Воспитатель: Лазаренко О.В. Херсонский ясли-сад №45 Херсонского городского совета

1. Херсонский ясли-сад №45
Херсонского городского совета
Конспект логико-математического занятия
в средней группе с использованием международных материалов:
логических блоков Дьенеша, разноцветных счетных палочек Кюизенера и
с элементами песочной анимации
«Домовенок Кузя в гостях у ребят»
Воспитатель:
Лазаренко О.В.
Г. Херсон 2016-2017

2. Программное содержание: Учить детей классифицировать математические фигуры из
набора Дьенеша по нескольким параметрам (цвет, форма, величина, толщина).
Продолжать тренировать детей в порядковом иобратном счете в пределах 5.
Закрепить знание состава числа 5 из двухменьших, закрепить умение устанавливать
соответствие между цветной палочкой Кюизенера и цифрой. Тренировать умение
конструировать из логическихгеометрических блоков по образу.
Развивать логическоемышление, память, речь, внимание, мелкую моторику пальцев.
Воспитывать дружескиеотношения между сверстниками.
Материалы:
Демонстрационный: игрушка Домовенок Кузя, платок, математические блоки
Дьенеша, КругиЭйлера, изображение Ежа из геометрических фигур, 5 разноцветных
кубиков, отличающиеся цветом и величиной, обозначенные цифрой от 1 до 5, схемы-
символы цвета, формы, толщины, величины, схема подсказка, музыкальный
проигрыватель.
Раздаточный: кодовыекарточки, песочницы с песком, массажные мячики, корзинка,
числовыекаточки, цифры- карточкиот 1 до 5, разноцветные счетные палочки
Кюизенера ,определяющиечисла 1,2,3,4,5идополнительныепалочкирозового и
голубого цвета (числа 2 и 3), Д/и «Запиширецепт заготовкидля ежа» (карточка-
рецепт), угощения.

3. Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, у нас гости сегодня, поздоровайтесь, посмотритена них,
улыбнитесь. А теперь все повернулись ко мне, чтобы я видела ваши глазки. У меня для
вас есть новость! В нашей группепоселился домовенок Кузя! С самого утра он сидел
на полочкеи наблюдал за нами , ему очень интересно, чем занимаются здесь ребята?
Давайте его пригласим вместес нашимигостямик нам на занятие.
Думаю ему с нами понравиться, а для начала с Кузей нужно познакомиться, давайте
возьмёмся за руки(дети берутся за рукии образовываюткруг).
Игра приветствие
Воспитатель: Здравствуйте!Здравствуйте!
Дети: Здравствуйте!Здравствуйте!
Воспитатель: Вот и собрался наш круг!
Руку дал другу друг,
Я дала руку Ане,
Аня дала руку Андрею…
(так про каждого ребенка по кругу)
(Покачать рукамивместе)
Воспитатель: Вот теперь, когда Кузя с вами познакомился, онхочет поиграть с вами.
Самая любимая игра домовёнка- «Прятки». Правила игры таковы: пока музыка играет
дети бегают по кругу, как только музыка останавливается - вы отворачиваетесь,
закрываете ручкамиглазкиитолько по сигналу открываете. Вы должны догадаться
кто под платочком. Играем по честному, договорились?
П/и «Прятки»
(проводиться два раза с детьми, затем воспитатель ставит корзинку с логическими
блокамипо средине круга и накрываетплатком. Предлагается детям угадать, что же
на этот раз домовенок спрятал под платком?)
Воспитатель: Так это же геометрические блоки. Ребята они все одинаковые? Чем
отличаются они? Кто хочет дать полныйответ? Кто сможет при помощизнаков-
символов рассказать гостям какие это геометрические блоки? ( на доскевывешены
схемы-символы цвета, формы, величины и толщины).

4. Воспитатель: А давайте разделим блоки на две группы? (воспитатель на ковре
выкладываетдва круга Эйлера).
Воспитатель: В первыйкруг мы будем выкладывать только красныеблоки, А в другой
только круглые.
Воспитатель: Дети, а куда мы разместим блоки, которыеи красные и круглые?
Совершенно верно, нуженнам третий круг, но у нас их два. Кто поможет создать
третий круг?
Воспитатель: Вот теперь задание выполнено правильно!А давайте Кузеньке покажем
нашу песочницу! (Дети проходятза стол, гдеразложены песочницы с песком на
каждого ребенка)
Поприветствуйте песочек. Погладьтеего, песочек можно сжать в кулачек, пересыпать
с ладошкина ладошку. А теперь и поиграем!Приготовьтепальчикии повторяйте за
мной.

