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“CONOCEMOS LAS PARTES PRINCIPALES DE UNA PLANTA”
I. APRENDIZAJE ESPERADO
Al término de la sesión los alumnos aprenderán a:
- Identificar a la planta como un ser vivo que es capaz de reproducirse y alimentarse sin necesidad de trasladarse.
- Los niños y niñas reconocen las partes de la planta y valoran la importancia que tienen cada una de sus partes y
la función que cumplen.
II . ORGANIZACIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
III.1. ORGANIZADOR: Los Seres Vivientes y Conservación del Medio Ambiente.
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES
CONOCIMIENTO Y
ACTITUDES
EVALUACIÓN
INDICADORES
INSTRUMENTO
S
CIENCIAYAMBIENTE
Identifica las
características,
mecanismos
reproductores y hábitat de
los seres vivientes de los
ecosistemas locales, y
desarrolla acciones para su
cuidado y protección.
Describe partes de la
planta, determinando
su ciclo vital
* Partes de las
plantas: funciones.
*Respeta y exige
respeto por la
biodiversidad.
* Reconoce la planta
como un ser vivo.
* Identifica partes de
la planta en forma
grupal.
* Conoce el ciclo vital
y funciones de la
planta.
- Ficha de
evaluación
- Lista de
cotejo.
- Evaluación de
selección
múltiple
(enlace http).
IV. SECUENCIA METODOLÓGICA
PROCESOS
PEDAGÓGICO
ESTRATEGIAS/ACCIONES RECURSOS Y
MATERIALES
TIEMPO
INICIO:
Motivación
Recuperación de
saberes previos.
Conflicto
cognitivo
- Actividades permanentes
- Recuerdan el cumplimiento de las normas de convivencia durante
las actividades escolares dentro y fuera del aula.
- Canción los seres vivos.
- Observan lámina sobre “La Planta”
- Mediante lluvia de ideas se anotan las respuestas a las siguientes
interrogantes:
- ¿Las plantas tienen vida? ¿Porqué?
- ¿Las plantas serán importantes en nuestra localidad?
¿Qué observan en la lámina?, ¿Qué características tienen?, ¿Qué es la
planta?, ¿Qué partes tienen la planta?, ¿Las plantas serán importantes
en nuestra localidad? ¿Porque?
Recuperan saberes previos
Los niños y niñas comentan sus experiencias del cuidado y conservación
de las plantas en su hogar y localidad.
Recuerdan la importancia y utilidad que tienen las plantas en la vida.
Estudiantes
docente
Pizarra
- Láminas
- Limpiatipo
20’
PROCESO:
Procesamiento
de la información
y aplicación.
SALIDA:
Reflexión
Evaluación
Extensión
Se propone un situación problemática
Propone soluciones a las preguntas:
¿Qué son las plantas?
¿Cuáles son las partes de una planta?
¿Por qué es importante la planta?
¿Qué funciones cumpla la planta?
¿Qué es la fotosíntesis?
Investigamos la vida de las plantas utilizando actividad wikipedia y
escribimos respecto lo aprendido construyendo un mapa conceptual
con la actividad organizador de la laptop XO.
En el aula para ejecutar la práctica: Se elegió un coordinador por grupo.
- Analizan y comentan sobre la lectura la planta de la actividad
wikipedia con apoyo del docente.
- Se puntualizan las ideas fuerza
- Contrastan sus saberes previos con la nueva información verificando
sus aciertos y desaciertos.
- El docente orienta a fin elabora un mapa conceptual
Se revisa y corrige con la participación del grupo de clase.
- Se invita a algunos estudiantes para que lo interpreten.
- Se les entrega una ficha con el mapa mudo para ser completado.
- Se les invita que peguen el mapa mudo en la pizarra y transcriben en
sus cuadernos de Ciencia y Ambiente.
- Responden en forma oral la metacognición.
¿Existe relación entre la planta y el hombre como seres vivos?
¿Porqué?.
¿Cómo llegamos a esta conclusión?
¿Para qué nos es útil esta información?
Resuelven una ficha de evaluación.
Ver anexos: Guías de Práctica.
El maestro consolida el tema presentándoles un organizador visual.
Ver anexo: Mapa conceptual
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo aprendimos?
¿Para qué aprendimos?
Investiga y escribe los cuidados que se deben tener con cada una de las
partes de la planta.
- Plumones
- Ficha
informativa
-Tarjetas
- Cuadernos
- Mapa mudo
-Estudiantes.
- Cuaderno
- Ficha de
Evaluación
40’
20’
10’
Ficha de evaluación
COMPROBANDO LO APRENDIDO
APELLIDOS Y NOMBRES:__________________________________________________
GRADO Y SECCIÓN: ______________________
LA PLANTA Y SUS PARTES
MANOS A LA OBRA:
Los niños(as) observan las distintos partes de la planta y describen:
RAÍZ TALLO HOJA FRUTO FLOR
¿Qué función
cumple?
¿Qué
característica
tiene?
Responde a las siguientes interrogantes:
1. ¿Por qué es importante la planta?
Respuesta:__________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. ¿Qué es la fotosíntesis?
Respuesta:__________________________________________________________
3. ¿Cómo se reproducen las plantas?
