1. 1) Sejauh manakah keperihatinan anda 3) Kenali Sumber Anda
terhadap proses pembacaan di Universiti? Bagaimana kita mengurangkan beban
20 buah buku kepada 6 buah yang
betul-betul berguna?
Apakah strategi yang anda lakukan?
Persediaan awal membantu dalam fokus &
konsentrasi
I) Tulis nota (kunci kata) mengenai subjek
tersebut
II) Apa yang anda mahukan dari pembacaan
tersebut?
Latar belakang?
SPEED READING Maklumat tertentu?
(Terjemahan dan olahan: Syazwan M Nor) Tanya diri sendiri…..
dipetik dari:Skills@Library, University of Leeds Kenapa saya baca dari sumber ini?
Apa yang saya sudah tahu?
2) Apa yang perlu dibaca? Apa yang perlu saya tahu?
4) LDK: Jom Cuba! (rujuk artikel edaran)
5) LDK: Dengan meletakkan matlamat sebagai
prioriti, apakah “pembayang (reading
cues)” yang ada pada sumber yang dibaca?
Pembayang (Reading cues)
2. 6) Gambaran Awal vs Ulang 9) Free up your space Had tempoh yang mendatang
(Preview) (Review) Kosongkan ruang meja kecuali buku & (Looming deadline)
a) Gambaran Awal (Preview) nota berkaitan sahaja Mood
Buku ini berguna Tutup komputer/ laptop/ tablet kecuali 14) Perbendaharaan Kata (Vocabulary)
Tandakan bahagian yang betul-betul memerlukannya Perkataan asing melambatkan
releven Pastikan ada pada anda: pen, kertas & pembacaan
Letak ia dalam pilihan buku nota kecil (post-its) Memikirkan makna perkataan
untuk dibaca Rancang strategi bila gangguan melambatkan aliran bacaan
b) Ulang (Review) mendatang Menyebabkan hilang pemahaman teks
Cari kembali sumber bacaan TUTUP TELEFON BIMBIT/ dan terpaksa mengulang kembali dari
yang berguna SMARTPHONE/ IPHONE ANDA!!!! awal
Biasakan diri dengan buku 10) Memori Dengan sekilas pandang, cari perkataan
tersebut Tumpukan perhatian (Pay Attention) yang sukar & cari maksudnya terlebih
7) Scanning vs Skimming Rancang (Plan) dahulu
(Imbas) (Sekilas Pandang) Tanam Minat (Be interested) Catit perkataan baru dalam buku nota
8) Persekitaran Pembacaan Aktif (Active reading) sebagai glossari peribadi
Adakah anda duduk dengan selesa? Faham (Understand) 15) Bagaimana kita belajar membaca
Pencahayaan yang cukup? a) Mengenali huruf
Periksa mata anda baru-baru ini? 11) LDK: Test your reading speed b) Mengenali sesuatu perkataan
Memakai cermin mata / kanta lekap? 12) Kunci khas menjayakan “Speed-reading” c) Membaca dengan kuat (Read out loud)
o Adakah ia bersih? I) Maklumat awal mengenai d) Membaca dengan perlahan (Read to
o Adakah sama pembiasannya kemahiran & strategi untuk yourself)
dengan mata anda yang membinanya 16) Sepantas mana kebiasaannya seseorang
terkini? II) Gaya bahasa yang sudah dibiasakan itu bercakap?
Setiap kerdipan mata mengelakkan III) Perbendaharaan kata yang bagus Apa kaitan dengan kelajuan
kekeringan pada mata IV) Keinginan memperolehinya pembacaan?
Jika teks “berlompat-lompat” gunakan V) Latih tubi Adakah anda baca dengan sebutan –
penanda warna (Highlighter) 13) Faktor mempengaruhi “Reading speed” perkataan demi perkataan?
Jangan kedekut dengan hanya Kebiasaan (Familiarity) Adakah anda baca dengan kuat,
mencetak /fotokopi bahan sehingga Tujuan yang jelas (Clarity of menggerakkan mulut, sub-vokal
tulisan menjadi sangat kecil purpose) (membayangkan bunyi sebutan)?
Tahap kesukaran (Difficulty of text)
3. 17) Cuba sendiri 20) Practice makes perfect 22) Rujukan Tambahan
a) Himpunkan (Chunking) i) Cara terbaik memperbaiki kelajuan Tony Buzan (2003) The Speed Reading
Baca 3-5 perkataan serentak pembacaan dengan lebih banyak membaca Book. London: BBC Worldwide
Teliti bersama apa yang tertulis ii) Ketahui bila anda baca laju & bila perlahan Stella Cottrell (2008)The Study Skills
dibaris bawahnya iii) Cuba peruntukan tempoh latihan membaca Handbook, 3rd edn. Basingstoke:
b) Gunakan penunjuk utk menggalakkan laju 15 minit sehari untuk tempoh 20 hari Palgrave Macmillan
mata terus kehadapan iv) Cara mudah : G. & S. Fairburn (2001) Reading at
Speed Reading Programmes: Surat Khabar / Komik : Ruang kolum yang University. Maidenhead: OU Press
http://www.spreeder.com/index.php kecil memudahkan himpunan (chunks) Tina Konstant (2000) Successful Speed
http://www.eyercize.com/practice/bm_read/ perkataan dan lebih banyak baris serentak Reading. London: Hodder & Stoughton
18) Kelajuan pembacaan berbeza bergantung Gunakan metronome/ stop watch : Richard Palmer (1996) Brain Train, 2nd
kepada: Atau kiraan masa sendiri edn. London: E. & F.N. Spon
I) Otak membaca lebih laju jika ianya: Tetapkan lebih pantas setiap Gordon Wainwright (2007) Read Faster,
o Mudah cubaan seterusnya Recall More, 3rd edn. Oxford: How to
o Sudah diketahui v) Cuba ini pula : Books
o Kurang releven o Sambil berjalan, lihat jauh lurus
II) Otak membaca perlahan jika ianya: dihadapan
o Baru o Tanpa menoleh kiri-kanan,
o Compleks bagaimana pandangan sisi
o Penting (peripheral vision) anda?
19) Membaca bahan bacaan yang sukar o Kaitkan semua yang anda dapat
Mulakan tanpa perlu memahami lihat sambil anda berjalan
keseluruhan teks 21) Akhirnya: Bila perlu berhenti?
Baca dengan laju tanpa berhenti untuk Bila maklumat mula berulang dengan
berfikir sendirinya
Baca berulangkali Anda telah meliputi isi utama
Apa yang sudah diketahui mengenai Anda sudah menjawab soalan yang anda
subjek tersebut? rangkakan
Apa lagi yang belum diketahui? Anda menjumpai maklumat yang tidak
Baca dengan perlahan dengan fokus releven pada soalan rangkaan
perkara yang kurang difahami Makluman tidak memberikan sesuatu yang
baru
Hilang focus