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Fundamentacion metodologica

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Fundamentacion metodologica

  1. 1. Nadie debe cometer la misma tontería dos veces, la elección es suficientemente amplía. SARTRE, Jean Paul Por: Tania Carreño Monsalve Esp. en Entornos Virtuales de Aprendizaje E-mail: taniacarreno159@fitecvirtual.edu.co Documento basado en material del MSC. Diego Baéz.
  2. 2. Concepto de problema de Investigación Independientemente de su naturaleza, un problema es todo aquello que amerita ser resuelto. Si no hay necesidad de encontrar una solución, entonces no existe tal problema.
  3. 3. *Buscan describir: qué?, quién?. De investigación o de Donde?, cuando?, Cómo? Conocimiento * Buscan explicar: por qué?, cuáles son las causas? Problemas * Buscan predecir: Cuáles serán los efectos o consecuencias? Sociales Prácticos Económicos Educativos De salubridad Administrativos Otros
  4. 4. LOS PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN: También llamados problemas cognoscitivos o de conocimiento. Son interrogantes sobre un aspecto no conocido de la realidad. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN ES UNA PREGUNTA O INTERROGANTE SOBRE ALGO QUE NO SE SABE O QUE SE DESCONOCE, Y CUYA SOLUCIÓN ES LA RESPUESTA O EL NUEVO CONOCIMIENTO OBTENIDO MEDIANTE EL PROCESO INVESTIGATIVO.
  5. 5. LOS PROBLEMAS PRACTICOS: Son dificultades, anomalías, situaciones negativas o discrepancias entre “lo que es” y “lo que debe ser”. Requieren de una acción para su solución y pueden ser de carácter económico, social, etc. La solución de estos problemas no está en manos de los científicos, pero el investigador sí puede aportar datos e información a las autoridades competentes para que tomen medidas.
  6. 6. ¿Cuándo puede surgir un problema de investigación? a. Cuando existe una laguna o vacío en el conocimiento referido a una disciplina. b. Al presentarse algo desconocido por todos en un momento determinado. c. Cuando existe contradicción en los resultados de una investigación o entre dos investigaciones. d. En el momento en que nos interrogantes acerca de cualquier problema práctico.
  7. 7. Condiciones que debe reunir un problema de investigación 1. Debe existir la posibilidad de ser respondido mediante procedimientos empíricos, es decir, por medio de una experiencia adquirida a través de nuestros sentidos: algo que se pueda ver, tocar, o captar. 2. La respuesta a la pregunta debe aportar un nuevo conocimiento. 3. Puede referirse al comportamiento de una variable.
  8. 8. Planteamiento y formulación del problema El planteamiento del problema La Formulación del problema consiste en describir de manera es la concreción del amplia la situación objeto de planteamiento en una pregunta estudio, ubicándola en un precisa y delimitada en cuanto contexto que permita a espacio, tiempo y población comprender su (si fuere el caso). origen, relaciones e incógnitas por responder. Plantear el problema implica desarrollar, explicar o exponer con amplitud. Mientras que formular es concretar, precisar o enunciar.
  9. 9. OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN Es un enunciado que expresa lo que se desea indagar y conocer para responder a un problema planteado.
  10. 10. Características de los objetivos de investigación a. Indican los conceptos que serán estudiados. b. Precisan variables o dimensiones que serán medidas. c. Señalan los resultados que se esperan. d. Definen los límites o alcances de la investigación. e. Se redactan comenzando con un verbo en infinitivo. f. Deben ser posibles de lograr. g. Responden a la pregunta ¿ Qué se pretende con la investigación? Y no al ¿para qué?
  11. 11. Lista de verbos indicados para objetivos de investigación, clasificados según el nivel Conocer Analizar Comprobar Definir Calcular Demostrar Descubrir Caracterizar Determinar Detectar Clasificar Establecer Estudiar Comparar Evaluar Explorar Cuantificar Verificar Indagar Describir Sondear Diagnosticar Examinar Identificar
  12. 12. Tipos de objetivos de investigación El objetivo general expresa el Los objetivos específicos Indican con precisión los fin concreto de la investigación conceptos, variables o en correspondencia directa con dimensiones que serán objeto de estudio. la formulación del problema. Se derivan del objetivo Este se puede descomponer, al general y contribuyen al menos, en dos objetivos logro de éste. específicos.
  13. 13. EJEMPLO Objetivo general: Analizar las causas de la pobreza en Colombia (1999 – 2005). Objetivos específicos: • Identificar las causas económicas de la pobreza en Colombia. • Explicar las causas políticas que originan la pobreza en Colombia.
  14. 14. Correspondencia entre título, formulación del problema y objetivo general CAUSAS DE LA ¿CUÁLES SON LAS ESTABLECER LAS CAUSAS DESERCION ESCOLAR EN CAUSAS DE LA DE LA DESERCIÓN LA EDUCACIÓN BASICA. DESERCION ESCOLAR ESCOLAR EN LAS CASO ESCUELAS EN LAS ESCUELAS ESCUELAS BASICAS PUBLICAS DEL DISTRITO BASICAS PUBLICAS DEL PUBLICAS DEL DISTRITO METROPOLITANO. DISTRITO METROPOLITANO METROPOLITANO? LA CORRESPONDENCIA ENTRE TITULO, FORMULACION DEL PROBLEMA Y OBJETIVO GENERAL RADICA EN LA PRESENCIA DE ELEMENTOS COMUNES, EN LOS TRES COMPONENTES DEL ESQUEMA DE INVESTIGACIÓN.
