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Actividad 2.4 mdsc actividad_webquest_versión_v_módulo iv - copia

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  1. 1. Dra. Ma. De Lourdes Aguilar Hernández Marcos David Silva Castañeda Especialidad en Tecnología Educativa Unidad I, Módulo IV, Versión I. Actividad Webquest Listado de recursos bibliográficos. Actividad 2.4. Webquest.
  2. 2. Actividad 2.4. Actividad Webquest. Resumen Ejecutivo. Unidad II. Módulo IV. C ON EL DESARROLLO DE la innovación educativa, a lo largo de los últimos 20 años, América Latina ha construido un rico acervo de conocimiento para la implementación de ambientes de aprendizajes escolares socialmente efectivos. Dentro de las diversas propuestas exitosas encontramos una concepción de la innovación como un proceso endógeno en el que la perdurabilidad del cambio y su concreta manifestación depende, muchas veces, del involucramiento, y no solamente ejecución o participación, de diversos actores del proceso educativo. Presento, a continuación, una propuesta de innovación educativa, en el marco del uso de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje que, pienso podría configurarse como una alternativa para concretar una oferta educativa de mayor excelencia y cuidado en la ENCCH. Esperando haber logrado el objetivo, Marcos David Silva Castañeda Enero 2014, Ciudad de México. Marcos David Silva Castañeda Especialización en Tecnología Educativa 1
  3. 3. Índice I. Contexto en el que se pretende desarrollar la innovación, para lo cual se requiere especificar……………………………………………………………...3 II. Análisis interno (fortalezas y debilidades) y externo (amenazas y oportunidades) con el fin de identificar y priorizar los problemas encontrados en el contexto elegido, que pueden ser mejorados a través de una innovación. Utilizar una matriz FODA…………………………………………………………………….6 III. Problema a resolver……………………………………………………………...7 IV. Características de la innovación…………………………………………………8 Conclusiones…………………………………………………………………….9 Bibliografía…………………………………………………………………….10 Marcos David Silva Castañeda Especialización en Tecnología Educativa 2
  4. 4. Unidad 2. Hacia nuevos modelos de innovación curricular. 1. Contexto en el que se pretende desarrollar la innovación, para lo cual se requiere especificar. H istóricamente uno de los retos más significativos ―en la historia del Colegio de Ciencias y Humanidades ― ha sido el cumplimiento cabal de su Modelo Educativo de forma tal que éste se traduzca en egresados que coloquen al Colegio como una institución de vanguardia y formación de excelencia pre-universitaria. Empero, el Modelo Educativo del Colegio marcha en una dirección distinta a la cultura escolar y vida cotidiana de sus aulas y espacios universitarios. Quedando, entonces, muy claro, la urgente necesidad de transformar, estructuralmente, la dinámica educativa de sus aulas y espacios, en la medida que, se espera, mejores resultados y una nueva dimensión en ser y hacer docente y estudiantl que permite cumplir, gradulmente, con el perfil de egreso, elvándose así la calidad educativa que el Colegio ofrece a la sociedad mexicana. Visto así, presentamos el siguiente documento donde se desarrolla una propuesta de innovación educativa, la idea central fue indicar la íntima relación que existe entre innovación educativa y cambio institucional. Teniendo como eje un modelo cognitivo de innovación buscando colocar a los actores del cambio educativo en el centro del proceso de transformación, estamos pensado en: estudiantes, docentes y cuerpo directivo. Marcos David Silva Castañeda Especialización en Tecnología Educativa 3
  5. 5. a. ¿Cuál es el ámbito innovado? El ámbito innovado se encuentra en la gestión e el uso y aprovechamiento de las TIC en el cuerpo docente de la ENCCH. Teniendo como objetivos, en nuestra propuesta de innovación, los siguientes puntos:  Promover una innovación educativa en el cuerpo docente a la par de cambios en la dinámica institucional del Colegio donde las TIC sea una oportunidad para anclar el estado deseable que deseamos desarrollar: la construcción de una oferta educativa de excelencia propia del modelo educativo del Colegio.  Establecer qué estímulos resultarían más exitosos para, a través del uso de las TIC, el cuerpo docente del colegio integre innovaciones educativa, en su ser y hacer docente cotidiano, que redunden en egresados más próximos con el perfil de egreso del Plan y Programa de Estudios del Colegio.  Establecer alternativas de intervención e innovación, en una lógica administrativa, para promover una cultura escolar favorable a la docencia profesional que cumpla con el modelo educativo del Colegio a través del uso, cotidiano de las TIC, en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Los principios educativos que nuestro proyecto en innovación educativa para la ENCCH proponen son: Asociase Cambiar Conocer Cooperar Colaborar Marcos David Silva Castañeda Especialización en Tecnología Educativa 4
  6. 6. Mientras que los valores educativos que nuestro proyecto en innovación educativa para la ENCCH proponen son: Confianza Transformación Interés Solidaridad Recirpocidad b. ¿En qué espacio se aplica? El espacio es la comunidad universitaria que forma parte de la ENCCH. Por comunidad estamos entendiendo una red de espacios y ámbitos de relación entre pares, autoridades, docentes que conforman la vida cotidiana y educativa del Colegio. c. ¿Quién es su promotor? Pensamos que se debería crear un Consejo Consultivo, así como un Instituto de Innovación Educativa, al interior del Colegio, que coordinen, promuevan y evalúen los avances alcanzados. Marcos David Silva Castañeda Especialización en Tecnología Educativa 5
  7. 7. 2. Análisis interno (fortalezas y debilidades) y externo (amenazas y oportunidades) con el fin de identificar y priorizar los problemas encontrados en el contexto elegido, que pueden ser mejorados a través de una innovación. Utilizar una matriz FODA. CON LA EL DESARROLLO DE la innovación educativa Marcos David Silva Castañeda Especialización en Tecnología Educativa 6
  8. 8. 3. Problema a resolver. a. ¿Cuáles son las causas del problema? b. ¿Quiénes se beneficiarían con su solución? c. ¿Qué aspectos favorecen la realización de la innovación? d. ¿Cuáles son los obstáculos y cómo superarlos? Marcos David Silva Castañeda Especialización en Tecnología Educativa 7
  9. 9. 4. Características de la innovación. a. Asignar un título a la innovación b. Elaborar la justificación de la innovación c. Establecer el propósito u objetivo general mediante el árbol de problemas d. Mencionar los objetivos específicos e. Descripción de recursos de apoyo, según el punto 5 del proceso Marcos David Silva Castañeda Especialización en Tecnología Educativa 8
  10. 10. Conclusiones. a. Asignar un título a la innovación Marcos David Silva Castañeda Especialización en Tecnología Educativa 9
  11. 11. Bibliografía. "Innovaciones educativas y escuelas en contextos de pobreza. Evidencias para las políticas de algunas experiencias en América Latina" , Margarita, Poggi. IIPE / UNESCO (2011). "Alianzas e Innovaciones en Proyectos de Desarrollo educativo local" , IIPE / UNESCO, Neiro Neirotti et al., (2012). "" del libro: (2009). Marcos David Silva Castañeda Especialización en Tecnología Educativa 10

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