Respuesta:_________________________________________________________
4. Elabora un mapa conceptual respecto las partes de la planta (al
dorso)
___________________________________________________________________
5. Que debemos hacer para conservar y protegen a las plantas de
nuestra localidad?
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Partes de la planta

  • 1. “CONOCEMOS LAS PARTES PRINCIPALES DE UNA PLANTA” I. APRENDIZAJE ESPERADO Al término de la sesión los alumnos aprenderán a: - Identificar a la planta como un ser vivo que es capaz de reproducirse y alimentarse sin necesidad de trasladarse. - Los niños y niñas reconocen las partes de la planta y valoran la importancia que tienen cada una de sus partes y la función que cumplen. II . ORGANIZACIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. III.1. ORGANIZADOR: Los Seres Vivientes y Conservación del Medio Ambiente. ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTO Y ACTITUDES EVALUACIÓN INDICADORES INSTRUMENTO S CIENCIAYAMBIENTE Identifica las características, mecanismos reproductores y hábitat de los seres vivientes de los ecosistemas locales, y desarrolla acciones para su cuidado y protección. Describe partes de la planta, determinando su ciclo vital * Partes de las plantas: funciones. *Respeta y exige respeto por la biodiversidad. * Reconoce la planta como un ser vivo. * Identifica partes de la planta en forma grupal. * Conoce el ciclo vital y funciones de la planta. - Ficha de evaluación - Lista de cotejo. - Evaluación de selección múltiple (enlace http). IV. SECUENCIA METODOLÓGICA PROCESOS PEDAGÓGICO ESTRATEGIAS/ACCIONES RECURSOS Y MATERIALES TIEMPO INICIO: Motivación Recuperación de saberes previos. Conflicto cognitivo - Actividades permanentes - Recuerdan el cumplimiento de las normas de convivencia durante las actividades escolares dentro y fuera del aula. - Canción los seres vivos. - Observan lámina sobre “La Planta” - Mediante lluvia de ideas se anotan las respuestas a las siguientes interrogantes: - ¿Las plantas tienen vida? ¿Porqué? - ¿Las plantas serán importantes en nuestra localidad? ¿Qué observan en la lámina?, ¿Qué características tienen?, ¿Qué es la planta?, ¿Qué partes tienen la planta?, ¿Las plantas serán importantes en nuestra localidad? ¿Porque? Recuperan saberes previos Los niños y niñas comentan sus experiencias del cuidado y conservación de las plantas en su hogar y localidad. Recuerdan la importancia y utilidad que tienen las plantas en la vida. Estudiantes docente Pizarra - Láminas - Limpiatipo 20’
  • 2. PROCESO: Procesamiento de la información y aplicación. SALIDA: Reflexión Evaluación Extensión Se propone un situación problemática Propone soluciones a las preguntas: ¿Qué son las plantas? ¿Cuáles son las partes de una planta? ¿Por qué es importante la planta? ¿Qué funciones cumpla la planta? ¿Qué es la fotosíntesis? Investigamos la vida de las plantas utilizando actividad wikipedia y escribimos respecto lo aprendido construyendo un mapa conceptual con la actividad organizador de la laptop XO. En el aula para ejecutar la práctica: Se elegió un coordinador por grupo. - Analizan y comentan sobre la lectura la planta de la actividad wikipedia con apoyo del docente. - Se puntualizan las ideas fuerza - Contrastan sus saberes previos con la nueva información verificando sus aciertos y desaciertos. - El docente orienta a fin elabora un mapa conceptual Se revisa y corrige con la participación del grupo de clase. - Se invita a algunos estudiantes para que lo interpreten. - Se les entrega una ficha con el mapa mudo para ser completado. - Se les invita que peguen el mapa mudo en la pizarra y transcriben en sus cuadernos de Ciencia y Ambiente. - Responden en forma oral la metacognición. ¿Existe relación entre la planta y el hombre como seres vivos? ¿Porqué?. ¿Cómo llegamos a esta conclusión? ¿Para qué nos es útil esta información? Resuelven una ficha de evaluación. Ver anexos: Guías de Práctica. El maestro consolida el tema presentándoles un organizador visual. Ver anexo: Mapa conceptual ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo aprendimos? ¿Para qué aprendimos? Investiga y escribe los cuidados que se deben tener con cada una de las partes de la planta. - Plumones - Ficha informativa -Tarjetas - Cuadernos - Mapa mudo -Estudiantes. - Cuaderno - Ficha de Evaluación 40’ 20’ 10’
  • 3. Ficha de evaluación COMPROBANDO LO APRENDIDO APELLIDOS Y NOMBRES:__________________________________________________ GRADO Y SECCIÓN: ______________________ LA PLANTA Y SUS PARTES MANOS A LA OBRA: Los niños(as) observan las distintos partes de la planta y describen: RAÍZ TALLO HOJA FRUTO FLOR ¿Qué función cumple? ¿Qué característica tiene? Responde a las siguientes interrogantes: 1. ¿Por qué es importante la planta? Respuesta:__________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2. ¿Qué es la fotosíntesis? Respuesta:__________________________________________________________ 3. ¿Cómo se reproducen las plantas? Respuesta:_________________________________________________________ 4. Elabora un mapa conceptual respecto las partes de la planta (al dorso) ___________________________________________________________________
  • 4. 5. Que debemos hacer para conservar y protegen a las plantas de nuestra localidad? -------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------