大学ICT推進協議会2015年次大会

1. AXIES2015 2015.12.4
広島大学 天野由貴，隅谷孝洋，岩沢和男，西村浩二
情報セキュリティ教育の動画教材における
実写映像とアバター動画の比較

2. 広島大学の情報セキュリティ・コンプライアンス教育
在籍１年目の学生
フレッシュマン講習
在籍2年目以降の学生
および全教職員
フォローアップ講習
約1時間の座学講習
座学講習
LMS（Bb）での学習
＋ 修了試験に合格
オンライン講座
2

3. 動画講習受講者
3
座学講習受講者
座学講習対象者
補
講
動
画
何もしな
かった人
座学講習対象者：
3,000人／年
何もしなかった人：
300人程度／年

4. 動画教材
2012〜2014年度
実際の座学講習を録画したものをオンラインで公開
受講率が低い
動画の視聴時間が短く，キャラクターで興味を
惹けるようなアバター動画を作成。
2015年度
・実写版：実際の座学講習の録画映像
・アバター版：CGキャラクターと人工音声の映像
両方を公開し，学生はどちらでも好きな方を選択
アンケートとログの分析で比較
4

5. 実写版
5

6. アバター版
6

7. 実写版 アバター版
内容 座学講習のスライド 座学講習のスライド
映像 実写 CG
音声 人間の声 人工音声
時間 51分50秒 26分10秒
分割数 5分割 6分割
配信方法
大学の
ストリーミングサーバ
YouTube
7

8. 実写版 アバター版
作成工数 約３日 約６日
作成工程
• 現場での撮影
• ビデオ編集ソフトで合
成
• 5分割してFLVに変換
• ストリーミングサーバ
へアップロード
• LMSで視聴用ページを
作成
• SmartavatarCreator
で，スライド画像
と，教材のノート部
分を入力
• スライドの内容に合
わせて，アバターの
動作・間を指定
• YouTubeへ動画をUP
• YouTube動画をLMS
へ埋め込み
苦労した点
• 動く講師に合わせて画
像の切り出し
• アバターとセリフの
調整
• 人工音声の言い間違
いの修正
• YouTubeの字幕修正
8

9. ページ構成
各動画へは，実写版メニュー，アバター版メニューを経由
その１からその２へは直接遷移できる。
動画講義 TOP メニュー
実写版メニュー
そ
の
１
そ
の
２
そ
の
３
そ
の
４
そ
の
５
アバター版メニュー
そ
の
１
そ
の
２
そ
の
３
そ
の
４
そ
の
５
そ
の
６
9

10. ログ解析 View数
実写版合計 781
アバター版合計 378
10
実写版が開かれている
数が多い
最初から実写版を選ん
でいる人が多い
メニューに工夫が必要
2015年7月8日∼9月30日

11. アンケート 実写版
良かった点 65
わかりやすかった 35
実際の講義を受けている
ようでよかった
8
テキストにはない具体的
な説明
6
講師の話し方の良さ 4
悪かった点 24
音声・画像の視聴し難さ 5
分割位置に違和感 4
長過ぎる 4
11
2015年7月8日∼9月30日

12. アンケート アバター版
良かった点 41
わかりやすかった 12
簡潔にまとまっている 8
アバターの絵や声の良さ 6
動画の短さ 2
悪かった点 20
人工音声の違和感 9
アバターの動き 4
スライド画面の小ささ 2
12
2015年7月8日∼9月30日

13. 前年度との比較
13
動画を視聴した人数は増えているが，
何もしていない人はあまり減ってもいない

14. まとめ
実写版とアバター版を，アンケートとログの分析で比較をおこ
なった。
• 最初から実写版メニューを選択する人が多い
• 各メニューから動画を見に行く人が少ない
• 実写版では，丁寧な説明が良い，という意見が多かった
• アバター版は一定数の視聴はあったものの，人工音声に違和
感を感じる人もいた。
• アバター版はコストがかかる
実写版をブラッシュアップする
アバター版については検討
メニューの見せ方について工夫
14