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“LA NUEVA PEDAGOGIA” 
 Nació en Europa y en los Estados Unidos. 
 Se dio a partir de la primera Guerra Mundial. 
 Uno de los pioneros de la Nueva Escuela es Adolphe Ferrière. 
 Debía ser obligatoria, universal y gratuita. 
 La Educación Nueva debe ser integral. (Intelectual, moral y física). 
 Criticaba a la pedagogía Tradicional. 
 Se basa en la acción, las vivencias y la experimentación. 
IDEAS 
 Pensando en la educación 
como instrumento de paz, 
para formar en la solidaridad 
y cooperación. 
 Transformar las normas 
tradicionales de la 
organización escolar. 
 Extensión del movimiento de 
la educación pública. 
 La escuela debe preparar a 
los jóvenes para el trabajo. 
EDUCANDO 
 Autodisciplina. 
 Es un ser libre. 
 Construye. 
 Iniciativa y 
creatividad 
 Activo. 
 Avanza a su ritmo. 
 Interactúa con su 
entorno. 
EDUCADOR 
 Induce. 
 Función de amigo. 
 Toma interese y capacidades. 
 Flexible. 
 Educa a través de los 
sentidos. 
ELEMENTOS POSITIVOS 
 Conservar y aumentar ese impulso de vida. 
 Actividad, espontanea, personal y productiva. 
 Integral (Intelectual, moral y física). 
 Niño en el centro de las perspectivas educativas. 
 Enseñanza por la acción. 
 Proceso de reconstrucción y reconstrucción de la 
experiencia. 
ELEMENTOS NEGATIVAS 
 No tiene un fin a ser 
alcanzado. 
 Solo el alumno puede ser 
autor en su propia 
experiencia. 
 La escuela nueva 
acompaño al desarrollo 
del capitalismo. 
 Prepara a los jóvenes para 
el trabajo. 
INFLUENCIAS 
 La base de la educación está en la autoactividad decidida (Kilpatrik) .El objetivo de 
la educación no debería y repetir o conservar verdades acabadas, sino aprender 
por si mismos la conquista de lo verdadero (Piaget). Dewey decía que la 
enseñanza debe darse por la acción y no por la instrucción como quería Herbart
 Celestin Freinet 
 Ovidio Decroly 
 María Montessori : Método constructivista; “La educación y el aprendizaje lo 
construye el sujete por sí mismo” 
FUNDAMENTOS 
PSICOPEDAGÓGICOS 
 Respeto a la personalidad del niño: Se basa en el reconocimiento y la aceptación de las 
diferencias individuales. 
 Educación individualizada: Procura el desarrollo armónico de todas las capacidades del niño 
 Educación para lo social: Por medio de la interacción del grupo al que el educando pertenece 
se le integra para que participe y contribuya en la modificación social a que aspira. 
 Desarrollo de la capacidad creadora: Fomentar la creatividad y la libre expresión dará al niño 
satisfacción y seguridad. 
 Libertad y responsabilidad: La libertad se realiza en el interior de la persona y se manifiesta 
en la posibilidad de elección, toma de iniciativas y decisión entre varias alternativas, 
asumiendo la responsabilidad de la propia elección. Esa libertad individual no existe fuera de 
un contexto social, y quien actúa al margen de tal realidad, sin respeto por los demás, no está 
ejerciendo la libertad, sino el individualismo.
111983816 la-nueva-pedagogia

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  • 1. “LA NUEVA PEDAGOGIA”  Nació en Europa y en los Estados Unidos.  Se dio a partir de la primera Guerra Mundial.  Uno de los pioneros de la Nueva Escuela es Adolphe Ferrière.  Debía ser obligatoria, universal y gratuita.  La Educación Nueva debe ser integral. (Intelectual, moral y física).  Criticaba a la pedagogía Tradicional.  Se basa en la acción, las vivencias y la experimentación. IDEAS  Pensando en la educación como instrumento de paz, para formar en la solidaridad y cooperación.  Transformar las normas tradicionales de la organización escolar.  Extensión del movimiento de la educación pública.  La escuela debe preparar a los jóvenes para el trabajo. EDUCANDO  Autodisciplina.  Es un ser libre.  Construye.  Iniciativa y creatividad  Activo.  Avanza a su ritmo.  Interactúa con su entorno. EDUCADOR  Induce.  Función de amigo.  Toma interese y capacidades.  Flexible.  Educa a través de los sentidos. ELEMENTOS POSITIVOS  Conservar y aumentar ese impulso de vida.  Actividad, espontanea, personal y productiva.  Integral (Intelectual, moral y física).  Niño en el centro de las perspectivas educativas.  Enseñanza por la acción.  Proceso de reconstrucción y reconstrucción de la experiencia. ELEMENTOS NEGATIVAS  No tiene un fin a ser alcanzado.  Solo el alumno puede ser autor en su propia experiencia.  La escuela nueva acompaño al desarrollo del capitalismo.  Prepara a los jóvenes para el trabajo. INFLUENCIAS  La base de la educación está en la autoactividad decidida (Kilpatrik) .El objetivo de la educación no debería y repetir o conservar verdades acabadas, sino aprender por si mismos la conquista de lo verdadero (Piaget). Dewey decía que la enseñanza debe darse por la acción y no por la instrucción como quería Herbart
  • 2.  Celestin Freinet  Ovidio Decroly  María Montessori : Método constructivista; “La educación y el aprendizaje lo construye el sujete por sí mismo” FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS  Respeto a la personalidad del niño: Se basa en el reconocimiento y la aceptación de las diferencias individuales.  Educación individualizada: Procura el desarrollo armónico de todas las capacidades del niño  Educación para lo social: Por medio de la interacción del grupo al que el educando pertenece se le integra para que participe y contribuya en la modificación social a que aspira.  Desarrollo de la capacidad creadora: Fomentar la creatividad y la libre expresión dará al niño satisfacción y seguridad.  Libertad y responsabilidad: La libertad se realiza en el interior de la persona y se manifiesta en la posibilidad de elección, toma de iniciativas y decisión entre varias alternativas, asumiendo la responsabilidad de la propia elección. Esa libertad individual no existe fuera de un contexto social, y quien actúa al margen de tal realidad, sin respeto por los demás, no está ejerciendo la libertad, sino el individualismo.