1. Análisis de poesía
popular
Tania Viridiana García Reino
CES Don Bosco
3º grado Educación Infantil D
Cuento y poesía
26 de Noviembre de 2012

2. -Origen del texto Tradición Oral
-Clasificación dentro del repertorio. Explicar el subgénero.
Juegos con canción escenificada.
Estas composiciones se cantan con un apoyo gestual o escénico, llegando a convertirse
en un esbozo de representación dramática. El niño se convierte aquí en el emisor y en el
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receptor. Las canciones tienen un ritmo muy claro y muy marcado.
La variedad es enorme, las hay que incitan a correr, a quedarse quietos, a descubrir a
alguien, a formar una cadena, a bailar, a mover las manos, a aguantar la risa, a hacer
preguntas o responderlas, a dar una prenda…
-Señalar las características de la poesía popular que aparecen en el texto indicado.
 Los elementos están basados en la repetición como es el caso del estribillo.
 Los versos son de arte menor en las estrofas con la excepción del estribillo que
son versos de arte mayor.
 No cumplen ningún esquema estrófico.
 No es rico en metáforas.
-Forma.
-Análisis métrico: rima, medida, estrofa.
-Recursos estilísticos. La canción cuenta con un estribillo que se repita después de
cada estrofa.
DE CACHIBÚ DE CACHIVACA Esta canción popular presenta una
rima asonante y no tiene una estrofa
establecida.
Yo tengo un tío 5 Sílabas a
Similicadencia: que se llama Mister Chips 7 Sílabas b
Combinación y es un poeta 5 Sílabas c
de palabras de
de los pies a la nariz. 7 Sílabas d
la misma clase
al final de los Tiene un poema 4 Sílabas c
versos algo fantasticular, 7 Sílabas e
que día y noche, 6 Sílabas f
lo repite sin parar. 7 Sílabas e

3. Aliteración: repetición sonidos
iguales de forma consecutiva
De cachibú de cachibú de cachivaca 13 Sílabas Z
Paralelismo: las espinacas se machacan. 9 Sílabas Z
distribución de los
La corbata se pone en el pescuezo 11 Sílabas Y
elementos de un
verso y otro con la y los zapatos se ponen en los pies. 11 Sílabas X
misma estructura En esta mano tengo cinco dedos, 11 Sílabas Y 2
sintáctica
y en esta otra dos y tres. 8 Sílabas x
Mi tío un día 5 Sílabas h
su poema preparó, 6 Sílabas i
y a un concurso 5 Sílabas j
Exclamación sin pensar lo presentó. 7 Sílabas i
retórica: expresión Un juez decía ¡esto es fantasticular! 11 Sílabas K
de sentimientos que
da emotividad al este poema es el que ha de ganar. 10 Sílabas K
lenguaje Aliteración: repetición sonidos
iguales de forma consecutiva
De cachibú de cachibú de cachivaca 13 Sílabas Z
las espinacas se machacan. 9 Sílabas Z
Paralelismo:
La corbata se pone en el pescuezo 11 Sílabas Y
distribución de los
elementos de un y los zapatos se ponen en los pies. 11 Sílabas X
verso y otro con la En esta mano tengo cinco dedos, 11 Sílabas Y
misma estructura 8 Sílabas x
y en esta otra dos y tres.
sintáctica
Al poco tiempo 5 Sílabas l
todo el mundo se enteró 7 Sílabas m
y su poema era causa de emoción. 10 Sílabas N
De Italia a China 5 Sílabas o
su poema navegó, 6 Sílabas m
y hasta en las tribus 6 Sílabas p
la bailaba el más bailón. 7 Sílabas m
Aliteración: repetición sonidos
iguales de forma consecutiva
De cachibú de cachibú de cachivaca 13 Sílabas Z
Paralelismo: las espinacas se machacan. 9 Sílabas Z
distribución de los
La corbata se pone en el pescuezo 11 Sílabas Y
elementos de un
verso y otro con la y los zapatos se ponen en los pies. 11 Sílabas X
misma estructura
sintáctica

4. En esta mano tengo cinco dedos, 11 Sílabas Y
y en esta otra dos y tres.1 8 Sílabas x
-Valoración: cualidades literarias y pedagógicas. Contenido: mensaje del texto,
utilidad...
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La canción cuenta la historia de un poeta y el éxito de su poema. Tampoco tiene
una trama compleja, por lo que los niños lo pueden entender bien. Además la canción
tiene un estribillo muy pegadizo, y que se puede representar fácilmente con mímica, lo
que ayudará a los niños a recordarlo.
Algunos de los versos tiene rima asonante, este recurso también ayudará a su
memorización.
En el estribillo podemos ver que encajaría perfectamente con el conocimiento
del cuerpo, mientras que el resto de estrofas se podrían incluir en el conocimiento del
espacio. Cierto es que todo el poema entraría a formar parte del tercer área del
currículum de educación infantil, Lenguaje.
-Actividades didácticas y creativas a partir del poema (para jugar y crear)
ACTIVIDAD 1
Con pintura de dedos, los niños pintarían sus manos igual que en el dibujo, cada
niño puede variar los colores, y los dedos que pinta, dejando abierta la creatividad de los
niños.
Esta actividad sería plasmada en un papel continuo y colgada en la pared del
aula. También entraría dentro del área de matemáticas, dándose cuenta que 2+3=5
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Tradición oral

5. ACTIVIDAD 2
Podemos utilizar la canción en la zona de asamblea y cantarla todos juntos
haciendo mímica mientras la cantamos, cada verso iría acompañado con un gesto.
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ACTIVIDAD 3
Podemos coger el primer verso de la canción y utilizarlo para hacer uno
Parecido cambiando el final de cada verso. Por ejemplo:
Yo tengo un tío Yo tengo un loro
que se llama Mister Chips que se llama Manolo
y es un poeta y es un cobarde
de los pies a la nariz. de las patas a las plumas.
Tiene un poema Tiene una voz
algo fantasticular, algo insoportable,
que día y noche, que cuando habla,
lo repite sin parar. no lo quiero ni escuchar.