Documentos primaria-sesiones-unidad06-tercer grado-matematica-3g-u6-mat-sesion15

Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
Teresa Clotilde Ojeda SánchezDocente de Primaria en IE.5136 Fernando Belaunde Terry

Teresa Clotilde Ojeda Sánchez

¿Qué aprendimos?
	 Lista de cotejo.
	Unidades-patrón.
	 Hojas de aplicación y lápices.
	 Materiales del sector de Matemática.
En esta sesión se evaluarán los
aprendizajes de los niños y las niñas y se
registrará su logro en una lista de cotejo.
	 Prepara las hojas de aplicación para cada estudiante (Anexo 1).
	 Elabora la lista de cotejo de acuerdo con el cuadro de
competencias, capacidades e indicadores.
	 Prepara una unidad patrón (cuadrados de cartulina) para cada
estudiante, de modo que puedan medir la superficie de su carpeta.
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
421
Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 15
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de gestión de
datos e incertidumbre.
Comunica y representa
ideas matemáticas.
Transita de una
representación a otra (de
tablas a barras simples).
Razona y argumenta
generando ideas
matemáticas.
Establece supuestos
acerca de los posibles
resultados sobre la
información recolectada.
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de cantidad.
Matematiza situaciones. Relaciona datos en
problemas que impliquen
acciones de quitar
reiteradamente una
cantidad, expresándolos
en un modelo de solución
de división, con soporte
concreto.
Elabora y usa estrategias. Emplea propiedades
y procedimientos de
cálculo escrito para dividir
números con divisores
hasta 10 y dividendos
hasta 100.
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
forma, movimiento y
localización.
Elabora y usa estrategias. Usa unidades-patrón
(cuadrados y cuadrículas)
con el fin de determinar
cuántas unidades
cuadradas se necesitan
para cubrir superficies de
figuras bidimensionales
compuestas.
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
regularidad, equivalencia
y cambio.
Elabora y usa estrategias. Emplea estrategias de
agregar y quitar para
encontrar equivalencias o
valores desconocidos de
una igualdad.
422
Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 15
Propicia el diálogo con la siguiente pregunta: ¿qué aprendimos en esta
unidad? Comunica el propósito de la sesión: diles que hoy resolverán
una ficha de aplicación para demostrar lo que han aprendido en la
unidad 6.
	 Indica que en esta sesión tendrán la oportunidad de trabajar de forma
individual los problemas de la hoja de aplicación. Si desean, pueden
utilizar algunos materiales del sector de matemática.
	 Comentaconlosestudiantesqueantesderesolverlahojadeaplicación
deben recordar algunas normas de convivencia que los ayudarán a
trabajar y aprender mejor.
	 Utiliza la lista de cotejo para registrar el logro de los aprendizajes en
los estudiantes.
Momentos de la sesión
10minutos
INICIO1.
Normas de convivencia
	Mantener el orden.
	Respetar el trabajo de sus compañeros y compañeras.
65minutos
DESARROLLO2.
	 Entrega a cada niño o niña la hoja de aplicación. Reitera que la
resolverán individualmente y agrega que lo harán en un tiempo
determinado.
	 Indica que lean libremente cada problema.
423
Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 15
Determina el tiempo de
acuerdo con el avance
de los estudiantes.
Problema 1
	 Orienta a los estudiantes en el sentido de que el problema 1 tiene
varias partes, todas relacionadas con el cuidado del medio ambiente y
unas consignas que es preciso promover.
	 Ayuda en la comprensión de cada problema o pregunta y facilítales
material concreto como semillas, caja Mackinder u otros.
