DESARROLLO PSICOEMOCIONAL

1. INTEGRANTES:
• Susana Castillo
• Camila Contreras
• Ma. Claudia García
• Felipe Urrego
• Daniel Ramírez

2. Crisis entre la identidad y la confusion de papeles
Equilibrar el deseo de probar todos los yo posibles
con la necesidad de seleccionar uno solo

3. Como logran los adolescentes su identidad?
Operaciones formales
•Razonamiento hipotetico
•Actividades cognocitivas avanzadas que se
imaginan desempeñando diversos papeles

4. Experimentos orientados a carreras

7. Termina el periodo de
experimentación activa, y el
individuo posee ya un
sentido bien definido del yo
LOGRO

8. Adultez
Pasa por cambios creando ciclos MAMA
Alterna entre los estados de moratoria y logro de explorar
otras alternativas ante las crisis personales y familiares

9. En la búsqueda de la identidad el adolescente manifiesta
varias modalidades especificas de razonamiento
•Egocentrismo del adolescente
•Audiencia imaginaria
•Fabula personal
•Ilusión de invulnerabilidad

11.  Que circunstancias ayudan a establecer su
identidad

12. Se sienten partes de un grupo etnico y aprenden las
costumbres y tradiciones especiales de su cultura y su legado,

13. Se desarrolla en 3 fases
No han examinado todavía sus raíces
Analizan el impacto personal de su herencia etnica
Se adquiere un autoconcepto étnico diferenciado

15. DURANTE EL
POR LO REGULAR LA
DESARROLLO Y LA
AUTOESTIMA ES GRANDE
ADAPTACION AL
EN EL
AMBIENTE EDUCATIVO EL
PREESCOLAR, DISMINUYE
NIÑO CONOCE SU
DURANTE LA PRIMARIA
POSICION EN LA
POR UN PROCESO
JERARQUIA Y APRENDE A
COMPARATIVO.
ADAPTARSE A EL.

16. • AUTOPERCEPCION EN 5
DOMINIOS QUE SON:
• ACADEMIA.
• DEPORTE.
DAVID COLE Y • SOCIAL.
SUS COLEGAS • APARIENCIA.
EXAMINARON: • CONDUCTA.

17. AMBOS SEXOS TIENEN APARIENCIAS EN
ALGUNOS DOMINIOS IDENTICAS EN CUANTO
A LO ACADEMICO Y LO SOCIAL, PERO
PUEDEN DIFERIR BASTANTE EN LOS
ASPECTOS CONDUCTUALES.
EL CAMBIO EVOLUTIVO SIEMPRE ESTA
INFLUIDO POR EL DOMINIO.

18. A MEDIDA QUE EL NIÑO PASA DE LA PRIMARIA A LA
SECUNDARIA, SU AUTOCONCEPTO ACADEMICO SE
DEFINE CON MUCHA CLARIDAD.
AL IR ACUMULANDO EXITOS Y FRACASOS EN LA
ESCUELA, ESTABLECE CREENCIAS SOBRE SU
CAPACIDAD EN LAS MATERIAS.
POR EJEMPLO UN NIÑO BUENO EN INGLES Y
MATEMATICAS TENDRA UN AUTOCONCEPTO POSITIVO
EN LO ACADEMICO.
NO ES TALENTOSO, EL AUTOCONCEPTO SERA NEGATIVO.

19. LOS NIÑOS CON GRAN
AUTOESTIMA TIENEN
LOS NIÑOS TENDRAN
PADRES QUE NO TEMEN
UNA OPINION POSITIVA
FIJAR REGLAS PERO QUE CONTRARIO A LO
DE SI, CUANDO SUS ADEMAS DE LA
AL MISMO TIEMPO ANTERIRO SE FIJA UNA
PADRES SON ARMONIA FAMILIAR.
ESTAN DISPUESTOS A BAJA AUTOESTIMA.
AFECTUOSOS Y SE
DISCUTIR LAS REGLAS Y
INTERESAN POR ELLOS.
LA DISCIPLINA CON SUS
HIJOS

20. LOS ADOLESCENTES PASAN SERA MAYOR CUANDO ADEMAS MEJORA CON LAS TENER EN CUENTA QUE LAS
GRAN TIEMPO EN LA PONEN MUCHO ACTIVIDADES BUENAS CALIFICACIONES
ESCUELA, ASI QUE CABE EMPEÑO, CUANDO SE EXTRAESCOLARES, CUANDO INFLUYEN EN LA
SUPONER QUE LAS LLEVAN BIEN CON SUS ESTAN CONVENCIDOS DE AUTOESTIMA EN LAS
EXPERIENCIAS ALLI INFLUYEN PADRES Y EVITAN QUE SUS PROFESORES SE MATERIAS MAS NO A NIVEL
EN SU AUTOESTIMA. PROBLEMAS DISCIPLINARIOS. PREOCUPAN POR ELLOS. GLOBAL

