1. Agrupamento de Escolas de S. Silvestre
Ano Lectivo 2010/2011
Planificação Mensal 2ºAno
Setembro / Outubro
TEMAS/
ÁREAS COMPETÊNCIAS PROCESSO DE OPERACIONALIZAÇÃO AVALIAÇÃO
CONTEÚDOS
• Conhece e aplica as regras de funcionamento da escola
• Identifica as estações do ano • Consultar a cédula pessoal
ESTUDO DO MEIO
O Regresso à escola • Identificar as características do Outono • Recolher elementos significativos da sua vida
• Reconhece datas e factos (datas de nascimento, quando através de entrevistas à família
O Outono
começou a andar e a falar...) • Consultar calendários
• Localiza numa linha de tempo datas e factos
À Descoberta de si
significativos
• Observar mapas da localidade
Mesmo • Relatar cenas familiares
• Reconhece unidades de tempo: o mês e o ano
O passado mais • Identifica o ano comum e o ano bissexto • Sair ao exterior: observar e recolher materiais
•Ficha diagnostica
longínquo da criança • Localiza no mapa o local de nascimento, local onde vive para um painel de Outono
ou onde tenha passado férias • Realizar o jogo dos sentidos ( distinção de •Fichas de
As suas perspectivas • Exprime aspirações em relação a um futuro próximo vozes, ruídos de máquinas, cores e cheiros de trabalho/formativas
Estudo do Meio
para um futuro mais • Enuncia projectos flores...)
longínquo • Localiza no corpo os órgãos dos sentidos. • Pesar, medir e comparar os alunos
• Distingue objectos pelo cheiro, sabor, textura, forma... •Análise dos
• Dialogar sobre a importância da higiene do
O seu corpo • Distingue sons, cheiros e cores do ambiente que o cerca trabalhos escritos
corpo, do vestuário e dos espaços de uso
• Reconhece modificações do seu corpo colectivo
• Conhece e aplica normas de:
- higiene do corpo • Elaborar cartazes alusivos às regras de higien
•Observação
- higiene alimentar directa
- higiene do vestuário
- higiene dos espaços de uso colectivo
A saúde do seu corpo ● Identifica cuidados a ter com a visão e audição
●Identifica alimentos indispensáveis a uma alimentação
saudável • Identificar os alimentos mais importantes para
● Conhece os grupos alimentares: vitaminas, proteínas, manter uma vida saudável
gorduras e hidratos de carbono • Identificar a composição dos produtos e prazo
● Identifica nas embalagens, a composição dos produtos e os de validade em várias embalagens
prazos de validade • Descobrir maneiras de purificar a água
● Identifica características da água potável (filtragem, fervura e desinfecção)
● Conhece processos de purificação da água
• Reconhecer a importância da vacinação para a
● Reconhece a importância da vacinação para a saúde
saúde
• Observar um Boletim de Vacinas

2. ● Comunica oralmente com progressiva autonomia e clareza • Escutar produções do património literário oral •Ficha diagnostica
Compreensão do oral
LÍNGUA PORTUGUESA
● Exprime-se por iniciativa própria (lengalengas, trava – línguas, quadras…)
● Relata acontecimentos vividos ou imaginados, desejos... • Distinguir e reter o essencial do que foi ouvido. •Fichas de
● Contacta com diversos registos de escrita • Contar o que vê, o que sente trabalho/formativas
Expressão oral ● Distingue e retém o essencial do que foi ouvido ou lido. • Reproduzir lengalengas e trava – línguas.
• Conversar com os colegas, por exemplo, sobre o
● Descreve gravuras, desenhos e imagens Verão e sobre as “Férias Grandes” •Análise dos
Leitura ● Conta histórias • Recordar e relatar acontecimentos ocorridos na trabalhos escritos
● Produz textos por iniciativa própria escola no ano anterior
● Pratica o aperfeiçoamento de textos com ajuda do • Formular perguntas e respostas •Observação
professor • Recolher textos escritos em jornais, revistas,
Expressão escrita directa
● Revê e consolida os casos de leitura livros, receitas médicas, horários, calendários…
● Conta histórias • Praticar leitura silenciosa e em voz alta
● Desenvolve o gosto pela escrita e pela leitura • Identificar as ideias principais do texto
• Realizar jogos de palavras
● Contacta com diversos tipos de escrita • Escrever palavras e frases
● Experimenta múltiplas situações que desenvolvam o • Conversar com os colegas, por exemplo,
gosto pela escrita e pela leitura sobre o Outono e sobre a Alimentação
● Recolhe documentação
● Desenvolve as competências da escrita
• Recitar uma pequena poesia
• Favorecer a troca de produções dos alunos
Língua Portuguesa
• Escrever receitas culinárias
• Aplicar diferentes grupos consonânticos e dígrafos
em palavras/frases ilustradas
• Elaborar recados, avisos, convites…
• Realizar trabalhos alusivos ao PNL
Rever e consolidar • Trabalhar com conjuntos •Ficha diagnostica
MATEMÁTICA
● Lê e escreve números
• Ordenar objectos de tamanhos diferentes
Rever e consolidar ● Efectua contagens por ordem crescente e decrescente •Fichas de
assuntos ● Ordena números em sequências crescentes e decrescentes • Realizar sequências de números trabalho/formativas
● Coloca números numa régua graduada e orientada
• Executar jogos diversos de ordenação
Números e operações ● Efectua contagens de 2 em 2, 3 em 3…
● Estabelece relações de ordem entre números e utiliza a • Aplicar o algoritmo da adição e da subtracção na •Análise dos
respectiva simbologia: >,<,= trabalhos escritos
resolução de situações problemáticas
● Compõe e decompõe números
● Calcula somas e diferenças • Realizar operações de cálculo mental •Observação
Forma e espaço ● Resolve situações problemáticas directa
• Modelar sólidos em plasticina
● Reconhece o aspecto ordinal do número através de
Matemática
seriações
● Lê e escreve os números ordinais 1º, 2º, 3º, ........,10º
● Compara sólidos geométricos e faz classificações simples
● Transforma e corta objectos de materiais moldáveis
● Reconhece, a partir da observação de sólidos, superfícies
planas e não planas