Problema 2
	 Después de asegurar la comprensión del problema, entrega a cada
estudiante las unidades-patrón que elaboraste e indícales que, en
orden y en silencio, realicen lo que les pide el problema.
Problema 3
	 Pide a los estudiantes que lean la situación planteada y asegúrate de
que la han comprendido.
	 Al culminar la resolución de la ficha, conversa con los estudiantes sobre
las dificultades que tuvieron y, si lo consideras conveniente, resuelve
junto con ellos los problemas.
	 Recoge sus opiniones sobre los aprendizajes que les parecieron más
interesantes.
	 Felicita a todos y promueve una actitud reflexiva sobre lo que están
aprendiendo.
	 Revisaconellossicumplieronlasnormasdeconvivenciaquedebíantener
presentes y, de ser el caso, conversen qué podrían hacer para mejorar en
este aspecto.
15minutos
CIERRE3.
424
Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 15
Anexo 1
Tercer grado
Demuestro lo que aprendí
Nombres y apellidos: ____________________________________. Fecha: ___/ ___/ ___
1. En el aula de tercer grado A se ha preguntado a las niñas y a los niños qué consigna para el
cuidado del medio ambiente cumple con mayor frecuencia. Este cuadro muestra cuántos
estudiantes eligieron cada consigna.
a) 	 Completa la tabla y responde: ¿qué datos nos presenta la tabla?
b) ¿Qué significan las cantidades representadas con palotes?
c) ¿A cuántos estudiantes se les preguntó?
d) ¿Qué otras formas de presentar los resultados conoces y puedes utilizar?
Consignas Conteo con palotes Cantidad total
1. No malgastar el agua en casa.
2. No arrojar basura en el mar.
3.
Reciclar botellas, plásticos,
etcétera.
4. No quemar la basura.
5. No tirar basura en las calles.
6.
No comprar animalitos de la
Selva para mascotas.
Total de estudiantes
425
Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 15
e) Elabora un gráfico de barras con los datos de la tabla
Consignas
Cantidaddeestudiantes
f) 	 Responde: ¿cuál crees que sería la consigna más frecuente si se les pregunta a los
estudiantes del otro salón de tercer grado?, ¿por qué?
g) 	 Los estudiantes de tercer grado A se van a organizar en equipos de igual cantidad de
miembros para encargarse de hacer pancartas que promocionen una de las consignas
para cuidar el medio ambiente. ¿Cuántos estudiantes habrá en cada grupo?
	 Encuentra la respuesta a la pregunta del problema usando semillas. Dibuja tu
procedimiento.
426
Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 15
h) 	 Para esta actividad de elaborar pancartas, el aula tiene 19 cartulinas. Si la maestra las
reparte a todos los grupos por igual, ¿cuántas cartulinas recibe cada grupo?, ¿sobra
alguna cartulina?
	 Resuelve el problema y dibuja tu procedimiento. Escribe la operación.
	 Escribe la respuesta del problema:
Comprueba tu resultado usando la multiplicación:
427
Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 15
2.	 Para la elaboración de las pancartas, la maestra les pide a los niños y a las niñas que usen
cartulinas que midan igual que la superficie de tu carpeta. ¿Cuánto mide la superficie de
tu carpeta?
	 Mide tu carpeta con las unidades que te entregó la maestra y resuelve el problema.
	 Dibuja en la cuadrícula cómo mediste.
La superficie de mi carpeta mide
428
Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 15
3.	 Roberto debe llevar la misma cantidad de latas de alimento para los monos choro y para
los monos tití. Observa las balanzas y descubre cuántas latas le faltan para alimentar a los
monos tití.
Dibuja tu procedimientos y escribe la igualdad que resuelve el problema.
Respuesta:
429
Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 15

