1. Solicita a los estudiantes que consigan los siguientes
materiales: globos, hilo de colores, goma, paliglobos y lazos
de cinta de agua.
Elabora en un papelote la situación planteada en Desarrollo y,
en otro, el cuadro propuesto en Plantea otros problemas.
Revisa la lista de cotejo (Anexo 1 de la sesión 3).
Antes de la sesión
Construimos los adornos para
el compartir
Objetos elaborados en la sesión anterior y pintados en
casa.
Papelote con la situación planteada en Desarrollo.
Papelote con el cuadro propuesto en Plantea otros
problemas.
Goma, globos, hilos de colores, paliglobos y lazos de
cinta de agua.
Imágenes de los cuerpos geométricos.
Cartulina.
Cuaderno de trabajo (págs. 221, 223 y 225).
Lista de cotejo.
En esta sesión, se espera que los niños y las
niñas identifiquen los elementos más esenciales
de algunos cuerpos geométricos, a partir de la
elaboración de adornos hechos con material
concreto, que serán utilizados para el día de su
compartir.
Materiales o recursos a utilizar
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segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 04

2. Recoge los saberes previos de los estudiantes y recuerda con ellos el
tema desarrollado en la sesión anterior. Pregúntales: ¿qué trabajamos
en la sesión anterior?; ¿qué cuerpos pueden rodar?, ¿qué cuerpos
no pueden rodar? Ayúdalos a que recuerden los objetos. Para esto,
muéstrales imágenes de los diferentes cuerpos geométricos.
Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a identificar
los elementos de los diferentes cuerpos geométricos mediante la
elaboración de diversos adornos hechos con material concreto.
Revisa con los estudiantes las normas de convivencia que les
permitirán trabajar en un clima favorable.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
forma, movimiento y
localización.
Comunica y
representa ideas
matemáticas.
Representa los objetos
de su entorno de forma
tridimensional, con material
gráfico-plástico.
Expresa los elementos
esenciales de las formas
tridimensionales (caras, bordes,
esquinas).
Momentos de la sesión
15minutos
INICIO1.
Normas de convivencia
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Mantener el orden y la limpieza.
266
Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 04

3. 65minutos
DESARROLLO2.
Plantea las siguientes instrucciones en un papelote o en la pizarra:
Los estudiantes de segundo grado ordenan los objetos de su aula
de clases. Ellos quieren agrupar los objetos que ruedan en una caja.
¿Cuáles de los siguientes objetos ruedan y cuáles no ruedan?, ¿por
qué?
Adorno Materiales Indicaciones
Flor colgante Conos, goma,
hilo.
Embadurna goma desde la
esquina hasta la base de varios
conos, en línea recta. Luego,
únelos (unos con otros) por
sus caras curvas. Repite la
indicación hasta formar una flor.
Realiza un agujero en alguno de
los conos y amarra el hilo para
que pueda ser colgado.
Sujetador de
globos
Caja de fósforos
grande, goma,
paliglobos,
globos, arena.
Une entre sí cinco cajas de
fósforos por sus caras planas.
Pega el paliglobo en una de las
caras laterales y luego coloca el
globo en el paliglobo.
Recuerdo de
compartir
Caja en forma
de pirámide
(como la de
jugos), pelota
de tecnopor,
plumón
indeleble.
Dibuja una cara feliz en la pelota
de tecnopor y pégala en la cara
más ancha de la caja. Luego,
pega un pedazo de paliglobo en
uno de los bordes y coloca un
pequeño cartel.
Base para
bandejas
Tubo del
papel toalla,
goma, platos
descartables.
Echa goma, en línea recta,
sobre la cara curva del tubo y
únela a la cara de otro tubo.
Realiza este procedimiento con
4 o 5 tubos más (continuos).
Finalmente, pega el plato
descartable por las caras curvas
del tubo.
jugo
Compartir 2º
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Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 04