  15. 15. Exponga las razones por las cuales es conveniente realizar esta investigación. Dichas razones pueden concebirse desde los puntos de vista personal, profesional, institucional y social. Aquí se trata de mostrar las ventajas que reporta investigar sobre el problema planteado; la necesidad de hacerlo para llenar un “vacío de conocimiento” y, en consecuencia, para hacer un aporte importante en algún sector de la realidad.
  16. 16. En esta parte se trata de describir brevemente aquellos aspectos del contexto y del debate teórico en que se ubica la investigación y que definen su relevancia y su pertinencia. La justificación constituye la parte “marketing” del anteproyecto: en este capítulo se hará el esfuerzo mayor para “vender” la propuesta, para convencer al lector no sólo de seguir adelante con la lectura del documento, sino de autorizar y/o financiar el proyecto.
  17. 17. Probablemente más que en otros capítulos, al redactar la justificación se debe poner especial esmero: En presentar los puntos de vista en forma lógica; En documentar ideas, datos o inquietudes que hayan surgido recientemente y que se relacionen con la problemática a investigar;
  18. 18. En mostrar la relación entre las experiencias cotidianas y el planteamiento del problema. La justificación debe convencer al lector principalmente de tres cuestiones: que se abordará una investigación significativa; la importancia y pertinencia del tema y objeto de estudio y la utilidad de los resultados esperados, todo ello en función de su contribución a la estructura del conocimiento existente y/o de su aplicación práctica y concreta.
  19. 19. La justificación puede redactarse alrededor de las respuestas a los cuestionamientos siguientes: ¿Por qué y qué tanto es conveniente llevar a cabo esta investigación? O bien ¿Para qué servirá esta investigación? ¿Qué aporta de nuevo esta investigación? ¿Cuáles son los beneficios que este trabajo proporcionará? ¿Quiénes serán los beneficiarios y de que modo? ¿Qué es lo que se prevé cambiar con la investigación? ¿Cuál es su utilidad?
  20. 20. La justificación puede redactarse alrededor de las respuestas a los cuestionamientos siguientes: ¿Ayudará a resolver algún problema o gama de problemas prácticos? ¿Porque es significativo este problema de investigación? ¿Permitirá llenar algún hueco de conocimiento? ¿Se podrán generalizar los resultados a principios más amplios? ¿Puede servir para comentar, desarrollar o apoyar una teoría? ¿Sugiere como estudiar más adecuadamente una población o fenómeno? ¿Ayuda a la definición de un concepto, variable o relación entre variables?
  21. 21. Cuando se trata de temas ya abordados con anterioridad, la justificación de la investigación a realizar cobra vital importancia; en ella se establecerá la relevancia del nuevo enfoque - producto de la creatividad para formular nuevas preguntas de temas ya estudiados- y su aportación al avance de la ciencia.
  22. 22. Lo fundamental es que aquí se evidencie la relevancia del tema a investigar, sus implicaciones en el ámbito de estudio, etc. Por ello, la justificación claramente formulada, debe sustentar que el problema es significativo, pertinente, factible y viable.
  23. 23. “Concibo la investigación como proceso que nace de la capacidad que el ser humano tiene de maravillarse con el mundo, de asombrarse, y sólo de este asombro nace la pregunta, y sólo cuando hay una pregunta puede haber un proyecto, y sólo cuando hay un proyecto puede haber investigación. En este sentido creo que el concepto de investigación es consustancial con la naturaleza del ser humano”. JORGE OSSA LONDOÑO. 2001 Universidad de Antioquia
  24. 24. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (ejemplo) Según estudios del DANE la Comuna 11 al sur de la capital Santandereana ha tenido un aumento significativo en las actividades comerciales, ello asociado al alto número de familias (más de 2000) que habilitan en la Comuna conformada por 10 barrios y con población en estratos 1,2 y 3. A partir de un estudio diagnóstico en la comuna se pudo concluir que culturalmente la población celebra en familia fechas especiales, con un elemento que nunca falta (las tortas). Se realizó un recorrido minucioso por la comuna encontrando 4 locales proveedores de tortas. El hecho de que existan tan pocos locales implica aumento en los costos de transporte de la población y la poca oferta de variedades y calidad que cubran las expectativas de compra de los consumidores habituales de tortas en la comuna 11.
  25. 25. TALLER No. 2 A partir del siguiente problema determine: A. Formulación del problema B. Objetivo general C. Objetivos Específicos D. Titulo del proyecto de investigación

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