Recomendados

Documentos primaria-sesiones-unidad04-cuarto grado-matematica-4g-u4-mat-sesion05 por
Documentos primaria-sesiones-unidad04-cuarto grado-matematica-4g-u4-mat-sesion05Documentos primaria-sesiones-unidad04-cuarto grado-matematica-4g-u4-mat-sesion05
Documentos primaria-sesiones-unidad04-cuarto grado-matematica-4g-u4-mat-sesion05Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
3.2K vistas8 diapositivas
Documentos primaria-sesiones-unidad05-cuarto grado-matematica-4g-u5-mat-sesion04 por
Documentos primaria-sesiones-unidad05-cuarto grado-matematica-4g-u5-mat-sesion04Documentos primaria-sesiones-unidad05-cuarto grado-matematica-4g-u5-mat-sesion04
Documentos primaria-sesiones-unidad05-cuarto grado-matematica-4g-u5-mat-sesion04Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
4.7K vistas9 diapositivas
Sesión de Aprendizaje 05 de Unidad Didáctica 02 del Área de Matemática – Qui... por
Sesión de Aprendizaje 05  de Unidad Didáctica 02 del Área de Matemática – Qui...Sesión de Aprendizaje 05  de Unidad Didáctica 02 del Área de Matemática – Qui...
Sesión de Aprendizaje 05 de Unidad Didáctica 02 del Área de Matemática – Qui...Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
3.6K vistas6 diapositivas
Documentos primaria-sesiones-unidad06-quinto grado-matematica-5g-u6-mat-sesion14 por
Documentos primaria-sesiones-unidad06-quinto grado-matematica-5g-u6-mat-sesion14Documentos primaria-sesiones-unidad06-quinto grado-matematica-5g-u6-mat-sesion14
Documentos primaria-sesiones-unidad06-quinto grado-matematica-5g-u6-mat-sesion14Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
2.7K vistas7 diapositivas
(684873850) proporcionalidad por
(684873850) proporcionalidad(684873850) proporcionalidad
(684873850) proporcionalidadCandy S.
1.1K vistas8 diapositivas
Documentos primaria-sesiones-unidad06-cuarto grado-matematica-4g-u6-mat-sesion08 por
Documentos primaria-sesiones-unidad06-cuarto grado-matematica-4g-u6-mat-sesion08Documentos primaria-sesiones-unidad06-cuarto grado-matematica-4g-u6-mat-sesion08
Documentos primaria-sesiones-unidad06-cuarto grado-matematica-4g-u6-mat-sesion08Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
11.1K vistas8 diapositivas

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Documentos primaria-sesiones-unidad04-cuarto grado-matematica-4g-u4-mat-sesion06 por
Documentos primaria-sesiones-unidad04-cuarto grado-matematica-4g-u4-mat-sesion06Documentos primaria-sesiones-unidad04-cuarto grado-matematica-4g-u4-mat-sesion06
Documentos primaria-sesiones-unidad04-cuarto grado-matematica-4g-u4-mat-sesion06Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
2.4K vistas6 diapositivas
Sesión de Aprendizaje 11 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática – Cuar... por
Sesión de Aprendizaje 11 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática – Cuar...Sesión de Aprendizaje 11 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática – Cuar...
Sesión de Aprendizaje 11 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática – Cuar...Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
7.4K vistas5 diapositivas
Documentos primaria-sesiones-unidad04-primer grado-matematica-1g-u4-mat-sesion04 por
Documentos primaria-sesiones-unidad04-primer grado-matematica-1g-u4-mat-sesion04Documentos primaria-sesiones-unidad04-primer grado-matematica-1g-u4-mat-sesion04
Documentos primaria-sesiones-unidad04-primer grado-matematica-1g-u4-mat-sesion04Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
1.8K vistas8 diapositivas
Documentos primaria-sesiones-unidad02-matematica-cuarto grado-u2-4to_mat_s8 por
Documentos primaria-sesiones-unidad02-matematica-cuarto grado-u2-4to_mat_s8Documentos primaria-sesiones-unidad02-matematica-cuarto grado-u2-4to_mat_s8
Documentos primaria-sesiones-unidad02-matematica-cuarto grado-u2-4to_mat_s8Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
1.8K vistas8 diapositivas
Documentos primaria-sesiones-unidad05-cuarto grado-matematica-4g-u5-mat-sesion06 por
Documentos primaria-sesiones-unidad05-cuarto grado-matematica-4g-u5-mat-sesion06Documentos primaria-sesiones-unidad05-cuarto grado-matematica-4g-u5-mat-sesion06
Documentos primaria-sesiones-unidad05-cuarto grado-matematica-4g-u5-mat-sesion06Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
2.3K vistas8 diapositivas
Documentos primaria-sesiones-unidad06-cuarto grado-matematica-4g-u6-mat-sesion09 por
Documentos primaria-sesiones-unidad06-cuarto grado-matematica-4g-u6-mat-sesion09Documentos primaria-sesiones-unidad06-cuarto grado-matematica-4g-u6-mat-sesion09
Documentos primaria-sesiones-unidad06-cuarto grado-matematica-4g-u6-mat-sesion09Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
701 vistas8 diapositivas

