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Sinopsis:La intimidación es un acto de conducta agresiva, esta se repite con el fin de hacer dañodeliberadamente a otra pe...
• Acechar y espiar en el camino de la escuela a casa, perseguir, echar, darpuñetazos o codazos, empujar y propinar palizas...
Acosador intelectual: Es aquel que con buenas habilidades sociales y popularidad en el grupo, escapaz de organizar o manip...
3º Comienza la agresión física, con la victima sufriendo determinadas consecuencias .4º La gravedad de las agresiones va a...
Consecuencias del BullyingEn las víctimas se encuentra el deterioro de la autoestima, ansiedad, depresión, fobia escolar e...
apertura, comunicación e interés por la víctima. No posicionarse en el lado del acosador y hacerque la víctima se lo cuent...
Un sistema es un elemento complejo en el tiempo y el espacioA estos ambientes causantes de la violencia, Bronfenbrenner lo...
permisivo) ayudaría a la promoción de la agresividad en otros contextos y es en la escuela dondelos patrones familiares se...
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Sinopsis sobre bullying

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Sinopsis sobre bullying

  1. 1. Sinopsis:La intimidación es un acto de conducta agresiva, esta se repite con el fin de hacer dañodeliberadamente a otra persona, puede ser de manera física o mental. El acoso se caracteriza enun individuo por comportarse de una determinada manera en el que se desea ganar poder sobreotra persona.Desarrollo:1) La palabra bullying describe un modo de trato entre personas. Su significado fundamental es:acosar, molestar, hostigar, obstaculizar o agredir físicamente a alguien.2) Es un continuo y deliberado maltrato verbal y modal que recibe un niño o niña por parte deotro u otros, que se comportan con él/ ella cruelmente con objetivo de someter, arrinconar,amenazar, intimidar u obtener algo de la víctima.Características del bullyingEl bullying puede tener como autores tanto a individuos como a grupos.• Se caracteriza por un proceder sistemático y estratégico.• Suele extenderse por un periodo más o menos prolongado.• El bullying es un proceso de represión de problemas.• Sus víctimas se sienten en desventaja y se consideran las culpables de lasituación• Puede tener lugar tanto de forma directa como indirecta(a través de agresionesfísicas o psíquicas, o de intriga)
  2. 2. • Acechar y espiar en el camino de la escuela a casa, perseguir, echar, darpuñetazos o codazos, empujar y propinar palizas.• Marginarlo de la comunidad escolar o clase.• Inventar rumores y mentiras.• Juego sucio en el deporte y tender trampas.• Reírse del otro, hacer comentarios hirientes sobre él.• Burlarse, mofarse continuamente, tratar con sobrenombres.Tipos de Bullying Físico: empujones, patadas, agresiones con objetos, etc. Se da con másfrecuencia en primaria que en secundaria. Verbal: insultos, menosprecios en público, resaltardefectos físicos, etc. Es el más habitual. Psicológico: minan la autoestima del individuo yfomentan su sensación de temor. Social: pretende aislar al joven del resto del grupo ycompañeros.Participantes del Bullying• Agresor ´• Víctima• ObservadoresAgresor: Suelen ser fuertes físicamente, impulsivos, dominantes, con conductas antisociales ypoco empáticos con sus víctimas. Se pueden distinguir tres tipos de acosadores:
  3. 3. Acosador intelectual: Es aquel que con buenas habilidades sociales y popularidad en el grupo, escapaz de organizar o manipular a otros para que cumplan sus órdenesAcosador poco inteligente: Es aquel que manifiesta un comportamiento antisocial y que intimiday acosa a otros directamente, a veces como reflejo de su falta de autoestima y de confianza en símismo.Acosador víctima: Es aquel que acosa a compañeros más jóvenes que él y es a la vez acosado porchicos mayores o incluso es víctima en su propia casa.La Victima: Suelen ser niños tímidos, inseguros, mantienen una excesiva protección de lospadres, menos fuertes físicamente, etc. Existen dos tipos de víctima: Victima pasiva: Suele serdébil físicamente e insegura, por lo que resulta un objetivo fácil para el acosador. Otrascaracterísticas de las víctimas pasivas serían: escasa autoestima, ausencia de amigos, depresión,aunque algunos de estos rasgos podrían ser consecuencia del acoso. Victima provocadora: Sueletener un comportamiento molesto e irritante para los demás. En ocasiones, sus iguales lesprovocan para que reaccionen de manera inapropiada, por lo que el acoso posterior que sufrenpodría llegar a parecer justificado.¿Cómo se desarrolla?1º El acosador puede comenzar a fijar objetivos potenciales de acoso mientras que loscomponentes del grupo se van posicionando frente a posibles ataques .2º Pronto el acosador pasa a realizar pequeñas intimidaciones que no son afrontadas eficazmentepor la víctima, mientras que los espectadores o bien apoyan o se desentienden de las primerasagresiones .
