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“Año del Buen Servicio al Ciudadano”
SESIÓN DE INTERVENCIÓN DEL CURRICULO POR
EMERGENCIA
I. Datos informativos:
1.1. I.E.: N°
1.2. Grado y sección: Segundo
1.3. Ciclo: III
1.4. Duración:
1.5. Profesor(a):
1.6. Nombre de la sesión: Escribimos recomendaciones para el cuidado del AGUA.
II. Organización y Evaluación del Aprendizaje:
Competencia/ Capacidad Desempeño Criterio Evidencia
Escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna.
 Adecua el texto a la situación
comunicativa.
 Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito.
Adecua el texto a
la situación
comunicativa
considerando el
propósito
comunicativo y el
destinatario.
Recurre a su
experiencia
previa para
escribir.
Adecua el texto
instructivo con
recomendaciones
a la situación
comunicativa
considerando el
propósito el
destinatario. Sobre
el ahorro del agua
recurriendo a su
experiencia previa
para escribir.
Recomen
daciones
Escriben
texto de
recomend
ación para
el cuidado
del agua.
Enfoque transversa Actitudes observables
Enfoque de derecho Estudiantes y maestros que cuidan el
agua
III. Secuencia Metodológica:
Momentos Secuencia de actividades Tiempo Recursos
Inicio
En grupo clase:
 Se les da la bienvenida
expresándoles la alegría de
encontrarse con ellos para
apoyarlos a que sigan aprendiendo.
 Se dialoga con los niños y niñas sobre las
actividades que se hicieron en los días anteriores
y se les propone un juego para lo cual se les
muestra un recipiente con agua, otro recipiente
tierra y un globo con aire. Luego se les muestra
30 min.
“Año del Buen Servicio al Ciudadano”
unos cartelitos para que lo relacionen y lo digan
en voz alta según se muestre cada envase.
 Se les invita a compartir lo que piensan acerca
de lo que ocurrió a falta del agua potable en
sus hogares y qué se debería hacer para cuidar
este recurso, haciendo algunas preguntas como:
¿Para qué utilizan el agua?, ¿Cómo lo
usan?, ¿será adecuado el uso que le están
dando?
 Se les pregunta ¿Qué podemos hacer para que
todos utilicen el agua de manera adecuada? Se
registra sus respuestas en la pizarra.
 Comunica el propósito de la sesión: “Hoy
aprenderemos a escribir un texto instructivo
con recomendaciones
para cuidar el agua”.
 Escriben los acuerdos
que serán necesarios para realizar este trabajo
con ayuda del docente.
Envases con
tierra, agua y
un globo con
aire.
Cartelitos
Plumones y
papelotes
Imagen
motivadora.
Carteles
Proceso Se dialoga con los estudiantes haciendo las
preguntas que oriente a la planificación que se hará
para la producción del texto como ¿Cómo haremos
para escribir nuestras recomendaciones para el
cuidado del agua? , ¿Necesitamos planificar
nuestras ideas?
Planificación
 Completa el cuadro de planificación
reafirmado el propósito con la participación
de todos los estudiantes y se colócalo en un
lugar visible del aula.
70 min.
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Glu, glu, glu…
Calma mi sed.
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“Año del Buen Servicio al Ciudadano”
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agua
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agua. Se propone en la pizarra o en un papelote
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 Guía en todo momento el trabajo de los
estudiantes, especialmente de aquellos que
requieren más ayuda. Brinda un tiempo
prudencial para que todos avancen la escritura
del instructivo.
Esquema para la
organización de
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Hojas bond
Papelote
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Título:
...............................................
.
Recomendaciones sobre cómo cuidar
el agua:
..........................................................
.................................................................
.................................................................
.................................................................
.................................................................
.................................................................
.................................................................
.................................................................
.................................................................
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.................................................................
.
Imágenes
relacionadas con el
tema.
“Año del Buen Servicio al Ciudadano”
REVISIÓN
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“Año del Buen Servicio al Ciudadano”
GRADO:………………………………………………………………… DOCENTE:……………………………………….
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Sobre el ahorro del agua recurriendo a su
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01
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04
05
06
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09
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“Año del Buen Servicio al Ciudadano”
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Sesión cuidado del agua 2do.grado

  • 1. “Año del Buen Servicio al Ciudadano” SESIÓN DE INTERVENCIÓN DEL CURRICULO POR EMERGENCIA I. Datos informativos: 1.1. I.E.: N° 1.2. Grado y sección: Segundo 1.3. Ciclo: III 1.4. Duración: 1.5. Profesor(a): 1.6. Nombre de la sesión: Escribimos recomendaciones para el cuidado del AGUA. II. Organización y Evaluación del Aprendizaje: Competencia/ Capacidad Desempeño Criterio Evidencia Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.  Adecua el texto a la situación comunicativa.  Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.  Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. Adecua el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo y el destinatario. Recurre a su experiencia previa para escribir. Adecua el texto instructivo con recomendaciones a la situación comunicativa considerando el propósito el destinatario. Sobre el ahorro del agua recurriendo a su experiencia previa para escribir. Recomen daciones Escriben texto de recomend ación para el cuidado del agua. Enfoque transversa Actitudes observables Enfoque de derecho Estudiantes y maestros que cuidan el agua III. Secuencia Metodológica: Momentos Secuencia de actividades Tiempo Recursos Inicio En grupo clase:  Se les da la bienvenida expresándoles la alegría de encontrarse con ellos para apoyarlos a que sigan aprendiendo.  Se dialoga con los niños y niñas sobre las actividades que se hicieron en los días anteriores y se les propone un juego para lo cual se les muestra un recipiente con agua, otro recipiente tierra y un globo con aire. Luego se les muestra 30 min.
