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Leccion nº 9 .

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Leccion nº 9 .

  1. 1. LECCION Nº 9 PROBLEMAS CON DIAGRAMAS DE FLUJO Y DE INTERCAMBIO. Al igual que en las lecciones anteriores primero debemos saber de qué trata el problema cual es la interrogante que el problema nos plantea para poder resolverla y determinar cuáles son sus variables. Los enunciados de esta lección nos dan información completa y nos plantean una interrogante es decir son problemas. La representación en los diagramas de flujo está basada en los cambios que presenta un problema estos pueden ser crecientes o decrecientes. Representar los problemas en gráficos nos permite facilitar la obtención del resultado debido a que en el grafico podemos ir colocando los valores ya sean crecientes o decrecientes y de esta manera ir realizando el procedimiento de resolución. A los problemas con diagramas de flujo y de intercambio les debemos poner mucha atención ya que el contenido del problema nos puede llegar a confundir debido a que la información puede estar confusa. Esto puede hacer que nos equivoquemos al momento de realizar el procedimiento para encontrar la solución de cualquier tipo de problema. En esta tipo de variable podemos encontrar una variable de acuerdo a como se vayan añadiendo la información los valores pueden ser de incremento o de disminución. Práctica 1: Karol decidió abrir en enero una pequeña tienda de cosméticos .Para esto, en el mes de enero tuvo considerables gastos para que el equipamiento y compra de cosméticos para la tienda; invirtió 1 000 Um y solo tuvo 300 Um en ingresos producto de las primeras ventas. En el mes siguiente aun debió gastar 5 300 Um en operación pero sus ingresos subieron a 2 950 Um. El próximo mes se celebró un desfile de moda sobre los productos en la ciudad y las ventas subieron considerablemente a 9 500 Um, mientrasque los gastos fueron de 1 250Um. Luego vino un mes tranquilo en el cual el gasto estuvo en 1 800 UM y las ventas en 500 Um. El mes siguiente también fue lento por los feriados y karol gastó 800 Um y genero ventas de 500 Um. Para finalizar el semestre, el negocio estuvo muy activo por los desfiles de moda de verano; gastó 600 Um y vendió 1 900 Um. ¿Cuál fue el saldo de ingresos y egresos de la tienda de karol al final del semestre? ¿En qué meses karol tuvo mayores ingresos que egresos? -¿De qué trata el problema? Sobre los ingresos y egresos de una tienda -¿Cuál es la pregunta? ¿Cuál fue el saldo de ingresos y egresos de la tienda de karol al final del semestre? ¿En qué meses karol tuvo mayores ingresos que egresos?
  2. 2. Representación.Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio BAJAS Ventas Completa la siguiente tabla MES (-) GASTOS (+) INGRESOS BALANCE Enero 1000 300 -700 Febrero 5300 2950 -2350 Marzo 1250 9500 +8250 Abril 1800 500 -1300 Mayo 800 500 -300 Junio 600 1900 +1300 Totales 10.750,00 15.650,00 +4.900,00 Respuesta: -Ingresos-- 15.650,00 -Gastos---- 10.750,00 En Marzo y Junio
  3. 3. Cierre -¿Qué aprendimos en esta lección? Problemas con diagramas de flujos y de intercambio -¿Qué características tienen los problemas? Evolución temporal con un inicio y un final -¿En qué consisten estas relaciones? En reconstruir esquemas -¿Cómo hicimos para estudiar este nuevo tema durante la lección? Aplicar simulaciones. CONCLUCION: Podemos concluir que en esta lección aprendimos a identificar las variables y nos dimos cuenta cómo fue cambiando su valor mediante operaciones repetitivas que se lo aumentan o reducen

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