  4. 4. 3º Comienza la agresión física, con la victima sufriendo determinadas consecuencias .4º La gravedad de las agresiones va aumentando paulatinamente con un sentimiento dedesesperación y derrumbamiento de la autoestima de la víctima, mientras los espectadores sesumen definitivamente en la impotencia y el individualismoIndicaciones de acoso escolar:• Absentismo escolar frecuente.• Descenso en el rendimiento escolar.• Apatía, abatimiento, tristeza.• Alumno que no es escogido para trabajos de grupo• Viene con golpes o heridas del recreo.• Se pone nervioso al participar en clase.• Murmullos, risas por lo bajo, cuando un alumno entra en clase o contesta a una preguntaIndicadores acoso escolar:Agresor• Haber sido recriminado más de una vez por peleas con sus iguales.• Prepotente y dominante con hermanos y amigos.• Falta de cumplimiento de las normas, burlarse de sus iguales• Ausencia de empatía con el sufrimiento de los demás.• Hablar despectivamente de algún chico/a de su clase.
  5. 5. Consecuencias del BullyingEn las víctimas se encuentra el deterioro de la autoestima, ansiedad, depresión, fobia escolar eintentos de suicidio, con repercusiones negativas en el desarrollo de la personalidad, lasocialización y la salud mental en general.En los agresores: Para los agresores , las conductas de acoso pueden hacerse crónicas yconvertirse en una manera ilegítima de alcanzar sus objetivos, con el consiguiente riesgo dederivación hacia conductas delictivas, incluyendo violencia doméstica y de género.En los espectadores: Por su parte, los espectadores corren el riesgo de insensibilizarse ante lasagresiones cotidianas y de no reaccionar a las situaciones de injusticia en su entorno. Cómoenfrentar la intimidación y maltrato entre alumnos Los chicos y chicas deben saber que tienenderecho a su integridad física y psicológica y que nadie puede abusar de ellos ni física, nipsicológicamente, ni sexualmente. Deben conocer que actitudes y conductas no tienen quepermitir en sus relaciones con los iguales y las personas adultas.Han de prepararse para afrontar conductas incomodas y las presiones del grupo. Romper la leydel silencio Sus relaciones han de ser igualitarias no de prepotencia ni de dominio-sumisión.Deben concienciarse de que tienen que informar y dar a conocer situaciones de abuso físico,psicológico que les sucedan y las que observen o sepan de alguno de sus compañeros/ as. tanto alos padres o familiares como al centro educativo. Los espectadores deben mostrar una actitud de
  6. 6. apertura, comunicación e interés por la víctima. No posicionarse en el lado del acosador y hacerque la víctima se lo cuente a sus padres o personas cercanas, incluso ofertar a ir con él si no estaseguro. Han de ser conscientes de la importancia de mantener relaciones interpersonalescordiales, positivas y mutuamente satisfactorias entre iguales.Causas de la agresividad en el Bullyingpor Silvia Valero LoroSi nos adentramos en las bases teóricas de todo comportamiento humano, las grandes teoríaspsicológicas se diferencian en la visión del individuo como tal o como parte de un grupo.Infinidad de estudios y teorías psicológicas confirman otras teorías anteriores o las renuevan connuevas visiones actualizadas sobre el mundo, la sociedad y las personas.El acoso escolar atrae a los investigadores que quieren averiguar y justificar la conducta agresiva,malintencionada y persistente de un alumno hacia otro.Por las teorías de la Psicología Social podemos explicar las causas de este fenómeno desdela visión del individuo como parte de un grupo.Bandura es uno de los principales teóricos de la Psicología Social. Su Teoría del AprendizajeSocial nos dice que la conducta agresiva no depende de patrones hereditarios ni fisiológicos sinode la influencia del medio que rodea al alumno y el aprendizaje por imitación. El acosadorjustificaría su comportamiento agresivo mediante pensamientos y juicios morales, lo que llamaBandura la desconexión moral.La teoría sociológica de Durkheim interpreta la conducta agresiva como una respuesta “normal”ante un mal ambiente el cual seria la causa de la violencia.
