1. Imagen del Anexo 1 y ficha de autoevaluación del
Anexo 2.
Un papelote con el cuadro de planificación
presentado en Desarrollo.
Papelotes, plumones y cinta adhesiva.
Lista de cotejo.
Los niños y las niñas aprenden a tomar conciencia de sus
derechos en la medida que vamos enseñándoles a sumir
responsabilidades, desde acciones sencillas y concretas,
como el respeto a los compañeros, el asumir tareas en un
proyecto común o el gestionar permiso a las autoridades
para una acción en beneficio de la comunidad. Es así como
brindamos en los estudiantes experiencias de agencia.
Fotocopia la imagen del Anexo 1 y la ficha de autoevaluación del
Anexo 2 (para cada estudiante).
Elabora en un papelote el cuadro de planificación presentado en
Desarrollo.
Revisa la lista de cotejo (Anexo 3).
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
Planificamos una cartilla para promover
nuestros derechos y responsabilidades
(parte 1)
336
sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 30

2. En grupo clase
Saluda a los estudiantes, solicítales que te comenten su experiencia
sobre los afiches que realizaron acerca del derecho a la calidad de
vida y pregúntales: ¿qué relación tiene con lo aprendido en esta
unidad?, ¿para qué nos sirve lo aprendido? Genera el diálogo con los
estudiantes.
Entrégales la imagen contenida en el Anexo 1 y solicítales que la
observen y la relacionen con lo que hemos aprendido en esta unidad;
luego, que escriban en la parte superior de ella una frase referida al
cumplimiento de derechos y deberes para vivir mejor.
Momentos de la sesión
20
minutos
INICIO1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Convive respetándose a sí
mismo y a los demás.
Construye y asume
normas y leyes utilizando
conocimientos y principios
democráticos.
Expresa su opinión en
el cumplimiento de sus
responsabilidades y de las
responsabilidades de los
demás.
Sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 30
337

3. • Invítalos a compartir de manera voluntaria la frese escrita en la
imagen. Estimula su trabajo con palabras agradables.
• Comunica el propósito de la sesión: hoy planificarán y asumirán
responsabilidades para promover sus derechos.
• Selecciona junto con los estudiantes las normas de convivencia que
pondrán en práctica durante esta sesión.
Antes de la planificación
En pares
Explícales que durante esta unidad hemos aprendido lo que implica la
promoción y defensa de sus derechos como niños y niñas, que estos
derechos se hayan contenidos en instrumentos legales nacionales
e internacionales y que tanto los gobiernos y ciudadanos tienen la
responsabilidad de cumplirlos y hacerlos cumplir.
Coméntales que hoy empezaremos por mirarnos a nosotros mismos,
pues ¿cómo exigir que los demás respeten nuestros derechos si
nosotros no respetamos el de los demás?, ¿cómo exigir que nuestros
padres o familiares nos respeten si nosotros no los respetamos?,
¿cómo exigir el derecho a la recreación si no cumplimos con nuestras
tareas escolares ni con nuestras labores familiares?, ¿por qué se dice
que a cada derecho le corresponde un deber o responsabilidad? Estas
preguntas permitirán una reflexión.
Después de esta reflexión, entrega a los estudiantes la ficha de
autoevaluación de acuerdos y compromisos que hemos ido trabajando
en esta unidad (ver Anexo 2). Indícales que cada uno en silencio se
autoevalúe con relación al cumplimiento de acuerdos y compromisos
asumidos.
60minutos
DESARROLLO2.
Problematización
Análisis de información
Sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 30
338

