Teresa Clotilde Ojeda Sánchez

1. Elaboramos nuestro diccionario
ecológico
Papelotes.
Plumones.
Cinta masking tape o limpiatipo.
Tijeras, gomas.
Imágenes, letras recortadas de revistas.
Cuadernos usados que aún tengan hojas en blanco.
Fotocopias de carátulas de diccionarios ecológicos para
cada grupo.
Las niñas y los niños ejercitarán prácticas de lectores
y escritores al leer un texto instructivo. Leerán el texto
apoyados en el título y los subtítulos, y releerán para
seguir indicaciones.
Copia en un papelote el texto instructivo para que las niñas y
los niños puedan guiarse y elaborar su diccionario ecológico.
Ten a la mano el cuadro de planificación de la elaboración
del diccionario ecológico que trabajaron en la sesión 5.
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
¿Para qué usamos el lenguaje escrito
en esta sesión?
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2. Pide a las niñas y los niños que formen un semicírculo, y preséntales el
cuadro de planificación que trabajaron en la sesión anterior sobre el
diccionario ecológico.
Da un tiempo prudencial para que observen, lean y recuerden lo
que plantearon. Pregunta: ¿qué acordamos elaborar?, ¿para qué lo
elaboraremos?, ¿qué materiales utilizaremos?
Escucha sus respuestas y pregunta: ¿creen que tenemos lo necesario
para poder elaborar nuestro diccionario ecológico?; además de
la planificación, ¿qué necesitamos para elaborarlo?; ¿qué texto
necesitaremos para trabajarlo paso a paso? Registra sus respuestas.
Comunica el propósito de la sesión: hoy elaborarán el diccionario
ecológico, para colocar en él todas las palabras nuevas que aprenderán
en esta unidad.
Selecciona con las niñas y los niños las normas de convivencia que les
permitirán realizar un buen trabajo.
Momentos de la sesión
10minutos
INICIO1.
En grupo clase
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos escritos. Recupera información de
diversos textos escritos.
Localiza información en
diversos tipos de textos
de estructura simple, con
imágenes o sin ellas.
Produce textos escritos. Se apropia del sistema
de escritura.
Escribe de manera
convencional, en el nivel
alfabético, diversos
textos en situaciones
comunicativas.
Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 08
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3. Presenta a las niñas y los niños el instructivo para la elaboración de su
diccionario ecológico.
Establece con los estudiantes el propósito de su lectura: elaborar el
diccionario ecológico.
Dirige la observación de las niñas y los niños hacia el título y los
subtítulos. Pregunta: ¿de qué creen que tratará el texto?, ¿recuerdan
las partes de un texto instructivo?, ¿qué nos presenta el primer
subtítulo?, ¿en el segundo subtítulo qué encontramos?
Antes de la lectura:70minutos
DESARROLLO2.
Diccionario ecológico
Materiales
• Hojas sobrantes de un cuaderno
• Letras sueltas
• Goma
• Plumones
• Lápiz
• Imágenes
• Engrapador
Procedimiento
1. Engrapa las hojas de cuaderno.
2. Escribe o pega en la parte superior derecha de las hojas las letras
del alfabeto (una letra en cada dos hojas).
3. Escribe las palabras que llevará tu diccionario.
4. Escribe el significado de las palabras según las entiendas.
5. Consulta diferentes diccionarios para completar tu definición.
Acompaña con una imagen o dibujo.
6. Elabora la carátula con letras sueltas, imágenes y plumones.
En grupo clase
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4. Dialoga con los estudiantes a partir de las respuestas que van dando.
Asegúrate de que todos hayan comprendido lo que se tiene que hacer.
Si es necesario, pide que relean el texto de manera individual.
Invita a las niñas y los niños a expresar de manera oral si el diccionario
ecológico que se imaginaron se parece al que indica el texto.
Luego de compartir entre ellos y precisar lo que debemos tener en
cuenta para elaborar el diccionario ecológico, diles que iniciaremos el
trabajo.
