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Los géneros mayores y menores en las obras

Géneros Mayores y Menores de las obras dramáticas

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Los géneros mayores y 
menores en las obras 
dramáticas 
Objetivo: conocer e identificar las principales características de estos 
géneros pertenecientes a la obra dramática.
¿Sabes algún ejemplo de estas 
manifestaciones? 
¿Qué características conoces de la 
tragedia? 
¿Qué es el auto sacramental?
Los géneros mayores y menores en las obras
Obras 
dramáticas 
Géneros 
Mayores 
Tragedia 
Comedia 
Drama 
Géneros 
Menores
Tragedia 
Corresponde a aquellas obras en las cuales un 
protagonista se enfrenta a un destino fatal. Aquí, el 
personaje no tiene la posibilidad de triunfar, pues el 
antagonista es una fuerza sobrehumana que, al final, 
lo vencerá. 
Otras característica de la tragedia corresponden a los 
sentimientos o emociones que debe despertar en el 
receptor, quien, al ver el sufrimiento del protagonista, 
enfrentado en esta lucha desigual, siente compasión 
y temor, lo que llevará a una liberación o «catarsis» , 
una purificación del espíritu a través del dolor. El 
desenlace es inexorablemente triste y funesto.
En la tragedia griega, los acontecimientos y 
calamidades ocurridos a los personajes 
provenían de la fatalidad ineludible. En cambio, 
en la tragedia moderna – poco empleada- la 
fatalidad no es la causa de su infortunio, sino el 
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Los géneros mayores y menores en las obras

  • 1. Los géneros mayores y menores en las obras dramáticas Objetivo: conocer e identificar las principales características de estos géneros pertenecientes a la obra dramática.
  • 2. ¿Sabes algún ejemplo de estas manifestaciones? ¿Qué características conoces de la tragedia? ¿Qué es el auto sacramental?
  • 4. Obras dramáticas Géneros Mayores Tragedia Comedia Drama Géneros Menores
  • 5. Tragedia Corresponde a aquellas obras en las cuales un protagonista se enfrenta a un destino fatal. Aquí, el personaje no tiene la posibilidad de triunfar, pues el antagonista es una fuerza sobrehumana que, al final, lo vencerá. Otras característica de la tragedia corresponden a los sentimientos o emociones que debe despertar en el receptor, quien, al ver el sufrimiento del protagonista, enfrentado en esta lucha desigual, siente compasión y temor, lo que llevará a una liberación o «catarsis» , una purificación del espíritu a través del dolor. El desenlace es inexorablemente triste y funesto.
  • 6. En la tragedia griega, los acontecimientos y calamidades ocurridos a los personajes provenían de la fatalidad ineludible. En cambio, en la tragedia moderna – poco empleada- la fatalidad no es la causa de su infortunio, sino el albedrío, la irresponsabilidad
  • 7. ¿Cuáles son las partes en que se divide la tragedia griega? PRÓLOGO EPISODIO ÉXODO
  • 8. Comedia Son aquellas obras cuyo elemento central es lo cómico. Posee personajes comunes y corrientes, que encarnan los vicios o defectos de los seres humanos. El conflicto que se presenta es posible y probable, si bien su contenido se exagera y ridiculiza en un intento por provocar la risa en el receptor. El protagonista, en este conflicto, lucha con su antagonista o antagonistas en un intento fallido por lograr sus propósitos. Fallidos, porque sus intentos, lo llevan a diversas situaciones divertidas en las cuales fracasa o es objeto de burla. El desenlace presenta una solución alegre al conflicto, con la cual todos los problemas se arreglan y todos quedan felices.
  • 9. Generalmente, los autores, a través de la risa, intentan que el receptor reflexione acerca de lo que sucede en la obra y pueda extraer alguna enseñanza si se ve identificado en algunos de los personajes.
  • 10. Drama Es una mezcla de tragedia y comedia, por lo tanto, corresponde a la forma que muestra una realidad más cercana a la de los seres humanos, que mezcla situaciones que provocan dolor y risa. Aquí, el conflicto manifiesta la lucha del ser humano con su ambiente, las circunstancias que rodean su vida y consigo mismo. En el desenlace, se da la posibilidad de que el protagonista pueda vencer o ser vencido, lo que es un reflejo de la vida misma, pues a veces se pierde y otras se gana. Con esta posibilidad, ya no existe ese destino fatal propio de la tragedia, sino que el desenlace se va a ir dando de acuerdo a la circunstancias que rodean al protagonista y
  • 11. Ejercitemos Ejercicio: A continuación te presentamos un fragmento de una obra dramática. Léelo con atención y responde las preguntas correspondientes. Damis: ¿Es cierto, padre, que os amenaza el bribón de Tartufo; que no hay favor que no borre de su alma; y que su vil orgullo, digno de castigo, esgrime vuestra generosidad como arma contra vos? Orgón: Sí, hijo, y no hay cosa comparable al dolor que esto me causa. Damis: Dejádmelo a mí. Le quiero cortar las orejas. No hay que mostrarse blando con su insolencia. A mí me toca libraros definitivamente de él, y, para concluir este asunto, le voy a moler a palos.
