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Elegimos nuestras
responsabilidades
	Papelotes.
	Plumones.
	 Limpia tipo o cinta masking tape.
Recuerda que el aula es un espacio público que nos
pertenece a todos. Por eso, es importante que todas
las personas que convivimos en ese espacio estemos
comprometidas con su cuidado.
	 Prepara dos papelotes:
	 Uno con el cuadro para las necesidades del aula y las
responsabilidades, y el otro con las responsabilidades
y el seguimiento del tiempo.
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
¿Por qué elegimos responsabilidades?
QUINTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 06
52
Quinto Grado - Unidad 1 - Sesión 06
10minutos
INICIO
Momentos de la sesión
1.
En grupo clase
	 Conversa con los niños, pregúntales: ¿recuerdan lo que pasó en el
texto de la segunda sesión, cuando todos recibieron un encargo del
que tenían que hacerse responsables durante todo el año, ¿qué pasó
con esos encargos?, ¿cuáles eran los encargos que recibieron?
	 Pregunta: ¿han tenido algún encargo o responsabilidad parecida al que
recibieron los niños del cuento?, ¿cuáles han sido las responsabilidades
que tuvieron en años anteriores?, ¿cómo lo hacían?, ¿plantearían
alguna otra forma de hacerlo?
Analizamos la situación
70minutos
DESARROLLO2.
	 Dialoga con los niños acerca de lo trabajado en la sesión anterior:
participaron en la elección del delegado de aula.
	 Pregúntales: una de las responsabilidades en el aula es asumir la
delegatura del aula, pero, ¿esta será la única responsabilidad que
tendremos en cuenta?, ¿qué otras responsabilidades debemos tener
en cuenta?, ¿recuerdan el listado de responsabilidades que realizaron?
Escucha sus respuestas y luego, a partir de este diálogo, pide que lean
todo el listado.
	 Comunica el propósito de la sesión: elegir las responsabilidades del
aula.
En grupo clase
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
	Participa
democráticamente.
	 Usa y fiscaliza el poder de
manera democrática.
	 Distribuye las funciones y evalúa
el desempeño de los miembros de
grupo.
Área curricular de Personal Social
53
Quinto Grado - Unidad 1 - Sesión 06
La intención aquí es que
ayudemos a los niños a
encontrar las semejanzas entre
sus propuestas y a acortar las
responsabilidades de acuerdo
a la cantidad de niños o de los
grupos del aula.
	 Mientras dan sus opiniones, ve guiando la conversación a que
manifiesten que las responsabilidades deben servir para organizar
mejor la convivencia en el aula y que, por eso, parten de nuestras
necesidades.
En forma individual
	 Vuelveapreguntar:¿quénecesidadestenemosenelaulaenrelaciónala
organización del espacio y de nuestros grupos?, ¿qué responsabilidades
nos ayudarían?
	 Pedimos que cada uno la responda en su cuaderno. Pueden usar un
cuadro como el siguiente:
En grupo pequeño
	 Pidequeengruposde3ó4integrantesconversensobrelasnecesidades
y responsabilidades que han identificado y planteen, por consenso,
cuáles deben ser las responsabilidades del aula. Recuerda que deben
sustentar el por qué es importante esa responsabilidad para el salón.
En grupo clase
	 Solicita que cada grupo presente su propuesta de responsabilidades,
explicando por qué las han elegido.
	 Orienta para que presentadas las propuestas identifiquen aquellas que
coinciden o expresan lo mismo en otras palabras y las agrupen.
Necesidades del aula Responsabilidades
1
2
3
...
54
Quinto Grado - Unidad 1 - Sesión 06
	 Elabora con los niños un cuadro con las responsabilidades y sobre lo
que representa cada una. Puede ser el siguiente:
Establecemos acuerdos o acciones a futuro
	 Pregunta: ¿esta lista que hemos consensuado puede ser nuestro
cartel de responsabilidades? Damos espacio a la conversación para
que todos den su opinión, se pongan de a cuerdo y decidan si esas
responsabilidades van a ayudar a mejorar la organización en el aula.
	 Pide a cada uno de los niños ayudar a escribir el nombre de una
responsabilidad en un papel pequeño (que tú les proporcionarás).
	 Coloca los papeles con las responsabilidades en un ánfora y dispón
que, por sorteo, cada estudiante saque un papelito.
