATERIALES MEDIOS RECURSOS EDUCATIVOS
 Fichas de actividad
 Fichas de reforzamiento
 PPT Multimedia
 Organizadores visuales
 Libros Santillana
 CD
 DVD
 Proyector
 Tableta
 Laptop
 Pc
 Celular
X. EVALUACIÓN.
EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se
desarrollarán a nivel del grado.

PLAN ANUAL 2022
Formativa
(Para)
Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a
sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño
del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de capacidades creando oportunidades
continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
Sumativa
(Del)
Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos
considerados en cada unidad.
XI. MATERIALES Y RECURSOS
Para el alumno:
▪ Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1.er
grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
▪ Ministerio de Educación. Guía para el estudiante del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente-Investiguemos 1. 2012. Lima. El Comercio S.A.
▪ Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 2: Biodiversidad. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
▪ Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 3: Avances tecnológicos que marcaron historia en el siglo XX.
2007. San Borja. El Comercio S.A.
▪ Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 7: Ecosistema. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
▪ Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 10: Factores ambientales. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
▪ Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo 11: Fuentes de energía. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
▪ Ministerio de Educación. Módulos de Ciencia, Tecnología y Ambiente – Investiguemos 1. 2012. Guía para el estudiante. Primer grado de Educación
Secundaria. El comercio S.A. Primera edición, Lima – Perú.
▪ Kit de material tecnológico de control de mecanismos
▪ Balanza
▪ Kit de microscopio
▪ Materiales de laboratorio
▪ Direcciones electrónicas: simulaciones y videos.
Para el docente:
▪ Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. 2013. Lima. Ministerio de Educación.
▪ Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educación
▪ Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 1.er
grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo
Editorial Norma.
▪ Ministerio de Educación. Manual para el docente del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente-Investiguemos 1. 2012. El Comercio S.A. Primer grado de
Educación Secundaria. Primera edición, Lima – Perú.
▪ Ministerio de Educación. Módulos de Ciencia, Tecnología y Ambiente – Investiguemos 1. 2012. Guía para el docente. Primer grado de Educación
Secundaria. El comercio S.A. Primera edición, Lima – Perú.
▪ Ministerio de Educación. Perú país maravilloso. Guía de Educación Ambiental. 2010. Tercera edición. Lima – Perú.
▪ Ministerio de Educación y Ministerio del Ambiente. Guía de Ecoeficiencia Educacional. 2012. Lima – Perú.

PLAN ANUAL 2022
▪ Ministerio de Educación y Ministerio del Ambiente. Ciudadanía ambiental. Guía de Educación en Ecoeficiencia. 2012. Giacomotti Comunicación Gráfica
S.A.C. Lima – Perú.
……. Marzo del 2022
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