21. • ADMIRAN Y AMAN A SUS
PROGENITORES.
• RECURREN A ELLOS EN BUSCA DE
CONSEJOS.
• ADOPTAN MUCHOS DE LOS
VALORES DE LOS PROGENITORES.
• SE SIENTEN AMADOS POR ELLOS.
EN GENERAL LOS
ADOLESCENTES:

22. LAS RELACIONES ENTRE
PROGENITOR E HIJO CAMBIAN
DURANTE LA ADOLESCENCIA. AL
VOLVERSE MAS INDEPENDIENTE
EL ADOLESCENTE DICHAS LOS PADRES DE FAMILIA DEBEN
RELACIONES VAN SIENDO MAS ADAPTARSE AL CRECIENTE SENTIDO DE
IGUALITARIAS. AUTONOMIA DE SUS HIJOS Y
TRATARLOS COMO IGUALES.

23. CONDUCTA ORIENTACION VIOLENCIA EN
NOVIAZGO
SEXUAL SEXUAL EL NOVIAZGO

24.  LAS INTERACCIONES SOCIALES DEL NIÑO
SE LIMITAN CASI EXCLUSIVAMENTE A
PERSONAS DE SU MISMO SEXO; EN
CAMBIO EL ADOLESCENTE PASA ENTRE 5 Y
10 HORAS A LA SEMANA INTERACTUANDO
CON MIEMBROS DEL SEXO OPUESTO.

25. EN LAS RELACIONES
ROMANTICAS AL PRINCIPIO SEGUNDO VARIAS
ESTAN ASOCIADAS A PAREJAS SALEN
ACTIVIDADES EN QUE JUNTAS:
INTERVIENEN GRUPOS DE
HOMBRES Y DE MUJERES.
ADOLESCENTES MAS ADOLESCENTES
JOVENES LA MAYORES CONFIANZA
CAMARADERIA. Y APOYO.

26. ¿Por qué
ALGUNOS
CONDUCTA ADOLESCENTES
SEXUAL LLEVAN UNA
VIDA SEXUAL
ACTIVA?
Conforme a la idea
de que la
adolescencia es una
época de crisis y
REFLEXION: estrés, la conducta
sexual seria una
forma en que los
jóvenes se revelan
contra sus padres.

27. EL SIGNIFICADO DE LA ACTIVIDAD SEXUAL EN AMBOS SEXOS
MUJERES VARONES
LA PRIMERA PAREJA ES ALGUIEN A QUIEN ENCUENTRO INFORMAL.
AMAN.
SIENTEN UN AFECTO MAS PROFUNDO POR NO ES ASI EN LOS HOMBRES
SU PRIMER PAREJA SEXUAL QUE POR LAS
SIGUIENTES
EL SENTIMIENTO EN LAS MUJERES ES UNIFORMEMENTE POSITIVOS
AMBIVALENTE: FELICIDAD - TEMOR
DESCRIBEN SU EXPERIENCIA SEXUAL NO ES ASI EN LOS VARONES
COMO DESAPROBATORIA
CONDUCTA SEXUAL ROMANTICA Y CONDUCTA SEXUAL RECREATIVA Y
RELACIONES INTIMAS EGOCENTRICA

28. ENFERMEDADES DE ORIGEN SEXUAL
 VIRALES
 BACTERIANAS

29.  EL FUTURO NO DEPARA NADA BUENO A LAS
MADRES ADOLESCENTES Y ASUS HIJOS Y
ESTO SE DEBE EN GENERAL A DOS FACTORES:
1. AUSENCIA DEL CONTROL NATAL
2. METODOS INEFICACES: COITO
INTERRUMPIDO

30. 1. IGNORANCIA
2. ILUSION DE INVULNERABILIDAD.
3. FALTA DE MOTIVACION.
4. FALTA DE ACCESO A LOS MEDIOS.

31.  PROGRAMAS SOBRE LA ABSTINENCIA
 PROGRAMAS DE EDUCACION SEXUAL.

37. ¿Por qué se espera
tanto tiempo para
declararla?

38. 40%

39. NO SE
CONOCEN
LAS
CAUSAS

41. ¿ A QUE SE
DEBE
ENTONCES LA
ORIENTACIÓN
SEXUAL?

