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I.E.N° 54078 – “Juan Espinoza Medrano” de Andahuaylas - Mg. Sulio Chacón Yauris
CARASTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO
El Currículo Nacional según la Ley General de Educación
(LGE) debe cumplir con las siguientes características:
 Flexible, porque ofrece un margen de libertad que permita
la adaptación a la diversidad de estudiantes y a las
necesidades y demandas de cada región.
 Abierto, ya que en él pueden incorporarse competencias de
acuerdo al diagnóstico de las potencialidades naturales,
culturales y económico-productivas de cada región, así como
a sus demandas sociales y a las características específicas de
los estudiantes.
 Diversificado, pues es en él cada región ofrece a las
instancias locales los lineamientos de diversificación, los
cuales orientan a las instituciones educativas en la
adecuación del Currículo a las características y demandas
socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y culturales de
cada región mediante un trabajo colegiado.
 Integrador, porque cada una de sus categorías curriculares
(perfil de egreso, competencias, estándares de aprendizaje,
capacidades y áreas curriculares) forma un sistema que
promueve su implementación.
 Valorativo, en tanto responde al desarrollo armonioso e
integral del estudiante, y promueve actitudes positivas de
convivencia social, democratización de la sociedad y
ejercicio responsable de la ciudadanía.
 Significativo, ya que toma en cuenta las experiencias,
conocimientos previos y necesidades de los estudiantes.
 Participativo, porque lo elabora la comunidad educativa
junto a otros actores de la sociedad; por tanto, está abierto
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Características del curriculo

  • 1. Mg. Sulio Chacón Yauris I.E.N° 54078 – “Juan Espinoza Medrano” de Andahuaylas - Mg. Sulio Chacón Yauris CARASTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO El Currículo Nacional según la Ley General de Educación (LGE) debe cumplir con las siguientes características:  Flexible, porque ofrece un margen de libertad que permita la adaptación a la diversidad de estudiantes y a las necesidades y demandas de cada región.  Abierto, ya que en él pueden incorporarse competencias de acuerdo al diagnóstico de las potencialidades naturales, culturales y económico-productivas de cada región, así como a sus demandas sociales y a las características específicas de los estudiantes.  Diversificado, pues es en él cada región ofrece a las instancias locales los lineamientos de diversificación, los cuales orientan a las instituciones educativas en la adecuación del Currículo a las características y demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y culturales de cada región mediante un trabajo colegiado.  Integrador, porque cada una de sus categorías curriculares (perfil de egreso, competencias, estándares de aprendizaje, capacidades y áreas curriculares) forma un sistema que promueve su implementación.  Valorativo, en tanto responde al desarrollo armonioso e integral del estudiante, y promueve actitudes positivas de convivencia social, democratización de la sociedad y ejercicio responsable de la ciudadanía.  Significativo, ya que toma en cuenta las experiencias, conocimientos previos y necesidades de los estudiantes.  Participativo, porque lo elabora la comunidad educativa junto a otros actores de la sociedad; por tanto, está abierto a enriquecerse permanentemente y respeta la pluralidad metodológica.