1. PLANEACIÓN PEDAGÓGICA Y DIDÁCTICA AÑO 2021
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIVINO NIÑO
SEDE:
ÁREA: RELIGION GRADO: QUINTO PERIODO: 1
HORAS PERIODO:
10
DOCENTE:
Estándares básicos de competencias/ Competencia Desempeños para el informe académico
Conoceraspectoscentralesacercade aquelloquelos
cristianos, basados en la palabra de Dios, creen y
practican con respectoa las formasde comunicar su
fe por mediode su estilode viday sus enseñanzas,y
relacionarlos con las narraciones bíblicas, con los
signosy accioneslitúrgicas,conlas accionesmorales
y con las fórmulas que expresan esas convicciones
Saber conocer: Comprende el sentido y el valor de sus testimonios de vida, símbolos y
expresiones.
Saber hacer: Establece relaciones de diferencia y de semejanza con las convicciones y
prácticas no cristianas.
Saber ser: Respetalasdiversasconviccionesyformasde comunicarydar testimoniode la
convicción religiosa de pertenencia.
Pregunta problematizadora:
MOMENTOS DEL DESARROLLO DE LA UNIDAD
EXPLORACIÓN: conversatorio para identificar
saberespreviosentornoalassiguientespreguntas:
¿En qué consiste dar testimonio?
• ¿Qué significa dar testimonio?
• ¿Quiénes dan testimonio?
• ¿Cómo se llega a ser testigo?
• ¿Para qué sirve conocery aprenderlahistoriade
personajes que han sido testigos de una causa
noble?
ESTRUCTURACIÓN, PRÁCTICA Y
TRANSFERENCIA:
identifica y vivencia los valores y
comportamientos que hacen parte de un
testimonio de vida edificante a partir de la
reflexiónydel conocimientode lavidade Jesúsy
ladoctrinade laiglesiaparamejorarsudesarrollo
en conductas éticas y morales
CIERRE Y EVALUACIÓN:
Desarrollo en clase de diversas
actividades pedagógicas, como talleres,
material visual,exposiciones,análisis de
textos bíblicos y realización de mapas
conceptuales.
Unidad
didáctica
Competencias/Procesos
generales/Estándar/Desempeño
Estrategias didácticas Evidencias de aprendizaje
No. de unidad:
1 /2

2. Semanas: 5
Fechas:
Saber: • Reconocer la realidad
histórica y la manifestación del
testimonio en los pueblos.
En grupos de a tres personas dialogan sobre las
siguientes preguntas y sacan la conclusión luego
la comparten con sus compañeros ¿cómo Jesús
fue testimoniode vidaparacadaserhumano?En
mi comunidad ¿Quiénes dan testimonio?
Analizar la diferencia entre los actos morales
correctos e incorrectosa nivel personal,familiar,
escolar,social,políticoyeconómico.Enel tablero
con la ayuda del docente se concluye que
significa la palabra testimonio.
Que valores debe tener una persona que da
testimonio.
Bíblicamente quienes dierontestimonio de vida
cristiana,
Trabajo en grupo.
Cuaderno de apuntes
Participación en clase
Unidad/Eje
temático/
Temas/
Subtemas:
El testimonio
• Autenticidad
de vida
• La
responsabilidad
, condición
Hacer:
-Analizar pasajes del nuevo
testamento en los que se
evidencia el testimonio de Jesús,
de la Virgen María y de los
discípuloscomomodelosaseguir
Lee textosbíblicos donde el pueblo de Israel da
Testimoniode lapresenciade Diosensuhistoria.
Consulta y realiza una exposición de personajes
bíblicos que dieron testimonio de la fe.
RelacionalosmandamientosdelaleydeDioscon
las reglas y normas del hogar y la escuela como
principios de organización, convivencia,
testimonio de vida y felicidad.
Consultas
Exposiciones
Material visual
cuaderno

3. indispensable
para ser testigo
• Hombres y
mujeres que
han dado
testimonio de
causas nobles
de servicio a la
humanidad
Ser: Valorar las acciones
personales con las que se da
testimonio.
Vivencia y valorar la importancia de los
sacramentosenel compromisode una autentica
vida cristiana
Respeto, tolerancia y aceptación de la
diferencia de sus compañeros.

4. EXPLORACIÓN:
Conversatorio en torno a las siguientes
preguntas:
 ¿Para qué sirve conocer y aprender la
historia de personajes que han sido
testigos de una causa noble?
 ¿Cuál es la responsabilidad social del
auténtico testigo?
 ¿Cómo el testimonio de fe en la familia
fortalece mi crecimiento espiritual?
ESTRUCTURACIÓN, PRÁCTICA Y TRANSFERENCIA:
Reconoce yvivencialosvaloresycomportamientos
que hacen parte de un testimonio de vida
edificante a partir de la reflexión y del
conocimiento de la vida de diversas personas que
han sido ejemplo y camino a seguir para la
humanidad
CIERRE Y EVALUACIÓN:
Desarrollo en clase de diversas
actividades pedagógicas, como
consultas, exposicionesyelaboraciónde
material visual.
Unidad
didáctica 2/2
Competencias/Procesos
generales/Estándar/Desempeño
Estrategias didácticas Evidencias de aprendizaje.
Semanas: 4
Saber: Comprendo el valor del
testimonio de personas que han
servido a la humanidad desde
diferentes perspectivas.
Observa un video
https://www.youtube.com/watch?v=DwjSglwx0IU
Comentaloque másle llamolaatencióndel video.
Dialogasobre hechos,acontecimientosyvaloresde
personasque hansidoejemploparalahumanidad
Resalta los valores mas destacados.
Participación.
Respeto por el compañero.
Fechas:
Hacer:
Comprender el sentido y el valor
de sus testimonios de vida,
símbolos y expresiones.
En grupode trespersonasconsulta sobre personas
que han sido testimonio de vida cristiana y realiza
la exposición
1)Ignacio Echeverría,
2) Gaetano Nicosia,
3) Sudha Varghese,
4) Marta Mya Thwe,
5) Henri Burin des Roziers,
6.Christopher Hartley,entre otros
Consulta en el cuaderno-
exposición
Unidad/Eje
temático/
Temas/
Subtemas:
El testimonio
en la cultura
de hoy •

5. Testigos
ejemplares •
Los testigos y
la solución
dialogada y
pacifica de los
conflictos
Ser:
Reconozco personas que por su
proyecto de vida son testimonio
dentro de mi comunidad
Valoro las acciones personales con las que se da
testimonio
Muestro interés por tomar ejemplo de los
testimonios de vida al servicio de la comunidad
Responsabilidad
Respeto y ejemplo de vida.