3. • • •Observação
Física - Motora
EXPRESSÕES
Perícia e Realiza acções motoras básicas com aparelhos Levar a criança a lançar a bola a um alvo
manipulação em portáteis, segundo uma estrutura rítmica, fixo, receber a bola com as duas mãos após a directa
concursos individuais encadeamento ou combinação de movimentos, ter lançado à parede deitado, rolar a bola nos
e a pares conjugando as qualidades da acção própria ao efeito membros superiores e inferiores unidos e em
pretendido de movimentação do aparelho. extensão, e pontapear a bola a um alvo e à
distância, mantendo o equilíbrio
Deslocamentos e • Realiza acções motoras básicas de deslocamento, no • Manter uma bola de espuma no ar com
equilíbrios em solo e em aparelhos, segundo uma estrutura rítmica, toques de raquete
percursos que encadeamento ou combinação de movimentos, • Passar a bola a um companheiro com as duas
integram habilidades coordenando a sua acção para aproveitar as mãos e recebê-la, também com as duas
qualidades motoras possibilitadas pela situação mãos, parado e em deslocamento
• Subir para planos superiores (plinto),
•Realiza habilidades gímnicas básicas. elevando a bacia para apoiar um dos joelhos
• Suspender e balançar numa barra, saindo em
equilíbrio
• Realizar saltos; à corda; pé-coxinho
● Realizar corridas com obstáculos.
• Permitir que o aluno introduza as mãos em baldes •Observação
Plástica
Modelagem e ● Explora e tira partido da resistência e plasticidade da terra, cheios de terra e em baldes cheios de areia, a fim directa
escultura areia, barro de dialogar sobre a sua resistência
● Modela usando apenas as mãos • Dar liberdade ao aluno para amassar livremente o
● Faz e desmancha construções barro, a fim de tomar contacto com a sua
resistência e plasticidade. Com o barro o aluno vai
Construções ● Inventa novos objectos utilizando materiais ou objectos
modelar construções livremente
recuperados
• Solicitar ao aluno que traga para a escola caixas
diversas, a fim de livremente as desfazer e voltar
a montar, e que invente novas construções
Construção da roda dos alimentos
• Atravessar a sala de aula com movimentos • Observação
Dramática
• Movimenta-se de forma livre e pessoal variados, a caminhar, a saltar, ao pé coxinho, em directa
Jogos de exploração • Movimenta-se de forma livre e pessoal (aos pares) bicos de pés, de cócoras, com passos curtinhos, a
do corpo • Exploraras atitudes de imobilidade/ mobilidade andar depressa,…
• Movimentarem-se pela sala dois a dois de forma
• Explora as atitudes de contracção/ descontracção,
diferente, ex: de mão dada, andar sobre os
tensão/ relaxamento calcanhares, andar aos saltinhos
• Explora a respiração torácica e abdominal • Eleger uma posição de estátua e manter-se imóvel
o mais tempo possível; um aluno inventa uma
posição e os outros imitam
• Teatralizar reacções de frio, dor, dormir,
passear…
• Deitado no chão, colocar uma mão no peito e
outra na barriga e respirar profundamente,
sentindo os movimentos do peito e da barriga
• Dizer rimas e lengalengas . •Observação
Musical
Jogos de exploração ● Diz e entoa rimas e lengalengas
da voz ● Experimenta sons vocais (todos os que a criança é capaz • Tentar que a criança emita sons vocais directa
de reproduzir) variados

4. Formação Cívica AcompanhadoEstudo
• Treinar técnicas de memorização •Observação
ACND
● Exprime as suas dúvidas
● Identifica com clareza as suas dúvidas e dificuldades • Planificar / Organizar o estudo directa
● Procura ajuda junto do professor
● Ouve as explicações com atenção
• Conhecimento do •Diálogo e reflexão
Código de ● Conhece e aplica as regras do código de conduta
Conduta do
Agrupamento;
EDUCAÇÃO
SEXUAL • Reconhece diferenças físicas – sexo;
• Refere diferenças entre os colegas (mais alto, louro,
envergonhados, faladores) e concluir que isso é muito
• À descoberta de bom para o grupo
si mesmo;
•Diálogar/Debater
À descoberta dos
outros • Identifica o nome dos companheiros
A escola • Descobre nas diferenças de cada companheiro uma
riqueza para o grupo
• Reconhece o valor da amizade
• Identifica a escola como um espaço do seu
crescimento
• Conhece a importância da escola na sua educação
• Colabora activamente no trabalho escolar
Área de Projecto
Tema:
CIDADANIA • Recolhe, selecciona e organiza informação acerca do Pesquisar e recolher informação acerca do tema •Trabalhos
ACTIVA E tema. realizados
VOLUNTARIADO •Imagens
• Desempenha com rigor as orientações dadas. •Fotografias
• Desenvolvimento • Ajuda os companheiros a cumprir as regras •Bibliografia •Apreciação pelo
de competências • Cumpre as tarefas que lhe estão atribuídas •Canções… grupo;
necessárias ao • É criativo e participativo
exercício da • Utiliza correcta e racionalmente os materiais
cidadania; disponíveis. •Observação
directa