La actualidad más candente(20)

Sesión de Aprendizaje 02 de Unidad Didáctica 02 del Área de Matemática – Qui... por Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
Sesión de Aprendizaje 02  de Unidad Didáctica 02 del Área de Matemática – Qui...Sesión de Aprendizaje 02  de Unidad Didáctica 02 del Área de Matemática – Qui...
Sesión de Aprendizaje 02 de Unidad Didáctica 02 del Área de Matemática – Qui...

Destacado

Documentos primaria-sesiones-unidad02-matematica-sexto grado-sesion15-mate_6to por
Documentos primaria-sesiones-unidad02-matematica-sexto grado-sesion15-mate_6toDocumentos primaria-sesiones-unidad02-matematica-sexto grado-sesion15-mate_6to
Documentos primaria-sesiones-unidad02-matematica-sexto grado-sesion15-mate_6toTeresa Clotilde Ojeda Sánchez
3.7K vistas10 diapositivas
Unidad 2 sesiones Sexto Grado 2015 por
Unidad 2 sesiones Sexto Grado 2015Unidad 2 sesiones Sexto Grado 2015
Unidad 2 sesiones Sexto Grado 2015Angelino Paniura Nuñez
40.5K vistas428 diapositivas
Unidad 4 sesiones Cuarto Grado 2015 por
Unidad 4 sesiones Cuarto Grado 2015Unidad 4 sesiones Cuarto Grado 2015
Unidad 4 sesiones Cuarto Grado 2015Angelino Paniura Nuñez
58K vistas312 diapositivas
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE PRIMERO A SEXTO GRADO- MINEDU por
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE PRIMERO A SEXTO GRADO- MINEDUUNIDAD DE APRENDIZAJE DE PRIMERO A SEXTO GRADO- MINEDU
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE PRIMERO A SEXTO GRADO- MINEDUSulio Chacón Yauris
44.6K vistas8 diapositivas
Unidad 3 sesiones Cuarto Grado 2015 por
Unidad 3 sesiones Cuarto Grado 2015Unidad 3 sesiones Cuarto Grado 2015
Unidad 3 sesiones Cuarto Grado 2015Angelino Paniura Nuñez
49.2K vistas446 diapositivas
Unidad 3 sesiones Sexto Grado 2015 por
Unidad 3 sesiones Sexto Grado 2015Unidad 3 sesiones Sexto Grado 2015
Unidad 3 sesiones Sexto Grado 2015Angelino Paniura Nuñez
40.7K vistas502 diapositivas

Similar a Documentos primaria-sesiones-unidad06-tercer grado-matematica-3g-u6-mat-sesion15