	 Apunta en la pizarra las responsabilidades y los nombres de los
responsables de cada una de ellas.
	 Ayúdales a plantear un tiempo de duración de las responsabilidades,
teniendo en cuenta que en ese tiempo podamos hacer seguimiento del
cumplimientodelaresponsabilidadasumida.Esetiempo,depreferencia,
debe ser de dos semanas pero debemos acordarlo con ellos.
	 Pide que, en grupo, elaboren un cartel en el que haya tres columnas:
Responsabilidad / Responsable / Seguimiento (esta última, más
ancha que las anteriores para poder colocar los días que duran las
responsabilidades). Puede ser de la siguiente manera:
Responsabilidad Se encarga de…
1
2
3
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Lunes
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Miércoles
Jueves
Viernes
Lunes
Martes
...
Responsabilidad Responsable
Seguimiento
1
2
3
...
55
Quinto Grado - Unidad 1 - Sesión 06
Ponemos en práctica nuestros compromisos
	 Repasa con los niños las responsabilidades y los encargados de cada
una.
	 Pregunta: ¿qué aprendimos hoy?, ¿cómo se sintieron al participar en la
elección de sus responsabilidades?
	 Indica que antes de finalizar la unidad evaluaremos cómo nos va en el
cumplimiento de las responsabilidades y veremos de qué manera, si es
necesario, podemos ayudarnos a mejorar.
	 Indica que el cumplimiento de las responsabilidades se irá evaluando
diariamente y que es importante que alentemos a los demás
compañeros a cumplir con sus responsabilidades porque esto ayuda a
convivir mejor.
Esto es importante porque las responsabilidades son un
compromiso de cada uno con los demás, por lo que necesitan
que el seguimiento a su cumplimiento sea responsabilidad de
todos, no solo de los docentes.
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CIERRE3.
56
Quinto Grado - Unidad 1 - Sesión 06
Anexo 1
Quinto Grado
UNIDAD 1
SESIÓN 06
Competencia:
	 Participa democráticamente.
Lista de cotejo
N.o
Nombres y apellidos de los estudiantes
Usa y fiscaliza
el poder
de manera
democrática.
Comentarios/
observaciones
Distribuyelasfunciones
yevalúaeldesempeño
delosmiembrosde
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1.
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Sesión de Aprendizaje 06 de Unidad Didáctica 01 del Área de Personal Social – Quinto grado de Primaria 2015: “Elegimos nuestras responsabilidades”

  • 1. Elegimos nuestras responsabilidades Papelotes. Plumones. Limpia tipo o cinta masking tape. Recuerda que el aula es un espacio público que nos pertenece a todos. Por eso, es importante que todas las personas que convivimos en ese espacio estemos comprometidas con su cuidado. Prepara dos papelotes: Uno con el cuadro para las necesidades del aula y las responsabilidades, y el otro con las responsabilidades y el seguimiento del tiempo. Antes de la sesión Materiales o recursos a utilizar ¿Por qué elegimos responsabilidades? QUINTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 06 52
  • 2. Quinto Grado - Unidad 1 - Sesión 06 10minutos INICIO Momentos de la sesión 1. En grupo clase Conversa con los niños, pregúntales: ¿recuerdan lo que pasó en el texto de la segunda sesión, cuando todos recibieron un encargo del que tenían que hacerse responsables durante todo el año, ¿qué pasó con esos encargos?, ¿cuáles eran los encargos que recibieron? Pregunta: ¿han tenido algún encargo o responsabilidad parecida al que recibieron los niños del cuento?, ¿cuáles han sido las responsabilidades que tuvieron en años anteriores?, ¿cómo lo hacían?, ¿plantearían alguna otra forma de hacerlo? Analizamos la situación 70minutos DESARROLLO2. Dialoga con los niños acerca de lo trabajado en la sesión anterior: participaron en la elección del delegado de aula. Pregúntales: una de las responsabilidades en el aula es asumir la delegatura del aula, pero, ¿esta será la única responsabilidad que tendremos en cuenta?, ¿qué otras responsabilidades debemos tener en cuenta?, ¿recuerdan el listado de responsabilidades que realizaron? Escucha sus respuestas y luego, a partir de este diálogo, pide que lean todo el listado. Comunica el propósito de la sesión: elegir las responsabilidades del aula. En grupo clase Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Participa democráticamente. Usa y fiscaliza el poder de manera democrática. Distribuye las funciones y evalúa el desempeño de los miembros de grupo. Área curricular de Personal Social 53
