מצגת דורנר ירושלים

2. "‫המיוחדים‬ ‫הצרכים‬ ‫בעל‬ ‫הילד‬ ‫של‬ ‫זכותו‬
‫לשילוב‬,‫לחינוך‬ ‫זכותו‬ ‫מימוש‬ ‫מתהליך‬ ‫כחלק‬,
‫עניין‬ ‫של‬ ‫לשורשו‬ ‫היורדת‬ ‫זכות‬ ‫היא‬....
‫של‬ ‫ליכולתו‬ ‫משמעותית‬ ‫לתרום‬ ‫עשוי‬ ‫השילוב‬
‫את‬ ‫למצות‬ ‫המיוחדים‬ ‫הצרכים‬ ‫בעל‬ ‫הילד‬
‫בו‬ ‫הטמון‬ ‫הפוטנציאל‬."
‫מתוך‬‫דוח‬‫דורנר‬2009

3. ‫חוק‬‫שיוויון‬‫מוגבלות‬ ‫עם‬ ‫אדם‬ ‫זכויות‬‫התשנ‬"‫ח‬1998
‫עם‬ ‫אדם‬ ‫של‬ ‫וחירותו‬ ‫כבודו‬ ‫על‬ ‫להגן‬ ‫מטרתו‬ ‫זה‬ ‫חוק‬
‫מוגבלות‬,‫להשתתפות‬ ‫זכותו‬ ‫את‬ ‫ולעגן‬‫שיוויונית‬‫ופעילה‬
‫החיים‬ ‫תחומי‬ ‫בכל‬ ‫בחברה‬,‫לצרכיו‬ ‫הולם‬ ‫מענה‬ ‫לתת‬ ‫וכן‬
‫בעצמאות‬ ‫חייו‬ ‫את‬ ‫לחיות‬ ‫לו‬ ‫שיאפשר‬ ‫באופן‬ ‫המיוחדים‬
‫מירבית‬‫יכולתו‬ ‫מלא‬ ‫מיצוי‬ ‫תוך‬ ‫ובכבוד‬ ‫בפרטיות‬.

4. ‫עיקרו‬‫של‬‫חוק‬‫חינוך‬‫מיוחד‬,‫רואה‬‫בתלמיד‬‫בר‬
‫אנוש‬‫בעל‬‫יכולת‬‫למידה‬‫וקידום‬‫עד‬‫כדי‬‫השתלבותו‬
‫בחברה‬‫האנושית‬‫הסובבת‬‫המעניקה‬‫לו‬‫כלים‬
‫לצורך‬‫זה‬–‫בזכות‬‫ולא‬‫בחסד‬.
‫החוק‬‫מעניק‬‫להורי‬‫הילד‬‫בעל‬‫הצרכים‬‫המיוחדים‬,
‫ולנציגיהם‬‫מעמד‬‫של‬‫שותפים‬‫מלאים‬‫בקביעת‬
‫גורלו‬‫ותוכנית‬‫לימודיו‬.

5. ‫מדיניות‬ ‫של‬ ‫כרוניקה‬
•1988-‫המיוחד‬ ‫החינוך‬ ‫חוק‬-‫החינוך‬ ‫במסגרת‬ ‫לשילוב‬ ‫העדפה‬ ‫לתת‬ ‫קובע‬
‫הרגיל‬,‫תקציבי‬ ‫תוקף‬ ‫ניתן‬ ‫לא‬ ‫אך‬
•1994-‫המיוחד‬ ‫החינוך‬ ‫חוק‬ ‫ליישום‬ ‫האב‬ ‫תכנית‬–‫דיפרנציאלים‬ ‫סלים‬ ‫מיסוד‬
‫למימון‬‫בשילוב‬ ‫תלמידים‬:‫השילוב‬ ‫סל‬,‫התגבור‬ ‫סל‬.
•2000–‫מרגלית‬ ‫ועדת‬–‫עבור‬ ‫תקציבית‬ ‫תוספת‬ ‫יקבלו‬ ‫הספר‬ ‫בתי‬ ‫כי‬ ‫המליצה‬
‫בשילוב‬ ‫המעוניינים‬ ‫המיוחדים‬ ‫הצרכים‬ ‫בעלי‬ ‫התלמידים‬ ‫כל‬.
•2002–‫עמותת‬ ‫עתירת‬"‫ית‬"‫ד‬"-‫לפרקטיקה‬ ‫מדיניות‬ ‫בין‬ ‫פער‬.
•2005–‫דברת‬ ‫ועדת‬–‫תפקוד‬ ‫רמת‬ ‫פי‬ ‫על‬ ‫בתקצוב‬ ‫הצורך‬,‫ביטוי‬ ‫מתן‬
‫המיוחד‬ ‫החינוך‬ ‫מסל‬ ‫הזכאים‬ ‫לפרופיל‬,‫ועדת‬ ‫לקראת‬ ‫דרך‬ ‫אבן‬‫דורנר‬
•2007–‫ועדת‬‫דורנר‬–‫בנושא‬ ‫מדיניות‬ ‫לשינוי‬ ‫הצעה‬:‫הורים‬ ‫החלטת‬,‫ואופן‬
‫התקצוב‬
‫ישראל‬ ‫מדינת‬
‫החינוך‬ ‫משרד‬
‫הפדגוגי‬ ‫המינהל‬
‫דורנר‬ ‫ועדת‬ ‫המלצות‬ ‫יישום‬ ‫לבחינת‬ ‫הוועדה‬

6. ‫בוחרים‬ ‫הורים‬‫ילדם‬ ‫ילמד‬ ‫בה‬ ‫החינוכית‬ ‫המסגרת‬ ‫סוג‬ ‫את‬.
‫התקציב‬"‫הולך‬"‫התלמיד‬ ‫אחרי‬.
‫ע‬ ‫התלמיד‬ ‫תקצוב‬"‫פ‬‫תפקוד‬ ‫רמת‬‫הלקות‬ ‫וסוג‬.
‫הורים‬‫המסוכן‬ ‫לתלמיד‬‫יהיו‬ ‫לא‬ ‫ולסביבה‬ ‫לעצמו‬‫זכאים‬
‫לבחירת‬‫החינוכית‬ ‫המסגרת‬ ‫סוג‬.

