прсрпм

1. Алматы қаласы, Әуезов ауданы
№72 жалпы білім беретін мектеп
Тақырыбы: Ерекше білім беруді қажет
ететін балаларды оқыту жолдары
Қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі: Муханова А.С

2. Инклюзивті оқытудың мақсаты:
Мүмкіндігі шектеулі балаларды дені сау
балалармен ықпалдастыра оқыту арқылы
олармен теңестіруге қол жеткізу.
«Инклюзия» - дегеніміз ағылшын тілінен аударғанда «тартылған,
қамтылған» деген мағынаны білдіреді.
«Инклюзия»- бұл балалардың жалпы білім беру үрдісінде, этникалық діни
айырмашылығына, бұрынғы білім жетістігіне, денсаулығына, экономикалық
статусынан тәуелсіз интеграция үрдісі.

3. Германия, Италия, Ұлыбритания, АҚШ, Швеция
заңнамасында «инклюзивті білім беру» терминінің
ресми анықтамасы жоқ. Атап айтқанда, Швецияда
білім беру жүйесі «баршаға арналған мектеп»
қағидаты бойынша жұмыс істейді және
оқушылардың жеке қажеттіліктерін ескере отырып,
білім алуға тең қолжетімділікті қамтамасыз етуге
бағытталған. Білім беруде ерекше қажеттіліктері бар
балалар басқа балалардан өзгешеленетін жеке топ
ретінде қарастырылмайды

4. Жалпы білім беретін мектептерде оқитын ДМШ балалардың санаттары
ДМШ
балаларды
ңсанаты
Эмоционалды-
ерік сферасының
айқын
бұзылыстары бар
(аутизм)
ТҚА
бұзылыстары
бар (БЦП
Сөйлеу тілінің
ауыр
бұзылыстары
бар
Көру қабілеті
бұзылған
Есту қабілеті
бұзылған
(нашар
еститін)
Психикалықдамуы
тежелген (ПДТ)

5. Инклюзивті білім бірлесе оқу мен сапалы білім алу мүмкіндігін баршаға ортақ етіп,
білім кеңістігінде барлық бала сұранысын қанағаттандыра алады.
 Қазіргі таңда инклюзивті білім беру ұғымы «ықпалдастырылған» деп өзгертіліп,
барлық мүмкіндігі шектеулі балаларды жалпы білім беретін мектептерге қамтуға
негізделген.
 Интеграциялық оқыту процессінде жалпы білім беретін сыныпта бала сан 8-ден
төмен болса кіріктірілген (интегривті) сынып, 8-ден жоғары болса арнайы сынып
(специальный класс) деп аталады.
 Жалпы білім беретін мектепте 10 мүмкіндігі шектеулі бала саны болса, 1 жүктеме
(ставка) дефектолог маманы болуы тиіс.

6.  Жалпы білім беретін мектеп директорлары мүмкіндігі шектеулі
балаларды қабылдау үшін алдын ала арнайы мамандар,
техникалық оқу құралдарын дайындап, педагогтарға, ата-
аналарға, оқушыларға, техникалық жұмысшыларға инклюзивті
оқытудың мақсатын түсіндіреді.
 Мүгедек бала еркіндікті, әлеуметтік интеграцияны
қамтамасыз ететін ортада толыққанды және лайықты өмір
сүруіне көмектесетін ерекше күтім, білім мен қажетті дайындық
алуға құқылы.
 Мүгедек балалар мемлекет тарапынан көмек көруге және
білім алуға және тағы басқа да қажеттіліктерін алуға міндетті.|1|

7. ЕББҚ бар балаларды жалпы білім беру процесіне қосу нәтижелері
ДМШ балалар Әлеуметтену мен толыққанды дамудың оңтайлы шарттары
Қалыпты дамыпкеле
жатқан оқушылар
Өз шектеулерін жеңу тәжірибесі, денсаулық құндылығы,
жалқаулықтың емі
Мұғалімдер мен басқа да
мамандар
Оқытудың жаңа әдістері мен технологияларын іздеу, жаңа
педагогикалық ұстаным
Мектеп
Жаңа құндылықтар, жаңа жабдықтар, жаңа білім беру
технологиялары
Ата-аналар Баланы сақтау, жауапты ата-ана ұстанымын дамыту
Қоғамдық қауіпсіздік, азаматтық бостандықтар, тең
құқықтар, адамның қадір-қасиеті мен жеке басының
құндылығы
Қоғам

8. Оқушының жеке білім беру бағдарының құрылымы:
1. Оқушының жеке әлеуетін анықтайтын ата-аналарды бақылау және сауалнама
жүргізу;
2. Оқушының білім беру кеңістігінің егжей-тегжейлі ресурстық картасын жасау
(мектепте және отбасында дамытушы орта, қосымша білім беру мүмкіндіктері);
3. Ата-аналар мен оқушылардың білім алу сұранысын зерделеу;
4. Ерекше білім беру қажеттіліктері бар білім алушының жеке білім беру бағдарының
картасын әзірлеу (барлық білім беру салаларының өзара байланысы);
5. Жұмыстың мақсаттарын, міндеттерін, мазмұнын, нысандарын, әдістері мен
тәсілдерін, жоспарланған нәтижесін, оқу пәндерін интеграциялау жолдарын белгілей
отырып, білім алушының білім алу әрекетінің жоспар-кестесін әзірлеу;
6. Білім беру және шығармашылық жетістіктердің мониторингін қадағалау;
7. Оқушының ағзасын қолдау мақсатында тар шеңберлі медициналық мамандарға бару
және консультациялар-жоспарын әзірлеу;
8. Оқушының өзін-өзі тану портфолиосын жинау;
9. Оқу жылы ішінде оқушының тұлғалық өсуін бақылау бойынша аттестациялық
материалдар әзірлеу;
Оқушының жетістіктерін көтермелеу жүйесінің чек-парағы, рефлексия

9. Қорыта келе, бала дамуының ерекшелігін
ескере отырып, қызығушылығына баса назар
аудару керек. Мүмкіндігі шектеулі балаларды
дені сау балалармен қатар оқыту бүгінгі
күннің басты талабы.