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Rutas del aprendizaje

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Rutas del aprendizaje

  1. 1. RUTAS DEL APRENDIZAJE DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
  2. 2. El Marco  Curricular  Curricular Forma parte  de  un sistema  curricular Documento  político‐cultural‐social‐técnico, que define  ocumento  político‐cultural‐social‐ los aprendizajes fundamentales que todas y todos los  estudiantes peruanos tienen derecho a lograr a lo largo estudiantes peruanos tienen derecho a lograr a lo largo  de la experiencia de la escolaridad de la experiencia de la escolaridad.  Constituido por instrumentos  curriculares existentes y en proceso de  construcción, organizado en: • Nivel propositivo: Marco Curricular • Nivel articulador: Mapas de progreso p p g • Nivel pedagógico:  Rutas de aprendizaje, Recursos Educativos, etc. Corresponden al nivel pedagógico, en ella se ubican los documentos e  Corresponden al nivel pedagógico, en ella se ubican los documentos e  Corresponden al nivel pedagógico en ella se ubican los documentos e instrumentos  curriculares con relación más directa a los procesos  pedagógicos que se desarrollan en el aula, es el nivel más cercano a la  realidad del docente que toma decisiones pedagógicas para alcanzar  los logros de aprendizaje establecidos en el currículo los logros de aprendizaje  establecidos en el currículo. los logros de aprendizaje  establecidos en el currículo. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
  3. 3. Cartilla presentación de  la  ruta de aprendizaje Fascículo General “¿Qué aprenderán los  estudiantes en comunicación?” Por cada aprendizaje  fundamental f d t l Fascículo  “¿Cómo se facilitará y evaluará  “ ó f ili á l á los aprendizajes en  comunicación, en  el VI ciclo de  la EBR?” Kit para gestionar los  Ki i l aprendizajes en la Institución  Educativa Por cada aprendizaje  fundamental y por cada  f d t l d ciclo de la EBR DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
  4. 4. El sentido de los aprendizaje: Fundamenta, ¿Por qué se debe  p j ,¿ q desarrollar el aprendizaje? Considerando las demandas de la sociedad y  la Ley General de educación y el Proyecto Educativo Nacional El enfoque pedagógico del aprendizaje: Describe la postura o énfasis  que se asume para explicar cómo se organiza, desarrolla y evalúa el  li ó i d ll lú l aprendizaje. Fascículo General “¿Qué aprenderán los estudiantes en  comunicación?” Presenta y explica las competencias que se desarrolla en cada  aprendizaje:  describe y fundamenta que se entiende por cada  aprendizaje: describe y fundamenta que se entiende por cada competencia y las habilidades que comprenden su manifestación y  desarrollo. Los escenarios donde se desarrollarán los aprendizajes: Describe los  espacios pedagógicos donde la Institución Educativa desarrollará el  aprendizaje  El mapa de gradualidad del aprendizaje a lo largo de la educación  básica: Presenta una matriz de las capacidades y conocimientos que se  básica: Presenta una matriz de las capacidades y conocimientos que se desarrollan en cada grado de la EBR DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
  5. 5. Ideas fuerza que responden a mitos del aprendizaje: describe las  concepciones, creencias y dificultades pedagógicas que  tienen los  docentes en la practica pedagógica. Matriz de competencias, capacidades e indicadores para el ciclo:  presenta en una matriz las capacidades que se desarrollaran en cada  presenta en una matriz las capacidades que se desarrollaran en cada grado y los indicadores de evaluación. Incluye las capacidades del grado  anterior y del grado posterior al ciclo. Fascículo  “¿Cómo se facilitará y evaluará los  aprendizajes en comunicación, en  el VI  ciclo de la EBR?” Ejemplos de situaciones de aprendizaje: Presenta situaciones de  aprendizaje a partir de una unidad didáctica (proyecto de aprendizaje /  unidad de aprendizaje). Comprende: una unidad didáctica ejemplificada  y sesiones de  aprendizaje desarrolladas, en las que se enfatice el uso de  recursos educativos distribuidos por el MED. Evaluación de las sesiones de aprendizaje: Presenta orientaciones para  evaluar los aprendizajes, pruebas de entrada y salida y registros de  evaluación y brinda orientaciones para tomar decisiones durante  el desarrollo de la sesión de aprendizaje. ld ll d l ió d di j DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
  6. 6. 1. 2. Orientaciones e instrumentos para organizar y realizar  seguimiento y acompañamiento pedagógico a los docentes. 3. Kit para gestionar los aprendizajes en la  Institución Educativa Institución Educativa Orientaciones para organizar y desarrollar jornadas de  p g y j planificación y programación curricular con los docentes.   Orientaciones para organizar y dirigir  el Día de logro (jornadas de  reflexión/rendición de cuentas sobre los resultados de  aprendizajes).  4. Orientaciones para generar condiciones en el aula y en la  p g y institución educativa para favorecer el desarrollo de los  aprendizajes fundamentales. 5. Orientaciones para elaborar la programación anual y las unidades  didácticas en educación didácticas en educación 6. Orientaciones para elaborar proyectos de aprendizaje DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
  7. 7. Unidad didáctica ejemplificada Sesión  desarrollada  1 Prueba  de  entrada EVALUACIÓN DE ENTRADA  JORNADA REFLEXIÓN  Y PANIFICACIÓN Sesión  desarrollada  2 Sesión  desarrollada …  Sesión  desarrollada n Sesión de  aprendizaje N° 1 Sesión de  aprendizaje N° 2 Sesión de  aprendizaje N° … Sesión de  aprendizaje N° n SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO  PEDAGÓGICO Orientaciones para organizar jornadas  de  reflexión yplanificación curricular de  reflexión yplanificación Orientaciones para organizar  jornadas  de interaprendizaje EVALUACIÓN  DE SALIDA JORNADA DE REFLEXION DE LOS  RESULTADOS DE APRENDIZAJE JORNADAS DE INTERAPRENDIZAJE  DE DOCENTES  Orientaciones para organizar y realizar  seguimiento y acompañamiento Prueba  de  salida Orientaciones para organizar jornadas  de reflexión sobre los resultados DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
  • ESTANISLAOPC

    Dec. 20, 2013

Es ppt con el propósito de explicar las rutas de aprendizaje.

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