7. ‫רשות‬
‫מנח‬"‫י‬
‫שפ‬"‫ח‬
‫ארגוני‬
‫הורים‬
‫פיקוח‬
‫כולל‬
‫פיקוח‬
‫חינוך‬
‫מיוחד‬
‫מת‬"‫י‬
‫פסג‬"‫ה‬
‫מערך‬
‫עירוני‬
‫מתכלל‬
‫שפ‬"‫י‬ ‫קב‬"‫סים‬

8. .1‫נמוכה‬ ‫בשכיחות‬ ‫תלמידים‬:ASD,‫נפשיות‬ ‫לקויות‬,‫לקויות‬
‫פיזיות‬,‫נדירות‬ ‫מחלות‬,‫ושמיעה‬ ‫ראיה‬ ‫לקויי‬,‫קוגניטיביות‬ ‫לקויות‬.
.2‫מיוחד‬ ‫חינוך‬ ‫בכיתות‬ ‫הלומדים‬ ‫תלמידים‬(‫ספר‬ ‫בבתי‬
‫רגיל‬ ‫ספר‬ ‫בית‬ ‫או‬ ‫מיוחד‬ ‫לחינוך‬)‫בשילוב‬ ‫מעוניינים‬ ‫והוריהם‬
‫מלא‬.
.3‫לדיון‬ ‫המופנים‬ ‫חדשים‬ ‫תלמידים‬‫בועדות‬‫השמה‬
‫אפשרויות‬ ‫מיצוי‬ ‫תהליך‬ ‫לאחר‬.

9. 76‫בתי‬‫ספר‬–‫ממ‬"+‫ממ‬"‫ד‬
326‫מלא‬ ‫לשילוב‬ ‫בתוכנית‬ ‫בחרו‬ ‫תלמידים‬‫בתשע‬"‫ה‬
(27‫לחינוך‬ ‫כיתות‬ ‫מתוך‬ ‫מלא‬ ‫בשילוב‬ ‫בחרו‬ ‫תלמידים‬‫מיוחד‬2‫בחרו‬ ‫תלמידים‬‫בשילוב‬‫מלא‬
‫מיוחד‬ ‫לחינוך‬ ‫ספר‬ ‫בתי‬ ‫מתוך‬)
387‫מלא‬ ‫בשילוב‬ ‫בחירה‬ ‫לקראת‬ ‫לתהליך‬ ‫הופנו‬ ‫תלמידים‬‫בתשע‬"‫ד‬

10. ‫משתתפים‬:
‫התלמיד‬ ‫שם‬:___________‫האישי‬ ‫התקציב‬:________
‫בעבר‬ ‫קיבל‬ ‫מה‬:_______________________________________________
‫מטרות‬:_____________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
‫הוראה‬ ‫שעות‬:_________________________________________________
‫טיפול‬ ‫שעות‬:_________________________________________________
‫סיוע‬:_______________________________________________________
‫אחר‬:________________________________________________________

11. ‫הוראה‬
‫סיוע‬
‫אישי‬
‫פרא‬ ‫טיפול‬
‫ורגשי‬ ‫רפואי‬ ‫הדרכה‬
‫אישי‬ ‫סיוע‬ ‫שעות‬
37%
‫טיפול‬
16%
‫הוראה‬
28%
‫חברתיים‬ ‫כישורים‬
5%
‫מחנכת‬ ‫שעת‬
‫עמיתה‬
7%
‫תומכת‬ ‫מורה‬
‫ראייה‬
1%
‫שמע‬
4% ‫הדרכה‬
1%
‫יועצת‬
1%

14. •‫לתלמיד‬ ‫תקציב‬ ‫השלכות‬(‫יציאה‬‫מהכתה‬,‫צוות‬ ‫אנשי‬,
‫מטפלים‬,‫הסיוע‬ ‫שעות‬ ‫כמות‬)...
•‫לו‬ ‫ומחוצה‬ ‫הספר‬ ‫בבית‬ ‫חדשים‬ ‫צוות‬ ‫אנשי‬ ‫ריבוי‬
•‫וצוות‬ ‫מקרה‬ ‫כמנהלת‬ ‫הכתה‬ ‫מחנכת‬
•‫על‬ ‫ומוסכם‬ ‫ברור‬ ‫שילוב‬ ‫המושג‬ ‫האם‬‫כולנו‬?‫מהו‬
‫שילוב‬‫מיטבי‬?
•‫הזה‬ ‫התלמיד‬ ‫מי‬ ‫של‬?
•‫ספר‬ ‫בית‬ ‫הקשר‬ ‫אופי‬-‫הורים‬

15. •‫ומסכן‬ ‫מסוכן‬ ‫תלמיד‬
•‫צוות‬ ‫אנשי‬ ‫הכשרת‬
•‫הוראה‬ ‫שעת‬/‫סיוע‬ ‫שעת‬–‫כמות‬ ‫מול‬ ‫איכות‬