7. Techniek Taktiek Inhoud - Wat TRAINEN COACHEN LEREN Motivatie Inspireren Proces – Hoe Relatie STIMULEREN
8. TRAINEN COACHEN STIMULEREN LEREN OP HET JUISTE MOMENT HET MAXIMUM VERMOGEN ONTKETENEN De kracht is: inzichtgeveni.p.v. aansturen
9. Waaromwiljijals coach nogontwikkelen? Om nietafhankelijktezijn van één club of organisatie Om aantrekkelijktezijnvooreenstaphogerop Aanzien Werk graag met mensen Om het betertehebben (financieel) Om tegroeienalspersoon Ervaringopdoen Ikhebgraaguitdaging in dingen die ik doe Ik leer graagietsbij Zelfzekerderworden Omdatikgraag coach
11. Leren Leren is ontdekken wat je eigenlijk al wist. Doen is laten zien dat je het kent. Iemand iets aanleren, is hen er aan herinneren dat zij het zo goed kunnen als jij. (R. Bach 1977) Biologischemodellen Theoretischemodellen
12. Hogere cognitieve functies Emotioneel centrum Overleven Biologischeopbouw hersenen 50 000 prikkels / sec Bron: leren in organisaties maart 2010
13. R L Verbindingen Neutrale netwerken http://www.youtube.com/watch?v=90cj4NX87Yk&feature=related
15. Theorieën over leren Onbewust incompetent Onbewust competent Automatisme Reflexen Eenappeleten, schakelentijdens het rijden… Zokomteen baby terwereld Het onbevlektbinnenkomen Bewust incompetent Bewust competent Hierga je leren en ontwikkelen Drang tot oefenen Bewustvaardigworden Vb: autorijden: in het begin denk je na over het schakelen Bewust wording: Hey, ikkanietsniet… Of hey, ikkanietsgoed en wilnogbeter De wil tot ontwikkelenkomt tot stand.
17. Belang van actie-leren Uitgelegd Uitgelegd & gedemonstreerd Uitgelegd, gedemonstreerd & ervaren Herinnering na 3 weken 70% 72% 85% Herinnering na 6 weken 10% 32% 65% Bron: Onderzoekbij IBM en herhaaldbij de Britse post (John Whitmore) Cursus: L Dewulf
18. Handeling onderverdeeld in stappen HOE HOE HOE Vervol- maken Begin situatie Stap 4 Stap 3 Stap 2 Stap 1 WAAROM WAAROM WAAROM
19. Test - Resultaat Eigen creativiteit Algemene theorie handboek, video Expert kennis HOE HOE HOE Vervol- maken Begin situatie Stap 1 Stap 3 Stap 2 Stap 4 Zelfstandig oefenen WAAROM WAAROM WAAROM Kopieer handelingen van de trainer Trainersbespreking & ervaringsuitwisseling. Verbinden met het jaarplan. Leren en verbeteren door analyse uit evaluaties Demonstratie van trainer Feedback Van demonstratie & instructie naar kennisdelen
20. INHOUD PROCEDURE RELATIE Respectvolcommuniceren Respect voor de relatie Manipulatief Respect voor jezelf Respect voor de ander Agressief Onderdanig
23. Leren aantrekkelijk maken WIEgaiktrainen, in WAT, WAAROM, HOE en WAAR Voorbereiding Inleiding Kern Slot Wiebenik / jij? Wathoudtonsbezig? Trajectevaluatie Impact Trainingen Resultaat Gedrag Bron: verbinding cursus trainer A judo en 8V model Kessels en Smit
31. TALENT- AKTIE OEFENEN PASSIE Welke oefeningen kanik het best? Op welkemomentenlijkt de tijdstiltestaan? Welke oefeningen doe ik het liefst? Welke talent zetik nu al in? Welke talent hebiknognodig? Waarvindiksteun? Welkresultaatwilikbereiken? Watgeeftmijenergie? Wat doe ik heel graag? Wat was het moment waarik het meest trots op ben? It’s OK To Start Small Inspiratiebron: Ik kies voor mijn talent L. Dewulf
32. IK Algemene ontwikkeling als mens Hoe beïnvloedde club mijnontwikkeling Hoe beïnvloedmijn werk de club Professionele ontwikkeling als expert Condities en kansen om je vakuitteoefenen SPORT CLUB Nieuw ontwikkelingen uit het vak
33. COACHING MET HART & HOOFDJA. SWANNET Andre Swannet andre.swannet@gmail.com Dag van de trainer 8 MEI 2010
![Agenda ,[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)