  7. 7. Un sistema es un elemento complejo en el tiempo y el espacioA estos ambientes causantes de la violencia, Bronfenbrenner los llamaría sistemas y los organizapor influencia de todos ellos al desarrollar el comportamiento humano. La familia y la escuela sonambientes de socialización donde los niños y niñas reformulan sus juicios, valores y actitudes y sevan desarrollando como personas dentro de una sociedad.Para Bronfrenbrenner la familia, la escuela y los amigos son microsistemas y la relación entre ellosformaría el mesosistema. También influyen desde la televisión y el trabajo de los padres(exosistema) hasta la legislación y organización de la sociedad (macrosistema).Sobre esta Teoría Ecológica de Bronfenbrenner, se pueden explicar los orígenes de la conductaagresiva iniciados en el centro del sistema, el individuo, extendiéndose a sus infinitas relaciones einfluencias de los demás sistemas.La relación más directa de la familia es la primera que afecta al niño/a. Es el primer sistemasocializador donde aprendemos cómo son las cosas, las personas, las interrelaciones y porquefuncionan de un modo concreto, a lo que se espera de nosotros y cuáles son nuestras expectativas.Un clima familiar desorganizado, autoritario, violento, sin normas opermisivo y dependiente puede enseñar al niño o niña a comportarseagresivamente para conseguir sus objetivos.La escuela es el segundo microsistema socializador donde se aprenden valores, normas,habilidades sociales y de comunicación. Un estilo educativo familiar extremo (muy violento o muy
  8. 8. permisivo) ayudaría a la promoción de la agresividad en otros contextos y es en la escuela dondelos patrones familiares se empiezan a reproducir.El absentismo, el clima negativo, el proyecto educativo, lacolaboración mutua del profesorado o la comunicación condirección son elementos que el centro escolar debe gestionar paraminimizar la agresividad del alumnado con problemas deinhibición de conducta.A su vez, al alumno/a le afecta la relación que existe entre los diferentes sistemas con el que serelaciona (mesosistema): la familia, escuela y amigos. Si estos sistemas no están bien comunicadosy no existe una red positiva entre ellos, favorecerá a la aparición de comportamientos desajustadosen un ambiente u otro por tal de conseguir sus objetivos, una satisfacción inmediata e individual.Pero, ¿qué pasa con el grupo de iguales, con los compañeros de clase?La Psicología Social también explica el “efecto espectador” con la denominada agresividadgrupal que es la que justifica la conducta agresiva en grupo, aquella que pertenece a losseguidores del agresor y donde el colegio o instituto serían los espacios sociales donde sereproducirían las formas sociales de la agresión.La Teoría de la Identidad Social de Tajjfel refiere la agresividad en base a los conflictos entre losgrupos, los procesos de categorización y la comparación social, las normas sociales que regulan lasrelaciones dentro del grupo y entre los grupos. Se crearía el sentimiento de pertenencia de losindividuos del grupo, justificando la conducta agresiva del acosador prefiriendo observar el bullyingpara su beneficio y contra la víctima del acoso más que defender a la víctima.Allí donde se engloban estos dos sistemas, Bronfenbrenner lo denomina exosistema y es donde seincluyen, entre otros, las reuniones del consejo escolar, el trabajo de los padres o los medios decomunicación y nuevas tecnologías. Una exposición no supervisada y constante de agresividadsignifica una normalización de la violencia que se generaliza a la vida cotidiana y lleva a laagresividad como acto para conseguir aquello que desea.Actualmente, los alumnos conviven con otros de culturas muy diferentes. Los valores culturales,creencias, costumbres, leyes y sistema económico compartido por todos forma parte delmacrosistema que engloba todos los sistemas anteriores.Nuestros valores y normas sociales nos ayudan a afrontar las situacionesde la manera más efectiva que creamos, ya sea mediante comunicaciónasertiva o la violencia. Los prejuicios y estereotipos forman parte de estesistema que mancha la visión de los alumnos agresores y justifica susacciones.

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