5. Мягко лапками ступает
След за следом оставляет.
Догадайся-ка теперь,
Кто ходил здесь?
Что за зверь?
Воспитатель: Как вы думаете, дети, кто мог ходить и оставил следы на песочке? (ответ
детей)
А лиса могла? Иволк мог, и кот. Ответ на этот вопрос мы найдем если разгадаем
подсказку.
(На столе стоят пять кубиков)
1 2 3 4 5
Воспитатель: Кто хочет прочитать схему подсказку, что бы узнать, гдепрячется ответ?
Схема подсказка
1 3 ?
(ответ детей)
Воспитатель: Правильно, в кубикежелтого цвета, под номером 4.
(дети находят загадку)
Загадка:
По тропинке в лесу,
Я большоеяблоко несу.
На иголкия похож,
Звать меня конечно … (еж)
Воспитатель: Это ёж следы в нашей песочнице оставил.
(воспитатель выставляет иллюстрацию с изображением ежа)

6. Воспитатель: Ребята, посмотрите какойежик? Скажите, при помощичего художник
изобразил ежа? (ответ детей)
Воспитатель: Совершенно верно! Оказывается, из геометрических фигур можно
изобразить ежа, а что еще? (ответ детей)
Воспитатель: А давайте и мы попробуем стать художникамии изобразить такого же
ежа как на картинке, а чтобы не ошибиться в выборе правильныхгеометрических
блоков нам помогутвотэти подсказки. Что это, ребята?
Дети: Кодовыекарточки!
Схемы кодовых карточек 3 шт. Например
(воспитатель раздает детям кодовыекарточки)
Воспитатель: Дети, внимательно рассмотрите свою подсказку итогда вы сможете
безошибочно выбрать необходимыйблок.
(коллективная работа, дети ищут необходимую деталь из набора блоков Дьенеша,
конструируютежа)
Воспитатель: Какой чудесныйёж у вас получился!Вы тоже смоглисконструировать
ежа, как и художник. А хотите с ним поиграть? (ответ детей)
Воспитатель: А скажите, хватит на всех ёжиков? Почему нет? (ответ детей)
Воспитатель: Правильно ежик один, а нас много!Но мы ведь можем быть не только
художниками, но и волшебниками. Я вам предлагаю вседетали собрать в этот
мешочек!
А теперь скажем волшебныеслова, начинаем счёт в обратном порядкеот 5 до 1 .
Повторяйте за мной.
5 (щелчок правойрукой), 5 (щелчок левой рукой)
(хлопок в ладошии по коленкам)
4 (щелчок правойрукой), 4 (щелчок левой рукой)
(хлопок в ладошии по коленкам)
3 (щелчок правойрукой), 3 (щелчок левой рукой)
(хлопок в ладошии по коленкам)
2 (щелчок правойрукой), 2 (щелчок левой рукой)
(хлопок в ладошии по коленкам)
1 (щелчок правойрукой), 1 (щелчок левой рукой)
(хлопок в ладошии по коленкам)
Закрывайтеглазки, я буду колдовать (в это время воспитатель меняет мешочки)
Открывайтеглазки. Смотрите, сколько ежиков у нас получилось!Теперь всем хватит.
(Воспитатель высыпаетиз мешочка разноцветные массажныемячики, дети садятся на
ковер, звучит песенка)

7. Пальчиковые игры с массажными мячиками «Ёжик»
Катиться колючийежик,
Нет ни головы, ниножек.
Вниз по пальчикам бежит
И пыхтит, пыхтит, пыхтит.
Бегает туда-сюда,
Мне щекотно! Да, да, да!
Уходи колючийеж
В темный лес, гдеты живешь!
Воспитатель: Ребята, вот теперь наши пальчикизарядились энергией, это значит, что
мы можем потрудиться и за столами. (Дети подходятк столам и занимаютместа)
Дети, возьмитечисловую карточку и выложитечисловойряд от 1 до 5. Цифры
выкладывайтеслева на право, на верхнем ряду числовойкарточки.
Что у вас осталось лежать в тарелочке? (разноцветные палочки) Для чего они нужны
вам? (они помогаютсчитать).
Выложите мне на нижнем ряду числовойкарточкичисловой ряд из палочек, от самой
короткойк самой длинной. Чтобы не ошибиться, нужно сначала выбрать самую
маленькую из оставшихся палочек в тарелочке.
-Дима, какое число находиться между цифрами2 и 4?
-Таня, какому числу равна палочка розового цвета?
-Соня, какая палочка по цвету самая короткая?
-Андрюша, какого цвета самая длинная палочка?
-Ребята, какиепо цвету палочки остались у вас на тарелочке?
-Соедините их, сравните, найдите палочку которая будетодинаковая по длине с той,
что вы образовали.
-Святослав, какойпалочкепо цвету равна твоя образовавшаяся палочка?
-Ребята, какому числу равна желтая палочка?
- Чтобы образовать число 5, можно какиееще палочкииспользовать?
Воспитатель: Молодцы!!!Сегодня мы с вами сконструировалиежа, он был настоящий
или игрушечный? Ребята, мы с вами знаем уже что животные, делаютзапасы на
зиму? И наш ежик тоже готовил борщ, компот, варенье и салат. Вот только забыл
записать рецепт. Давайте ему поможем? Запишите рецепт с помощью разноцветных
палочек. (Дети выполняютзаданиесамостоятельно)
- Сколько капусты для салата понадобилось
ему, Аня?
- Сколько бананов еж положил в варенье, Майя?
- Сколько морковкиеж использовал для
приготовления борща, Соня?
- Сколько ягод малины понадобилось для
варенья, Юля?
- Какие вы все самостоятельныесегодня!Нашему
домовенку Кузеочень понравилось с вами
заниматься, играть. Он обязательно еще к нам придет. А за вашистарания и
любознательность, Кузя принес корзинку с угощениями!

8. (дети прощаются с гостямии домовёнком Кузей)