Documentos primaria-sesiones-unidad06-cuarto grado-matematica-4g-u6-mat-sesion15 por
Documentos primaria-sesiones-unidad06-cuarto grado-matematica-4g-u6-mat-sesion15Documentos primaria-sesiones-unidad06-cuarto grado-matematica-4g-u6-mat-sesion15
Documentos primaria-sesiones-unidad06-cuarto grado-matematica-4g-u6-mat-sesion15Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
344 vistas11 diapositivas
Documentos primaria-sesiones-unidad06-cuarto grado-matematica-4g-u6-mat-sesion15 por
Documentos primaria-sesiones-unidad06-cuarto grado-matematica-4g-u6-mat-sesion15Documentos primaria-sesiones-unidad06-cuarto grado-matematica-4g-u6-mat-sesion15
Documentos primaria-sesiones-unidad06-cuarto grado-matematica-4g-u6-mat-sesion15Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
795 vistas11 diapositivas
Documentos primaria-sesiones-unidad06-segundo grado-matematica-2g-u6-mat-sesi... por
Documentos primaria-sesiones-unidad06-segundo grado-matematica-2g-u6-mat-sesi...Documentos primaria-sesiones-unidad06-segundo grado-matematica-2g-u6-mat-sesi...
Documentos primaria-sesiones-unidad06-segundo grado-matematica-2g-u6-mat-sesi...Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
2.6K vistas6 diapositivas
2 g u6-mat-sesion15 por
2 g u6-mat-sesion152 g u6-mat-sesion15
2 g u6-mat-sesion15jorge villanueva núñez
191 vistas7 diapositivas
Documentos primaria-sesiones-unidad06-segundo grado-matematica-2g-u6-mat-sesi... por
Documentos primaria-sesiones-unidad06-segundo grado-matematica-2g-u6-mat-sesi...Documentos primaria-sesiones-unidad06-segundo grado-matematica-2g-u6-mat-sesi...
Documentos primaria-sesiones-unidad06-segundo grado-matematica-2g-u6-mat-sesi...Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
3.3K vistas8 diapositivas
Documentos primaria-sesiones-unidad05-tercer grado-matematica-3g-u5-mat-sesion12 por
Documentos primaria-sesiones-unidad05-tercer grado-matematica-3g-u5-mat-sesion12Documentos primaria-sesiones-unidad05-tercer grado-matematica-3g-u5-mat-sesion12
Documentos primaria-sesiones-unidad05-tercer grado-matematica-3g-u5-mat-sesion12Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
504 vistas12 diapositivas

Similar a Documentos primaria-sesiones-unidad06-tercer grado-matematica-3g-u6-mat-sesion15(20)

2 g u6-mat-sesion16 por oscar alfaro
2 g u6-mat-sesion162 g u6-mat-sesion16
2 g u6-mat-sesion16
oscar alfaro1.2K vistas
ACTIVIDAD%20DE%20APRENDIZAJE%20ADICION.docx por MARIAREYESMELLISHO
ACTIVIDAD%20DE%20APRENDIZAJE%20ADICION.docxACTIVIDAD%20DE%20APRENDIZAJE%20ADICION.docx
ACTIVIDAD%20DE%20APRENDIZAJE%20ADICION.docx
MARIAREYESMELLISHO218 vistas

