Clases y actividades

4. Nombre Estudiante: Evaluado por: Cuerpo Celeste: TOTAL PUNTOS /10 Contenidos: Introducción Dimensiones, tamaño Materiales Descripción relieve, forma territorio… Historia, descubrimiento, expediciones Otros: /6 Lenguaje y presentación: Extensión Creatividad (Imagen y texto) Gramática Otros: /4

5. Lámina 1

6. En su movimiento alrededor del Sol ( traslaci ón ), la Tierra dibuja un órbita elíptica y emplea en recorrerla un año: 365 días, 6 horas y 9 minutos. Cada 4 años estas horas y minutos de suman añadiendo un día más al calendario. Este año es llamado bisiesto y tiene 366 días. La inclinaci ón del eje de rotación de la Tierra es la responsable de la sucesión de las estaciones del año . Así durante el recorrido alrededor del Sol, la Tierra queda expuesta de distinta manera a los rayos solares y las estaciones que se suceden varían en su climatología.

7. Lámina 2

8. Ecuador Greenwich

10. Latitud Norte Latitud Sur

11. Son la 12h, hora solar, en Madrid. ¿Qué hora solar es en Tokio, México D.F., Río de Janeiro y Los Ángeles? 10h 11h 12h 13h 14h 15h (1 hr -) (1 hr +) Mapa de husos horarios El mapa de husos o franjas horarias fue resultado de una decisión mundial en la que participaron varios países para fijar las horas en el mundo. La reunión tuvo lugar en Washington en 1884. La Tierra gira de Oeste a Este, si tomamos el meridiano 0 (Greenwich) como la hora 0, cada 15 grados hacia el Este será una hora más y una hora menos cada 15 grados al Oeste.

13. 6.¿Cómo se hacen los mapas? 4.¿Qué es la cartografía? 2.¿Qué información proporciona un mapa? 5.¿Qué hacen los cartógrafos? 3.¿Para qué sirven los mapas?

14. La relación entre las distancias medidas en un plano o mapa y las correspondientes a la realidad se denomina escala. En general, los mapas están dibujados a una escala determinada que permite conocer la distancia exacta entre los diferentes puntos del terreno. 0 250 500 750 m.

15. 1:100 1 cm. del mapa representa 100 cm. (1 metro) de la realidad 1: 1.000.000 1 cm. del mapa representa 1.000.000 cm. (10 Km) de la realidad del mapa representa 100 cm. (o 1 metro) de la realidad del mapa representa 10 km. (1.000.000 cm )de la realidad Dibuja la escala gráfica o fracción correspondiente e indica si es una escala grande o pequeña : 1:50.000 1:80.000 1: 2.500 0 10 20 30 km. 0 100 200 300 cm. 0 100 200 300 km. 0 250 500 750 m.

16. Los símbolos son códigos de información. Se colocan en la leyenda con su interpretación (líneas, puntos, dibujos, colores, tramas, palabras…) Rosa de los vientos 0 100 200 300 cm.

17. En grupos elaborad un mapa temático incluyendo en él la mayoría de los elementos del mapa (título, descripción, leyenda…) Representan las formas de relieve de un territorio (montañas, sierras, mesetas, desiertos, ríos...) Representan las entidades políticas de un territorio tales como países, regiones, ciudades… que diferencian usando colores brillantes.

18. La capa externa es la corteza , que apenas representa el 1% del total del planeta . La corteza, junto con la parte superior del manto, recibe el nombre de litosfera. Esta puede ser marítima o continental . La Tierra es una gran esfera ligeramente achatada por los polos que se divide en tres grandes zonas concéntricas. La parte más interna es el n ú cleo y supone un 15% del volumen total del planeta . A su alrededor está el manto , que representa un 84% del volumen de la Tierra .

19. Llanura abisal Dorsal oceánica Fosa marina Talud Continental Plataforma Continental

20. Isla archipiélago península istmo cabo golfo bahía cordillera montañas meseta llanura cuenca Haz un dibujo pintado de un paisaje que refleje un total de 20 formas de relieve terrestre y marítimo. Escribe las definiciones de tales formas en el reverso.

