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Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesión 07
Elaboramos nuestro álbum de animales
usando las fracciones
Papelote con el problema propuesto en Desarrollo.
Pliegos de cartulina (de color rojo y azul).
Un álbum.
Tijeras y plumones.
Cuaderno de trabajo (pág. 84).
Lista de cotejo.
En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán
a aplicar el significado de la fracción como
cociente en situaciones que impliquen repartir
equitativamente pliegos de cartulina para
elaborar un álbum de animales.
Prepara en un papelote el problema propuesto en Desarrollo.
Revisa la página 84 del Cuaderno de trabajo.
Consigue un álbum para mostrarlo como modelo.
Alista 2 pliegos de cartulina: uno de color rojo y otro de color
azul (54 cm × 40 cm) para cada equipo.
Revisa la lista de cotejo (Anexo 2 de la sesión 6).
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar

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Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesión 07
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de cantidad.
Comunica y representa
ideas matemáticas.
Elabora representaciones
concretas, gráficas
y simbólicas de las
fracciones como reparto.
Saluda afectuosamente a los estudiantes y recuerda con ellos la sesión
enlaqueeligieroninvestigarsobreelanimaldesupreferencia.Formula
estas preguntas: ¿recuerdan cuáles fueron los cuatro animales con
más votos?, ¿qué más podríamos saber acerca de estos animales?,
¿cómo podríamos conocer más sobre ellos?; ¿cómo organizaremos
nuestras averiguaciones?
Muestra como ejemplo el álbum que trajiste para esta parte de
la sesión y pregunta: ¿creen que podríamos hacer un álbum de
animales?, ¿alguna vez tuvieron un álbum?, ¿cómo era?
Recoge los saberes previos respecto a las fracciones a través de estas
preguntas: ¿recuerdan la sesión anterior?, ¿qué repartimos?, ¿entre
cuántas personas repartimos?, ¿cuál fue el resultado: un número
natural o una fracción?; ¿qué materiales usamos?, ¿nos ayudaron?
Comunica el propósito de la sesión: hoy continuarán haciendo
repartos en partes iguales.
Momentos de la sesión
15minutos
INICIO1.

3. Normas de convivencia
Cuidar los materiales de trabajo.
Dejar limpio el ambiente de trabajo.
Compartir los materiales.
Organiza a los estudiantes en equipos de cuatro integrantes. Luego,
presenta en un papelote el siguiente problema:60minutos
DESARROLLO2.
Repartimos en partes iguales
Para elaborar nuestro álbum de animales, cada equipo
recibirá 2 pliegos de cartulina: uno de color azul y otro de
color rojo.
¿Cómo se repartirán equitativamente los pliegos de cartulina
entre los cuatro integrantes de cada equipo si cada uno
debe tener ambos colores?, ¿qué fracción de cartulina le
corresponderá a cada uno?
Facilita la comprensión del problema. Para ello, solicita que lo lean en
formasilenciosa.Luego,pregunta:¿quéentendieronsobreelproblema?,
¿cuántos pliegos se deben repartir?, ¿entre cuántos integrantes?
Promueve la búsqueda de estrategias y el diálogo acerca de los
procedimientos para realizar la repartición. Con este fin, plantea
estas interrogantes: ¿alguna vez estuvieron en una situación similar?,
¿qué materiales pueden utilizar para resolver el problema?, ¿cómo
dividiremosexactamentelospliegosdecartulina?Orientalasrespuestas
para que algunos propongan hacer mediciones con la regla; otros,
utilizar el plegado. A partir de ello, pregunta cuál de las opciones les
parece más efectiva.
Indica que resuelvan el problema: entrega a cada equipo los pliegos
de cartulina y las tijeras. Guía el proceso de resolución realizando una
representaciónconcreta.Recuerdaquenotienesquedecirloquedeben
hacer, únicamente ayúdalos formulando preguntas como las siguientes:
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Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesión 07
Acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia que les
permitirán trabajar en un ambiente favorable y en equipo.

4. Primero:
¿En cuántas partes se deberá partir cada pliego de cartulina?
¿Qué fracción representa cada parte de la cartulina?
Segundo:
¿Qué fracción de cartulina le toca a cada integrante?
Primero, se debe
repartir un pliego
entre los cuatro.
Luego, el otro.
Concluida la representación concreta, pide que representen
gráficamente la solución del problema. Ejemplo:
A cada integrante, le corresponde
de cartulina.
A cada integrante, le corresponde de cartulina.
Carmen Carmen
Lily Lily
Pepe Pepe
Paolo Paolo
1
4
1
4
Carmen
Lily
Pepe
Paolo
Recibí dos fracciones de
de cartulina.
1
4
2
4
2
4
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5. Formaliza algunos saberes con respecto a la noción de la fracción
como cociente.
Reflexiona con los estudiantes sobre los procedimientos que
desarrollaron para realizar los repartos. Solicita que expliquen lo que
hicieron para repartir en partes iguales.
Indica que comiencen la elaboración
del álbum. Cada grupo debe realizar
con las cartulinas la ficha del animal
asignado según la votación de la
encuesta. Además, señala que en la
cartulina roja debe ir el dibujo del
animal con su respectivo nombre y
en la cartulina azul algunos datos
relacionados con este, por ejemplo:
nombre científico, dónde vive, de
qué se alimenta, cuáles son sus
características físicas, etc.
La fracción como cociente
La fracción es el resultado de una situación de reparto al dividir uno o
varios objetos entre un número de personas o elementos.
Al repartir en partes iguales 2 pliegos de cartulina a 4 integrantes, a cada
uno le corresponde de cartulina.
Carmen Carmen
Lily Lily
Pepe Pepe
Paolo Paolo
1
4
1
4
La elaboración
del álbum puedes
concluirla en el área
de Comunicación o
puedes pedir que
lo terminen en casa
con apoyo de sus
familiares.
2
4
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6. Plantea otros problemas
Propón a los estudiantes las siguientes actividades:
Desarrollen las actividades a,b y c de
la página 84 del Cuaderno de trabajo.
Dialoga con los niños y las niñas sobre las actividades desarrolladas
en esta sesión. Para ello, formula las siguientes preguntas: ¿qué
aprendimos hoy?; ¿creen que lo aprendido nos pueda ser útil en
nuestra vida diaria?, ¿en qué casos podríamos aplicarlo?; ¿creen que
trabajar en grupo es importante?, ¿por qué?
Finaliza la clase felicitando a todos por su participación y por el trabajo
realizado; asimismo, reflexiona con ellos acerca de la importancia de
velar por el cuidado de los animales.
15minutos
CIERRE3.
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