Más de Teresa Clotilde Ojeda Sánchez

La competencia TIC en el nuevo currículo peruano desde la perspectiva de la e... por
La competencia TIC en el nuevo currículo peruano desde la perspectiva de la e...La competencia TIC en el nuevo currículo peruano desde la perspectiva de la e...
La competencia TIC en el nuevo currículo peruano desde la perspectiva de la e...Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
2.7K vistas19 diapositivas
Alfabetización mediática e informacional: Curriculum para profesores por
Alfabetización mediática e informacional: Curriculum para profesoresAlfabetización mediática e informacional: Curriculum para profesores
Alfabetización mediática e informacional: Curriculum para profesoresTeresa Clotilde Ojeda Sánchez
182 vistas196 diapositivas
RM.187-2019-PCM ¨Plan de Contingencia Nacional ante sismo de gran magnitud s... por
RM.187-2019-PCM ¨Plan de Contingencia Nacional ante sismo de gran magnitud  s...RM.187-2019-PCM ¨Plan de Contingencia Nacional ante sismo de gran magnitud  s...
RM.187-2019-PCM ¨Plan de Contingencia Nacional ante sismo de gran magnitud s...Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
394 vistas74 diapositivas
DS.003-2013-JUS Aprueba Reglamento de la Ley 29733 Ley de Protección de Dat... por
DS.003-2013-JUS  Aprueba Reglamento de la Ley 29733  Ley de Protección de Dat...DS.003-2013-JUS  Aprueba Reglamento de la Ley 29733  Ley de Protección de Dat...
DS.003-2013-JUS Aprueba Reglamento de la Ley 29733 Ley de Protección de Dat...Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
815 vistas33 diapositivas
Protección de datos personales para niños por
Protección de datos personales para niñosProtección de datos personales para niños
Protección de datos personales para niñosTeresa Clotilde Ojeda Sánchez
1.3K vistas14 diapositivas
Tutorial para ingresar al YouTube de Canal Museal por
Tutorial para ingresar al YouTube de Canal MusealTutorial para ingresar al YouTube de Canal Museal
Tutorial para ingresar al YouTube de Canal MusealTeresa Clotilde Ojeda Sánchez
955 vistas4 diapositivas

Más de Teresa Clotilde Ojeda Sánchez(20)

Último

Ficha sesión discapacidad visual.doc por
Ficha sesión discapacidad visual.docFicha sesión discapacidad visual.doc
Ficha sesión discapacidad visual.docricardo2010colegio
111 vistas2 diapositivas
Concepto de determinación de necesidades.pdf por
Concepto de determinación de necesidades.pdfConcepto de determinación de necesidades.pdf
Concepto de determinación de necesidades.pdfLauraJuarez87
76 vistas6 diapositivas
FORTI-DICIEMBRE.2023.pdf por
FORTI-DICIEMBRE.2023.pdfFORTI-DICIEMBRE.2023.pdf
FORTI-DICIEMBRE.2023.pdfEl Fortí
183 vistas40 diapositivas
Presentación1.pptx por
Presentación1.pptxPresentación1.pptx
Presentación1.pptxcordovarubiela24
24 vistas10 diapositivas
Caso clìnico VIH.pptx por
Caso clìnico VIH.pptxCaso clìnico VIH.pptx
Caso clìnico VIH.pptxAGUSTIN VEGA VERA
35 vistas6 diapositivas
organos de los sentidos.pptx por
organos de los sentidos.pptxorganos de los sentidos.pptx
organos de los sentidos.pptxperaltanatalia1302
27 vistas7 diapositivas

Último(20)

Concepto de determinación de necesidades.pdf por LauraJuarez87
Concepto de determinación de necesidades.pdfConcepto de determinación de necesidades.pdf
Concepto de determinación de necesidades.pdf
LauraJuarez8776 vistas
FORTI-DICIEMBRE.2023.pdf por El Fortí
FORTI-DICIEMBRE.2023.pdfFORTI-DICIEMBRE.2023.pdf
FORTI-DICIEMBRE.2023.pdf
El Fortí183 vistas
Meta 1.1 Identificar el contenido històrico de la Lengua de Señas. por IvanLechuga
Meta 1.1 Identificar el contenido històrico de la Lengua de Señas.Meta 1.1 Identificar el contenido històrico de la Lengua de Señas.
Meta 1.1 Identificar el contenido històrico de la Lengua de Señas.
IvanLechuga74 vistas
PPT TECNOLOGIAS PARA LA ENSEÑANZA VIRTUAL.pptx por CarlaFuentesMuoz
PPT TECNOLOGIAS PARA LA ENSEÑANZA VIRTUAL.pptxPPT TECNOLOGIAS PARA LA ENSEÑANZA VIRTUAL.pptx
PPT TECNOLOGIAS PARA LA ENSEÑANZA VIRTUAL.pptx
CarlaFuentesMuoz36 vistas
VOCABULARIO NAVIDAD.pdf por Gema Rua
VOCABULARIO NAVIDAD.pdfVOCABULARIO NAVIDAD.pdf
VOCABULARIO NAVIDAD.pdf
Gema Rua27 vistas
Perennials, Bulbs, Grasses and Ferns of Poland, Spain and Portugal.pptx por e-twinning
Perennials, Bulbs, Grasses and Ferns of Poland, Spain and Portugal.pptxPerennials, Bulbs, Grasses and Ferns of Poland, Spain and Portugal.pptx
Perennials, Bulbs, Grasses and Ferns of Poland, Spain and Portugal.pptx
e-twinning45 vistas
Intranet y extranet cuadro comparativo.pdf por UPTVT
Intranet y extranet cuadro comparativo.pdfIntranet y extranet cuadro comparativo.pdf
Intranet y extranet cuadro comparativo.pdf
UPTVT31 vistas