  • 3. Quinto Grado - Unidad 1 - Sesión 06 La intención aquí es que ayudemos a los niños a encontrar las semejanzas entre sus propuestas y a acortar las responsabilidades de acuerdo a la cantidad de niños o de los grupos del aula. Mientras dan sus opiniones, ve guiando la conversación a que manifiesten que las responsabilidades deben servir para organizar mejor la convivencia en el aula y que, por eso, parten de nuestras necesidades. En forma individual Vuelveapreguntar:¿quénecesidadestenemosenelaulaenrelaciónala organización del espacio y de nuestros grupos?, ¿qué responsabilidades nos ayudarían? Pedimos que cada uno la responda en su cuaderno. Pueden usar un cuadro como el siguiente: En grupo pequeño Pidequeengruposde3ó4integrantesconversensobrelasnecesidades y responsabilidades que han identificado y planteen, por consenso, cuáles deben ser las responsabilidades del aula. Recuerda que deben sustentar el por qué es importante esa responsabilidad para el salón. En grupo clase Solicita que cada grupo presente su propuesta de responsabilidades, explicando por qué las han elegido. Orienta para que presentadas las propuestas identifiquen aquellas que coinciden o expresan lo mismo en otras palabras y las agrupen. Necesidades del aula Responsabilidades 1 2 3 ... 54
  • 4. Quinto Grado - Unidad 1 - Sesión 06 Elabora con los niños un cuadro con las responsabilidades y sobre lo que representa cada una. Puede ser el siguiente: Establecemos acuerdos o acciones a futuro Pregunta: ¿esta lista que hemos consensuado puede ser nuestro cartel de responsabilidades? Damos espacio a la conversación para que todos den su opinión, se pongan de a cuerdo y decidan si esas responsabilidades van a ayudar a mejorar la organización en el aula. Pide a cada uno de los niños ayudar a escribir el nombre de una responsabilidad en un papel pequeño (que tú les proporcionarás). Coloca los papeles con las responsabilidades en un ánfora y dispón que, por sorteo, cada estudiante saque un papelito. Apunta en la pizarra las responsabilidades y los nombres de los responsables de cada una de ellas. Ayúdales a plantear un tiempo de duración de las responsabilidades, teniendo en cuenta que en ese tiempo podamos hacer seguimiento del cumplimientodelaresponsabilidadasumida.Esetiempo,depreferencia, debe ser de dos semanas pero debemos acordarlo con ellos. Pide que, en grupo, elaboren un cartel en el que haya tres columnas: Responsabilidad / Responsable / Seguimiento (esta última, más ancha que las anteriores para poder colocar los días que duran las responsabilidades). Puede ser de la siguiente manera: Responsabilidad Se encarga de… 1 2 3 ... Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Lunes Martes ... Responsabilidad Responsable Seguimiento 1 2 3 ... 55
  • 5. Quinto Grado - Unidad 1 - Sesión 06 Ponemos en práctica nuestros compromisos Repasa con los niños las responsabilidades y los encargados de cada una. Pregunta: ¿qué aprendimos hoy?, ¿cómo se sintieron al participar en la elección de sus responsabilidades? Indica que antes de finalizar la unidad evaluaremos cómo nos va en el cumplimiento de las responsabilidades y veremos de qué manera, si es necesario, podemos ayudarnos a mejorar. Indica que el cumplimiento de las responsabilidades se irá evaluando diariamente y que es importante que alentemos a los demás compañeros a cumplir con sus responsabilidades porque esto ayuda a convivir mejor. Esto es importante porque las responsabilidades son un compromiso de cada uno con los demás, por lo que necesitan que el seguimiento a su cumplimiento sea responsabilidad de todos, no solo de los docentes. 10minutos CIERRE3. 56
  • 6. Quinto Grado - Unidad 1 - Sesión 06 Anexo 1 Quinto Grado UNIDAD 1 SESIÓN 06 Competencia: Participa democráticamente. Lista de cotejo N.o Nombres y apellidos de los estudiantes Usa y fiscaliza el poder de manera democrática. Comentarios/ observaciones Distribuyelasfunciones yevalúaeldesempeño delosmiembrosde grupo. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. ... Logrado No logrado• En proceso 57