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EL PORTAFOLIO
El portafolio es una forma de evaluación que
permite monitorear el proceso de
aprendizaje por el profesor y por el mismo
estudiante, permite ir introduciendo cambios
durante dicho proceso.
Es una forma de recopilar la información que
demuestra las habilidades y logros de los
estudiantes, cómo piensa, cómo cuestiona,
analiza, sintetiza, produce o crea, y cómo
interactúa (intelectual, emocional y
socialmente) con otros, es decir, permite
identificar los aprendizajes de conceptos,
procedimientos y actitudes de los
estudiantes. Puede utilizarse en forma de
evaluación, co-evaluación y de
autoevaluación.
Cómo se aplica:
El estudiante puede participar en la selección
de los contenidos, de los criterios de
selección, de los contenidos para juzgar sus
méritos y de la evidencia de la autoreflexión.
Los portafolios permiten al alumno participar
en la evaluación de su propio trabajo. Al
profesor le permiten elaborar un registro
sobre el progreso del estudiante y le da
bases pare evaluar la calidad de su trabajo o
de su desempeño en general. Existen
distintos tipos de Portafolios de acuerdo al
soporte material que utilizan (electrónicos o
físicos, estos son carpetas de argollas) y
conforme a su contenido:
Ventajas:
• Promueven la participación del estudiante al monitorear y evaluar su propio aprendizaje.
• Propician que los estudiantes asuman la responsabilidad de sus aprendizajes.
• Proveen la oportunidad de conocer actitudes de los estudiantes.
• Proveen información valiosa sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Los profesores pueden examinar sus destrezas.
• Se pueden adaptar a diversas necesidades, intereses y capacidades de cada estudiante.
• Promueven la autoevaluación y control del aprendizaje.
• Permiten seleccionar a alumnos hacia programas especiales.
• Permiten una visión más amplia y profunda de lo que el alumno sabe y puede hacer.
Desventajas:
• Exige que el profesor y el estudiante le dediquen mucho tiempo.
• Requieren refinamiento del proceso de evaluación.
• La posibilidad de generalizar los resultados es limitada.
• Son inapropiados para medir el nivel del conocimiento por lo que conviene que sean usados
combinado con otro tipo de instrumentos de evaluación.
• Puede prestarse a diversas prácticas deshonestas de los alumnos (copia, plagio, etc.) por
elaborarse fuera del aula.
Tipos de portafolios
Portafolio tipo vitrina: Contiene evidencia limitada.
Útil en laboratorios. Por ejemplo mostrar el mejor
trabajo, el trabajo mejorado, el peor trabajo, el
trabajo preferido. Los anexos pueden ser tareas,
exámenes, trabajo creativo.
.
Portafolio de cotejo: Número predeterminado de
anexos. El estudiante elige entre varias tareas una
que deba completar. Por ejemplo, en lugar de
solicitar 12 problemas en cada inciso, el estudiante
puede reemplazar unos problemas por artículos en
que haya realizado un análisis o reportes de
lecturas, etc. también pueden ser exámenes y
pruebas. Ejemplo: al alumno se le solicitó
documentar su portafolio con diez problemas bien
trabajados, dos resúmenes realizados bajo criterios
específicos, un artículo, dos reportes, dos exámenes
en los que anexe sus reflexiones.
Portafolios de formato abierto: Permiten advertir el
nivel de aprovechamiento; pueden contener lo que
los alumnos consideren como evidencia de
aprendizaje. Pueden agregar reportes de museos,
películas de acuerdo con el tema, etc., problemas o
tareas que el alumno haya realizado, análisis de la
necesidad de construir un parque en su comunidad,
análisis de proyectos de los candidatos
presidenciales, etc. Estos son más difíciles de
elaborar y de evaluar
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  • 1.
  • 2. EL PORTAFOLIO El portafolio es una forma de evaluación que permite monitorear el proceso de aprendizaje por el profesor y por el mismo estudiante, permite ir introduciendo cambios durante dicho proceso. Es una forma de recopilar la información que demuestra las habilidades y logros de los estudiantes, cómo piensa, cómo cuestiona, analiza, sintetiza, produce o crea, y cómo interactúa (intelectual, emocional y socialmente) con otros, es decir, permite identificar los aprendizajes de conceptos, procedimientos y actitudes de los estudiantes. Puede utilizarse en forma de evaluación, co-evaluación y de autoevaluación. Cómo se aplica: El estudiante puede participar en la selección de los contenidos, de los criterios de selección, de los contenidos para juzgar sus méritos y de la evidencia de la autoreflexión. Los portafolios permiten al alumno participar en la evaluación de su propio trabajo. Al profesor le permiten elaborar un registro sobre el progreso del estudiante y le da bases pare evaluar la calidad de su trabajo o de su desempeño en general. Existen distintos tipos de Portafolios de acuerdo al soporte material que utilizan (electrónicos o físicos, estos son carpetas de argollas) y conforme a su contenido:
  • 3. Ventajas: • Promueven la participación del estudiante al monitorear y evaluar su propio aprendizaje. • Propician que los estudiantes asuman la responsabilidad de sus aprendizajes. • Proveen la oportunidad de conocer actitudes de los estudiantes. • Proveen información valiosa sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje. • Los profesores pueden examinar sus destrezas. • Se pueden adaptar a diversas necesidades, intereses y capacidades de cada estudiante. • Promueven la autoevaluación y control del aprendizaje. • Permiten seleccionar a alumnos hacia programas especiales. • Permiten una visión más amplia y profunda de lo que el alumno sabe y puede hacer. Desventajas: • Exige que el profesor y el estudiante le dediquen mucho tiempo. • Requieren refinamiento del proceso de evaluación. • La posibilidad de generalizar los resultados es limitada. • Son inapropiados para medir el nivel del conocimiento por lo que conviene que sean usados combinado con otro tipo de instrumentos de evaluación. • Puede prestarse a diversas prácticas deshonestas de los alumnos (copia, plagio, etc.) por elaborarse fuera del aula.
  • 4. Tipos de portafolios Portafolio tipo vitrina: Contiene evidencia limitada. Útil en laboratorios. Por ejemplo mostrar el mejor trabajo, el trabajo mejorado, el peor trabajo, el trabajo preferido. Los anexos pueden ser tareas, exámenes, trabajo creativo. . Portafolio de cotejo: Número predeterminado de anexos. El estudiante elige entre varias tareas una que deba completar. Por ejemplo, en lugar de solicitar 12 problemas en cada inciso, el estudiante puede reemplazar unos problemas por artículos en que haya realizado un análisis o reportes de lecturas, etc. también pueden ser exámenes y pruebas. Ejemplo: al alumno se le solicitó documentar su portafolio con diez problemas bien trabajados, dos resúmenes realizados bajo criterios específicos, un artículo, dos reportes, dos exámenes en los que anexe sus reflexiones. Portafolios de formato abierto: Permiten advertir el nivel de aprovechamiento; pueden contener lo que los alumnos consideren como evidencia de aprendizaje. Pueden agregar reportes de museos, películas de acuerdo con el tema, etc., problemas o tareas que el alumno haya realizado, análisis de la necesidad de construir un parque en su comunidad, análisis de proyectos de los candidatos presidenciales, etc. Estos son más difíciles de elaborar y de evaluar