Documentos primaria-sesiones-unidad06-tercer grado-matematica-3g-u6-mat-sesion15

  • 1. ¿Qué aprendimos? Lista de cotejo. Unidades-patrón. Hojas de aplicación y lápices. Materiales del sector de Matemática. En esta sesión se evaluarán los aprendizajes de los niños y las niñas y se registrará su logro en una lista de cotejo. Prepara las hojas de aplicación para cada estudiante (Anexo 1). Elabora la lista de cotejo de acuerdo con el cuadro de competencias, capacidades e indicadores. Prepara una unidad patrón (cuadrados de cartulina) para cada estudiante, de modo que puedan medir la superficie de su carpeta. Antes de la sesión Materiales o recursos a utilizar 421 Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 15
  • 2. COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de gestión de datos e incertidumbre. Comunica y representa ideas matemáticas. Transita de una representación a otra (de tablas a barras simples). Razona y argumenta generando ideas matemáticas. Establece supuestos acerca de los posibles resultados sobre la información recolectada. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad. Matematiza situaciones. Relaciona datos en problemas que impliquen acciones de quitar reiteradamente una cantidad, expresándolos en un modelo de solución de división, con soporte concreto. Elabora y usa estrategias. Emplea propiedades y procedimientos de cálculo escrito para dividir números con divisores hasta 10 y dividendos hasta 100. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización. Elabora y usa estrategias. Usa unidades-patrón (cuadrados y cuadrículas) con el fin de determinar cuántas unidades cuadradas se necesitan para cubrir superficies de figuras bidimensionales compuestas. Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio. Elabora y usa estrategias. Emplea estrategias de agregar y quitar para encontrar equivalencias o valores desconocidos de una igualdad. 422 Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 15
  • 3. Propicia el diálogo con la siguiente pregunta: ¿qué aprendimos en esta unidad? Comunica el propósito de la sesión: diles que hoy resolverán una ficha de aplicación para demostrar lo que han aprendido en la unidad 6. Indica que en esta sesión tendrán la oportunidad de trabajar de forma individual los problemas de la hoja de aplicación. Si desean, pueden utilizar algunos materiales del sector de matemática. Comentaconlosestudiantesqueantesderesolverlahojadeaplicación deben recordar algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar y aprender mejor. Utiliza la lista de cotejo para registrar el logro de los aprendizajes en los estudiantes. Momentos de la sesión 10minutos INICIO1. Normas de convivencia Mantener el orden. Respetar el trabajo de sus compañeros y compañeras. 65minutos DESARROLLO2. Entrega a cada niño o niña la hoja de aplicación. Reitera que la resolverán individualmente y agrega que lo harán en un tiempo determinado. Indica que lean libremente cada problema. 423 Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 15 Determina el tiempo de acuerdo con el avance de los estudiantes.