  • 12. Ahora responde las siguientes preguntas: 1)B 1. ¿A qué forma dramática corresponde? A) Tragedia B) Comedia C) Drama 2. ¿Qué conflicto se evidencia? A) Tartufo se aprovecha de la generosidad de Orgón. Damis se opone. B) Orgón se deja dominar por Tartufo. Damis quiere que su padre reaccione. 2) A 3. ¿Qué personajes forman parte del conflicto presentado? A) Damis / Orgón B) Damis / Tartufo C) Tartufo y Orgón / Damis 3) B Explicación
  • 13. Ideas fuerza trabajadas en esta clase  Las obras dramáticas no tienen una sola voz que ordena y presenta el mundo. El mundo dramático se presenta a través del diálogo y de las acciones de los personajes.  El teatro se originó en Grecia, a partir de las celebraciones en honor del dios Dionisios.  El eje central de las obras de este género es el conflicto dramático, es decir, la lucha entre dos fuerzas opuestas que pugnan por alcanzar su objetivo.  La acción dramática es la forma estructurada que supone la interacción entre los personajes y asegura el desarrollo y solución del conflicto.  Los personajes pueden ser protagonista (lleva a cabo la acción principal), antagonista (se opone al protagonista), secundarios (se suman a una de las fuerzas) o colectivos (representan un grupo de personas).
  • 14. Ideas fuerza trabajadas en esta clase  No es lo mismo obra dramática (texto) que obra teatral (representación).  La estructura interna de la obra dramática considera presentación del conflicto, desarrollo, clímax y desenlace.  La estructura externa de la obra dramática incluye acto, cuadro y escena.  Formas históricas del género dramático: tragedia (acción solemne, desenlace fatal, personajes nobles, etc.), comedia (acción liviana, desenlace ameno, personajes comunes, etc.) y drama o tragicomedia (perspectiva realista, personajes humanos, con defectos y virtudes, etc.).
  • 16. Son manifestaciones teatrales más actuales que la tragedia, la comedia y el drama, ya que comienzan a practicarse durante la edad media. Algunos de estos géneros van acompañados de música. Es interesante notar que la mayoría de los géneros dramáticos menores, tienen elementos cómicos o de entretención. Esto se debe a que se produjo una saturación de los temas serios y graves, así como de las temáticas religiosas y doctrinales. Los espectadores de teatro, sobre todo los del teatro del Barroco, desearon distraerse y reírse de los equívocos humanos, aunque, posteriormente, algunos de estos géneros fueron sancionados por la ilustración debido a la vulgaridad como es el caso de sainete.
  • 17. GÉNEROS MENORES AUTO AUTO SACARMENTAL FARSA TEATRO DE TÍTERES ENTREMÉS SAÍNETE ÓPERA LOA ZARZUELA
  • 18. Auto Auto sacramental Dramatización breve perteneciente a la edad media, cuyos temas eran preferentemente religiosos, inspirados en las sagradas escrituras, aunque también se crearon autos con temáticas profanas Son representaciones simbólicas de la Sagrada Eucaristía. Son creaciones netamente españolas; se representaban en día del Corpus en todas las ciudades de España. Con un fuerte sentido alegórico. Se caracteriza por poseer un solo acto y por carecer de un tiempo determinado que fije la acción.
  • 19. Farsa Teatro de títeres Pieza cómica breve, también se le llama así de modo despectivo a las obras chabacanas o grotescas. Es un retrato satírico de costumbres realizado en tono de bufonada carnavalesca. La farsa estaba estrechamente relacionada con los festejos del carnaval. Utilizan un lenguaje satírico. Es una obra teatral que utiliza muñecos, títeres o marionetas para representar las acciones. Nace en la Edad Media y, en principio, no iba dirigido a un público infantil, como lo es hoy en día, sino que desarrollaban pasajes de la épica medieval.