47. ESTIGMA
OFICIAL
DESAPARECIO
EN 1973

48. VIOLACIÓN
EN EL
NOVIAZGO

54. EL MUNDO
DEL
TRABAJO

55. DESARROLLO
PROFESIONAL

57. Teoría de
cristalización
elección especificación
vocacional implementación

58. Teoría del
tipo de
personalidad

60. TRABAJO DE MEDIO
TIEMPO
Hoy en Día la mayoría de los adolescentes
trabajan a medio tiempo.

61. Cada 5 de ellos:

66. Los adultos elogian a los adolescentes que
trabajan, diciéndoles que estos trabajos les enseña
disciplina, seguridad y habilidades
Pero en realidad es que :
1. El desempeño escolar se deteriora:
Cuando los estudiantes laboran mas de 15 horas
por semana, designan menos tiempo a las
tareas escolares y faltan a las clases

67. 2. Salud mental y problemas de conducta:
• Los estudiantes que laboran mas de 15 horas
están propensos a sufrir de ansiedad y depresión;
y su autoestima se deteriora.
• Puede abusar de sustancias como
cigarrillo, alcohol, marihuana y cocaína
• Conducta violenta, problemas con la
policía, discusiones con los padres
3. Riqueza engañosa: dedica el total de sus ingresos
a comprar y derrochar; en ocasiones le quedan
deudas que solventar.
No aprovechan adecuadamente su dinero.

68. USO DE DROGAS
A lo largo de la historia la gente siempre ha usado
sustancias que alteran la conducta como:
• Alcohol
• Tabaco
• Marihuana
• Alucinógenos
• Heroína
• Cocaína
• Barbitúricos
• Anfetaminas

69. CONSUMO DE ALCOHOL
EN ADOLESCENTES

70. CONSUMO DE ALCOHOL
EN ADOLESCENTES
¿Porque tantos adolescentes ingieren bebidas
embriagantes?
• Experimentación: deseo de probar algo nuevo
• Relajación: Un medio de atenuar la tensión
• Escape: deseo de evadir el mundo
• Sensación de estimulación: aumento en la
seguridad en si mismos
Fields 1992

71. Factores que contribuyen:

72. TABAQUISMO EN LA
ADOLESCENCIA
• En algún momento de la adolescencia
• Sexto y Noveno Grado

74. DEPRESIÓN
•Sensación generalizada de tristeza
•Irritabilidad
•Poca autoestima
•Entre el 3 y 10% de adolecentes están
deprimidos, más frecuente en mujeres
•Su vida no es satisfactoria ni agradable, sino vacía y sin alegría
•Algunos adolecentes son más vulnerables a la depresión, por lo que se investiga
factores biológicos
•Los neurotransmisores pueden intervenir en el mecanismo, ya que los deprimidos
presentan niveles reducidos de norepinefrina y de serotonina (regulan centros que
permiten sentir placer

75. Tratamiento de la depresión
•Se aplican 2 métodos generales:
1. Admón de antidepresivos, para
corregir el desequilibrio de
neurotransmisores. Ej: Fluoxetina
2. Psicoterapia: Enseñan habilidades
sociales e interacciones
agradables

76. Depresión es precursor frecuente del suicidio
Es más común en los hombres
Más frecuente en adolecentes y adultos jóvenes
Adolecentes Europeos
Pocos suicidios son verdaderamente espontáneos, casi siempre hay señales de alarma:
•Amenazas de suicidio
•Preocupación por la muerte
•Cambios en los hábitos de alimentación o del sueño
•Pérdida de interés por actividades anteriormente importantes
•Cambios profundos de la personalidad
•Melancolía y desvalidez persistente
•Regalar las posesiones que uno más quiere

77. DELINCUENCIA
•Faltar a clases, hurtos en las tiendas, vender cocaína, asesinato. DELINCUENCIA
JUVENIL
•OFENSAS CONTRA EL ESTATUS: actos no delictivos cuando los comete una adulto
(inasistencia a clases, promiscuidad sexual y huir de casa)
•OFENSAS ÍNDICE: actos delictivos sin importar la edad (robo, violación e incendio
premeditado)

78. Moffitt, demostró la importancia de distinguir 2 tipos de conductas delictivas
1. Conducta antisocial persistente durante toda la vida: Comportamiento
surge a edad temprana y se prolonga durante toda la vida, inicia
golpeando a los 3 años, a los 12 años roban tiendas y a los 16 años roban
automóviles, constituye el 5% de los jóvenes
2. Conducta antisocial limitada al adolecente: jóvenes que realizan actos
delictivos, pero no siempre muestran conducta antisocial, eje: hurtos de
tienda o consumo de droga

79. La conducta antisocial que se prolonga durante toda la vida tiene varios factores
asociados:
•Socioeconómico
•Procesos familiares
•Autocontrol
•Biológicos
Tratamiento y Prevención
•Enseñarles técnicas eficaces de autocontrol
•A los padres, enseñárseles la importancia de que supervisen y vigilen la conducta
de sus hijos y la necesidad de aplicar disciplina
•Las familias, aprender a funcionar mejor como unidad
•Las comunidades, mejorar condiciones económicas.