Antes de la elaboración:
En grupos de trabajo
Orienta a las niñas y los niños a elaborar su diccionario ecológico.
Pregunta: ¿qué van a elaborar?, ¿tienen los materiales necesarios?,
¿qué pasos van a seguir primero?, ¿qué harán después?
Durante la elaboración:
De forma individual
Pide a las niñas y los niños que inicien la elaboración de su diccionario
ecológico. Diles que será un diccionario personal.
Oriéntalos mientras lo elaboran.
Realiza un recorrido por el salón. Resuelve las dudas de los estudiantes
y apóyalos en lo que necesiten.
Después de la lectura:
En grupo clase
Lee junto con las niñas y los niños lo que dice el texto. Pide que sigan
la lectura señalando con el dedo desde el comienzo hasta el final de
cada línea.
Antes de leer el procedimiento, detente un instante y pregunta: ¿qué
materiales necesitamos?
Continúa la lectura con la siguiente parte del texto: el procedimiento.
Al terminar de leer, pregunta: ¿qué debemos hacer en cada paso?,
¿por qué será importante colocar las letras de forma alfabética?, ¿qué
pasa si no seguimos ordenadamente los pasos que nos indica el texto
instructivo?
Durante la lectura:
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5. El acompañamiento del docente es muy
importante en esta etapa, ya que permite aclarar
dudas y asegurarse de que las niñas y los niños
sigan las instrucciones recurriendo al texto, tal
como se hace en la vida cotidiana.
También los ayuda a tener mayor seguridad en lo
que van realizando.
Pide a las niñas y los niños que comenten qué hicieron hoy, cómo lo
hicieron y qué pasos siguieron para elaborar su diccionario ecológico.
Cierra la sesión diciendo a los estudiantes que han elaborado un
diccionario ecológico en el que comenzarán a anotar las palabras
nuevas que escucharán y leerán durante la unidad. Diles que, si cada
día escriben una palabra, al final de la unidad se darán cuenta de la
gran cantidad de palabras nuevas que aprendieron.
10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Cuando estén elaborando la carátula, presenta a los estudiantes las
fotocopias de algunos diccionarios ecológicos. De esa manera, podrán
tener más ideas acerca de lo que van a hacer.
Indica que pueden forrar y personalizar su diccionario ecológico
pegando imágenes y diversos tipos de letra en el título. Diles que
pueden hacer todo lo que su creatividad les permita.
Sugiere utilizar las letras recortadas que trajeron para elaborar el título
y las letras que van al lado derecho de cada página del diccionario.
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6. Pide a las niñas y los niños que pregunten en casa con qué herramientas se cultiva el
suelo. Indica que deben hacer una lista de los nombres que les den para compartirlas
en la clase de Ciencia y Ambiente.
Tarea a trabajar en casa
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7. Anexo 1
Segundo grado
Lista de cotejo
N°
Nombres y apellidos de los
estudiantes
Recupera
información
de diversos
textos
escritos.
Se apropia del
sistema de
escritura.
Observaciones
Localiza
información
en diversos
tipos de
textos de
estructura
simple, con
imágenes o
sin ellas.
Escribe de
manera
convencional,
en el nivel
alfabético,
diversos textos
en situaciones
comunicativas.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
...
Competencias:
Comprende textos escritos.
Produce textos escritos.
sabe hacerlo sin ayuda. Para hacerlo necesita ayuda.
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8. Diccionario ecológico
Materiales
• Hojas sobrantes de un cuaderno
• Letras sueltas
• Goma
• Plumones
• Lápiz
• Imágenes
• Engrapador
Procedimiento
1. Engrapa las hojas de cuaderno.
2. Escribe o pega en la parte superior derecha de las hojas las letras del
alfabeto (una letra en cada dos hojas).
3. Escribe las palabras que llevará tu diccionario.
4. Escribe el significado de las palabras según las entiendas.
5. Consulta diferentes diccionarios para completar tu definición.
Acompaña con una imagen o dibujo.
6. Elabora la carátula con letras sueltas, imágenes y plumones.
Anexo 2
Segundo grado
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