  • 20. Entremés Sainete Pieza teatral cómica, en un solo acto y de trama jocosa, surgido en España, en el siglo XV. Los entremeses eran representados en los intermedios de las jornadas de una obra. En el siglo XV, el término "entremés" se aplicaba en los festejos de cortes y palacios, a distintos torneos y danzas que se ejecutaban acompañadas de coros líricos. Es una comedia de asunto popular en un acto. Utiliza la ironía con el fin de criticar los vicios de la sociedad.
  • 21. Ópera Representación teatral a lo largo de cuyo desarrollo cantan los distintos personajes; en ella la acción dramática se conjuga con la intervención de la orquesta, danza, palabra, decorado y otros elementos. Conforme a su estilo y contenido, se puede hablar de ópera seria, bufa, idílica romántica, legendaria, etc. El origen de la ópera se sitúa en la Italia de finales del siglo XVI, cuando el músico Emilio Cavalieri y el libretista Laura Guidiccioni estrenan El Sátiro, La desesperación de Fileno y El juego de la ciega, consideradas como las primeras piezas de este género.
  • 22. Loa Zarzuela Era una pieza breve que se representaba al principio de la función y que servía como introducción a la obra principal, a fin de preparar al público para el espectáculo. También se puede encontrar en entreactos, dando así un avance del tema de la obra que se va a representar. Obra dramática y musical, en la que alternativamente se declama y se canta. Como género específicamente español, tiene sus orígenes remotos en la musicalización de distintos misterios y dramas. El creador fue Calderón de la Barca, con su pieza El jardín de Farelina, estrenada en 1648 y otros dicen que fue Lope de Vega con La selva sin amor de 1629; el hecho de que muchas piezas de este género fueran representadas en la casa de recreo denominada La Zarzuela que la familia real poseía en el Pardo, acabó por conferirle su
  • 24.  I. TÉRMINOS PAREADOS: a partir de la guía de contenidos del género dramático, anote el número de los conceptos de la columna “A” frente a la definición o descripción que corresponda en la columna “B”. COLUMNA A COLUMNA B 1. Conflicto Personaje principal 2. Dramaturgo Dios griego al cual se homenajeaba en la fiesta de la vendimia. 3. Comedia Es el autor de obras dramáticas 4. Monólogo Todos los objetos y accesorios que utiliza un actor. 5. Virtualidad Canto de dolor por la muerte de la persona amada. 6.Tragedia Oposición entre dos fuerzas, lucha interior. 7. Antagonista Representa conflictos del diario vivir y su final es alegre. 8. Escenografía Obra que representa conflictos dolorosos en forma solemne. 9. Protagonista Discurso de un personaje en el que habla solo. 10. Acotación Es el arte del decorado 11. Parlamento Efecto de dolor en el espectador 12. Utilería Personaje que se opone a los deseos del protagonista 13. Dionisio Es el discurso de cada uno de los personajes. 14. Catarsis Indicación dirigida al director o a los actores Posibilidad de realización. Discurso emitido por un personaje en el supuesto que los demás no lo escuchan.
  • 25. II De acuerdo a la información, coloque en la línea el concepto del cual habla. 1. Las principales formas dramáticas son: _______________ _______________ y ________________ 2. El sonido, la iluminación, el vestuario son elementos constituyentes de la obra ________________________ 3. La _______________________ es a la tragedia como la evasión lo es a la _________________________ 4. La ________________________________ es el texto y la obra teatral es la __________________________ 5. Las etapas del conflicto dramático son: ___________________________ , ________________________ y ________________________________. 6. Externamente la obra dramática consta de: _______________________, ______________________ y ________________________________________. 7. La función del lenguaje predominante en la obra dramática es: _______________________________. 8. El dramaturgo es a _____________________________ como el ___________________________ lo es a la obra teatral. 9. La escenografía está compuesta de varios: _____________________________________. 10. Las fuerzas en conflicto está representada por : _____________________ y ______________________.
  • 26. I I I. APLICACIÓN: lea el siguiente fragmento y conteste las preguntas que están a continuación: ESCENA V I I INÉS, DON VICTORIANO, FAUSTINO DON VICTORIANO: (en la puerta) Porque yo soy municipal… ¡Señor don Faustino, entre usted! FAUSTINO : Sírvase usted pasar, señor don Victoriano. DON VICTORIANO: ¡No lo permitiré de ningún modo! ¡Pase usted! (Entra Faustino.) Porque, como yo soy municipal… Inés, ve a decir a Ruperta que una visita la espera aquí. INÉS : (Hace una reverencia a Faustino.)Voy a avisarle enseguida, tío. ( ) Parece un títere el señor diputado del gobierno. (Vase.)
