1. Martha Pérez Gómez
Mariela López Velázquez
Marcos David Silva Castañeda
Especialidad en
Tecnología
Educativa
Unidad IV-I, Módulo III, Versión I Final.
Informe Asesoría GRUPO A.
Primera Parte.
25 de Noviembre al 1° de Diciembre del 2013.
Actividad 4.5.
Informe

2. Actividad 4.5. Informe Asesoría GRUPO A. Semana del 25 de Noviembre al 1° de
Diciembre del 2013.
Resumen Ejecutivo Asesoría. Unidad I. Módulo III.
C
ON LA CONCLUSIÓN de la Unidad IV-I, culmina la primera fase
de la práctica tutorial.
En esta primera semana de práctica nos correspondió fungir como
asesores del grupo “A” y por otra parte, coordinarnos con el grupo
de tutores.
Fue una experiencia grata que nos permitió “aterrizar” las lecturas y
el material trabajado hasta el momento en nuestra formación.
Asimismo, la práctica realizada, nos permitió acceder a un marco amplio de
reflexiones sobre la importancia de la organización educativa y cómo ésta
permite crear un ambiente de aprendizaje que promueve un desarrollo más
cabal y atento de los estudiantes.
Compartimos, a continuación, un breve informe / reporte sobre la actividad
realizada en esta primera semana (esto es, del 25 de Noviembre al 1° de
Diciembre en nuestra Plataforma).
Esperando haber logrado el objetivo,
Martha Pérez Gómez
Mariela López Velázquez
Marcos David Silva Castañeda
Diciembre del 2013.
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3. Unidad IV-I.
SECUENCIA DEL REPORTE DE ASESORÍA DEL
GRUPO “A”
Reporte como ASESORES.
DEL 25 DE NOVIEMBRE AL 1°DE DICIEMBRE DEL 2013.
1. Seleccionar la lectura ACTIVIDAD REALIZADA CON ÉXITO.
El primer paso en nuestro rol como asesores asignados fue
ponernos de acuerdo en la selección de la LECTURA. Nos
inclinamos por el texto de JAVIER MARTÍNEZ sobre “El
papel del tutor en entornos virtuales”, ya que consideramos
las siguientes ventajas:
1. Era un texto que ya conocían nuestros "alumnos" y eso
facilitaba la actividad, ya que se disponía de poco tiempo.
2. Se tenía disponible, es decir, era accesible para todos. Lo
que eliminaba el problema de no encontrar el documento o
que la cadena no fuese la correcta.
3. Servía de repaso para hacer el resto de las actividades.
2. Abrir el FORO. Con base en el contenido de la lectura. ACTIVIDAD
REALIZADA EXITOSAMENTE.
Una vez seleccionada la lectura, dimos paso a la apertura
del FORO. Fue una experiencia interesante porque nos
permitió vivir la experiencia de la conducción académica de
un espacio en entornos virtuales. El reto fue coordinarse y
dar una secuencia lógica al FORO independientemente de
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4. que éramos tres asesores y en ese sentido eran tres los
criterios de conducción.
3. MODERAR EL FORO. ACTIVIDAD REALIZADA EXITOSAMENTE.
Una vez abierto el FORO dimos paso a la MODERACIÓN.
Fue un reto, como comentábamos, eran tres los criterios y
tres las respuestas. Procuramos que el FORO TUVIERA una
secuencia en las tres esferas de conducción: de contenido,
formativa y de atención personalizada. O sea, en cada
participación procuramos que el FORO llevara una
secuencia y que al tiempo se evidenciara un
acompañamiento personalizado que diera al espacio, al
tiempo en entornos de encuentro y diálogo respetuosos y
tolerantes. Fue interesante la experiencia.
4. Avisar a los TUTORES de que este foro está abierto para que "motiven"
a nuestros "alumnos". ACTIVIDAD REALIZADA EXITOSAMENTE
La otra actividad realizada de forma exitosa fue mantener
comunicación con nuestros tutores. Enviamos cerca de
seis correos y más de tres avisos a éstos para nos ayudaran
en su importante labor: motivar a nuestros estudiantes a
entrar a la plataforma, entrar al FORO y participar.
Creemos que hubo cierta confusión, entendible, sobre el
papel del TUTOR y eso impidió que hubiera una
participación más cabal que diera UN ACERCAMIENTO
PERSONALIZADO al proceso de EMPATÍA, MOTIVACIÓN
Y EXCELENCIA COMO ANFRITIONES a la formación
asincrónica.
5. Elaboración del informe. ACTIVIDAD REALIZADA EXISTOSAMENTE..
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5. Bibliografía.
"Tendencias educativas para el siglo XXI. Educación virtual, online y e-learning.
Elementos para la discusión" de Guillermo Cardona Ossa.
"Requerimientos de los sistemas de enseñanza a través de redes digitales". Lorenzo García
Aretio - Editor del BENED -titular de la CUED.
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