4. Adorno Materiales Indicaciones
Caja de sorpresas Cajas de tizas,
gomas, lazos
de distintos
colores.
Pega el lazo en la cara superior
de la caja.
Pide que lean las indicaciones de forma individual y cerciórate de que
comprendan el problema.
Organiza a los estudiantes en grupos de 5 integrantes y pídeles
que comenten lo que han entendido. Ayúdalos mediante algunas
preguntas: ¿qué adornos se van a elaborar?, ¿cómo vamos a hacer
para elaborarlos?, ¿qué materiales utilizaremos?
Propicia situaciones para que elaboren sus propias estrategias. Con
este fin, pregúntales: ¿qué harán primero?; ¿necesitan saber algo
de los cuerpos geométricos para elaborar los adornos?, ¿qué deben
saber?; ¿qué creen que sean las palabras de color rojo?
Explica la importancia de conocer los elementos de los cuerpos para
elaborar los adornos: caras, bordes, esquinas, base.
Invita a los niños y a las niñas a que manipulen los materiales y señalen
en ellos los elementos de cada cuerpo geométrico. Por ejemplo:
Encarga a cada grupo que elabore, por lo menos, 5 adornos distintos.
Guía la elaboración de los adornos a través de estas preguntas: para
construir la flor colgante, ¿qué cuerpo geométrico utilizarán?, ¿por
cuál de sus partes pegarán los conos?, ¿qué elementos deben conocer
para elaborarla?; para construir el sujetador de globos, ¿qué cuerpo
geométrico utilizarán?, ¿por cuál de sus partes pegarán las cajas?,
¿qué elementos deben conocer para elaborarlo? Plantea interrogantes
similares en los otros casos.
Enfatiza en la información referida a los elementos de los cuerpos
geométricos al momento en que elaboren cada adorno.
El prisma tiene 6
caras, 8 esquinas
y 8 bordes.
El cilindro tiene
dos bases, una cara
curva, dos bordes y
ninguna esquina.
268
Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 04

5. Supervisa el trabajo de los estudiantes, para que elaboren todos los
adornos según las indicaciones señaladas. Por ejemplo, mientras
trabajan, pregúntales: ¿qué forma tienen las bases del prisma, del
cubo y de la pirámide?, ¿cómo son sus caras?, ¿qué forma tienen?
Acompáñalos en esta actividad, a fin de que sus adornos sean similares
a los siguientes:
Valora los aprendizajes de los niños y las niñas, y regístralos en la lista
de cotejo.
Formaliza, junto con los estudiantes, los aprendizajes. Para ello,
propón que realicen el siguiente cuadro en su cuaderno:
Cuerpo
geométrico
N.° de
bordes
Forma
de la base
N.° de
esquinas
Prisma 12 cuadrada 8
Cubo 12 cuadrada 8
Esfera 0 No tiene 0
jugo
Compartir 2º
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Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 04

6. Cuerpo
geométrico
N.° de
bordes
Forma
de la base
N.° de
esquinas
Cilindro 2 circular 0
Cono 1 circular 1
Propicia la reflexión sobre los procesos seguidos y los resultados
obtenidos, a través de interrogantes como las siguientes: ¿qué les
pareció la actividad realizada?; ¿les gustaron los adornos que hicieron
para el compartir?; ¿qué adorno les pareció más difícil de realizar?,
¿cuál fue el más fácil?, ¿por qué?
Plantea otros problemas
Indica que peguen en una cartulina los moldes de las páginas 221,
223 y 225 del Cuaderno de trabajo, los recorten por donde se indica
y, con ellos, construyan un cubo, una pirámide y un prisma. Luego,
solicita que salgan a la pizarra a completar el siguiente cuadro, que
presentarás en un papelote:
Cuerpo
geométrico
N.° de
bordes
N.° de
Caras
Forma de
las caras
Forma de
sus bases
N.° de
esquinas
Prisma
Pirámide
Cubo
10minutos
CIERRE3.
Conversa con los niños y las niñas sobre las actividades desarrolladas
durante la sesión y, luego, plantea algunas preguntas, por ejemplo:
¿qué aprendimos hoy?; ¿creen que el material que utilizaron los
ayudó?, ¿por qué?; ¿tuvieron dificultades en alguna parte del
trabajo?, ¿en cuál?, ¿las pudieron solucionar?, ¿cómo?; ¿lo aprendido
les servirá en la vida diaria?, ¿de qué forma?
Felicítalos por su participación en clase y por el trabajo realizado.
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Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 04