  • 27. 1. Con respecto al fragmento anterior, es posible afirmar que: I. Todos los personajes tienen el mismo status social. II. corresponde a la presentación del conflicto de una obra. III. Se integra un nuevo personaje a la obra. A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) I y II E) I, II y III 2. Con respecto al fragmento anterior, es posible sostener que: I.- contiene intercambio de mensajes, o diálogo. II.- posee un aparte. III.- posee lenguaje de acotaciones. A) Sólo I B) sólo II C) sólo III D) I, II y III E) I y III 3. Podemos observar en el fragmento anterior que: I. Se inicia con un cambio de escena. II. Se inicia con una acotación. III. Se presenta una escena de la obra. A) Sólo I. B) I y II C) I y III D) II y III E) I, II y III
  • 28. Escena primera Acaba de ponerse el sol. En el estrado, detrás del telón, se encuentra IAKOV y algunos MOZOS más. Se oyen toses y golpes; MASCHA y MEDVEDENKO, de vuelta de un paseo, aparecen por la izquierda. MEDVEDENKO.- ¿Por qué va usted siempre vestida de negro? MASCHA.- Llevo luto por mi vida. Soy desgraciada. MEDVEDENKO.- ¿Por qué? (Después de un momento de meditación.) No lo comprendo... Tiene usted salud, y su padre, sin llegar a rico, es hombre acomodado... ¡Cuánto más difícil es mi vida que la suya! ¡No gano arriba de veintitrés rublos mensuales; me hacen, además, un descuento de esa cantidad y, sin embargo, no me visto de luto! (Se sientan.) MASCHA.- ¡El dinero no es todo! ¡También un pobre puede ser feliz! MEDVEDENKO.- ¡Eso es en teoría, pero en la práctica la realidad es esta: que somos mi madre, dos hermanas, un hermanillo y yo, y que en casa no entra más sueldo que los veintitrés rublos!... ¿Y acaso no hay que comer y beber?... ¿Que comprar té y azúcar?... ¿Pues y el tabaco?... ¡Esa es la cuestión! MASCHA.- (Fijando los ojos en el estrado.) La función empezará pronto. MEDVEDENKO.- Sí. Sarechnaia hace de protagonista, y la obra ha sido escrita por Konstantin Gavrilich. ¡Con lo enamorados que están, sus almas se unirán en un común anhelo por reproducir la misma imagen artística!... ¡Para su alma de usted y la mía, en cambio, no hay puntos de contacto!... ¡La quiero, y la tristeza no me deja permanecer en casa! ¡Todos los días hago
  • 29. MASCHA.- ¡Qué tontería! (Toma rapé.) Su amor me conmueve, solo que... no puedo corresponder a él. Eso es todo. (Tendiéndole la tabaquera.) Sírvase. MEDVEDENKO.- No me apetece. (Pausa.) MASCHA.- La atmósfera es sofocante. Esta noche, seguramente, tendremos tormenta... ¡Usted se pasa el tiempo filosofando y hablando de dinero!... ¡Según usted, no existe desgracia mayor que la pobreza..., mientras que a mí, en cambio, me parece mil veces más fácil el tener que ir vestida de harapos y el pedir limosna que!... ¡No!... ¡No iba usted a comprenderlo
  • 30. Respuestas: I. El amor no correspondido de Medvedenko hacia Masha y las diferencias económicas que hacen imposible su relación. II. Para que los personajes muestren por si mismo como son y como y lo que piensan. III. Medvedenko es reflexivo, sacrificado y lleva una vida de esfuerzo y trabajo. Masha es desdichada , indiferente y poco comunicativa.
  • 31. ¿Qué motivación tiene? ¿Qué reacción causa en el otro? Amor por Masha Alimentar a su familia Conmueve a Masha, pero ella no lo corresponde. Se desconocen sus motivaciones Aunque tiene que ver con la búsqueda dela felicidad Causa el amor de Medvedennko
  • 32. 2. Porque su vida es un duelo y es una mujer desdichada. Esto puede deberse a una desdicha amorosa. 3. No logran comunicarse, porque cada uno de ellos está enamorado de alguien que no le corresponde. Él piensa que Masha no lo quiere por ser pobre, pero ofrece su amor de todas formas. 2. Se siente despechado por la indiferencia de Masha.