  • 4. Problema 1 Orienta a los estudiantes en el sentido de que el problema 1 tiene varias partes, todas relacionadas con el cuidado del medio ambiente y unas consignas que es preciso promover. Ayuda en la comprensión de cada problema o pregunta y facilítales material concreto como semillas, caja Mackinder u otros. Problema 2 Después de asegurar la comprensión del problema, entrega a cada estudiante las unidades-patrón que elaboraste e indícales que, en orden y en silencio, realicen lo que les pide el problema. Problema 3 Pide a los estudiantes que lean la situación planteada y asegúrate de que la han comprendido. Al culminar la resolución de la ficha, conversa con los estudiantes sobre las dificultades que tuvieron y, si lo consideras conveniente, resuelve junto con ellos los problemas. Recoge sus opiniones sobre los aprendizajes que les parecieron más interesantes. Felicita a todos y promueve una actitud reflexiva sobre lo que están aprendiendo. Revisaconellossicumplieronlasnormasdeconvivenciaquedebíantener presentes y, de ser el caso, conversen qué podrían hacer para mejorar en este aspecto. 15minutos CIERRE3. 424 Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 15
  • 5. Anexo 1 Tercer grado Demuestro lo que aprendí Nombres y apellidos: ____________________________________. Fecha: ___/ ___/ ___ 1. En el aula de tercer grado A se ha preguntado a las niñas y a los niños qué consigna para el cuidado del medio ambiente cumple con mayor frecuencia. Este cuadro muestra cuántos estudiantes eligieron cada consigna. a) Completa la tabla y responde: ¿qué datos nos presenta la tabla? b) ¿Qué significan las cantidades representadas con palotes? c) ¿A cuántos estudiantes se les preguntó? d) ¿Qué otras formas de presentar los resultados conoces y puedes utilizar? Consignas Conteo con palotes Cantidad total 1. No malgastar el agua en casa. 2. No arrojar basura en el mar. 3. Reciclar botellas, plásticos, etcétera. 4. No quemar la basura. 5. No tirar basura en las calles. 6. No comprar animalitos de la Selva para mascotas. Total de estudiantes 425 Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 15
  • 6. e) Elabora un gráfico de barras con los datos de la tabla Consignas Cantidaddeestudiantes f) Responde: ¿cuál crees que sería la consigna más frecuente si se les pregunta a los estudiantes del otro salón de tercer grado?, ¿por qué? g) Los estudiantes de tercer grado A se van a organizar en equipos de igual cantidad de miembros para encargarse de hacer pancartas que promocionen una de las consignas para cuidar el medio ambiente. ¿Cuántos estudiantes habrá en cada grupo? Encuentra la respuesta a la pregunta del problema usando semillas. Dibuja tu procedimiento. 426 Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 15
  • 7. h) Para esta actividad de elaborar pancartas, el aula tiene 19 cartulinas. Si la maestra las reparte a todos los grupos por igual, ¿cuántas cartulinas recibe cada grupo?, ¿sobra alguna cartulina? Resuelve el problema y dibuja tu procedimiento. Escribe la operación. Escribe la respuesta del problema: Comprueba tu resultado usando la multiplicación: 427 Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 15
  • 8. 2. Para la elaboración de las pancartas, la maestra les pide a los niños y a las niñas que usen cartulinas que midan igual que la superficie de tu carpeta. ¿Cuánto mide la superficie de tu carpeta? Mide tu carpeta con las unidades que te entregó la maestra y resuelve el problema. Dibuja en la cuadrícula cómo mediste. La superficie de mi carpeta mide 428 Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 15
  • 9. 3. Roberto debe llevar la misma cantidad de latas de alimento para los monos choro y para los monos tití. Observa las balanzas y descubre cuántas latas le faltan para alimentar a los monos tití. Dibuja tu procedimientos y escribe la igualdad que resuelve el problema. Respuesta: 429 Tercer Grado - Unidad 6 - Sesión 15