Sistemas de autor web 2.0 con retroalimentación automática 1 - Quizlet y Babla

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Una breve presentación de Quizlet y Bab.la dirigido a profesores de español en Brasil.

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Sistemas de autor web 2.0 con retroalimentación automática 1 - Quizlet y Babla

  1. 1. HERRAMIENTAS TIC (parte 1) Algunos servicios web 2.0 para preparar actividades con retroalimentación automática Quizlet y Bab.la Prof. Gonzalo Abio, 2014.
  2. 2. http://quizlet.com
  3. 3. El hecho de mostrar si la respuesta dada fue correcta o incorrecta y también mostrar la respuesta considerada correcta debe ayudar a los alumnos a estudiar los contenidos.
  4. 4. Un ejemplo: http://quizlet.com/44700254/futuro-flash-cards Observen que a partir de un conjunto de dos listas de elementos que el profesor escribe cuando prepara la actividad (una en portugués y otra en español u otras combinaciones de lenguas) el sistema prepara y ofrece automáticamente 6 tipos de actividades diferentes (flashcards, learn, speller, test, scatter y space race). Vamos a ver cada una ahora.
  5. 5. Estas son las dos listas que el profesor introdujo (una en portugués y otra en español)
  6. 6. En Cards el alumno mira y escucha las dos frases que son dichas por el sistema (en español y en portugués) (TTS)
  7. 7. En Learn el alumno escribe la frase en la lengua que aprende (del portugués al español en este caso)
  8. 8. En Speller la palabra o frase es dictada por el sistema y deberá ser escrita correctamente. Si hay algún error el sistema señala automáticamente dónde el alumno se equivocó y deletrea la palabra o frase correcta para que el alumno la escriba de nuevo
  9. 9. La opción Test combina en una misma página varios tipos de ejercicios (escribir la traducción o definición, selección múltiple y verdadero o falso.
  10. 10. Opción Scatter para juntar las parejas de palabras o frases
  11. 11. Al final de la actividad el sistema indica el tiempo total consumido y si el alumno desea repetir la actividad
  12. 12. En Race (carrera) aparecen palabras o frases que se deslizan horizontalmente y el alumno debe escribir rápidamente la traducción o respuesta correspondiente, pulsando Enter antes que desaparezca.
  13. 13. Si el alumno se equivoca en la actividad Race, el juego se detiene, indica cuál era la respuesta y espera hasta que el alumno la escriba correctamente para continuar de forma automática.
  14. 14. ¿Vamos a preparar una actividad?
  15. 15. PARA PENSAR ANTES DE PREPARAR LAS ACTIVIDADES • ¿Es para aprender o para practicar? Regula las actividades para el nivel adecuado al grupo que estás trabajando. Que no sea ni demasiado fácil ni demasiado difícil. • Especifica en el título de la actividad para qué nivel o unidad es ese conjunto de fichas que estás preparando. • Piensa si no será mejor trabajar al nivel de frases y no de palabras sueltas. • Trata de que las palabras y/o frases que trabajes sean significativas, sean frecuentes, tengan algún sentido para el alumno, estén relacionadas con la clase que estudiaron, etc. • Trata de no mezclar muchos campos semánticos (una lista de números, junto con vocabulario de ropas y de viviendas, tal vez no es lo más adecuado).
  16. 16. Y ahora.... http://bab.la
  17. 17. Vamos aquí
  18. 18. Un ejemplo: http://es.bab.la/test/actividad-con- pronombres-personales
  19. 19. Comprobación de resultados con otro ejemplo http://es.bab.la/test/el-presente-de- subjuntivo
  20. 20. Los usuarios pueden evaluar las actividades y opinar sobre ellas
  21. 21. Otro ejemplo http://es.bab.la/test/frases-idiomaticas
  22. 22. Actividad para esta semana: - Preparar dos actividades. Una con Quizlet y otra con Bab.la que puedan ser de ayuda para tus clases de español. - Informa al resto del grupo las direcciones de las actividades que has preparado.
  23. 23. En la próxima semana veremos el ELO Cloud, un sistema de autor para profesores creado en Brasil. Váyanse preparando. Para llegar a él
  24. 24. http://leffa.pro.br
  25. 25. http://www.elo.pro.br/cloud/
  26. 26. ¡Hasta la próxima semana!

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