  • 2. “Año del Buen Servicio al Ciudadano” unos cartelitos para que lo relacionen y lo digan en voz alta según se muestre cada envase.  Se les invita a compartir lo que piensan acerca de lo que ocurrió a falta del agua potable en sus hogares y qué se debería hacer para cuidar este recurso, haciendo algunas preguntas como: ¿Para qué utilizan el agua?, ¿Cómo lo usan?, ¿será adecuado el uso que le están dando?  Se les pregunta ¿Qué podemos hacer para que todos utilicen el agua de manera adecuada? Se registra sus respuestas en la pizarra.  Comunica el propósito de la sesión: “Hoy aprenderemos a escribir un texto instructivo con recomendaciones para cuidar el agua”.  Escriben los acuerdos que serán necesarios para realizar este trabajo con ayuda del docente. Envases con tierra, agua y un globo con aire. Cartelitos Plumones y papelotes Imagen motivadora. Carteles Proceso Se dialoga con los estudiantes haciendo las preguntas que oriente a la planificación que se hará para la producción del texto como ¿Cómo haremos para escribir nuestras recomendaciones para el cuidado del agua? , ¿Necesitamos planificar nuestras ideas? Planificación  Completa el cuadro de planificación reafirmado el propósito con la participación de todos los estudiantes y se colócalo en un lugar visible del aula. 70 min. Cuadro de planificación. Glu, glu, glu… Calma mi sed. Firme para moverme Puro para respirar
  • 3. “Año del Buen Servicio al Ciudadano” ¿Qué vamos a escribir? ¿A quién estará dirigido? ¿Para qué vamos a escribir? ¿Qué escribirem os? ¿Cómo la presentar emos? Un texto instructivo con recomend aciones para cuidar el agua. A nuestros compañer os y a todas las personas de nuestra localidad. Para promover el cuidado del agua. -Titulo del texto. -Recomen- daciones sobre cómo cuidar el agua En una hoja bond. Textualización  Luego orienta a los estudiantes para que organicen sus ideas y puedan empezar a escribir sus recomendaciones para cuidar el agua. Se propone en la pizarra o en un papelote el siguiente esquema.  También se les informa las consideraciones que se debe tener en la presentación del trabajo  Entrega a cada grupo una hoja bond o papel reciclable y pide que empiecen a escribir de acuerdo a su nivel de escritura. Recuérdales que deben tener en cuenta el cuadro de planificación y el esquema con la organización de sus ideas. (se les puede proporcionar un texto instructivo de recomendación de ser necesario?  Guía en todo momento el trabajo de los estudiantes, especialmente de aquellos que requieren más ayuda. Brinda un tiempo prudencial para que todos avancen la escritura del instructivo. Esquema para la organización de ideas. Hojas bond Papelote plumones Título: ............................................... . Recomendaciones sobre cómo cuidar el agua: .......................................................... ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. . Imágenes relacionadas con el tema.
  • 4. “Año del Buen Servicio al Ciudadano” REVISIÓN Motívalos a que revisen sus producciones de acuerdo al cuadro de planificación y al esquema propuesto. Cierre  Evalúa el cumplimiento de las normas de convivencia con la participación de los estudiantes.  Haz una síntesis de las acciones realizadas para empezar a escribir el texto instructivo con recomendaciones sobre cómo cuidar el agua.  Plantea estas preguntas: ¿qué aprendimos hoy?, ¿cómo aprendimos?;¿qué dificultades se presentaron?, ¿cómo las superamos? 20 min. Cuadro de evaluación de las normas. Lista de cotejo
  • 5. “Año del Buen Servicio al Ciudadano” GRADO:………………………………………………………………… DOCENTE:………………………………………. ÁREA:………………………………………………………………….. FECHA:………………………………………… COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS N° NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS ESTUDIANTES Competencia: COMENTARI OS/ OBSERVACI ONES Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. Criterios Adecua el texto instructivo con recomendaciones a la situación comunicativa considerando el propósito el destinatario. Sobre el ahorro del agua recurriendo a su experiencia previa para escribir. 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 Lo hace.  Lo hace con apoyo. X No lo hace
  • 6. “Año del Buen Servicio al Ciudadano”
  • 7. “Año del Buen Servicio al Ciudadano”