21. ESTRUCTURA INTERNA RIESGOS NATURALES CORTEZA MANTO NÚCLEO TERREMOTOS VOLCANES LITOSFERA PLACAS FORMAS DE RELIEVE TERRESTRES MARÍTIMAS TIERRAS CONTINENTES ISLAS AGUAS RÍOS LAGOS GLACIARES OCÉANOS MARES HISDROSFERA En ella se distinguen Es el origen de como Que forman Se divide en En su superficie se distinguen Pueden se r Llanuras, mesetas, montañas… Plataforma continental, llanura abisal, dorsal oceánica y fosa marina Constituyen la Pueden ser Que almacenada en Constituye la Se caracteriza por Se compone de tres capas Escribe un párrafo de 300 palabras usando todas las expresiones del esquema GAS ATMÓSFERA

27. 6.¿Tipos de agua y sus porcentajes? 4.¿Qué es el ciclo del agua? 2.¿Cuáles son los 3 estados del agua? 5.¿Qué porcentaje de agua dulce es asequible al consumo humano? ¿A qué sectores se destina? ¿Porcentajes? 3.¿Diferencia entre mar y océano? 1.¿Qué es la hidrosfera? En grupos, observar póster, escribir 20 conclusiones y presentar. Basándose en la información presentada en clase, los estudiantes escribirán un texto de 250 palabras titulado: El Agua

29. Los r íos MEDITERÁNEOS (describe) Los r íos de tipo CONTINENTAL (describe) Dvina Occ., Dniéper, Don, Danubio, Dvina Sept. y Pechora Los r íos de tipo OCEÁNICO (describe) Garona, Loira, Sena, Támesis, Elba y Rin Ebro, Ródano, Po, Turia y Segura Lámina 8, Acts. 1,2 y3 Elige un río europeo y confecciona una ficha con: foto del río, origen y final, caudal y régimen, cuenca, ciudades importantes por las que pasa, importancia económica e histórica, significado de su nombre, longitud…

31. R íos de la vertiente CANTÁBRICA: Los ríos de esta vertiente son cortos y llevan mucha corriente. R íos de la vertiente ATLÁNTICA: se trata de ríos largos, con numerosos afluentes y caudalosos. R íos de la vertiente MEDITERRÁNEA: excepto en el caso del Ebro, son ríos cortos, de escaso caudal y muy irregulares. Bidasoa, Nervión, Navia, Nalón, Narcea, Eo Miño, Duero, Tajo, Guadiana, Guadalquivir, Guadalhorce Segura, Júcar, Turia, Ebro, Llobregat y Ter Lámina 9, Acts. 1 y 2

34. “ Darwin señaló que la evolución desde el primate simiesco hasta el hombre actual se hizo gradualmente, pasito a pasito. Dijo también que la especie humana tuvo su origen en África. Y no le cupo duda alguna de que la superioridad de los procesos mentales del hombre era una consecuencia directa del tamaño de su cráneo, mucho mayor que el de los monos. Como Wallace, concluyó que esta perfección del cerebro del hombre y de sus facultades mentales hacía innecesaria una mayor evolución de su cuerpo: las herramientas y las máquinas servían como prolongaciones de su persona y eran más eficaces que ningún órgano corporal especializado. “ “ En el último capítulo de su libro, se ocupó de la selección sexual en el hombre. Sostuvo que, al producirse deliberadamente una selección de pareja, la mujer era elegida por el hombre y nunca a la inversa. Eran los caracteres femeninos quienes estaban relacionados con el mayor o menor éxito en la búsqueda de pareja y en la reproducción. Así, las mujeres de cada país trataban por todos los medios de mejorar su apariencia con pintura de labios y de uñas, polvos para la cara, joyas y anillos, corsés, sostenes, y otras maravillas del artificio para conseguir sus fines.” “ En otro tiempo solía pensar las frases antes de escribirlas. Desde hace varios años he descubierto Que ahorro tiempo garabateando páginas enteras con la mayor rapidez posible y con malísima letra. Abrevio la mitad de las palabras y luego las corrijo de forma pausada. A menudo, las frases escritas de este modo, aprisa y corriendo, son mejores que las que pudiera haber escrito tras una larga meditación.”

35. Alimento: (evolución) Vivienda (evolución) Descubrimientos y usos: Herramientas: Arte rupestre y mobiliar: Agricultura: Ganadería: Herramientas: Difusión Neolítico(¿dónde nace cómo se difunde?): Vivienda: Sociedad: Artesanía: (2.500.000 a.C. – 10.000 a.C.) (10.000/8.000 a.C. )

41. Los estudiantes pretenderán ser un miembro de la sociedad griega cuyas características y funciones sociales describirán en una plegaria dirigida a un dios/diosa griega al que le harán una petición determinada relacionada con las vicisitudes de su vida diaria o relativas a un momento histórico concreto. En esta oración o plegaria se deben incluir los siguientes elementos: 1. Súplica a un dios/diosa griega. 2.Descripción de este dios/diosa (qué representa, con qué otros dioses está emparentado, relato de un mito o historia mitológica de dicho dios/diosa)imagen de tal dios/diosa 3. Problema de la persona suplicante y relación que tiene este problema con el dios/diosa al que se dirige para resolverlo (poderes que tiene el dios para resolver tales problemas, ejemplos mitológicos) 4. Tipo de ayuda que se solicita y ofrendas que se prometen a cambio (No olvidar relacionar aspectos históricos con la problemática personal expuesta por la persona suplicante.) 5. Despedida