4. Acuerdo de aula Compromiso personal L P I Observaciones
Mejorar el
cumplimiento
de nuestras
responsabilidades.
Entregar mis tareas con
puntualidad.
Llamarnos por
nuestros nombres.
Colocar los
desperdicios
en los tachos
respectivos.
Consumir
alimentos
recomendados
en la clase de
Ciencia.
L: LOGRADO P:PROCESO I: INICIO
Luego de la autoevaluación, invítalos a reflexionar en cómo les
ha ido en su autoevaluación. Pregúntales: ¿lograron cumplir con
responsabilidad sus acuerdos y compromisos?, ¿por qué?, ¿en qué
necesitan mejorar? Recuerda tener paciencia en este proceso, ya que
los estudiantes emiten sus opiniones acerca del cumplimiento de sus
responsabilidades y responsabilidades.
Recuérdales que es muy importante escuchar y respetar las opiniones
de los demás.
Coméntales que aprender a ser responsables es un proceso que nos
permitirá crecer como personas dueñas de sí mismas, que se valoran
y respetan, por ende, serán capaces de fomentar y defender sus
derechos y los de los demás.
Planificación de la cartilla
Terminada la autoevaluación, pregúntales: ¿será importante dar a
conocer nuestros derechos y responsabilidades?, ¿para qué?
Indícales que se organicen por grupos según sus talentos y afinidad.
Pregúntales: ¿cómo podemos organizar una cartilla para difundir
nuestros derechos y responsabilidades?
Toma de decisiones
Sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 30
339

5. Preséntales en un papelote el siguiente cuadro de planificación y
pídeles que hagan uno similar en otro papelote y que, previo diálogo
en grupo, lo completen.
Explícales que cada miembro del grupo asumirá responsabilidades,
de acuerdo a ello deben traer para la próxima sesión los materiales
necesarios para realizar sus tareas.
Los miembros de los equipos deben coordinar para que la cartilla sea
informativa, creativa y práctica; asimismo, hacer que la información y
las reflexiones presentadas en esta generen conciencia en la población
a la que va dirigida.
Monitorea y acompáñalos en este proceso de planificación de la
cartilla.
Registra en la lista de cotejo la participación de los niños.
Socializan la planificación
Planificamos la cartilla de los derechos y las responsabilidades
¿Cómo lo
haremos?
¿Habrá
secciones?
Responsables ¿A qué público
estará dirigido?
¿Cuántas
páginas tendrá?
Portada
Breve introducción
Importancia de los
derechos del niño.
Breve explicación
de los instrumentos
legales en los que
están contenidos.
Relación de derechos
con responsabilidades.
Elaboración y
selección de gráficos e
imágenes.
¿Dónde y cuándo lo presentaremos?
¿A quién(es) solicitaremos permiso en la Institución Educativa?
Sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 30
340

6. • Solicita a los grupos que peguen en el panel el cuadro de planificación
que realizaron y lo socialicen. Explícales que cada integrante ha
asumido una responsabilidad en la elaboración de la cartilla y del
cumplimiento de la misma depende el logro de su trabajo.
Grupo
Grupo
Grupo
Grupo
Grupo
Grupo
• Luego de la socialización de trabajos, podemos tomar acuerdos a nivel
de aula con relación al número de páginas que tendrá la cartilla (no
más de cinco), a quiénes irá dirigida, y acerca de quiénes serán los
responsables de solicitar los permisos para presentar las cartillas en la
biblioteca de la escuela.
Indica a los estudiantes que cada integrante debe leer y traer para la
próxima sesión los materiales necesarios que les corresponde según
la responsabilidad asumida en los acuerdos.
10minutos
CIERRE3.
Sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 30
341

7. Anexo 1
Sexto Grado
Escribe una frase creativa con relación a los derechos y las responsabilidades.
Sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 30
342

8. Anexo 2
Sexto Grado
Acuerdo de aula Compromiso personal L P I Observaciones
Mejorar el
cumplimiento
de nuestras
responsabilidades.
Entregar mis tareas con
puntualidad.
Llamarnos por
nuestros nombres.
Colocar los desper-
dicios en los tachos
respectivos.
Consumir alimentos
recomendados en la
clase de Ciencia.
Logrado No logrado
Sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 30
343

9. Anexo 1
Sexto Grado
Lista de cotejo
Competencia:
Convive respetándose a sí mismo y a los demás.
N°
Nombre y apellidos de los
estudiantes
Capacidades
OBSERVACIONES
Construye y asume normas y leyes
utilizando conocimientos y principios
democráticos.
Expresa su opinión en
el cumplimiento de sus
responsabilidades y de las
Logrado En proceso Inicio
1
2
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Logrado No logrado
Sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 30
344