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Hitos niñez temprana

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Hitos niñez temprana

  1. 1. Universidad San Francisco De Quito Psicología Del Desarrollo
  2. 2. DESARROLLO FISICO  Crecen mucho y adelgazan.  Necesitan menos tiempo para dormir; pueden producir problemas de sueño.  Mejoran habilidades motoras.  Coordinación entre el deseo de hacer cosas y realizarlas.  Habilidades motoras gruesas: correr y saltar.  Habilidades motoras finas: dibujar y pintar  Sistemas de acción  Lateralidad manual
  3. 3. Crecimiento Y Cambio Corporal  Pierden redondez infantil  apariencia delgada.  Se desarrolla los músculos abdominales:  Barriga se reduce  Tronco, brazos y piernas son mas alargados.  Cabeza relativamente grande  Crecimiento muscular y esquelético  mas fuertes.  Sistema respiratorio y circulatorio aumenta resistencia física.
  4. 4. Problemas de sueño  Pueden indicar una condición emocional, fisiológica o neurológica.  Son:  Terror nocturno  Pesadilla  Sonambulismo
  5. 5. Salud y seguridad  Enfermedades  vacunación y medicación.  Nutrición  Prevención de obesidad.  Hereditario/Problemas ambientales  Falta de ejercicio y exceso de calorías  Desnutrición  Afecta al desarrollo cognitivo y psicosocial
  6. 6. DESARROLLO COGNITIVO ENFOQUE PIAGETANO: De 2 a 7 años  Etapa preoperacional debido a que niños aun no realizan operaciones mentales lógicas.  Uso de lenguaje se desarrolla gradualmente, y pensamiento simbólico.  Inicio de pensamiento lógico.  Pensamiento egocéntrico: difícil tomar en cuenta punto de vista de otro.  Principio de conservación: cantidad no guarda relación con disposición y apariencia física de un objeto.
  7. 7. Avances Del Pensamiento Preoperacional  Función simbólica: capacidad de usar representaciones mentales a las cuales el niño le atribuye significado.  Juego de simulación.  Comprensión de causalidad: razonan por transducción, relacionan sucesos.  Comprensión de identidades: un objeto es el mismo, no cambia por modificaciones superficiales.  Categorización: plantear semejanzas y diferencias. Clasificar según criterios.  Comprensión del numero: poder contar y trabajar con cantidades.  Animismo: atribuyen vida a objetos abióticos.
  8. 8. YO  Autoconcepto  imagen mental descriptiva sobre nuestros rasgos y capacidades. CAMBIOS EN L AUTODEFINICION ( 5 – 7 años):  Autodefinicion  manera en la que se describe a uno mismo.  Conductas observables concretas  No reconoce su “yo real” , diferente al “yo ideal”  Autoestima: juicio de una persona sobre si misma.  Emociones
  9. 9. DESARROLLO EMOCIONAL  Capacidad para entender o controlar sentimientos.  Entenderlas mejor las emociones transmiten mejor.  Comprensión emocional aumenta con la edad.  Contenido de medios puede afectar  Manera Positiva  Manera Negativa  Comprensión de emociones contradictorias:  Comprensión de las emociones dirigidas al yo
  10. 10. Erickson INICIATIVA FRENTE A LA CULPA  Surge de deseo de realizar actividades y remordimientos ante el deseo  Divide entre dos a la personalidad  Parte niño  Parte adulto
  11. 11. Bibliografía: • Craig, G. & Baucum, D. (2001). Desarrollo psicológico. Pearson Educación • Papalia, D. Wendkos, S., & Feldman, R. (2010). Desarrollo Humano. Meixo: Mc Graw-Hill.

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